Sinfda axloq, maxfiylik, autentifikatsiya va mas'uliyatli foydalanish

Daromadlar:

• Maxfiylik, tekshirish, inson qarori va originallik/mualliflik huquqi ustunlarini har bir sun'iy intellekt chiqishida audit refleksiga aylantirish qobiliyati
• Maktabgacha ta'lim muassasasi uchun sun'iy intellektdan foydalanish siyosatini, shu jumladan anonimlashtirish, foydalanish darajasi va tasdiqlash nuqtalarini ishlab chiqish qobiliyati
• Sun'iy intellekt vaqtni tejaydigan yordamchi ekanligini va bolaga oid qarorlar va yakuniy tasdiqlash ajralmas tarzda o'qituvchiga tegishli ekanligini integratsiya qilish qobiliyati

Ushbu modul davomida biz sun'iy intellektdan maktabgacha ta'limning barcha jabhalarida yordamchi sifatida foydalanishni o'rgandik: faoliyat va o'yin rejasi, kuzatish va hisobot, vizual-material, qo'shiq-hikoya, ota-onalar bilan muloqot, inklyuziv moslashuv. Ushbu yakunlovchi bo'lim hamma narsadan ustun turadigan asosni o'rnatadi: axloq, maxfiylik, tekshirish va sinfda mas'uliyatli foydalanish. Chunki AI qanchalik foydali bo'lmasin, uni yosh bolalar bilan ishlaydigan kasbda noto'g'ri ishlatish haqiqiy zarar etkazishi mumkin. Ushbu birlik butun modulni yagona mas'uliyat intizomiga olib keladi. Asosiy printsip o'zgarmadi va o'zgarmaydi: AI - qoralama generatori va yordamchisi; Bola haqidagi har bir qaror, har bir baholash va yakuniy tasdiqlash o'qituvchiga tegishli. Tasdiqlanmagan AI chiqishi imzolanmagan hujjatga o'xshaydi - u sinfga kirishdan oldin sizning ruxsatingizdan o'tadi.

To'rtta ustun: bular har bir foydalanish ostida

Biz to'rtta ustunda mas'uliyatli foydalanishni to'plashimiz mumkin. Har safar sun'iy intellektdan foydalanganda ularni nazorat qilish refleksiga aylantiring.

1) Maxfiylik. Bolaning ismi, shaxsi, fotosurati, sog'lig'i va oilasi haqidagi ma'lumotlar hech qachon AI vositasiga kiritilmaydi. Har bir matn anonimlashtiriladi; ID oxirgi marta shaxsiy qurilmangizga qo'shiladi. KVKK va bolaning shaxsiy hayoti buning huquqiy va axloqiy asosidir. Sizning testingiz: "Agar bu matn sizdirilgan bo'lsa, u qaysi bola ekanligi aniq bo'larmidi?"

2) Tekshirish. AI suyuq, ammo noto'g'ri; hodisani, yosh normasini, manbani, moslikni (gallyutsinatsiya) tashkil qilishi mumkin. Har bir faktik tarkib ishonchli manbadan tasdiqlangan. Sizning testingiz: "Men buni AI aytgani uchun to'g'ri deb o'ylaymanmi yoki men buni tasdiqladimmi?"

3) Inson qarori. Rivojlanishni baholash, tashxis qo'yish, yo'naltirish, bolaga g'amxo'rlik qilish - bular insondir. Eng yaxshi holatda, AI tilni tuzatadi. Sizning testingiz: "Bu qaror bolaning rivojlanishiga / kelajagiga ta'sir qiladimi? Agar shunday bo'lsa, AI qaror qila olmaydi."

4) Originallik va mualliflik huquqi. Vizual tasvirlar, qo'shiqlar yoki hikoyalar ishlab chiqarishda brend belgilaridan foydalanilmaydi, mualliflik huquqi bilan himoyalangan asarlar ko'chirilmaydi; Asl ishlab chiqarish talab qilinadi va tekshiriladi. Ta'lim va ijodiy sohalarda o'ziga xoslik ham yuridik, ham kasbiy mas'uliyatdir.

Diqqat: Agar ushbu to'rtta ustundan birortasi buzilgan bo'lsa, chiqish sinfga kirmasligi kerak. Agar to'rttasi bajarilsa, AI sizning vaqtingizni tejaydi. Mas'uliyat transport vositasini emas, foydalanuvchini bog'laydi; O'qituvchi xato uchun javobgardir, AI emas.

Rivojlanishning mosligi: eslash uchun asos

Butun modulning foni rivojlanishning muvofiqligi: faoliyat, material, hikoyaning bolaning yoshi, rivojlanishi va qiziqishiga muvofiqligi. Sun'iy intellekt yoshni bilsa-da, u 3-6 yosh o'rtasidagi katta farqlarni, xavfsizlik xavfini va diqqat vaqtini siz kabi bilmaydi. Har bir nashrni “bu haqiqatan ham bolalarimning yoshi va rivojlanishiga mos keladimi?” bilan solishtiring. Ko'rib chiqish - o'qituvchining ajralmas ishi.

Shaffoflik: foydalanadigan narsalarni yashirmang

Mas'uliyatli foydalanishning kam gapiriladigan jihati shaffoflikdir. AIdan yordamchi sifatida foydalanishda uyat yo'q; Lekin foydalanadigan narsani yashirish ishonchni buzadi. Ota-onalar, rahbariyat va hamkasblar bilan aniq munosabatda bo'ling: "Men AI vositasi yordamida axborot byulletenlari qoralamalarini tezlashtiraman, uning mazmunini nazorat qilaman va shaxsiylashtiraman" deyish ham halol, ham foydalanish mas'uliyatli ekanligini ko'rsatadi. Shaffoflik ham o'z-o'zini nazorat qilish vositasidir: agar siz undan qayerda foydalanayotganingizni aniq ayta olsangiz, ehtimol siz undan to'g'ri foydalanasiz; Agar siz buni aytishga ikkilansangiz (masalan, siz bolalar ma'lumotlarini kiritayotganingiz uchun), bu ogohlantirish belgisidir. Bolalar bilan tabiiy halollik ham talab qilinadi: kattaroq bolalar rasm yoki hikoya qanday yaratilganligini so'rashlari mumkin; “Kompyuterga xohlaganimni aytdim, u bizga eskizni chizdi, keyin biz uni tuzatdik” deyish yoshga mos va halol gap. Shaffoflik texnologiyani yashirin bo'lgan yorliqdan ochiq egalik qiladigan professional vositaga aylantiradi.

Sinf/muassasa siyosatini o'rnatish

Mas'uliyatli foydalanish shaxsiy irodadan ko'ra ko'proq narsani talab qiladi, bu yozma asosni talab qiladi. Maktabgacha taʼlim muassasasi uchun oddiy sunʼiy intellektdan foydalanish siyosati quyidagilarni oʻz ichiga olishi kerak: AIga qanday maʼlumotlar kirishi mumkin va mumkin emas (hech qachon bolalar maʼlumotlari), anonimlashtirish qoidasi, AIda qaysi ish bepul/qattiq boshqariladigan/taqiqlangan, inson tomonidan tasdiqlangan punktlar, mualliflik huquqi va oʻziga xoslik siyosati va muammo yuzaga kelganda kimga murojaat qilish kerak. AI siz uchun ushbu siyosatni ishlab chiqishi mumkin; Ammo muassasa haqiqatiga ko'ra, yakuniy versiya ma'murlar va o'qituvchilar tomonidan beriladi.

uchta mini holat

1-holat - To'rt ustunli test amalda. O'qituvchi sun'iy intellekt yordamida taraqqiyot hisobotini tezlashtirishda to'rtta ustunni tartibda tekshirdi: matnda nomlar yo'q (maxfiylik ✔), har bir jumla faktik kuzatishga asoslanadi (tekshirish ✔), baholash o'z kuzatuvlaridan kelib chiqadi, AI hozirgina tilni yaratdi (inson qarori✔), asl matn, mualliflik huquqi bilan bog'liq muammolar yo'q (originallik ✔). Hisobot xavfsiz ketdi. Ushbu to'rt bosqichli refleks birinchi navbatda xatoning oldini oldi.

2-holat – Siyosatning foydasi. Bolalar bog'chasida o'qituvchi bolaning fotosuratini vizual AIga yuklamoqchi edi; U muassasaning sun’iy intellekt siyosatidagi “bolalar suratlari hech qachon sun’iy intellektga yuklanmaydi” degan maqolani esladi va undan voz kechdi. Yozma siyosat maxfiylikning haqiqiy buzilishiga aylanishidan oldin bir zumda chalg'itishni to'xtatdi. Muassasa AI siyosatini ishlab chiqdi va uni o'z qoidalari bilan yakunladi.

3-holat - Integratsiyalashgan foydalanish. Bitta o‘qituvchi AI bilan bir haftalik ishini tezlashtirdi: faoliyat rejasi (2-bo‘lim), o‘quv markazi (3-bo‘lim), kuzatish namunasi (4-bo‘lim), hikoya (8-bo‘lim), oylik axborotnoma (9-bo‘lim). U anonimlashtirdi, tekshirdi, qarorni o'zi qabul qildi va har qadamda haqiqiyligini saqlab qoldi. Tayyorgarlik vaqti ikki baravarga qisqardi; U tejagan vaqtini bolalar bilan yakkama-yakka muloqot qilishga bag'ishladi. AI vaqtni tejaydi, o'qitishni chuqurlashtirdi - vakil emas.

To'rt nusxa ko'chirish shablonlari

1) To'rt ustunli o'z-o'zini tekshirish:

Quyidagi matnni/chiqarishni 4 burchakdan tekshiring va har biri uchun “ok/muammo” deb ayting: (1) maxfiylik: bolaga maʼlum boʻlgan maʼlumotlar bormi, (2) tekshirish: tasdiqlanmagan faktik daʼvo bormi, (3) insoniy mulohazalar: bolaga nisbatan baho/tashxis bormi, (4) haqiqiylik/mualliflik huquqi: markali itempaT: bormi?

2) Institutning AI foydalanish siyosati loyihasi:

Maktabgacha ta'lim muassasasi uchun qisqa, amaliy "AIdan foydalanish siyosati" loyihasini ishlab chiqing. Sarlavhalar: kiritilishi mumkin bo'lmagan ma'lumotlar, anonimlashtirish qoidasi, ish tomonidan foydalanish darajasi (bepul/nazorat qilinadigan/taqiqlangan), inson tomonidan tasdiqlangan nuqtalar, mualliflik huquqi/originallik, muammo yuzaga kelganda maslahat olish usuli. Uni muhim va sodda saqlang.

3) Anonimlashtirish nazorati:

Quyidagi matnda bolani aniqlash mumkin bo‘lgan har qanday narsani belgilang (ismi, yoshi+holati kombinatsiyasi, oila/sog‘lig‘iga oid ma’lumotlar, o‘ziga xos ma’lumotlar) va har birini anonimlashtirishni taklif qiling.Matn: [matnni joylashtirish]

4) Rivojlanish mosligini yakuniy tekshirish:

Quyidagi faoliyatni/materialni/hikoyani [yosh] guruhi uchun rivojlanishga mosligini tekshiring: xavfsizlik xavfi, diqqat markazida bo'lish vaqti, til/murakkablik darajasi, qiziqish uyg'unligi. Muammolarni aniqlang va tuzatishlarni taklif qiling. Agar ishonchingiz komil bo'lmasa, "o'qituvchi tekshirsin" deb ayting.

Zaif taklif / Kuchli taklif

Zaif taklif:

Ushbu hisobotni tekshiring.

U nimani nazorat qilishi aniq emas; AI yuzaki ko'rinadi, muhim maxfiylik/autentifikatsiya muammolarini o'tkazib yuborishi mumkin.

Kuchli so'rov:

Ushbu anonim hisobot loyihasini 4 nuqtai nazardan tekshiring: konfidensiallik (qonuniy ma'lumotlar bormi), tekshirish (asossiz da'volar bormi), insoniy mulohazalar (u bola haqida baholash/tashxisni o'z ichiga oladimi), originallik (mualliflik huquqi bilan himoyalangan elementlar mavjudmi). Har biri uchun "ok/muammo" ni bering va muammoni ko'rsating.

ustun

Savol

Buzilish oqibatlari

Maxfiylik

Bola tanilganmi?

Ma'lumotlarning sizib chiqishi, KVKK buzilishi

tekshirish

Men tasdiqladimmi?

noto'g'ri ma'lumotlarni o'rgatish

inson qarori

Qaror AIdami?

Noto'g'ri / axloqiy bo'lmagan baholash

originallik/mualliflik huquqi

Originalmi?

mualliflik huquqining buzilishi

Umumiy xatolar

• To'rtta ustunni o'tkazib yuborish va to'g'ridan-to'g'ri chiqishdan foydalanish. Buni refleksga aylantiring.
• Bolalar ma'lumotlarini "bu safar kichik narsa" sifatida kiritish. Hech qanday istisno yo'q.
• Ravonlikni aniqlik bilan adashtirish. Yaxshi maqola noto'g'ri bo'lishi mumkin.
• Qarorni AIga topshirish. Baholash va tasdiqlash har doim insonning qo'lida.
• Siyosat umuman yozmaydi. Yozilgan ramka g'oyib bo'lgan paytda xatoni to'xtatadi.

Maslahat: To'rt ustunli testni (maxfiylik, autentifikatsiya, insoniy mulohazalar, haqiqiylik) odatga aylantiring: ushbu to'rtta savolni har bir AI natijasini sinfga kiritmasdan topshiring. Vaqt o'tishi bilan bir necha soniya davom etadigan ushbu refleks sizni qonuniy, axloqiy va professional jihatdan himoya qiladi va AIni xavfsiz vaqtni tejashga aylantiradi.

qisqa bayoni; yakunida

Mas'uliyatli sun'iy intellektdan foydalanish to'rtta ustunga asoslanadi: maxfiylik (hech qachon bolalar ma'lumotlarini kiritmang, anonimlashtirmang), tekshirish (har bir faktni tekshiring, gallyutsinatsiyalardan ehtiyot bo'ling), insoniy mulohazalar (baholash, diagnostika, yo'naltirish va yakuniy tasdiqlash o'qituvchida) va haqiqiylik/mualliflik huquqi (brendli/mualliflik huquqi bilan himoyalangan ob'ektdan foydalanmang). Ulardan yuqorida rivojlanishning muvofiqligi asoslari mavjud. AI to'rtta ustunga javob berganda kuchli va xavfsiz yordamchidir; Buzilganida chiqish sinfga tushmasligi kerak. AI vaqtni tejaydi, o'qitishni chuqurlashtiradi, lekin hech qachon vakil qilmaydi.

Ilova vazifasi

Ushbu modulda ishlab chiqarilgan haqiqiy mahsulotni (reja, hisobot, material, axborot byulleteni) tanlang. AIni "to'rt ustunli o'z-o'zini tekshirish" shablonini tekshirib ko'ring, so'ngra to'rtta savolni birma-bir ko'rib chiqing. Keyin, "Korporativ sun'iy intellektdan foydalanish siyosati loyihasi" shabloni bilan o'z muassasangiz uchun qoralama yarating va uning kamida uchta maqolasini o'zingizning haqiqatingizga moslang. O'rganganlaringizni shaxsiy bir sahifali "mas'uliyatli foydalanish" eslatmasiga aylantiring.

nazorat ro'yxati

• [ ] Maxfiylik: matnda taniqli bolalar maʼlumotlari yoʻqmi?
• [ ] Tekshirish: men barcha faktik tarkibni tekshirdimmi?
• [ ] Inson hukmi: baholash/tasdiqlash menga qoldimi?
• [ ] Originallik/mualliflik huquqi: men hech qanday brend/mualliflik huquqi bilan himoyalangan narsalarni ishlatmadimmi?
• [ ] Rivojlanishning muvofiqligi va xavfsizligi bo'yicha yakuniy tekshiruvni o'tkazdimmi?
• [ ] Men o'z muassasam uchun yozma foydalanish tizimini ko'rib chiqdimmi?

Modul imtihoni

1. Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi bolaning ismi, tug'ilgan sanasi va oilaviy holatini sun'iy intellektga kiritib, taraqqiyot hisobotini chop etadi. Bu erda asosiy xato nima?

• A) Bolalar ma'lumotlari anonimliksiz sun'iy intellektga beriladi, bu maxfiylik va KVKK buzilishi xavfini yaratadi ✔
• B) Sun'iy intellekt tug'ilgan sanani qayta ishlay olmagani uchun xato berdi
• C) Sun'iy intellekt yordamida hisobot yozishni hech qachon amalga oshirib bo'lmaydi
• D) Oilaviy holat hisobot uchun keraksiz ma'lumot, shuning uchun u noto'g'ri

Tavsif: bolaning ismi, shaxsi va oilasi haqidagi ma'lumotlar eng nozik shaxsiy ma'lumotlardir; Ko'pgina sun'iy intellekt vositalari kiritilgan ma'lumotlarni o'z serverlarida qayta ishlashlari va saqlashlari mumkin. Bu KVKK va bolalar maxfiyligi nuqtai nazaridan nazoratsiz ma'lumotlar sizib chiqishi. To'g'ri yo'l ma'lumotlarni anonimlashtirish va oxirgi marta o'z qurilmangizga identifikatorni qo'shishdir.

2. Sun'iy intellekt yosh me'yori yoki manbasi haqida ishonchli, ammo mavjud bo'lmagan ma'lumotlarni ishlab chiqarsa, bu nima deyiladi va o'qituvchi nima qilishi kerak?

• A) Bu "kesh" deb ataladi va ma'lumot avtomatik ravishda to'g'ri bo'ladi
• B) Bu gallyutsinatsiya deyiladi; o'qituvchi ishonchli manbadan olingan ma'lumotlarni tekshirishi kerak ✔
• C) Bu “yangilash” deb ataladi va hech qanday aralashuv talab etilmaydi
• D) Bu mumkin emas; Sun'iy intellekt har doim aniq ma'lumot beradi

Tushuntirish: Agar sun'iy intellekt mavjud bo'lmagan ma'lumotni haqiqiy kabi ishlab chiqarsa, u gallyutsinatsiya (uydirma) deb ataladi. Ravon va ishonchli yozish to'g'rilik isboti emas; Har bir faktik tarkib ishonchli manbadan tekshirilishi kerak.

3. Quyidagi vazifalardan qaysi biri sun'iy intellektdan oson foydalanish mumkin bo'lgan ish (past xavfli)?

• A) Bolaning rivojlanish diagnostikasi
• B) Qo'shish bo'yicha ko'rsatma bo'yicha qaror qabul qilish
• C) Yosh guruhiga mos faoliyat g'oyalarini shakllantirish ✔
• D) Bolaning rivojlanish darajasini yakuniy baholash

Tavsif: Tadbir g'oyalarini yaratish past xavf hisoblanadi; Noto'g'ri bo'lsa ham o'qituvchi tuzatadi va bolaga zarar yetmaydi. Rivojlanishni baholash, diagnostika va inklyuziya bo'yicha ko'rsatmalar bolaning kelajagiga ta'sir qiladigan yuqori xavfli, insoniy qarorlardir.

4. O'qituvchi 3 yoshli bolalar uchun sun'iy intellekt tomonidan tavsiya etilgan 30 daqiqalik kollaj faoliyatini amalga oshiradi, lekin bolalar 8-daqiqada tarqalib ketishadi. Bu yerda asl muammo nimada?

• A) Hodisa butunlay noto'g'ri va bekor qilinishi kerak
• B) Hech qanday faoliyat ish bermaydi, chunki bolalar qiziqmaydi
• C) Sun'iy intellektning tavsiyalarini hech qachon amalga oshirib bo'lmaydi
• D) Davomiyligi 3 yoshdagi fokus masofasidan oshib ketgan; O'qituvchi rivojlanish haqiqatini rejaga kiritishi va faoliyatni taqsimlashi kerak ✔

Tushuntirish: 3 yoshli bola odatda 5-10 daqiqa davomida diqqatini biror faoliyatga qaratadi. Muammo faoliyatning o'zi emas, balki yoshga mos kelmaydigan davomiylikdir. O'qituvchi faoliyatni qisqa bosqichlarga bo'linib, rejaga rivojlanish haqiqatini (diqqat vaqtini) yuklashi kerak.

5. Sun'iy intellekt bola uchun "muvaffaqiyatsizlik xavfi yuqori" kabi emas, lekin u maktabgacha ta'lim markaziga kichik boncuklu zargarlik faoliyatini taklif qiladi. O'qituvchi 3 yoshli bolalar uchun nima qilishi kerak?

• A) Yutish xavfi tufayli materialni yo'q qilish va katta va xavfsiz alternativa bilan qo'llash kerak ✔
• B) Tavsiyani avvalgidek bajarish kerak, chunki AI xavfsiz
• C) Tadbirni butunlay bekor qilish va muqobillarni qidirmaslik kerak
• D) Boncuklardan foydalanish kerak, lekin faqat bolalarni ogohlantirish kerak

Tavsif: Kichik boncuklar kabi yutib yuboriladigan qismlar 3 va undan katta yoshdagilar uchun jiddiy xavfsizlik xavfi hisoblanadi. Sun'iy intellekt tarkibiy qismni tavsiya qilsa ham, oxirgi xavfsizlik tekshiruvi o'qituvchiniki; Katta va xavfsiz alternativ (katta makaron, yog'och halqa) afzal bo'lishi kerak.

6. Quyidagilardan qaysi biri sun’iy intellekt yordamida kuzatish yozuvlarini tahrirlashda o‘qituvchi berishi kerak bo‘lgan eng muhim ko‘rsatma hisoblanadi?

• A) Yozuvlardan bolaning rivojlanishiga oid xulosalar va diagnostikalar qilish
• B) Faqat o‘qituvchi yozgan narsalarni tahrirlash; ✔ yangi kuzatishlar, sharhlar yoki tashxislarni qo'shmaydi
• C) Hissiy mulohazalar qo‘shish orqali eslatmalarni boyitish
• D) Bolani tengdoshlari bilan solishtirish va tartiblash

Tushuntirish: sun'iy intellekt eslatmadan izohlar va tashxislar ishlab chiqarishga intiladi ("u xavotirlangan bo'lsa kerak"); bu gallyutsinatsiya, chunki u bolani ko'rmagan. To'g'ri ko'rsatma - o'qituvchi yozgan narsalarni oddiygina tahrirlash, yangi kuzatishlar/izohlar/tashxislar qo'shish emas.

7. Quyidagilardan qaysi biri tavsiflovchi (mulohazasiz) kuzatuv jumlasidir?

• A) Bu bola uyatchan va introvert
• B) Ijtimoiy tashvishli bola
• C) Erkin o'yinda 15 daqiqa yolg'iz o'ynadi, do'stlariga ikki marta qaradi lekin ishtirok etmadi ✔
• D) Ehtimol, uning oilaviy muammolari bor

Tavsif: Tavsifiy kuzatish xatti-harakat va kontekstni ular sodir bo'lganda qayd qiladi; Teglar va sharhlar mavjud emas. "Uyatchan", "tajovuzkor", "yaramas" - bu yorliqlar. "U erkin o'yinda 15 daqiqa yolg'iz o'ynadi, do'stlariga ikki marta qaradi" - bu tavsifiy kuzatuv.

8. O'qituvchi, vaqt chegarasida, hech qanday aniq kuzatuvlarsiz, sun'iy intellektga "5 yoshli bolaning umumiy rivojlanish hisobotini yozing" deydi. Ushbu yondashuvning asosiy kamchiligi nimada?

• A) Hisobot juda qisqa
• B) Sun'iy intellekt 5 yoshli bolalar uchun hisobot tayyorlay olmaydi
• C) Hisobot tili juda rasmiy
• D) Aniq mushohadaga asoslanmagani uchun hammaga mos keladigan matn o'sha bola uchun ahamiyatsiz va adolatsiz bo'ladi✔

Izoh: Aniq kuzatishga asoslanmagan hisobot har qanday bolaga mos keladigan darajada bo'sh va u bolaga nisbatan adolatsizlikdir. Hisobot adabiy matn emas, balki rivojlanish hujjatidir; Har bir jumla o'qituvchining haqiqiy kuzatishiga asoslanishi kerak.

9. Vizual ishlab chiqaruvchi sun'iy intellektdan alifbo yoki raqam kartalarini ishlab chiqarishda eng ko'p uchraydigan muammo va to'g'ri yondashuv nima?

• A) Vizual sun'iy intellekt buzilgan harflar/raqamlar hosil qilishi mumkin; O'qituvchi matnni o'zi qo'shishi kerak ✔
• B) Tasvirlar har doim mukammal, to'g'ridan-to'g'ri chop etilishi mumkin
• C) Muammo ranglarda, harflar har doim to'g'ri
• D) Alifbo kartalarini ishlab chiqarish taqiqlanadi

Izoh: Tasvirlarni yaratuvchi sun'iy intellekt ko'pincha buzilgan, etishmayotgan yoki tuzilgan harflar va raqamlarni ishlab chiqaradi. Ushbu kartalar bolaga noto'g'ri harflarni o'rgatishi mumkin. To'g'ri yo'l - rasmdan faqat atrofdagi tasvirni olish va o'qituvchining tegishli shrifti bilan harf/raqamni qo'shish.

10. O'qituvchi sun'iy intellekt tomonidan chizilgan mashhur multfilm qahramoniga ega bo'lishni va uni tug'ilgan kun taxtasida ishlatmoqchi. Nima uchun bu xavfli va muqobil nima?

• A) xavf yo‘q; AI chizgan hamma narsa bepul mavjud
• B) Tovar belgisi mualliflik huquqining buzilishi; Noyob, umumiy belgi talab qilinishi kerak ✔
• C) Bitta muammo shundaki, qahramon ranglari o'zgaradi
• D) Panelni qurishda ingl.

Tavsif: Taniqli multfilm qahramonlari brendga tegishli; Ruxsatsiz foydalanish mualliflik huquqining buzilishi hisoblanadi. Xavfsiz yo'l - AIdan noyob va umumiy xarakterni (masalan, yoqimli, noyob hayvon) so'rashdir.

11. Quyidagilardan qaysi biri maktabgacha yoshdagi bolalar uchun original va mualliflik huquqi bilan himoyalangan qo‘shiq yaratishning eng xavfsiz usuli hisoblanadi?

• A) Mualliflik huquqi bilan himoyalangan mashhur bolalar qo‘shig‘ining matni aynan ko‘chirilgan bo‘lishi
• B) Sun'iy intellekt o'zi ishlab chiqaradigan ohangni chalishini kutish
• C) Sun'iy intellektdan asl so'zlarni so'rang va an'anaviy/anonim kuydan ohangni oling ✔
• D) So‘zlarni sinab ko‘rmasdan bevosita sinfda qo‘llash

Tavsif: AI musiqalarni ijro etmaydi; so'zlarni hosil qiladi. Eng xavfsiz usul - sun'iy intellektdan asl matnni so'rash va ohangni taniqli an'anaviy/anonim (egasiz) kuydan olishdir. Mualliflik huquqi bilan himoyalangan qo‘shiq matnini ko‘chirish qoidabuzarlik hisoblanadi.

12. Maktabgacha yoshdagi hikoyada o'rgatish kerak bo'lgan qiymatni yoritishning eng samarali usuli qanday?

• A) Hikoya oxirida katta harflar bilan axloqiy saboq jumlasini yozish
• B) Qiymatni hikoya boshida uzoq tushuntirish
• C) Hikoyani qo‘rqinchli jazo bilan yakunlash
• D) Syujetga qiymatni kiritish; Bola voqeadan qadrini tushunishi kerak, uni targ'ib qilmaslik kerak ✔

Tushuntirish: Qiymatni hodisaning tabiiy natijasidan tushunish kerak; Oxirigacha olib borilgan "axloqiy saboq" va'z qiladi va samarasizdir. Sun'iy intellektga "axloqiy saboqni oxiriga qo'ymang, qiymat voqeadan kelib chiqsin" degan ko'rsatma yanada tabiiy va samaraliroq hikoyani keltirib chiqaradi.

13. O'qituvchi bolaning tez-tez tishlash xatti-harakatlarini ota-onasiga yetkazadi. Quyidagi yondashuvlardan qaysi biri to‘g‘ri?

• A) Vaziyatni ayblamasdan, konkret va hamkorlik tili bilan tuzish; Sun'iy intellektga haqiqiy ma'lumotlarni bermasdan uchrashuvga taklif qilish ✔
• B) Ota-onaga “bolangiz tajovuzkor” deb vaziyatni aniq belgilash
• C) Bolaning ismini va tashxisini sun'iy intellektga berish va uzoq xabar yozish
• D) Muammoni umuman xabar qilmaslik orqali e'tiborsizlik

Tushuntirish: Nozik mavzu hamkorlikda, ayblanmaydigan tarzda yetkazilishi kerak; Avval ijobiy asos, so‘ngra aniq va mulohazasiz vaziyat, keyin “birga qo‘llab-quvvatlaymiz” taklifi o‘rnatilishi kerak. AIga haqiqiy ism/tashxis berilmagan; Juda nozik masalalar yuzma-yuz muhokama qilinadi. "Farzandingiz tajovuzkor" kabi yorliq ota-onani himoyalanishga undaydi.

14. Inklyuzivlik doirasida bolaning ishtirokini oshirmoqchi bo'lgan o'qituvchi sun'iy intellektdan qanday foydalanishi kerak?

• A) Bolaning alomatlarini yozing va sun'iy intellektdan tashxis so'rang
• B) Alohida stolda bolaga butunlay boshqacha vazifa berish rejasini so'rash.
• C) Funktsional ehtiyojni tavsiflash va bolani ajratmaydigan bir nechta vakillik moslashuv g'oyalarini so'rash; Tashxisni qoldirish/mutaxassisga yuborish ✔
• D) Sun'iy intellekt tomonidan berilgan ko'rsatmalarni bevosita qo'llash

Tushuntirish: Sun'iy intellekt tashxis qo'ya olmaydi va yo'naltira olmaydi; Bular mutaxassis va maslahatchining ishlari. To'g'ri foydalanish diagnostika nomi o'rniga funktsional ehtiyojni tavsiflash va bolani guruhdan ajratmaydigan ko'p vakillik moslashuv g'oyalarini so'rashdir.

15. Quyidagilardan qaysi biri modulda tasvirlangan AIdan mas'uliyatli foydalanishning "to'rtta ustuni"?

• A) Tezlik, arzonlik, qulaylik va avtomatlashtirish
• B) Maxfiylik, autentifikatsiya, insoniy mulohazalar va originallik/mualliflik huquqi ✔
• C) Faqat qaysi turdagi sun'iy intellektni tanlash kerak
• D) Barcha qarorlarni sun'iy intellektga o'tkazish

Tavsif: Mas'uliyatli foydalanish to'rtta ustunga asoslanadi: maxfiylik (hech qachon bolalar ma'lumotlarini kiritmang, anonimlashtirmang), tekshirish (har bir faktni tekshiring), insoniy mulohazalar (baholash, tashxis qo'yish va yakuniy tasdiqlash o'qituvchiga tegishli) va haqiqiylik/mualliflik huquqi (brendli/mualliflik huquqi bilan himoyalangan narsalardan foydalanmang). Bu to'rttasi bajarilmaguncha chiqish sinfga kirmasligi kerak.