收益：
- 能够利用人工智能创作针对特定年龄、主题和价值的具有简短而积极结局的原创故事
- 能够创造互动的叙事，不会暴露真实的孩子，也不会通过在事件中嵌入价值来进行道德说教。
- 能够在讲述故事之前检查和排练故事，以防止恐惧、暴力和文化不当
故事是学前教育最有力的教学工具之一。孩子在听童话故事时，不仅获得了乐趣，还获得了快乐。语言发展（新单词、句子结构）、想象力和听力工作，价值观（分享、诚实、勇气、尊重差异）通过具体人物内化，情感在安全距离外被识别。一个好的老师会根据当天的需要选择或编造故事：对于新孩子来说“友谊”，对于牙齿的恐惧是“牙仙子”，对于分享问题是一个分享故事。但很难找到适合所有需要的故事。在本单元中，我们将学习使用人工智能制作特定于特定年龄、主题和价值的原创故事。边界：AI制作故事板；内容的适龄性、价值的正确处理以及文化/安全控制属于教师。
优秀学前故事的特点
为了从人工智能中获得有用的故事，有必要知道什么是好故事。学前故事：短（5-8分钟，因为注意力有限），情节简单（一个问题，几个步骤，一个解决方案），人物少而清晰，使用重复（孩子喜欢重复，喜欢猜测），结尾具体而积极，不包含恐惧和暴力。所要教授的价值观融入到故事中；这不是卡在最后的“教训句”，而是事件的自然结果。
人工智能可以很好地构建这种结构——只要你想要它。如果你说，“一个适合3-4岁的原创故事，6分钟，包含重复，有一个积极的结局，并涉及‘分享’的价值”，你会得到一个非常接近使用的草稿。但有时AI会添加不适合年龄的元素（可怕的场景、复杂的次要情节）；你的工作就是消灭它们。
提示：“埋葬”故事中的价值，而不是将其粘贴在最后。如果你告诉人工智能，“不要在最后写道德课句子；让价值从事件本身被理解”，一个更有效、更自然的故事将为孩子呈现。
互动和个性化的故事
人工智能的一个很好的用途是互动故事：你可以通过在某些地方停下来询问“你认为会发生什么？”来讲述故事。您可以安装它并停止询问；这将倾听转变为参与。您还可以根据当前的课堂情况对故事进行个性化设置，但此处适用保密规则：不要在故事中添加真实孩子的姓名和情况。像“刚来班级、很难交朋友的兔子”这样的通用角色可以做同样的工作，但不会透露真正的孩子。
将故事融入叙事：阅读疗法的逻辑
这个故事的优点之一是它在安全距离内处理困难的情绪和情况。这在教育中被称为阅读疗法（通过故事进行情感支持）。孩子不能直接谈论他或她的恐惧、嫉妒或失落；但观察一个角色的经历并应对同样的情绪给了他一种方法。对于有了新兄弟姐妹的孩子来说，“母鸟的大宝宝带着新生宝宝”的故事使嫉妒正常化，并提供了一个发泄途径。这里有两条规则很重要：首先，故事不会强加解决方案，而是展示解决方案——角色找到方法，孩子自己创造方法；其次，情绪从来不被评判，不是说“吃醋不好”，而是说“吃醋很正常，可以这样处理”。当向人工智能询问一个用于阅读治疗的故事时，请这样说：“使情绪正常化，不要评判，不要强加解决方案，以积极和充满希望的方式结束。”但请记住：严重的情况，如严重的创伤和损失，需要专家的支持，而不是故事来处理；故事是一种支持工具，而不是治疗方法。
一步一步：故事生成
- 确定目的。哪种价值观/情感/主题，哪个年龄段，持续多久。
- 求结构。简短，情节简单，人物不多，重复，结局积极。
- 埋葬价值。不要把道德教训放在最后；摆脱困境。
- 安全/文化过滤器。是否有恐怖、暴力、不当成分；它在文化上合适吗？
- 添加交互（可选）。不再问“会发生什么？”提出问题。
- 老师排练。大声朗读；它是否流畅、是否适合年龄、是否与时俱进？
三个迷你箱子
案例一——量身定制的童话故事。在一间教室里，孩子们在分享玩具方面遇到了困难。老师要求YZ“给4岁孩子讲一个原创的森林故事，6分钟，包含重复，展现分享之美，不拘泥于道德教训”。他大声朗读了草稿，并删除了一个令人恐惧的场景。讲完这个故事一周后，孩子们的分享行为明显增多；孩子们开始说“我们也来分享吧”，指的是故事中的角色。
案例 2——互动解释。一位老师要求人工智能为听时间短的小组提供一个互动故事：站在三个地方并询问“你认为现在会发生什么？”一个带有问题的结构。当孩子们进行猜测时，他们的注意力就会恢复，对故事的参与度也会增加。与平白讲述同一个故事的日子相比，孩子们的专注时间明显更长。 AI构建了结构，动画是老师的。
案例 3 — 保密和合规。当老师要求讲一个故事来安慰刚来的有困难的孩子时，他首先要写出他的真实姓名和情况。然后他停了下来：那会暴露这个男孩。相反，他想要一个“新来的、有点害羞的刺猬”角色。这个故事也做了同样的事情，男孩发现自己在角色中，但没有人指出他。还淡化了AI添加的“失落和害怕”的场景。
四个可复制模板
1）基于价值的原创故事：
为 3-4 岁儿童写一个原创故事，大声朗读时长约 6 分钟。主题：“诚实”。简单的单一情节，不超过3个角色，重复的模式，积极的结局。没有恐惧/暴力。不要把道德教训放在最后；让我们从事件中了解诚实。
2）互动故事：
为4-5岁的孩子写一个互动故事：在叙述的3个点上问“你认为现在会发生什么？”留下类型问题。主题是“勇气”，约5分钟，结局积极，没有恐怖元素。以 [STOP：问题] 格式标记问题的位置。
3）情感识别故事：
为 4 岁的孩子写一篇关于“应对愤怒”的原创短篇故事。角色生气并以健康的方式平静下来（呼吸、计数、寻求帮助）。不要评判；使情绪正常化。具体、积极地结束。
4）年龄/适应性适应：
将以下故事改编为适合 3 岁的情况：[粘贴故事]。缩短句子，简化困难的单词，简化情节，删除任何可怕/复杂的元素。将时间缩短至约 4 分钟。
弱提示/强提示
弱提示：
给我写一个童话吧
没有年龄、主题、持续时间、价值、安全性；可能会出现太长、太复杂或不恰当的文本。
强力提示：
对于 3-4 岁的儿童，写一个约 6 分钟的原创故事。主题是“友谊”。剧情简单，最多3个角色，没有重复模式，结局积极，没有恐怖/暴力。不要使用说教的句子；让友谊不再是问题。保持句子简短而具体。
项目
在意志薄弱的情况下
在坚强的意志下
持续时间/长度
不确定的
适合年龄，短
价值处理
粘合课
嵌入事件中
安全性
无监督
消除恐怖/暴力
可用性
低
高
常见错误
- 最后坚持道德教训。价值应该来自事件，而不应该是说教。
- 适合年龄的长/复杂的故事。较小的年龄层坚持简短、重复、单一事件的故事。
- 绕过安全检查。应消除恐怖/暴力元素。
- 将真实的孩子放入故事中。使用通用字符；不要透露。
- 无需排练即可讲述。大声朗读并测试语气和持续时间。
注意：人工智能可能会在故事中引入外来文化或不适合年龄的元素（可怕的生物、死亡主题、复杂的次要情节）。在给孩子讲故事之前，一定要从头到尾读完这个故事；如果您认为哪怕有一句话不适合您的群体，请将其删除。
综上所述
故事是学前教育最有力的语言、想象力、价值观和情感教育工具。人工智能是一种绘图工具，非常有能力制作针对特定年龄、主题和价值的原创故事（包括互动故事和个性化故事）。但好故事是短小、简单、重复、积极、安全的；该值嵌入在事件中，而不是粘贴在末尾。安全和文化控制，不暴露真实的孩子，排练是老师的工作。
应用任务
确定班级当前的需求（价值观或感受）。以“基于价值的原创故事”模板从AI获取故事；确保道德教训不会一直持续到最后。大声朗读故事，测量时间，并删除任何不适当/可怕的元素。如果需要，可以使用“互动故事”模板添加一个三站式问题。在课堂上解释并注意孩子们的反应。
清单
- [ ] 这个故事对于这个年龄来说够短、够简单吗？
- [ ] 价值是否嵌入到事件中（无粘贴课程）？
- [ ] 恐怖/暴力/不当元素是否已被消除？
- [ ] 我是否使用了通用角色而没有透露真实的孩子？
- [ ] 我在叙述之前排练并测量了时间吗？