Etik, Gizlilik, Doğrulama ve Sınıfta Sorumlu Kullanım

Kazanimlar:

• Gizlilik, doğrulama, insan kararı ve özgünlük/telif sütunlarını her yapay zeka çıktısında bir denetim refleksine dönüştürebilme
• Bir okul öncesi kurumu için anonimleştirme, kullanım düzeyi ve onay noktaları içeren bir yapay zeka kullanım politikası taslağı kurabilme
• Yapay zekanın zaman kazandıran bir asistan olduğunu, çocuk hakkındaki kararların ve son onayın devredilemez biçimde öğretmene ait olduğunu bütünleştirebilme

Bu modül boyunca yapay zekayı okul öncesinin her alanında bir asistan olarak kullanmayı öğrendik: etkinlik ve oyun planı, gözlem ve rapor, görsel-materyal, şarkı-hikâye, veli iletişimi, kapsayıcı uyarlama. Bu kapanış ünitesi, tüm bunların üzerinde duran çatıyı kurar: etik, gizlilik, doğrulama ve sınıfta sorumlu kullanım. Çünkü YZ ne kadar yararlı olursa olsun, küçük çocuklarla çalışan bir meslekte yanlış kullanımı gerçek zarar verebilir. Bu ünite, tüm modülü tek bir sorumluluk disiplininde toplar. Temel ilke değişmedi ve değişmeyecek: YZ bir taslak üreticisi ve asistandır; çocuk hakkındaki her karar, her değerlendirme ve son onay öğretmenindir. Doğrulanmamış bir YZ çıktısı, imzalanmamış bir belge gibidir — sınıfa girmeden önce sizin onayınızdan geçer.

Dört sütun: her kullanımın altında bunlar var

Sorumlu kullanımı dört sütunda toplayabiliriz. Bunları her YZ kullanımında bir kontrol refleksi hâline getirin.

1) Gizlilik. Çocuğun adı, kimliği, fotoğrafı, sağlık ve aile bilgisi asla YZ aracına girmez. Her metin anonimleştirilir; kimlik en son, kendi cihazınızda eklenir. KVKK ve çocuk mahremiyeti bunun yasal ve etik zeminidir. Testiniz: "Bu metin sızsa, hangi çocuk olduğu anlaşılır mı?"

2) Doğrulama. YZ akıcı ama hatalıdır; olguyu, yaş normunu, kaynağı, eşleştirmeyi uydurabilir (halüsinasyon). Her olgusal içerik güvenilir kaynaktan teyit edilir. Testiniz: "Bunu YZ söyledi diye mi doğru sanıyorum, yoksa doğruladım mı?"

3) İnsan kararı. Gelişimsel değerlendirme, tanı, yönlendirme, bir çocuk hakkında endişe — bunlar insana aittir. YZ olsa olsa dili düzeltir. Testiniz: "Bu karar bir çocuğun gelişimini/geleceğini etkiliyor mu? Etkiliyorsa YZ karar veremez."

4) Özgünlük ve telif. Görsel, şarkı, hikâye üretiminde markalı karakter kullanılmaz, telifli eser kopyalanmaz; özgün üretim istenir ve doğrulanır. Eğitim ve kreatif alanlarda özgünlük hem yasal hem mesleki bir sorumluluktur.

Dikkat: Bu dört sütundan herhangi biri ihlal edildiğinde çıktı sınıfa girmemelidir. Dördü de karşılanıyorsa YZ size güvenle zaman kazandırır. Sorumluluk aracı değil, kullananı bağlar; hatanın hesabını YZ değil öğretmen verir.

Gelişimsel uygunluk: unutulmaması gereken çerçeve

Tüm modülün arka planında gelişimsel uygunluk vardır: bir etkinliğin, materyalin, hikâyenin çocuğun yaşına, gelişimine ve ilgisine denk düşmesi. YZ yaşı bilse de, 3-6 yaş arasındaki dev farkları, güvenlik risklerini ve odak sürelerini sizin kadar bilmez. Her çıktıyı "bu benim çocuklarımın yaşına ve gelişimine gerçekten uyuyor mu?" gözünden geçirmek, öğretmenliğin devredilemez işidir.

Şeffaflık: kullandığınızı saklamayın

Sorumlu kullanımın az konuşulan bir boyutu şeffaflıktır. Yapay zekayı bir asistan olarak kullanmak utanılacak bir şey değildir; ama kullandığınızı gizlemek güveni zedeler. Velilere, kurum yönetimine ve meslektaşlarınıza karşı açık olun: "Bülten taslaklarını bir yapay zeka aracıyla hızlandırıyorum, içeriğini ben kontrol edip kişiselleştiriyorum" demek, hem dürüsttür hem de kullanımın sorumlu olduğunu gösterir. Şeffaflık aynı zamanda bir öz denetim aracıdır: kullandığınız yeri açıkça söyleyebiliyorsanız, muhtemelen doğru kullanıyorsunuzdur; söylemekten çekiniyorsanız (örneğin çocuk verisini girdiğiniz için), bu bir uyarı işaretidir. Çocuklara karşı da doğal bir dürüstlük gerekir: büyük çocuklar bir resmin veya hikâyenin nasıl yapıldığını sorabilir; "bilgisayara ne istediğimi anlattım, o da bize bir taslak çizdi, sonra biz düzelttik" demek yaşa uygun ve dürüst bir açıklamadır. Şeffaflık, teknolojiyi gizlenecek bir kestirme yol olmaktan çıkarıp açıkça sahiplenilen bir mesleki araca dönüştürür.

Bir sınıf/kurum politikası kurmak

Sorumlu kullanım kişisel iyi niyetten öte, yazılı bir çerçeve ister. Bir okul öncesi kurumu için basit bir YZ kullanım politikası şunları içermelidir: hangi verinin YZ'ye girip giremeyeceği (asla çocuk verisi), anonimleştirme kuralı, hangi işlerde YZ'nin serbest/sıkı-kontrollü/yasak olduğu, insan onay noktaları, telif ve özgünlük ilkeleri, ve bir sorun olduğunda kime danışılacağı. YZ size bu politikanın taslağını hazırlayabilir; ama kurumun gerçeğine göre son hâlini yönetici ve öğretmenler verir.

Üç mini vaka

Vaka 1 — Dört sütun testinin işlemesi. Bir öğretmen bir gelişim raporunu YZ ile hızlandırırken dört sütunu sırayla kontrol etti: metinde isim yok (gizlilik ✔), her cümle gerçek gözlemine dayanıyor (doğrulama ✔), değerlendirme kendi gözleminden geliyor, YZ sadece dili kurdu (insan kararı ✔), özgün metin, telif sorunu yok (özgünlük ✔). Rapor güvenle gitti. Bu dört adımlık refleks, hatayı baştan önledi.

Vaka 2 — Politikanın faydası. Bir anaokulunda bir öğretmen çocuk fotoğrafını görsel YZ'ye yüklemek üzereydi; kurumun YZ politikasındaki "çocuk fotoğrafı asla YZ'ye yüklenmez" maddesini hatırladı ve vazgeçti. Yazılı politika, o anki bir dalgınlığı gerçek bir gizlilik ihlaline dönüşmeden durdurdu. Kurum, politikayı YZ'ye taslak hazırlatıp kendi kurallarıyla kesinleştirmişti.

Vaka 3 — Bütünleşik kullanım. Bir öğretmen bir haftalık işini uçtan uca YZ ile hızlandırdı: etkinlik planı (Ünite 2), bir öğrenme merkezi (Ünite 3), gözlem düzeni (Ünite 4), bir hikâye (Ünite 8), aylık bülten (Ünite 9). Her adımda anonimleştirdi, doğruladı, kararı kendi verdi, özgünlüğü korudu. Hazırlık süresi yarıdan fazla azaldı; kazandığı zamanı çocuklarla birebir etkileşime ayırdı. YZ zaman kazandırdı, öğretmenlik derinleşti — devredilmedi.

Dört kopyalanabilir şablon

1) Dört sütun öz denetimi:

Aşağıdaki metni/çıktıyı 4 açıdan denetle ve her biri için"tamam / sorun var" de: (1) gizlilik: tanınır çocuk verisi var mı,(2) doğrulama: doğrulanmamış olgusal iddia var mı,(3) insan kararı: çocuk hakkında değerlendirme/tanı içeriyor mu,(4) özgünlük/telif: markalı/telifli öğe var mı.Metin: [metni yapıştır]

2) Kurum YZ kullanım politikası taslağı:

Bir okul öncesi kurumu için kısa, uygulanabilir bir "yapay zekakullanım politikası" taslağı yaz. Başlıklar: girilebilecek/girilemeyecek veri, anonimleştirme kuralı, işlere göre kullanımdüzeyi (serbest/kontrollü/yasak), insan onay noktaları, telif/özgünlük, sorunda danışma yolu. Maddeli ve sade olsun.

3) Anonimleştirme kontrolü:

Şu metinde bir çocuğu tanınır kılabilecek her şeyi işaretle(isim, yaş+durum birleşimi, özel aile/sağlık bilgisi, benzersizayrıntı) ve her biri için nasıl anonimleştireceğimi öner.Metin: [metni yapıştır]

4) Gelişimsel uygunluk son kontrolü:

Şu etkinliği/materyali/hikâyeyi [yaş] grubu için gelişimseluygunluk açısından denetle: güvenlik riski, odak süresi uyumu,dil/karmaşıklık düzeyi, ilgi uygunluğu. Sorunları maddele vedüzeltme öner. Emin olmadığın yerde "öğretmen kontrol etsin" de.

Zayıf prompt / Güçlü prompt

Zayıf prompt:

Bu raporu kontrol et.

Neyi kontrol edeceği belirsiz; YZ yüzeysel bakar, kritik gizlilik/doğrulama sorunlarını atlayabilir.

Güçlü prompt:

Bu anonim rapor taslağını 4 açıdan denetle: gizlilik (tanınırveri var mı), doğrulama (dayanaksız iddia var mı), insan kararı(çocuk hakkında değerlendirme/tanı içeriyor mu), özgünlük (telifliöğe var mı). Her biri için "tamam/sorun" ver ve sorunu göster.

Sütun

Soru

İhlalde sonuç

Gizlilik

Çocuk tanınır mı?

Veri sızması, KVKK ihlali

Doğrulama

Teyit ettim mi?

Yanlış bilgi öğretme

İnsan kararı

Karar YZ'de mi?

Hatalı/etik dışı değerlendirme

Özgünlük/telif

Özgün mü?

Telif ihlali

Sık yapılan hatalar

• Dört sütunu atlayıp çıktıyı doğrudan kullanmak. Refleks hâline getirin.
• "Bu sefer küçük bir şey" diye çocuk verisi girmek. İstisna yoktur.
• Akıcılığı doğruluk sanmak. Güzel yazı yanlış olabilir.
• Kararı YZ'ye devretmek. Değerlendirme ve onay hep insanda.
• Politikayı hiç yazmamak. Yazılı çerçeve, dalgınlık anındaki hatayı durdurur.

İpucu: Dört sütun testini (gizlilik, doğrulama, insan kararı, özgünlük) bir alışkanlığa çevirin: her YZ çıktısını sınıfa sokmadan bu dört soruyu geçin. Zamanla saniyeler süren bu refleks, sizi hem yasal hem etik hem mesleki olarak korur ve YZ'yi güvenle bir zaman kazandırıcıya dönüştürür.

Özetle

Sorumlu YZ kullanımı dört sütuna dayanır: gizlilik (çocuk verisi asla girmez, anonimleştir), doğrulama (her olguyu teyit et, halüsinasyona karşı uyanık ol), insan kararı (değerlendirme, tanı, yönlendirme ve son onay öğretmende) ve özgünlük/telif (markalı/telifli öğe kullanma). Bunların üzerinde gelişimsel uygunluk çerçevesi durur. YZ, dört sütun karşılandığında güçlü ve güvenli bir asistandır; ihlal edildiğinde çıktı sınıfa girmemelidir. YZ zaman kazandırır, öğretmenlik derinleşir — ama asla devredilmez.

Uygulama görevi

Bu modülde ürettiğiniz gerçek bir çıktıyı (plan, rapor, materyal, bülten) seçin. "Dört sütun öz denetimi" şablonuyla YZ'ye denetletin, sonra kendiniz de dört soruyu tek tek geçin. Ardından "Kurum YZ kullanım politikası taslağı" şablonuyla kendi kurumunuz için bir taslak çıkarın ve en az üç maddesini kendi gerçeğinize göre uyarlayın. Öğrendiklerinizi bir sayfalık kişisel "sorumlu kullanım" notuna dönüştürün.

Kontrol listesi

• [ ] Gizlilik: metinde tanınır çocuk verisi yok mu?
• [ ] Doğrulama: tüm olgusal içeriği teyit ettim mi?
• [ ] İnsan kararı: değerlendirme/onay bende mi kaldı?
• [ ] Özgünlük/telif: markalı/telifli öğe kullanmadım mı?
• [ ] Gelişimsel uygunluğu ve güvenliği son kez kontrol ettim mi?
• [ ] Kurumum için bir yazılı kullanım çerçevesi düşündüm mü?

Modul Sinavi

1. Bir okul öncesi öğretmeni gelişim raporu yazdırmak için yapay zekaya çocuğun adını, doğum tarihini ve aile durumunu olduğu gibi giriyor. Buradaki temel hata nedir?

• A) Çocuk verisi anonimleştirilmeden yapay zekaya verilerek mahremiyet ve KVKK ihlali riski oluşturulmuştur ✔
• B) Yapay zeka doğum tarihini işleyemeyeceği için hata vermiştir
• C) Rapor yazımı yapay zeka ile hiçbir zaman yapılamaz
• D) Aile durumu rapor için gereksiz bir bilgidir, o yüzden hatalıdır

Aciklama: Çocuğun adı, kimliği ve aile bilgisi en hassas kişisel veridir; birçok yapay zeka aracı girilen veriyi sunucusunda işler ve saklayabilir. Bu, KVKK ve çocuk mahremiyeti açısından kontrol dışı bir veri sızmasıdır. Doğru yol, veriyi anonimleştirip kimliği en son kendi cihazında eklemektir.

2. Yapay zekanın bir yaş normu veya kaynak konusunda kendinden emin ama gerçekte var olmayan bilgi üretmesine ne ad verilir ve öğretmen ne yapmalıdır?

• A) Buna 'önbellek' denir ve bilgi otomatik olarak doğrudur
• B) Buna halüsinasyon denir; öğretmen bilgiyi güvenilir kaynaktan doğrulamalıdır ✔
• C) Buna 'güncelleme' denir ve müdahale gerekmez
• D) Bu imkânsızdır; yapay zeka her zaman doğru bilgi verir

Aciklama: Yapay zekanın olmayan bilgiyi gerçekmiş gibi üretmesine halüsinasyon (uydurma) denir. Akıcı ve emin yazması doğruluğun kanıtı değildir; her olgusal içerik güvenilir kaynaktan doğrulanmalıdır.

3. Aşağıdaki görevlerden hangisi yapay zekanın rahatça (düşük risk) kullanılabileceği bir iştir?

• A) Bir çocuğa gelişimsel tanı koymak
• B) Kaynaştırma yönlendirmesi kararı vermek
• C) Yaş grubuna uygun etkinlik fikirleri üretmek ✔
• D) Bir çocuğun gelişim düzeyini nihai olarak değerlendirmek

Aciklama: Etkinlik fikri üretmek düşük risklidir; yanlış olsa bile öğretmen düzeltir ve çocuğa zarar gelmez. Gelişim değerlendirmesi, tanı ve kaynaştırma yönlendirmesi ise çocuğun geleceğini etkileyen yüksek riskli, insana ait kararlardır.

4. Bir öğretmen 3 yaş grubu için yapay zekanın önerdiği 30 dakikalık kolaj etkinliğini uyguluyor ama çocuklar 8. dakikada dağılıyor. Buradaki asıl sorun nedir?

• A) Etkinlik tümüyle yanlıştır ve iptal edilmelidir
• B) Çocuklar ilgisiz olduğu için hiçbir etkinlik işe yaramaz
• C) Yapay zekanın önerileri asla uygulanamaz
• D) Süre 3 yaşın odak süresini aşmıştır; öğretmen gelişimsel gerçeği plana dayatıp etkinliği bölmelidir ✔

Aciklama: 3 yaş çocuğu bir etkinlikte genellikle 5-10 dakika odaklanır. Sorun etkinliğin kendisinde değil, yaşa uygun olmayan süredir. Öğretmen gelişimsel gerçeği (odak süresi) plana dayatmalı, etkinliği kısa aşamalara bölmelidir.

5. Yapay zeka bir çocuk için 'yüksek gelmeme riski' benzeri değil ama okul öncesinde bir öğrenme merkezine küçük boncuklu takı etkinliği öneriyor. 3 yaş grubu için öğretmen ne yapmalıdır?

• A) Yutma riski nedeniyle malzemeyi elemeli, büyük ve güvenli bir alternatifle uygulamalıdır ✔
• B) Öneriyi olduğu gibi uygulamalıdır, çünkü yapay zeka güvenlidir
• C) Etkinliği tümüyle iptal etmeli, hiçbir alternatif aramamalıdır
• D) Boncukları kullanmalı ama çocukları uyarmakla yetinmelidir

Aciklama: Küçük boncuk gibi yutulabilir parçalar 3 yaş için ciddi güvenlik riskidir. Yapay zeka bir malzemeyi önerse bile son güvenlik kontrolü öğretmenindir; büyük ve güvenli alternatif (büyük makarna, tahta halka) tercih edilmelidir.

6. Gözlem notlarını yapay zeka ile düzenlerken öğretmenin vermesi gereken en kritik talimat aşağıdakilerden hangisidir?

• A) Notlardan çocuğun gelişimi hakkında sonuç ve tanı çıkarması
• B) Yalnızca öğretmenin yazdığını düzenlemesi; yeni gözlem, yorum veya tanı eklememesi ✔
• C) Notlara duygusal yorumlar ekleyerek zenginleştirmesi
• D) Çocuğu akranlarıyla karşılaştırıp sıralaması

Aciklama: Yapay zeka kısa nottan yorum ve tanı üretmeye meyillidir ('muhtemelen kaygılıydı'); bu bir halüsinasyondur, çünkü çocuğu görmemiştir. Doğru talimat, yalnızca öğretmenin yazdığını düzenlemesi, yeni gözlem/yorum/tanı eklememesidir.

7. Betimleyici (yargısız) bir gözlem cümlesi aşağıdakilerden hangisidir?

• A) Bu çocuk utangaç ve içine kapanık
• B) Sosyal kaygısı olan bir çocuk
• C) Serbest oyunda 15 dakika tek başına oynadı, iki kez arkadaşlarına baktı ama katılmadı ✔
• D) Muhtemelen ailevi sorunları var

Aciklama: Betimleyici gözlem, davranışı ve bağlamı olduğu gibi kaydeder; etiket ve yorum içermez. 'Utangaç', 'saldırgan', 'yaramaz' etikettir. 'Serbest oyunda 15 dakika tek oynadı, iki kez arkadaşlarına baktı' ise betimleyici bir gözlemdir.

8. Bir öğretmen zaman darlığında yapay zekaya somut gözlem vermeden '5 yaş bir çocuk için genel gelişim raporu yaz' diyor. Bu yaklaşımın temel sakıncası nedir?

• A) Rapor çok kısa olur
• B) Yapay zeka 5 yaş için rapor üretemez
• C) Raporun dili fazla resmî olur
• D) Somut gözleme dayanmadığı için herkese uyan, o çocukla ilgisiz ve haksız bir metin çıkar ✔

Aciklama: Somut gözleme dayanmayan rapor, herhangi bir çocuğa uyacak kadar boştur ve o çocuğa haksızlıktır. Rapor bir edebiyat metni değil gelişim belgesidir; her cümle öğretmenin gerçek gözlemine dayanmalıdır.

9. Görsel üreten yapay zekadan alfabe veya sayı kartı üretiminde en sık karşılaşılan sorun ve doğru yaklaşım nedir?

• A) Görsel yapay zeka harf/sayıyı bozuk üretebilir; öğretmen yazıyı kendisi eklemelidir ✔
• B) Görseller her zaman kusursuzdur, doğrudan basılabilir
• C) Sorun renklerdedir, harfler her zaman doğrudur
• D) Alfabe kartı üretmek yasaktır

Aciklama: Görsel üreten yapay zeka harfleri ve sayıları sıklıkla bozuk, eksik veya uydurma üretir. Bu kartlar çocuğa yanlış harf öğretebilir. Doğru yol, görselden yalnızca çevre resmi almak ve harf/sayıyı öğretmenin düzgün yazı tipiyle eklemesidir.

10. Bir öğretmen sevilen bir çizgi film karakterini yapay zekaya çizdirip doğum günü panosunda kullanmak istiyor. Bu neden risklidir ve alternatif nedir?

• A) Risk yoktur; yapay zekanın çizdiği her şey serbestçe kullanılabilir
• B) Markalı karakter telif ihlalidir; özgün, jenerik bir karakter istenmelidir ✔
• C) Sorun sadece karakterin renklerinin değişmesidir
• D) Pano yapımında hiç görsel kullanılmamalıdır

Aciklama: Bilinen çizgi film karakterleri bir markaya aittir; izinsiz kullanımı telif hakkı ihlalidir. Güvenli yol, yapay zekadan özgün ve jenerik bir karakter (örneğin sevimli, özgün bir hayvan) istemektir.

11. Okul öncesi için özgün ve telif güvenli bir şarkı üretmenin en güvenli yolu aşağıdakilerden hangisidir?

• A) Ünlü telifli bir çocuk şarkısının sözlerini olduğu gibi kopyalatmak
• B) Yapay zekanın ürettiği melodiyi çalmasını beklemek
• C) Yapay zekadan özgün sözler isteyip melodiyi geleneksel/anonim bir ezgiden almak ✔
• D) Sözleri hiç denemeden doğrudan sınıfta kalıcı kullanmak

Aciklama: Yapay zeka melodi çalmaz; söz üretir. En güvenli yol, yapay zekadan özgün sözler istemek ve melodiyi çok bilinen geleneksel/anonim (sahipsiz) bir ezgiden almaktır. Telifli bir şarkının sözlerini kopyalatmak ihlaldir.

12. Okul öncesi bir hikâyede öğretilecek değeri işlemenin en etkili yolu nedir?

• A) Hikâyenin sonuna büyük harfle bir ahlak dersi cümlesi yazmak
• B) Değeri hikâyenin başında uzun uzun açıklamak
• C) Hikâyeyi korkutucu bir cezayla bitirmek
• D) Değeri olay örgüsüne gömmek; çocuk değeri olaydan anlamalı, vaaz olmamalı ✔

Aciklama: Değer, olayın doğal sonucundan anlaşılmalıdır; sona yapıştırılmış bir 'ahlak dersi cümlesi' vaaz gibidir ve etkisizdir. Yapay zekaya 'ahlak dersini sona yapıştırma, değer olaydan çıksın' talimatı vermek daha doğal ve etkili bir hikâye üretir.

13. Bir öğretmen bir çocuğun sık ısırma davranışını veliye iletecek. Aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi doğrudur?

• A) Durumu suçlamadan, somut ve işbirlikçi bir dille çerçevelemek; gerçek veriyi yapay zekaya vermeden görüşmeye davet etmek ✔
• B) Veliye 'çocuğunuz saldırgan' diyerek durumu net biçimde etiketlemek
• C) Çocuğun adını ve tanısını yapay zekaya verip uzun bir mesaj yazdırmak
• D) Konuyu hiç iletmeyip görmezden gelmek

Aciklama: Hassas konu suçlamadan, işbirlikçi bir dille iletilmeli; önce olumlu bir zemin, sonra somut ve yargısız durum, sonra 'birlikte destekleyelim' önerisi kurulmalıdır. Gerçek isim/tanı yapay zekaya verilmez; çok hassas konular yüz yüze görüşülür. 'Çocuğunuz saldırgan' gibi bir etiket veliyi savunmaya iter.

14. Kaynaştırma kapsamında bir çocuğun katılımını artırmak isteyen öğretmen yapay zekayı nasıl kullanmalıdır?

• A) Çocuğun belirtilerini yazıp yapay zekadan tanı istemek
• B) Çocuğa ayrı bir masada tümüyle farklı bir görev vermek için plan istemek
• C) İşlevsel ihtiyacı tarif edip çocuğu ayrıştırmayan, çoklu temsilli uyarlama fikirleri istemek; tanı/yönlendirmeyi uzmana bırakmak ✔
• D) Yapay zekanın verdiği yönlendirmeyi doğrudan uygulamak

Aciklama: Yapay zeka tanı koyamaz ve yönlendirme yapamaz; bunlar uzman ve rehber öğretmenin işidir. Doğru kullanım, tanı adı yerine işlevsel ihtiyacı tarif edip çocuğu gruptan ayrıştırmayan, çoklu temsilli uyarlama fikirleri istemektir.

15. Modülde anlatılan sorumlu yapay zeka kullanımının 'dört sütunu' aşağıdakilerden hangisidir?

• A) Hız, ucuzluk, kolaylık ve otomasyon
• B) Gizlilik, doğrulama, insan kararı ve özgünlük/telif ✔
• C) Yalnızca hangi yapay zeka markasının seçileceği
• D) Kararların tümünü yapay zekaya devretmek

Aciklama: Sorumlu kullanım dört sütuna dayanır: gizlilik (çocuk verisi asla girmez, anonimleştir), doğrulama (her olguyu teyit et), insan kararı (değerlendirme, tanı ve son onay öğretmende) ve özgünlük/telif (markalı/telifli öğe kullanma). Bu dördü karşılanmadan çıktı sınıfa girmemelidir.