Nyereség:
- Képesség mesterséges intelligenciával eredeti történetek létrehozására rövid és pozitív befejezéssel, egy adott korhoz, témához és értékhez
- Képesek olyan narratívákat létrehozni, amelyek interaktívak, és nem tárják fel az igazi gyermeket, moralizálás nélkül, az értéket az eseménybe ágyazva.
- Képes ellenőrizni és begyakorolni a történetet, mielőtt elmondaná a félelem, az erőszak és a kulturális alkalmatlanság miatt
A történet az óvodai tanítás egyik leghatékonyabb eszköze. Mesehallgatás közben a gyerek nemcsak jól szórakozik; Konkrét karaktereken keresztül fejlődik a nyelv (új szavak, mondatszerkezet), a képzelőerő és a hallgatóság, az értékek (megosztás, őszinteség, bátorság, a különbözőségek tisztelete) belsővé válnak, az érzelmek biztonságos távolságból felismerhetők. A jó tanár a nap szükségletei szerint választ vagy talál ki történeteket: "barátság" egy új gyereknek, "fogtündér" a fogaktól való félelem miatt, megosztó mese a megosztás problémájára. De nehéz megtalálni azt a történetet, amely minden igénynek megfelel. Ebben az egységben megtanuljuk, hogyan lehet mesterséges intelligenciát készíteni egy bizonyos korhoz, témához és értékhez kapcsolódó eredeti történetek előállításához. Határ: A mesterséges intelligencia forgatókönyveket készít; A tartalom életkori megfelelősége, az érték helyes feldolgozása és a kulturális/biztonsági ellenőrzés a pedagógus feladata.
A jó óvodai mese jellemzői
Ahhoz, hogy hasznos történetet kapjunk az AI-tól, tudni kell, mi a jó történet. Óvodai mese: rövid (5-8 percben elmondható, mert korlátozott a figyelem), egyszerű cselekményű (probléma, néhány lépés, megoldás), kevés és világos karaktert tartalmaz, ismétlést használ (a gyerek szereti az ismétlést és szívesen találgat), konkrétan és pozitívan végződik, nem tartalmaz félelmet és erőszakot. A tanítandó érték beleszőtt a történetbe; Nem a végére ragadt "leckemondat", hanem az esemény természetes eredménye.
Az AI nagyon jól megépíti ezt a szerkezetet – mindaddig, amíg csak akarja. Ha azt mondod: "Eredeti történet 3-4 éveseknek, 6 perc, ismétlést tartalmaz, pozitív a vége, és a "megosztás" értékével foglalkozik, akkor egy vázlatot kapsz, amely nagyon közel áll a használathoz. De néha az AI hozzáadhat életkorának nem megfelelő elemeket (ijesztő jelenet, bonyolult részcselekmény); Az Ön feladata, hogy megszüntesse őket.
Tipp: „Temesd el” az értéket a történetben, ne illessze be a végére. Ha azt mondod az MI-nek: "Ne írj erkölcsi tanulságos mondatot a végére; hagyd, hogy az érték magából az eseményből érthető legyen", sokkal hatásosabb és természetesebb történet jelenik meg a gyermek számára.
Interaktív és személyre szabott történet
A mesterséges intelligencia jó felhasználási módja az interaktív történet: elmesélheti a történetet úgy, hogy megáll bizonyos helyeken, és megkérdezi, hogy mit gondol, mi fog történni? Telepítheti leállításokkal, hogy kérje; Ez a hallgatást részvételvé változtatja. A történetet személyre szabhatja az aktuális osztálytermi helyzethez is – de itt érvényes a titoktartás szabálya: ne írjon bele valódi gyermek nevét és helyzetét a történetbe. Az olyan általános karakterek, mint „egy nyuszi, aki új az osztályban, és nehezen tud barátkozni”, ugyanezt a munkát végzi anélkül, hogy felfedné az igazi gyereket.
A történet narratívába helyezése: a biblioterápia logikája
A történet egyik erőssége, hogy biztonságos távolságból kezeli a nehéz érzelmeket és helyzeteket; Ezt hívják biblioterápiának (érzelmi támogatás történeteken keresztül) az oktatásban. A gyermek nem tud közvetlenül beszélni félelméről, féltékenységéről vagy veszteségéről; De egy karakter megtapasztalása és ugyanazzal az érzelmekkel való megbirkózása megmutatja neki a módját. Egy új testvérrel rendelkező gyermek számára a "mamamadár idősebb babája új babával" története normalizálja a féltékenységet, és kivezető utat kínál. Két szabály fontos itt: először is, a történet nem kényszeríti rá a megoldást, hanem megmutatja – a szereplő megtalálja a módját, a gyerek megtalálja a magáét; Másodszor, soha nem ítélik meg az érzelmet, nem azt mondják, hogy "féltékenynek lenni rossz", hanem azt, hogy "féltékenynek lenni normális, ezt így lehet kezelni". Amikor az MI-től kér egy történetet biblioterápiához, mondja ki: „normalizálja az érzelmeket, ne ítéljen, ne erőltesse rá a megoldást, fejezze be pozitívan és reményteljesen.” De ne feledje: az olyan súlyos helyzeteket, mint a mély traumák és veszteségek, szakértői támogatással kezelik, nem történetekkel; A történet támogató eszköz, nem terápia.
Lépésről lépésre: történetgenerálás
- Határozza meg a célt. Melyik érték/érzelem/téma, melyik életkor, mennyi ideig.
- Kérjen szerkezetet. Rövid, egyszerű cselekmény, kevés karakter, ismétlés, pozitív befejezés.
- Temesd el az értéket. Ne ragadd a végére az erkölcsi leckét; ki a helyzetből.
- Biztonság/kultúra szűrő. Vannak-e horror, erőszak, nem megfelelő elemek; Kulturálisan megfelelő?
- Interakció hozzáadása (opcionális). Nem kérdezi többé, hogy "mi lesz?" tedd fel a kérdéseket.
- Tanári próba. Olvass hangosan; Folyik, illik a korhoz, tartja az időt?
három mini tok
1. eset – Testre szabott tündérmese. Az egyik osztályteremben a gyerekeknek gondot okoztak a játékok megosztása. A tanár egy eredeti, 6 perces, ismétlést tartalmazó erdei történetet kért YZ-től 4 éveseknek, és bemutatja az erkölcsi leckék ragasztása nélküli megosztás szépségét. Hangosan felolvasta a piszkozatot, és eltávolított egy ijesztő jelenetet. Miután egy hétig elmesélték ezt a történetet, észrevehetően nőtt a gyerekek megosztási viselkedése; A gyerekek azt kezdték mondani, hogy „osszunk mi is”, utalva a történet szereplőjére.
2. eset – Interaktív magyarázat. Egy tanár interaktív történetet kért az AI-tól egy rövid hallgatási idővel rendelkező csoport számára: három helyen állva megkérdezte: "Szerinted most mi fog történni?" Kérdéses szerkezet. Amikor a gyerekek találgattak, figyelmük helyreállt, és nőtt a történetben való részvételük. A gyerekek összpontosítási ideje lényegesen hosszabb volt azokhoz a napokhoz képest, amikor ugyanazt a történetet egyértelműen elmondták. Az MI építette a szerkezetet, az animáció a tanáré volt.
3. eset – Titoktartás és megfelelés. Amikor egy tanár mesét kért egy újonnan érkezett, nehézségekkel küzdő gyermek megvigasztalására, először le akarta írni a valódi nevét és helyzetét. Aztán abbahagyta: az leleplezi a fiút. Ehelyett egy "az osztályban új, kissé félénk sündisznó" karaktert szeretett volna. A történet is ugyanezt tette, a fiú a karakterben találta magát, de senki nem emelte ki. Tompította az „elveszett és megijedt” jelenetet is, amelyet az MI adott hozzá.
Négy másolható sablon
1) Eredeti értékalapú történet:
Írj egy EREDETI történetet 3-4 éves korosztály számára, amely felolvasva ~6 percig tart. Téma: "őszinteség". Egyszerű cselekmény, legfeljebb 3 karakter, visszatérő minta, pozitív befejezés. Nincs félelem/erőszak. Ne ragaszd az erkölcsi leckét a VÉGRE; Érthető legyen az őszinteség az esetből.
2) Interaktív történet:
Írj egy interaktív történetet 4-5 éves gyerekeknek: a narratíva 3 pontján található, és azt kérdezi: "Szerinted most mi fog történni?" Hagyj egy kérdést a típussal kapcsolatban. Témája a "bátorság", ~5 perc, pozitív befejezés, semmi ijesztő elem. Jelölje meg a kérdések helyét [STOP: kérdés] formátumban.
3) Érzelemfelismerő történet:
Írj eredeti, rövid történetet a "harag kezeléséről" 4 évesek számára. Egy karakter dühös lesz és egészségesen megnyugszik (lélegzik, számol, segítséget kér). Ne legyen ítélkező; Normalizálja az érzelmeket. Konkrétan és pozitívan fejezzük be.
4) Életkor/alkalmassági adaptáció:
A következő történetet igazítsd 3 éves korhoz: [illessze be a történetet]. Rövidítse le a mondatokat, egyszerűsítse le a nehéz szavakat, egyszerűsítse a cselekményt, távolítsa el az ijesztő/bonyolult elemeket. Csökkentse az időt ~4 percre.
Gyenge felszólítás / Erős felszólítás
Gyenge felszólítás:
Írj nekem egy mesét.
Nincs kor, téma, időtartam, érték, biztonság; Túl hosszú, összetett vagy nem megfelelő szöveg jelenhet meg.
Erőteljes felszólítás:
3-4 éves korig írj egy ~6 perces EREDETI történetet. A téma a "barátság". Egyszerű cselekmény, legfeljebb 3 karakter, nincs ismétlődő minta, pozitív befejezés, nincs horror/erőszak. Ne használj moralizáló mondatokat; a barátság szóba sem jöhet. A mondatok legyenek rövidek és konkrétak.
tételt
Gyenge akaratban
Az erős akaratban
Időtartam/hossz
bizonytalan
Korának megfelelő, alacsony
Az érték feldolgozása
ragasztás lecke
eseménybe ágyazva
Biztonság
Felügyelet nélkül
A horror/erőszak megszűnt
elérhetősége
alacsony
magas
Gyakori hibák
- Az erkölcsi leckét ragaszkodva a végére. Az értéknek az eseményből kell származnia, nem lehet prédikáló.
- Hosszú/bonyolult történet a korhoz képest. A fiatalabb korosztály ragaszkodik a rövid, ismétlődő, egyetlen eseményből álló történethez.
- A biztonsági ellenőrzés megkerülése. Az ijesztő/erőszakos elemeket meg kell szüntetni.
- Az igazi gyerek belerakása a történetbe. Használjon általános karaktereket; Ne hozzuk nyilvánosságra.
- Mesélni próba nélkül. Olvassa el hangosan, és tesztelje az áramlást és az időtartamot.
Vigyázat: A mesterséges intelligencia kulturálisan idegen vagy a kornak nem megfelelő elemeket vihet be a történetbe (ijesztő lény, haláltéma, összetett részcselekmény). Feltétlenül olvassa el a történetet az elejétől a végéig, mielőtt elmondaná a gyerekeknek; Ha úgy gondolja, hogy egyetlen mondat sem illik a csoportjába, távolítsa el.
Összefoglalva
A történet a nyelvi, képzelet-, érték- és érzelemnevelés legerősebb eszköze az óvodai nevelésben. A mesterséges intelligencia egy olyan rajzolóeszköz, amely nagyon képes eredeti történetek készítésére – beleértve az interaktív és személyre szabott – egy adott kor, téma és érték specifikus történetét. De a jó történet rövid, egyszerű, ismétlődő, pozitív és biztonságos; Az érték beágyazódik az eseménybe, nem illeszti be a végére. A biztonság és a kulturális kontroll, az igazi gyerek felfedésének mellőzése, a gyakorlás a tanár dolga.
Pályázati feladat
Határozzon meg egy aktuális szükségletet (értéket vagy érzést) az osztályában. Szerezzen be egy történetet az AI-tól az „értékalapú eredeti történet” sablonnal; Ügyeljen arra, hogy az erkölcsi leckét ne ragadják le a végére. Olvassa el hangosan a történetet, mérje meg az időt, és távolítsa el a nem megfelelő/ijesztő elemeket. Ha szeretné, adjon hozzá egy hárompontos kérdést az „Interaktív történet” sablonnal. Magyarázza el az osztályban, és jegyezze fel a gyerekek reakcióit.
ellenőrző lista
- [ ] Elég rövid és egyszerű a történet a korhoz képest?
- [ ] Az érték be van ágyazva az eseménybe (nincs beillesztési lecke)?
- [ ] Megszűnt a horror/erőszak/nem megfelelő elem?
- [ ] Általános karaktert használtam anélkül, hogy felfedtem volna a valódi gyermeket?
- [ ] Elbeszélés előtt próbáltam és mértem az időt?