Daromadlar:
- O'lchanadigan o'quv maqsadlarini (natijalarini) yozish va Bloom taksonomiyasining kognitiv darajalarini tushunish va moslashtirilgan dars rejasini ishlab chiqish uchun sun'iy intellektdan foydalanish qobiliyati
- Sun'iy intellekt ko'magida kirish-ishlab chiqish-natijalar oqimiga, vaqt taqsimotiga va yutuqlarga mos keladigan tuzilgan reja loyihasini tayyorlash qobiliyati
- Sun'iy intellekt tomonidan yaratilgan yutuq va tadbirlar rasmiy o'quv rejasiga va sinf haqiqatiga mos kelishini tekshirish o'qituvchiga bog'liqligini tushunish.
Yaxshi dars yaxshi maqsaddan boshlanadi. O'qitishda bu maqsad natija deb ataladi: o'quvchining dars oxirida nima qila olishini kuzatiladigan va o'lchovli tarzda ifodalovchi gap. "Talabalar kasrlarni o'rganadilar" - bu natija emas, chunki "o'rganish" ni kuzatish mumkin emas; “O‘quvchi ikki kasrni maxrajlarini tenglashtirib qo‘shadi” - bu yutuq, chunki uning nimaga qodirligini ko‘rishingiz va o‘lchashingiz mumkin. Ushbu bo'limda biz o'rganishdan boshlab boshidan oxirigacha moslashtirilgan dars rejasi loyihasini ishlab chiqish uchun AIdan foydalanamiz. Cheklov bir xil: AI rejalar loyihasini ishlab chiqaradi; Natija rasmiy o'quv rejasiga va sinf haqiqatiga mos kelishini tekshirish o'qituvchiga bog'liq.
Daromadni qanday yozish kerak? Bloom taksonomiyasi
Bloom taksonomiyasi fikrlash jarayonlarini oddiydan murakkabgacha olti darajada sanab o'tgan xaritadir: eslab qolish (ma'lumotni eslab qolish), tushunish (o'z so'zi bilan tushuntirish), qo'llash (yangi vaziyatda ma'lumotdan foydalanish), tahlil qilish (qismlarga bo'lish va munosabatlarni o'rnatish), baholash (mezonlar bo'yicha hukm qilish), yaratish (yangi butunlikni yaratish). Har bir darajadagi o'z harakat fe'llari bor: eslab qolish uchun "ro'yxatlar, ta'riflar"; ariza uchun "hisoblaydi, hal qiladi"; tahlil uchun "taqqoslaydi, ajratadi"; yaratish uchun "loyihalar yaratadi, ishlab chiqaradi".
Natijani to'g'ri fe'l bilan yozish siz maqsad qilgan fikrlash darajasini aniqlaydi va uni o'lchov bilan moslashtiradi. Agar sizning natijangiz "tahlil" darajasida bo'lsa, imtihonda "ro'yxat" ni so'rash maqsadga zid keladi. AIdan savol yoki faoliyatni so'rashda ushbu darajani ko'rsatish foydali natija olishning kalitidir.
Maslahat: Natijani bitta kuzatiladigan fe'l bilan "Talaba ... -ir/-ar" shaklida yozing. Ikki vazifa natijasini ("tushuntirish va loyihalash") ikkiga bo'lish; o‘lchash osonroq bo‘ladi.
Dars rejasining skeleti
Klassik kurs oqimi uch qismdan iborat. Kirish (e'tiborni jalb qilish, oldingi bilimlarni tekshirish, maqsadni baham ko'rish) odatda 15-20% vaqtni oladi. Rivojlanish (yangi tarkibni taqdim etish, misollar, faoliyat, amalga oshirish) eng uzun qism, ~ 60-70%. Xulosa (jamlash, baholash, yakunlash) ~15%. Yaxshi rejada har bir faoliyat daromadga bog'liq; Natijaga aloqador bo'lmagan "chiroyli, ammo bo'sh" tadbirlar rejadan olib tashlanadi.
AI bu skeletni tezda to'ldiradi, lekin siz ikkita narsani tekshirishingiz kerak: (1) umumiy vaqt dars soatidan oshib ketadimi - AI ko'pincha 55 daqiqalik faoliyatni 40 daqiqaga to'ldiradi; (2) harakatlar haqiqatan ham yutuqga xizmat qiladimi yoki ular shunchaki "to'ldiruvchi"mi?
Bosqichma-bosqich: AI bilan dars rejasi
- Daromadni aniqlang. Natijani rasmiy o'quv dasturidan oling yoki Bloom darajasini ko'rsatib yozing.
- Kontekstni keltiring. Sinf darajasi, davomiyligi, talabalar soni, mavjud materiallar (faqat proyeksiya, planshet, doska).
- Loyihani talab qiling. Kirish-ishlab chiqish-xulosa, vaqtni taqsimlash, har bir faoliyat natijaga bog'liq.
- Vaqtni qo'lda qo'shing. Jami daqiqalar dars vaqtiga mos kelishini tekshiring.
- Hizalanishni tekshiring. Har bir faoliyat mening foydamga xizmat qiladimi? Yo'q bo'lganlarni olib tashlang.
- Farqlash va baholashni qo'shing. Qiyinchilik/ilg'or talaba uchun eslatma; Daromadni o'lchash uchun qisqacha tekshirish.
- Faktlarni tasdiqlang. Rejadagi har bir ma'lumot, misol, sana ishonchli manba bilan tasdiqlangan.
uchta mini holat
1-holat - Davomiylik realizmi. Matematika o'qituvchisi AIdan 40 daqiqalik "kasrlarni qo'shish" rejasini so'radi. AI; U 10 daqiqalik kirish, 20 daqiqalik ma'ruza, 20 daqiqalik faoliyat, 10 daqiqalik baholashni taklif qildi - jami 60 daqiqa. O'qituvchi payqab, faollikni 12 daqiqaga, tushuntirishni esa 12 daqiqaga qisqartirdi va jami 40 daqiqani tashkil etdi. AI yaxshi kontur berdi, lekin o'qituvchi arifmetikani tuzatdi.
2-holat - Bloomni tekislash. Adabiyot o‘qituvchisining natijasi “Talaba she’rdagi obrazlarni izohlaydi” (tahlil-baholash darajasi). Birinchi taklifda AI eslab qolish darajasida "she'rdagi so'zlarni sanab o'tish" faoliyatini berdi. O'qituvchi taklifni "tahlilni o'zlashtirish darajasida, tegishli yuqori darajadagi faoliyatni so'rang" deb yangiladi; Bu safar sun'iy intellekt "Ikki tasvirni solishtiring va shoirning his-tuyg'ularini oqlang" mashg'ulotini o'tkazdi. O'qituvchining ko'rsatmasi natijaga mos kelishini ta'minladi.
3-holat — O‘quv rejasini tasdiqlash. Sinf o'qituvchisi AIdan hayot haqidagi fan rejasini oldi; Reja yaxshi edi, lekin uning natijalaridan biri aslida yuqori sinf o'quv dasturidan edi. O'qituvchi uni rasmiy o'quv dasturi bilan taqqoslab, o'sha qismini olib tashladi. AI umumiy aniqlikni keltirib chiqardi, ammo o'qituvchi rasmiy manbadan "qaysi natija qaysi sinfda" ma'lumotlarini tasdiqladi.
Nusxalanadigan shablonlar
1) Sotib olishdan boshlab reja loyihasi:
Sizning rolingiz: tajribali [mavzu] o'qituvchisi. Sinf: [X. sinf], davomiyligi: [40 min], talaba: [son, aralash daraja], material: [doska/proyeksiya/planshet]. Natija: "[mening natijamni joylashtiring]". Har bir bo'limga daqiqalar berib, har bir mashg'ulotni ushbu natija bilan bog'lab, kirish-tana-xulosa oqimi bilan dars rejasi loyihasini ishlab chiqing. Oxirida umumiy vaqtni ko'rsating. Men tekshirishim kerak bo'lgan faktlarni sanab bering.
2) Bloom darajasiga ko'ra daromadni yaxshilash:
Quyidagi natijani ko'rib chiqing: "[yutuq]". (1) Bloom taksonomiyasining qaysi darajasida ekanligingizni ayting, (2) uni bitta o'lchanadigan harakat fe'li bilan qayta yozing, (3) ushbu darajaga mos keladigan 2 ta harakatni taklif qiling. Ishonchingiz komil bo'lmagan joyni ayting.
3) Davomiylik va hizalanishni boshqarish:
Quyidagi dars rejasini ikki jihat bo‘yicha tekshiring: (a) barcha mashg‘ulotlar uchun umumiy vaqt [40] daqiqadan oshadimi, (b) har bir mashg‘ulot haqiqatda natijaga xizmat qiladimi: “[daromad]”. Natijaga bog'liq bo'lmagan ortiqcha vaqt va faoliyatni aniq ko'rsating. Reja: [qo'yish]
4) Diqqatni tortuvchi (kirish) fikrlar:
[X] boʻyicha “[mavzu]” Darsning dastlabki 5 daqiqasida qiziqish uygʻotadigan 4 xil kirish gʻoyasini oʻylab toping]: savol, kundalik hayot misoli, qisqa mashgʻulot va vizual taklif. Uni yoshga mos va qo'llaniladigan qilib qo'ying.
Zaif taklif / Kuchli taklif
Zaif taklif:
Fotosintez dars rejasini yozing.
Sinflar, muddatlar, yutuqlar, materiallar yo'q; chiqish umumiy bo'ladi va davomiylik/moslashtirish nuqtai nazaridan noto'g'ri bo'lishi mumkin.
Kuchli so'rov:
Sizning rolingiz: fan o'qituvchisi. 6-sinf, 40 daqiqa, 30 kishilik aralash sinf, proyeksiya bilan. Maqsad: "Talaba fotosintez uchun kerakli ma'lumotlarni va olingan mahsulotlarni misollar bilan tushuntiradi" (tushunish darajasi). Kirish-ishlab chiqish-xulosa, daqiqalarni taqsimlash, natijaga qarab har bir faoliyat bilan reja bering. Oxirida jami vaqtni va tekshirilishi kerak bo'lgan faktlarni yozing.
reja bo'limi
Vaqt taqsimoti (40 daqiqa)
Maqsad
AIdan nima so'rash kerak
Kirish
~6-8 min
Diqqat, oldingi bilim, maqsad
E'tiborni tortadigan fikrlar
rivojlanish
~24-28 min
Tarkib, misol, faoliyat
Muvaffaqiyatga bog'liq faoliyat
Xulosa
~6 min
Xulosa, qisqacha sharh
Savol / mini viktorinadan chiqish
Umumiy xatolar
- Vaqtni tekshirmaydi. AI ko'pincha sinf vaqtidan oshib ketadigan rejalarni ishlab chiqadi; jami qo'lda tekshiring.
- Faoliyat daromad bilan moslashtirilmagan. Qiziqarli, ammo xizmat qilmaydigan harakatlar vaqtni oladi.
- Noto'g'ri Bloom darajasi. Tahlil natijasiga eslab qolish faoliyatini qo'yish belgini o'tkazib yuboradi.
- O'quv rejasini tasdiqlamaslik. AI yutuqni noto'g'ri tasniflashi mumkin; Rasmiy o'quv rejasi bilan solishtiring.
- Baholashni unutish. Daromadning amalga oshirilganligini o'lchash uchun tezkor tekshiruvsiz reja to'liq emas.
Diqqat: AIning "rasmiy o'quv rejasi" ma'lumotlari yangilangan yoki mamlakatingizga xos bo'lmasligi mumkin. Natija qaysi sinfga tegishli ekanligini har doim o'zingizning rasmiy dasturingizda tekshiring.
Xulosa
Yaxshi reja yaxshi sotib olishdan boshlanadi; Natija bitta kuzatiladigan fe'l bilan yoziladi va Bloom taksonomiyasi maqsadli fikrlash darajasini aniqlaydi. AI tezda kirish-ishlab chiqish-xulosa skeletini to'ldiradi, turli faoliyat va kirish g'oyalarini yaratadi; lekin o'qituvchi umumiy vaqtni, yutuqlarni moslashtirishni va o'quv dasturining mosligini tekshiradi. Daromad aniqlanganda AI chiqishi ancha foydali bo'ladi.
Ilova vazifasi
Rasmiy o'quv dasturidan keyingi hafta o'tadigan mavzuning yutuqlarini oling. Yuqoridagi shablon bilan AIdan daqiqama-daqiqa rejani so'rang. Keyin: (1) umumiy vaqtni qo'lda tekshiring, (2) har bir faoliyat foyda keltiradimi yoki yo'qligini belgilang, (3) rasmiy manbadan rejadagi kamida ikkita faktni tekshiring. Siz o'zgartirgan uchta narsaga e'tibor bering.
nazorat ro'yxati
- [ ] Natijani bitta kuzatiladigan fe'l bilan va to'g'ri Bloom darajasida yozdimmi?
- [ ] Soʻrovga sinf, davomiylik, talabalar soni va materiallarni kiritdimmi?
- [ ] Men rejaning umumiy vaqtini qo‘lda tasdiqladimmi?
- [ ] Har bir faoliyat mening foydamga xizmat qilishini tekshirdimmi?
- [ ] Men daromadni aniqlaydigan qisqacha baholash va faktlarni tekshirishni kiritdimmi?