แผนการสอนและวัตถุประสงค์การเรียนรู้: ผลลัพธ์ อนุกรมวิธานของบลูม และการไหล

กำไร:

• ความสามารถในการเขียนวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่วัดผลได้ (ผลลัพธ์) และเข้าใจระดับการรับรู้ของอนุกรมวิธานของ Bloom และใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อสร้างโครงร่างแผนการสอนที่สอดคล้องกัน
• ความสามารถในการจัดเตรียมร่างแผนงานที่มีโครงสร้างซึ่งตรงกับกระแสการแนะนำ-การพัฒนา-ผลลัพธ์ การกระจายเวลา และกิจกรรมที่บรรลุผลสำเร็จ โดยได้รับการสนับสนุนจากปัญญาประดิษฐ์
• การทำความเข้าใจว่ามันขึ้นอยู่กับครูที่จะตรวจสอบว่าความสำเร็จและกิจกรรมที่เกิดจากปัญญาประดิษฐ์นั้นสอดคล้องกับหลักสูตรอย่างเป็นทางการและความเป็นจริงในชั้นเรียน

บทเรียนที่ดีเริ่มต้นด้วยเป้าหมายที่ดี ในการสอน เป้าหมายนี้เรียกว่าผลลัพธ์ ซึ่งเป็นประโยคที่แสดงออกในลักษณะที่สังเกตและวัดผลได้ว่านักเรียนจะทำอะไรได้เมื่อจบบทเรียน "นักเรียนเรียนรู้เศษส่วน" ไม่ใช่ผลลัพธ์ เพราะ "การเรียนรู้" ไม่สามารถสังเกตได้ "นักเรียนบวกเศษส่วนสองส่วนด้วยการหารตัวส่วนให้เท่ากัน" ถือเป็นความสำเร็จเพราะคุณสามารถเห็นและวัดผลว่าเขาสามารถทำได้ ในหน่วยการเรียนรู้นี้ เราจะใช้ AI เพื่อสร้างร่างแผนการสอนที่สอดคล้องกันตั้งแต่ต้นจนจบ โดยเริ่มจากการได้มา ขีดจำกัดจะเหมือนกัน: AI จัดทำแผนร่าง; ขึ้นอยู่กับครูที่จะตรวจสอบว่าผลลัพธ์นั้นเหมาะสมกับหลักสูตรอย่างเป็นทางการและความเป็นจริงของห้องเรียนหรือไม่

จะเขียนกำไรได้อย่างไร? อนุกรมวิธานบลูม

อนุกรมวิธานของบลูมเป็นแผนที่ที่แสดงรายการกระบวนการคิดในหกระดับ ตั้งแต่ง่ายไปจนถึงซับซ้อน: การจดจำ (การจดจำข้อมูล) ความเข้าใจ (อธิบายด้วยคำพูดของตัวเอง) การนำไปใช้ (การใช้ข้อมูลในสถานการณ์ใหม่) การวิเคราะห์ (แยกย่อยออกเป็นส่วน ๆ และสร้างความสัมพันธ์) การประเมิน (ตัดสินตามเกณฑ์) การสร้าง (สร้างทั้งหมดใหม่) แต่ละระดับจะมีกริยาการกระทำของตัวเอง: "รายการ คำจำกัดความ" สำหรับการจดจำ สำหรับแอปพลิเคชัน "คำนวณแก้"; เพื่อการวิเคราะห์ "เปรียบเทียบ แยกแยะ"; “การออกแบบ ผลิต” เพื่อการสร้างสรรค์

การเขียนผลลัพธ์ด้วยคำกริยาที่ถูกต้องจะช่วยทำให้ระดับการคิดของคุณชัดเจนขึ้นและสอดคล้องกับการวัดผล หากผลลัพธ์ของคุณอยู่ในระดับ "การวิเคราะห์" การถาม "รายการ" ในข้อสอบขัดแย้งกับเป้าหมาย การระบุระดับนี้เมื่อถามคำถามหรือกิจกรรมจาก AI เป็นกุญแจสำคัญในการรับผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์

เคล็ดลับ: เขียนผลลัพธ์ในรูปแบบ "Student ... -ir/-ar" ด้วยคำกริยาเดียวที่สังเกตได้ แบ่งผลลัพธ์สองงาน (“อธิบายและออกแบบ”) ออกเป็นสองส่วน จะวัดผลได้ง่ายขึ้น

โครงกระดูกของแผนการสอน

ผังหลักสูตรแบบคลาสสิกแบ่งออกเป็นสามส่วน บทนำ (การได้รับความสนใจ การซักถามความรู้เดิม การแบ่งปันเป้าหมาย) โดยทั่วไปจะใช้เวลา 15-20% การพัฒนา (การนำเสนอเนื้อหาใหม่ ตัวอย่าง กิจกรรม การนำไปปฏิบัติ) เป็นส่วนที่ยาวที่สุด ~60-70% ข้อสรุป (การสรุป การประเมิน และการปิดบัญชี) อยู่ที่ ~15% ในแผนที่ดี ทุกกิจกรรมขึ้นอยู่กับกำไร กิจกรรม "ดีแต่ว่างเปล่า" ที่ไม่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์จะถูกลบออกจากแผน

AI เติมเต็มโครงร่างนี้อย่างรวดเร็ว แต่คุณต้องตรวจสอบสองสิ่ง: (1) เวลารวมเกินชั่วโมงเรียนหรือไม่ — AI มักจะอัดกิจกรรม 55 นาทีให้เหลือ 40 นาที; (2) กิจกรรมตอบสนองความสําเร็จจริง ๆ หรือเป็นเพียงการเติมเต็ม?

ทีละขั้นตอน: แผนการสอนด้วย AI

1. ชี้แจงกำไร. นำผลลัพธ์จากหลักสูตรอย่างเป็นทางการหรือเขียนโดยระบุระดับ Bloom
2. ให้บริบท ระดับชั้นเรียน ระยะเวลา จำนวนนักเรียน สื่อการสอนที่มี (การฉายภาพ แท็บเล็ต บอร์ดเท่านั้น)
3. ขอร่าง. บทนำ-พัฒนาการ-บทสรุป การแบ่งเวลา แต่ละกิจกรรมขึ้นอยู่กับผลลัพธ์
4. เพิ่มเวลาด้วยตนเอง ตรวจสอบว่าจำนวนนาทีทั้งหมดพอดีกับเวลาบทเรียนหรือไม่
5. ตรวจสอบการจัดตำแหน่ง ทุกกิจกรรมเป็นประโยชน์ต่อฉันหรือไม่? เอาคนที่ไม่ทำออก
6. เพิ่มความแตกต่างและการประเมินผล หมายเหตุสำหรับนักเรียนที่กำลังดิ้นรน/ขั้นสูง การตรวจสอบสั้นๆ เพื่อวัดเกน
7. ตรวจสอบข้อเท็จจริง ทุกข้อมูล เช่น วันที่ในแผนได้รับการยืนยันจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้

มินิเคสสามอัน

กรณีที่ 1 — ความสมจริงของระยะเวลา ครูคณิตศาสตร์ขอให้ AI วางแผน "การบวกเศษส่วน" 40 นาที AI; เขาเสนอแนะให้เวลาแนะนำ 10 นาที บรรยาย 20 นาที กิจกรรม 20 นาที ประเมินผล 10 นาที รวม 60 นาที ครูสังเกตและลดกิจกรรมเหลือ 12 นาที อธิบายเหลือ 12 นาที รวมเป็น 40 นาที AI ให้เค้าโครงที่ดีแต่ครูแก้ไขเลขคณิต

กรณีที่ 2 — การจัดแนวบาน ผลลัพธ์ของครูวรรณคดีคือ “นักเรียนตีความภาพในบทกวี” (ระดับวิเคราะห์-ประเมินผล) ในการแจ้งเตือนครั้งแรก AI ได้ให้กิจกรรม "รายการคำในบทกวี" ในระดับการเรียกคืน ครูอัปเดตข้อความแจ้งเป็น "ในระดับการเรียนรู้ของการวิเคราะห์ ขอกิจกรรมระดับสูงกว่าที่เหมาะสม"; ครั้งนี้ AI ได้จัดกิจกรรม “เปรียบเทียบสองภาพและปรับความรู้สึกของกวี” คำแนะนำของครูทำให้มั่นใจว่าสอดคล้องกับผลลัพธ์

กรณีที่ 3 — การยืนยันหลักสูตร ครูประจำชั้นได้รับแผนวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตจาก AI แผนนี้ดี แต่ผลลัพธ์ประการหนึ่งจริงๆ แล้วมาจากหลักสูตรของชนชั้นสูง ครูเปรียบเทียบกับหลักสูตรราชการแล้วเอาส่วนนั้นออก AI สร้างความแม่นยำโดยทั่วไป แต่ครูยืนยันข้อมูล "ผลลัพธ์ใดอยู่ในเกรดใด" จากแหล่งข้อมูลอย่างเป็นทางการ

เทมเพลตที่คัดลอกได้

1) ร่างแผนจากการซื้อกิจการ:

บทบาทของคุณ: ครู [หัวเรื่อง] ที่มีประสบการณ์ ชั้นเรียน: [X. class], ระยะเวลา: [40 นาที], นักเรียน: [หมายเลข, ระดับผสม], วัสดุ: [กระดาน/การฉายภาพ/แท็บเล็ต] ผลลัพธ์: "[วางผลลัพธ์ของฉัน]" จัดทำแผนบทเรียนฉบับร่างพร้อมขั้นตอนการแนะนำ-เนื้อหา-การสรุป โดยให้รายงานการประชุมแต่ละส่วน และเชื่อมโยงแต่ละกิจกรรมกับผลลัพธ์นี้ แสดงเวลารวมในตอนท้าย ระบุข้อเท็จจริงที่ฉันต้องตรวจสอบ

2) การปรับปรุงกำไรตามระดับบลูม:

ตรวจสอบผลลัพธ์ต่อไปนี้: "[ความสำเร็จ]" (1) บอกฉันว่าคุณอยู่ในระดับใดในอนุกรมวิธานของบลูม (2) เขียนใหม่ด้วยกริยาการกระทำที่วัดได้เพียงตัวเดียว (3) แนะนำกิจกรรมตัวอย่าง 2 กิจกรรมที่เหมาะสมสำหรับระดับนี้ ระบุจุดที่คุณไม่แน่ใจ

3) การควบคุมระยะเวลาและการจัดตำแหน่ง:

ตรวจสอบแผนการสอนต่อไปนี้สำหรับสองด้าน: (a) เวลารวมสำหรับกิจกรรมทั้งหมดเกิน [40] นาที (b) แต่ละกิจกรรมให้ผลลัพธ์ตามจริงหรือไม่: "[ได้รับ]" แสดงเวลาและกิจกรรมส่วนเกินที่ไม่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์อย่างชัดเจน แผน: [วาง]

4) แนวคิดที่ดึงดูดความสนใจ (ทางเข้า):

[X] ใน "[หัวข้อ]" คิดแนวคิดแนะนำที่แตกต่างกัน 4 แนวคิดที่จะกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นใน 5 นาทีแรกของชั้นเรียน] บทเรียน: คำถาม ตัวอย่างชีวิตประจำวัน กิจกรรมสั้นๆ และการแนะนำภาพ ทำให้เหมาะสมกับวัยและนำไปใช้ได้

พรอมต์อ่อน / พรอมต์แข็งแกร่ง

พรอมต์ที่อ่อนแอ:

เขียนแผนการสอนการสังเคราะห์ด้วยแสง

ไม่มีชั้นเรียน ระยะเวลา ความสำเร็จ สื่อการสอน ผลลัพธ์จะเป็นข้อมูลทั่วไปและอาจไม่ถูกต้องในแง่ของระยะเวลา/การจัดตำแหน่ง

พรอมต์อันทรงพลัง:

บทบาทของคุณ: ครูวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 40 นาที คลาสผสม รับ 30 คน พร้อมฉายภาพ วัตถุประสงค์: "นักเรียนอธิบายข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการสังเคราะห์ด้วยแสงและผลลัพธ์ที่ได้พร้อมตัวอย่าง" (ระดับความเข้าใจ) จัดทำแผนแนะนำ-พัฒนา-สรุป แจกแจงรายนาที แต่ละกิจกรรมขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ ในตอนท้าย ให้จดเวลาทั้งหมดและข้อเท็จจริงที่ต้องตรวจสอบ

ส่วนแผน

การแบ่งเวลา (40 นาที)

วัตถุประสงค์

สิ่งที่จะถามเอไอ

เข้าสู่ระบบ

~6-8 นาที

ความสนใจ ความรู้เดิม เป้าหมาย

ความคิดที่ดึงดูดความสนใจ

การพัฒนา

~24-28 นาที

เนื้อหา ตัวอย่าง กิจกรรม

กิจกรรมขึ้นอยู่กับความสำเร็จ

บทสรุป

~6 นาที

สรุปรีวิวสั้นๆ

ออกจากคำถาม / แบบทดสอบย่อย

ข้อผิดพลาดทั่วไป

• ไม่เช็คเวลา.. AI มักจัดทำแผนที่เกินเวลาในห้องเรียน ตรวจสอบยอดรวมด้วยตนเอง
• กิจกรรมไม่สอดคล้องกับกำไร กิจกรรมที่สนุกสนานแต่ไม่เสียเวลา
• ระดับบลูมผิด การใส่กิจกรรมการเรียกคืนในผลการวิเคราะห์ถือว่าพลาดเป้า
• ไม่ยืนยันหลักสูตร AI อาจจัดประเภทความสำเร็จผิดประเภท เปรียบเทียบกับหลักสูตรราชการ
• ลืมประเมินผล.. แผนจะไม่สมบูรณ์หากไม่มีการตรวจสอบอย่างรวดเร็วเพื่อวัดว่าได้รับผลกำไรแล้วหรือไม่

ข้อควรสนใจ: ข้อมูล "หลักสูตรอย่างเป็นทางการ" ของ AI อาจไม่ทันสมัยหรือเฉพาะเจาะจงสำหรับประเทศของคุณ ตรวจสอบเสมอว่าผลลัพธ์เป็นของเกรดใดในหลักสูตรอย่างเป็นทางการของคุณเอง

โดยสรุป

แผนการที่ดีเริ่มต้นด้วยการได้มาซึ่งกิจการที่ดี ผลลัพธ์ถูกเขียนด้วยคำกริยาที่สังเกตได้เพียงคำเดียว และอนุกรมวิธานของบลูมจะชี้แจงระดับการคิดแบบกำหนดเป้าหมาย AI เติมเต็มโครงกระดูกการแนะนำ-การพัฒนา-ข้อสรุปอย่างรวดเร็ว สร้างกิจกรรมที่แตกต่างกันและแนวคิดการแนะนำ แต่ครูจะตรวจสอบเวลาทั้งหมด การจัดตำแหน่งผลสัมฤทธิ์ และความเหมาะสมของหลักสูตร เอาต์พุต AI มีประโยชน์มากกว่ามากเมื่อกำไรถูกหักล้าง

งานสมัคร

รับความสำเร็จของหัวข้อที่คุณจะกล่าวถึงในสัปดาห์หน้าจากหลักสูตรอย่างเป็นทางการ ถาม AI ​​เกี่ยวกับแผนแบบนาทีต่อนาทีด้วยเทมเพลต “โครงร่างแผนตั้งแต่การซื้อกิจการ” ด้านบน จากนั้น: (1) ตรวจสอบเวลาทั้งหมดด้วยตนเอง (2) ทำเครื่องหมายว่าแต่ละกิจกรรมให้ผลประโยชน์หรือไม่ (3) ตรวจสอบข้อเท็จจริงอย่างน้อยสองข้อในแผนจากแหล่งข้อมูลอย่างเป็นทางการ หมายเหตุสามสิ่งที่คุณเปลี่ยนแปลง

รายการตรวจสอบ

• [ ] ฉันได้เขียนผลลัพธ์ด้วยคำกริยาที่สังเกตได้เพียงคำเดียวและอยู่ในระดับ Bloom ที่ถูกต้องหรือไม่?
• [ ] ฉันได้รวมชั้นเรียน ระยะเวลา จำนวนนักเรียน และสื่อการสอนไว้ในคำขอแล้วหรือไม่?
• [ ] ฉันได้ตรวจสอบเวลารวมของแผนด้วยตนเองแล้วหรือยัง?
• [ ] ฉันได้ตรวจสอบแล้วว่าแต่ละกิจกรรมเป็นประโยชน์ต่อฉันหรือไม่?
• [ ] ฉันได้รวมการประเมินโดยย่อและการตรวจสอบข้อเท็จจริงที่ระบุปริมาณผลกำไรหรือไม่?