Прибуток:
- Можливість трансформувати інформацію з таких джерел, як звіт RAM, нотатки спостережень і історія розвитку в анонімний проект профілю студента за допомогою штучного інтелекту
- Здатність створювати підказки для узагальнення сильних сторін, потреб, сфер підтримки та пріоритетів у структурованому форматі
- Штучний інтелект не ставить діагноз і не змінює існуючий діагноз; Можливість підтвердження того, що оцінка та діагностика належать RAM та уповноваженим експертам
В основі кожного IEP лежить оцінювання. Перш ніж написати правильну мету для дитини, потрібно знати її: де вона сильна, де потребує підтримки, в якій ситуації вона мотивована, в якому середовищі їй важко. Ця інформація надходить з багатьох джерел. Звіт RAM (звіт про освітню оцінку та діагностику, підготовлений Центром керівництва та досліджень) містить діагноз дитини, потреби в підтримці та деякі освітні рекомендації. До цього додаються нотатки спостережень у класі, сімейна історія розвитку (етапи розвитку та важливі події дитини від народження до сьогодні), записи про прогрес за попередній період та звіти про стан здоров’я, якщо такі є. Ці документи часто були довгими, заплутаними та написаними різними мовами. Саме тут AI виступає як організатор і підсумовувач.
Але давайте підведемо межу з самого початку: ШІ не ставить діагноз, не змінює існуючий діагноз і не пропонує новий діагноз. Повноваження щодо оцінки та діагностики належать RAM та уповноваженим експертам. Робота штучного інтелекту в цьому підрозділі полягає в тому, щоб анонімно перетворити інформацію, яку ви вже маєте, у акуратний профіль студента, зробити видимими сильні сторони та потреби та допомогти вам визначити пріоритети. Іншими словами, ШІ не виробляє інформацію, він організовує інформацію, яку ви маєте.
Кроки для перетворення даних оцінки в профілі
Хороший профіль студента складається з кількох розділів, і штучний інтелект є чудовим інструментом для заповнення цих розділів. Давайте крок за кроком:
- Збирайте та анонімізуйте ресурси. Видаліть імена, ідентифікаційні номери/номери протоколів, інформацію про школу та адресу зі звіту RAM, записки про спостереження та історії розвитку. Вік, польові знання та поведінка, що спостерігається, залишаються.
- Зберігайте необроблені дані в одному місці. Збирати речення з різних джерел в єдиний блок тексту; ШІ добре впорядковує безладний вхід.
- Попросіть структуру. Попросіть ШІ створити профіль із фіксованими заголовками: сильні сторони, сфери потреб/підтримки, спілкування, академічний рівень, соціально-емоційні, пріоритетні цільові сфери.
- Почніть зі своїх сильних сторін. Планування у спеціальній освіті базується на сильних сторонах, а не на недоліках. Визначати дитину лише за тим, що вона не може робити, є неетичним і демотивуючим.
- Розставте пріоритети. Усі потреби неможливо вивчити одночасно. Попросіть штучного інтелекту надати рекомендацію щодо рейтингу, яка визначає пріоритетність ключових областей, таких як безпека та зв’язок; Ви вирішуєте.
- Експертний фільтр. Порівняйте кожне речення в профілі з дитиною, яку ви знаєте; Виправляйте будь-які твердження, які ШІ перебільшує, маркує або вигадує.
Порада: візьміть за звичку відкривати профіль із «сильними сторонами». Навіть написання заголовка «потреби» орієнтованою на розвиток мовою, як-от «сфери розвитку/підтримки», зберігає позитивну точку зору як сім’ї, так і команди.
У наведеній нижче таблиці показано, які дані передають у який розділ профілю:
Джерело
Частина, яку вона живить
Роль ШІ
Увага
Звіт RAM
Діагноз, вид підтримки (відтворюється дослівно)
Лише резюме/редагування
Діагноз не змінено
записка спостереження
поведінка в класі, соц
Короткий зміст, витяг шаблону
Коментар належить експерту
історія розвитку
Етапи розвитку, історія
Хронологічний порядок
Інформація про сім'ю є конфіденційною
журнал прогресу
академічний рівень
Числове зведення, тренд
На основі необроблених даних
сімейне інтерв'ю
Домашня обстановка, сильні сторони
Редагувати нотатку
Знеособити
три міні-чохла
Випадок 1 — перетворення безладного звіту на профіль. У одного вчителя був 7-сторінковий звіт RAM, зошит для спостереження за двома семестрами та записи інтерв’ю з сім’єю; На створення профілю пішло півдня. Він анонімізував весь текст і попросив ШІ чернетку профілю з фіксованими назвами. AI організував сильні сторони, спілкування, академічну та соціально-емоційну секції за 6 хвилин. Учитель виправив три твердження, змінивши порядок одного «пріоритету». Тривалість: 45 хвилин замість 4 годин.
Випадок 2 — Силова сліпота. Експерт просто сказав ШІ «перерахувати проблеми цієї дитини». Результат був повністю зосереджений на дефіциті та зводив дитину до «списку проблем». Спеціаліст помітив це та змінив підказку на «спочатку писати про сильні сторони, потім про сфери підтримки та використовувати мову, орієнтовану на зростання». Новий профіль був справедливішим і кориснішим для об’єктивного написання. Помилка: створення профілю лише на відсутніх.
Випадок 3 — Перевищення діагностичного ліміту. Учитель передав свої нотатки спостережень ШІ та запитав: «Який діагноз у цієї дитини?» ШІ створив речення на кшталт «результати можуть бути сумісними з СДУГ». Вчитель, на щастя, не помістив це у файл; оскільки встановлення діагнозу - це не робота ні ШІ, ні вчителя. Правильний спосіб полягав у тому, щоб описати спостереження та звернутися до RAM, якщо це необхідно. Помилка: спроба поставити діагноз на основі даних оцінки.
Випадок 4 — Конфлікт із кількох джерел. У той час як у звіті RAM одного учня говорилося, що він «слідує усній інструкції», спостереження в класі показало, що дитина пропускає більшість інструкцій. Учитель анонімно передав обидва джерела ШІ та сказав: «Позначте суперечливі моменти, але не вирішуйте самі». AI перерахував різницю між двома джерелами; вчитель перетворив це на список «запитань для роз’яснення» та зв’язався з RAM. Таким чином, протиріччя стало предметом дослідження, а не хибним припущенням. ШІ зробив протиріччя видимим; Інтерпретацію та вирішення взяв на себе експерт.
Слабка підказка / Сильна підказка
Слабка підказка:
Узагальніть цей звіт і опишіть стан дитини.
Ця підказка нечітка і спонукає штучний інтелект розпізнати або прокоментувати фразу «розкажіть мені про свою ситуацію». Результат стає неструктурованим і ризикованим.
Потужна підказка:
Ваша роль: асистент, який допомагає вчителю спеціальної освіти. Нижче наведено анонімні оціночні нотатки (без назви/ідентифікації). Завдання: Організуйте ЧЕРНЕТКУ ПРОФІЛЮ СТУДЕНТА з такими заголовками: 1) Сильні сторони 2) Комунікація 3) Академічний рівень (домен) 4) Соціально-емоційний 5) Підтримка/сфери розвитку 6) Пріоритетна рекомендація (3 пункти) Правила: НЕ ставте діагноз, не змінюйте наявний діагноз. Не вигадуйте інформацію, якої немає в примітці. Використовуйте орієнтовану на розвиток мову без стигматизації [анонімні примітки тут]
У цій підказці чіткі заголовки, межі (діагностичні, фіктивні) і тон мови. Результатом є схема, придатна для безпосереднього використання; Він все ще проходить через експертний фільтр.
Шаблон профілю студента
ПРОФІЛЬ УЧНЯ (анонімний) — Вік: __ Оцінка/клас: __Сильні сторони: (принаймні 3 предмети, конкретні) Комунікація: (вербальне/AAC/жести; розуміння та вираження) Академічні: Читання __ / Письмо __ / Математика __ / Інше __ Соціально-емоційне: (однолітки, правила, саморегуляція) Сфери підтримки/розвитку: (у порядку пріоритетності) Мотивація/інтерес: (закріплювачі та теми, корисні під час навчання) Пріоритетні цільові сфери: 1) __ 2) __ 3) __
Ви можете повторно використовувати цей шаблон для кожного нового студента. Якщо надати ШІ шаблон і сказати «заповніть цю структуру», ви зможете створювати послідовні та порівнювані профілі.
Поширені помилки
- Запит на діагностику або діагностичну інтерпретацію в ШІ. Такі питання, як «який діагноз» і «з чим він сумісний», переходять межу; Оцінка належить ОЗУ.
- Побудова профілю на недоліках. Упущення сильних сторін зводить дитину до списку проблем і послаблює написання мети.
- Вигадування того, чого немає в записці. ШІ може заповнювати пропуски «розумними» реченнями; Це не реальні спостереження.
- Обмін сімейними знаннями. Інтимні подробиці в історії розвитку (здоров'я, сімейний стан) не вносяться без анонімізації.
- Залишаючи пріоритети ШІ. ШІ дає пропозиції; Експерт і команда вирішують, яка область буде досліджуватися першою.
Підсумовуючи
Оцінювання є основою IEP; але дані оцінки часто розрізнені. AI є потужним організатором перетворення цих даних в анонімний профіль студента: він об’єднує сильні сторони, потреби та пріоритети у фіксовані заголовки. Однак штучний інтелект не ставить діагноз, не змінює існуючий діагноз і не може видавати інформацію, якої немає в примітці. Відкрийте профіль із сильними сторонами, використовуйте мову, орієнтовану на розвиток, порівнюйте кожне речення з дитиною, яку ви знаєте, і визначте пріоритети для себе.
Аплікаційне завдання
Зробіть анонімним оцінювальні документи студента та надішліть запит на проект профілю від ШІ за допомогою «Шаблону профілю студента» в цьому підрозділі. Перевірте роздруківку, щоб побачити, чи (1) сильні сторони справді конкретні, (2) чи витік інтерпретації діагнозу, (3) чи є «вигадане» речення, якого не було в примітці. Визначте принаймні одну сильну сторону та один пріоритет своїми знаннями.
контрольний список
- [ ] Я анонімізував усі документи (без імені, посвідчення особи, школи, відомостей про сім’ю).
- [ ] Я відкрив профіль із сильними сторонами та використав мову, орієнтовану на розвиток.
- [ ] Я перевірив, що штучний інтелект не діагностує та не пропускає коментарі.
- [ ] Я видалив сфабриковану інформацію, якої не було в примітці.
- [ ] Я визначив порядок пріоритетів власним досвідом.
- [ ] Я зазначив, що профіль є чернеткою, і команді буде надано спільний доступ.