收益：
- 能够在人工智能的支持下，按照年级水平制作演示文稿草稿、工作表、活动说明和示例文本等材料。
- 能够在可读性、年龄适宜性和成就一致性方面编写请求以适应和简化材料。
- 了解教师有责任在将人工智能产生的信息、示例和视觉建议提供给班级之前验证其准确性和版权/适当性。
如果计划准备好了，就该准备材料了：演示文稿、工作表、活动说明、示例文本、阅读文章、填空、匹配。这些材料是课程的“核心”；学生与他们接触。但准备工作需要几个小时，而且大部分都是重复的格式化工作。人工智能在生成材料的初始版本方面的速度令人难以置信；你纠正它，丰富它，并使其适应你的课堂。在本单元中，我们将涵盖从演示文稿到工作文件的材料制作。限制不变：人工智能产生的信息、例子、引用和视觉建议在提供给全班之前都经过老师的验证。
材料类型和人工智能贡献
演示（幻灯片）大纲：AI 将主题划分为标题，为每张幻灯片建议 3-5 个项目，撰写演讲笔记。您可视化并简化。注意：幻灯片上太多文字会让学生不知所措；为 AI 设置限制，例如“每张幻灯片不得超过 4 个短要点”。
工作表：填空、匹配、简答、问题集。 AI可以调整难度并生成答案——但一定要检查答案（这里很常见出现幻觉）。
活动说明：小组作业、实验、角色扮演、讨论步骤。人工智能编写清晰、编号的指令；您可以控制可行性和持续时间。
样文/阅读段落：适合一定阅读水平和主题的原创短文。验证人工智能生成文本中的事实；即使它是虚构的文本，也要确认其中的“真实”主张。
提示：在制作材料之前，明确目标受众：年级、年龄、阅读水平、持续时间。不要说“简单地写”，而是说“对于处于平均阅读水平的 10 岁学生来说，用短句”；输出会更加准确。
可读性和年龄适宜性
材料最常被忽视的方面是可读性：句子长度、单词难度、段落密度、是否适合年龄？人工智能非常擅长将文本简化到一定程度。您可以按照“8岁”、“12岁”、“高中水平”转载相同内容。这也是下一个单元（微分）的基础。
年龄适宜性不仅仅是语言的问题，而是例子和背景的问题：具体的、日常生活的例子，而不是年轻时抽象的例子；老年时的环境更为关键。如果你向人工智能提供年龄，它会相应地选择样本。
一步一步：利用人工智能进行材料生产
- 给出增益和级别。哪个成绩、哪个年级、哪个阅读水平。
- 指定材料类型和格式。 “6 张幻灯片”、“10 个问题工作表”、“3 阶段小组活动”。
- 设定界限。每张幻灯片的项目数、句子长度、持续时间、语气。
- 拿到蓝图并索要钥匙。如果是工作表，请单独索取答案。
- 核实。事实、引用、答案、数学解决方案——全部检查。
- 适应。将其翻译成你所在班级的语言、例子和文化；检查版权/合规性。
三个迷你箱子
情况 1 — 答案错误。一位数学老师收到了 AI 提供的包含 10 个问题的分数工作表和密钥。在解开钥匙的同时，他发现有2个问题的答案都是错误的（AI从一开始就把这个过程做错了）。如果他把它分发给学生，他就会答错两道问题，这是不公平的。手工破译密钥花了 8 分钟，但发现了错误。
案例 2——可读性调整。一位任课老师打算让全班同学读一篇科学课文，但课文太重了。他告诉人工智能“用短句重写这篇文章，适合 9 岁孩子的平均阅读水平，保留事实。”文字变得更加简单；老师检查了事实是否保存并使用了它们。理解率明显提高。
案例 3——图片推荐陷阱。一位社会研究老师要求人工智能为演示提供视觉建议。 YZ 声称其中一幅特定的画作“拍摄于 1923 年”；老师核实后，发现日期是编的。他使用了该图像，但删除了虚构的描述，并用准确的信息取而代之。他还选择了无版权的来源。
可复制模板
1）演示大纲：
您的角色：[科目]老师。 [X.为[班级]制作关于主题“[主题]”的 6 张幻灯片演示大纲。结果：“[增益]”。每张幻灯片最多应有 4 个简短项目，下方有 2 句话注释。使用适合年龄的具体例子。最后单独列出我需要核实的事实。
2）工作文件+密钥：
“[主题]”，[X.准备一份包含 10 道评分问题的工作表]，[结果]：4 道填空题、3 道简答题、3 个问题。按照难度递增的顺序排列它们。在单独的部分给出答案并显示每个问题的解决步骤（我会检查答案）。
3）将文本简化到一级：
为一名具有平均阅读水平的[9]岁学生重写以下文本：短句、熟悉的单词、具体的例子。保留科学事实，不要改变任何内容。包括已更改的困难单词列表。文字：[粘贴]
4）团体活动说明：
[X.班级]，“主题”，设计一个15分钟的小组活动（4人一组）。结果：“[成就]”。编号清晰的说明；每组的输出是什么；持续时间分布； 3分，供老师观察。保持材料最少。
弱提示/强提示
弱提示：
制作有关水循环的工作表。
级别、题数、类型、重点不清楚；接下来是一般且无法控制的输出。
强力提示：
你的角色：科学老师。五年级，“水循环”，结果：“学生按顺序解释水循环的各个阶段。”包含 8 个问题的工作表：4 道匹配题、2 道填空题、2 道简答题。适合年龄的语言。在单独的部分中给出答案。注明来源，以便我可以验证文本中的每个事实。
材质类型
人工智能的优势
老师必须检查
演示
结构、标题、讲义
事实、图像版权、文本密度
工作文件
问题生成、级别调整
答案关键，成就对齐
事件
指令清晰，步骤划分
持续时间、适用性、安全性
阅读文章
简化、水平适配
事实准确性、年龄适宜性
常见错误
- 不检查答案键。 AI可能会错误地解决问题并生成错误的密钥；始终手动验证。
- 用文本填充幻灯片。如果你不给AI设置项目限制，幻灯片就会变成书页。
- 没有说明年龄/级别。不适当的困难材料要么令人厌烦，要么淹没。
- 绕过图像和引用版权。来源不明的图像和捏造的引述都是错误且有风险的。
- 忘记适应。按原样使用AI文本；没有将其翻译成班级的语言和文化。
注意：人工智能生成的阅读段落可能包含捏造的事实、统计数据或看似“真实”的引用。在将数字和历史主张交给学生之前，即使是虚构的文本，也要对其进行验证。
总之
人工智能可以快速生成演示文稿、讲义、活动和阅读草稿，并将文本简化为您想要的年龄/水平。这会删除空白页负载。但答案要点、事实、引用和图片版权必须经过老师验证；材料应适应课堂的语言和文化。随着级别和格式变得更加清晰，输出也变得更加准确。
应用任务
针对您即将涉及的主题，向 AI 索取包含 8 个问题的工作表和答案（使用上面的模板）。通过手工解答来验证密钥中的每个答案，并记下任何不正确的答案。然后将同一主题的简短阅读文本简化为两个不同的级别（“次要”和“高级”）；检查两个版本中是否都保留了事实。
清单
- [ ] 我是否在材料请求中给出了类别、级别、类型和格式限制？
- [ ] 我是否通过手动解答来验证答案？
- [ ] 我是否限制了幻灯片/文本的密度以适合年龄？
- [ ] 我检查过事实、引述和图像版权吗？
- [ ] 我是否根据课堂的语言和文化调整了材料？