Lợi nhuận:
- Khả năng viết các mục tiêu (kết quả) học tập có thể đo lường được và hiểu các cấp độ nhận thức trong phân loại của Bloom và sử dụng trí tuệ nhân tạo để tạo ra một dàn ý kế hoạch bài học phù hợp
- Khả năng chuẩn bị bản thảo kế hoạch có cấu trúc phù hợp với quy trình giới thiệu-phát triển-kết quả, phân bổ thời gian và các hoạt động đạt được thành tích, với sự hỗ trợ của trí tuệ nhân tạo
- Hiểu rằng giáo viên có trách nhiệm xác minh rằng thành tích và hoạt động do trí tuệ nhân tạo tạo ra có tuân thủ chương trình giảng dạy chính thức và thực tế lớp học hay không.
Một bài học tốt bắt đầu với một mục tiêu tốt. Trong giảng dạy, mục tiêu này được gọi là kết quả: một câu diễn đạt, theo cách có thể quan sát và đo lường được, những gì học sinh sẽ có thể làm được khi kết thúc bài học. “Học sinh học phân số” không phải là một kết quả, bởi vì “việc học” không thể quan sát được; “Học sinh cộng hai phân số bằng cách cân bằng mẫu số” là một thành tích vì bạn có thể thấy và đo lường những gì học sinh có thể làm. Trong phần này, chúng ta sẽ sử dụng AI để tạo bản thảo giáo án phù hợp từ đầu đến cuối, bắt đầu từ quá trình tiếp thu. Giới hạn là như nhau: AI tạo ra các kế hoạch dự thảo; Giáo viên phải xác minh xem kết quả có phù hợp với chương trình giảng dạy chính thức và thực tế của lớp học hay không.
Làm thế nào để viết đạt được? Phân loại hoa
Thang phân loại của Bloom là bản đồ liệt kê các quá trình tư duy theo sáu cấp độ, từ đơn giản đến phức tạp: ghi nhớ (ghi nhớ thông tin), hiểu (giải thích bằng lời của mình), ứng dụng (sử dụng thông tin trong tình huống mới), phân tích (chia thành các phần và thiết lập mối quan hệ), đánh giá (đánh giá theo tiêu chí), sáng tạo (tạo ra một tổng thể mới). Mỗi cấp độ đều có động từ hành động riêng: “danh sách, định nghĩa” để ghi nhớ; cho ứng dụng "tính toán, giải"; để phân tích “so sánh, phân biệt”; "thiết kế, sản xuất" để sáng tạo.
Viết kết quả bằng động từ đúng vừa làm rõ mức độ suy nghĩ mà bạn đang hướng tới vừa điều chỉnh nó phù hợp với thước đo. Nếu kết quả của bạn ở mức "phân tích", việc hỏi "danh sách" trong bài kiểm tra sẽ mâu thuẫn với mục tiêu. Chỉ định cấp độ này khi đặt câu hỏi hoặc hoạt động từ AI là chìa khóa để nhận được kết quả hữu ích.
Mẹo: Viết kết quả dưới dạng "Student ... -ir/-ar" với một động từ có thể quan sát được. Chia kết quả của hai nhiệm vụ (“giải thích và thiết kế”) thành hai; trở nên dễ dàng hơn để đo lường.
Khung kế hoạch bài học
Tiến trình khóa học cổ điển gồm ba phần. Phần giới thiệu (thu hút sự chú ý, tìm hiểu kiến thức sẵn có, chia sẻ mục tiêu) thường chiếm 15-20% thời gian. Phát triển (trình bày nội dung mới, ví dụ, hoạt động, triển khai) là phần dài nhất, ~60-70%. Kết luận (tóm tắt, đánh giá, chốt) là ~15%. Trong một kế hoạch tốt, mọi hoạt động đều phụ thuộc vào lợi ích; Những hoạt động “đẹp nhưng trống rỗng” không liên quan đến kết quả sẽ bị loại khỏi kế hoạch.
AI lấp đầy khung xương này một cách nhanh chóng, nhưng bạn cần kiểm tra hai điều: (1) tổng thời gian có vượt quá giờ học không - AI thường nhồi nhét 55 phút hoạt động thành 40 phút; (2) các hoạt động có thực sự phục vụ cho thành tích hay chỉ là "thứ bổ sung"?
Từng bước: Kế hoạch bài học với AI
- Làm rõ lợi ích. Lấy kết quả từ chương trình giảng dạy chính thức hoặc viết nó bằng cách chỉ định mức độ Bloom.
- Đưa ra bối cảnh. Cấp lớp, thời lượng, số học sinh, tài liệu có sẵn (chỉ máy chiếu, máy tính bảng, bảng).
- Yêu cầu dự thảo. Giới thiệu-phát triển-kết luận, phân bổ thời gian, mỗi hoạt động tùy thuộc vào kết quả.
- Thêm thời gian theo cách thủ công. Kiểm tra xem tổng số phút có phù hợp với thời gian của bài học hay không.
- Kiểm tra sự liên kết. Có phải mọi hoạt động đều phục vụ lợi ích của tôi không? Loại bỏ những người không.
- Thêm sự khác biệt và đánh giá. Lưu ý dành cho học sinh gặp khó khăn/tiến bộ; Một kiểm tra ngắn gọn đo mức tăng.
- Xác minh sự thật. Mọi thông tin, ví dụ, ngày tháng trong kế hoạch đều được xác nhận bằng nguồn đáng tin cậy.
ba trường hợp nhỏ
Trường hợp 1 - Chủ nghĩa hiện thực theo thời gian. Một giáo viên dạy toán đã yêu cầu AI thực hiện kế hoạch "cộng phân số" trong 40 phút. AI; Ông gợi ý phần giới thiệu 10 phút, bài giảng 20 phút, hoạt động 20 phút, đánh giá 10 phút—tổng cộng 60 phút. Giáo viên chú ý và giảm thời gian hoạt động xuống còn 12 phút và giải thích xuống còn 12 phút, tổng cộng là 40 phút. AI đưa ra đề cương hay nhưng giáo viên đã sửa lỗi số học.
Trường hợp 2 - Căn chỉnh nở hoa. Kết quả của giáo viên dạy ngữ văn là “Học sinh diễn giải hình ảnh trong bài thơ” (mức độ phân tích - đánh giá). Trong lời nhắc đầu tiên, AI đưa ra hoạt động “liệt kê các từ trong bài thơ” ở cấp độ thu hồi. Giáo viên cập nhật lời nhắc là "ở cấp độ tiếp thu phân tích, hãy yêu cầu một hoạt động phù hợp ở cấp độ cao hơn"; Lần này AI đưa ra hoạt động “So sánh hai hình ảnh và biện minh cho cảm xúc của nhà thơ”. Sự hướng dẫn của giáo viên đảm bảo sự phù hợp với kết quả.
Trường hợp 3 - Xác nhận chương trình giảng dạy. Một giáo viên đứng lớp nhận được kế hoạch khoa học đời sống từ AI; Kế hoạch này rất hay, nhưng một trong những kết quả của nó thực ra lại đến từ chương trình giảng dạy của tầng lớp thượng lưu. Giáo viên so sánh với giáo trình chính thức và bỏ phần đó đi. AI đưa ra độ chính xác chung nhưng giáo viên đã xác nhận thông tin “kết quả nào ở lớp nào” từ nguồn chính thức.
Mẫu có thể sao chép
1) Dự thảo kế hoạch từ việc mua lại:
Vai trò của bạn: giáo viên [môn] có kinh nghiệm. Lớp: [X. lớp], thời lượng: [40 phút], học sinh: [số, cấp độ hỗn hợp], tài liệu: [bảng/máy chiếu/máy tính bảng]. Kết quả: "[dán kết quả của tôi]". Soạn thảo một giáo án với quy trình giới thiệu-thân bài-kết luận, ghi biên bản cho từng phần và liên kết từng hoạt động với kết quả này. Hiển thị tổng thời gian ở cuối. Liệt kê những sự thật tôi cần xác minh.
2) Cải thiện mức tăng theo cấp độ Bloom:
Kiểm tra kết quả sau: "[thành tích]". (1) Hãy cho tôi biết bạn đang ở cấp độ nào trong thang phân loại của Bloom, (2) viết lại bằng một động từ hành động có thể đo lường được, (3) gợi ý 2 hoạt động ví dụ phù hợp với cấp độ này. Nêu rõ nơi bạn không chắc chắn.
3) Kiểm soát thời lượng và căn chỉnh:
Hãy kiểm tra giáo án sau đây để biết hai khía cạnh: (a) tổng thời gian cho tất cả các hoạt động có vượt quá [40] phút hay không, (b) mỗi hoạt động có thực sự phục vụ kết quả: "[đạt được]" hay không. Hiển thị rõ ràng thời gian dư thừa và hoạt động không liên quan đến kết quả. Kế hoạch: [dán]
4) Ý tưởng thu hút sự chú ý (lối vào):
[X] về "[topic]" Nghĩ ra 4 ý tưởng giới thiệu khác nhau sẽ khơi dậy sự tò mò trong 5 phút đầu tiên của bài học]: một câu hỏi, một ví dụ về cuộc sống hàng ngày, một hoạt động ngắn và một gợi ý trực quan. Làm cho nó phù hợp với lứa tuổi và có thể áp dụng được.
Dấu nhắc yếu / Dấu nhắc mạnh
Dấu nhắc yếu:
Viết giáo án quang hợp.
Không có lớp học, thời lượng, thành tích, tài liệu; đầu ra sẽ chung chung và có thể không chính xác về thời lượng/căn chỉnh.
Lời nhắc mạnh mẽ:
Vai trò của bạn: giáo viên khoa học. Lớp 6, 40 phút, lớp hỗn hợp 30 người, có chiếu. Mục tiêu: “Học sinh giải thích các yếu tố đầu vào cần thiết cho quá trình quang hợp và các sản phẩm thu được bằng các ví dụ” (mức độ hiểu). Đưa ra kế hoạch giới thiệu-phát triển-kết luận, phân chia từng phút, từng hoạt động tùy theo kết quả. Cuối cùng, hãy ghi lại tổng thời gian và các thông tin cần xác minh.
phần kế hoạch
Chia sẻ thời gian (40 phút)
Mục đích
Hỏi gì AI
Đăng nhập
~6-8 phút
Sự chú ý, kiến thức trước đó, mục tiêu
Ý tưởng thu hút sự chú ý
phát triển
~24-28 phút
Nội dung, ví dụ, hoạt động
Hoạt động phụ thuộc vào thành tích
Kết luận
~6 phút
Tóm tắt, đánh giá ngắn
Câu hỏi thoát/câu đố nhỏ
Những lỗi thường gặp
- Không kiểm tra thời gian. AI thường xuyên tạo ra các kế hoạch vượt quá thời gian trên lớp; xác minh tổng số bằng tay.
- Hoạt động không phù hợp với mức tăng. Những hoạt động mang tính giải trí nhưng không mang lại lợi ích sẽ tiêu tốn thời gian.
- Mức độ nở hoa sai. Việc đưa hoạt động thu hồi vào kết quả phân tích sẽ không đúng mục đích.
- Không xác nhận chương trình giảng dạy. AI có thể phân loại sai thành tích; So sánh với chương trình giảng dạy chính thức.
- quên đánh giá. Kế hoạch sẽ không đầy đủ nếu không có sự kiểm tra nhanh chóng để đo lường xem lợi ích đạt được có đạt được hay không.
Lưu ý: Thông tin về "chương trình giảng dạy chính thức" của AI có thể không cập nhật hoặc không cụ thể đối với quốc gia của bạn. Luôn xác minh kết quả thuộc về lớp nào trong giáo trình chính thức của riêng bạn.
Tóm lại
Một kế hoạch tốt bắt đầu từ việc mua lại tốt; Kết quả được viết bằng một động từ có thể quan sát được và cách phân loại của Bloom làm rõ mức độ suy nghĩ mục tiêu. AI nhanh chóng điền vào khung giới thiệu-phát triển-kết luận, tạo ra các ý tưởng hoạt động và giới thiệu khác nhau; nhưng giáo viên xác minh tổng thời gian, sự phù hợp về thành tích và sự phù hợp của chương trình giảng dạy. Đầu ra AI hữu ích hơn nhiều khi thu được lợi nhuận.
Nhiệm vụ ứng dụng
Nhận thành tích của chủ đề bạn sẽ trình bày vào tuần tới từ chương trình giảng dạy chính thức. Yêu cầu AI lập kế hoạch từng phút với mẫu “Phác thảo kế hoạch từ việc mua lại” ở trên. Sau đó: (1) kiểm tra tổng thời gian theo cách thủ công, (2) đánh dấu xem mỗi hoạt động có mang lại lợi ích hay không, (3) xác minh ít nhất hai thông tin trong kế hoạch từ nguồn chính thức. Lưu ý ba điều bạn đã thay đổi.
danh sách kiểm tra
- [ ] Tôi đã viết kết quả bằng một động từ có thể quan sát được và ở cấp độ Bloom chính xác chưa?
- [ ] Tôi đã bao gồm lớp học, thời lượng, số lượng học sinh và tài liệu trong yêu cầu chưa?
- [ ] Tôi đã xác minh thủ công tổng thời gian của kế hoạch chưa?
- [ ] Tôi đã kiểm tra xem mỗi hoạt động có mang lại lợi ích cho tôi không?
- [ ] Tôi đã bao gồm đánh giá ngắn gọn và xác minh thực tế để định lượng lợi ích chưa?