ปัญญาประดิษฐ์เบื้องต้นในการสอน: บทบาท ขอบเขต การตรวจสอบความถูกต้อง และข้อมูลนักเรียน

กำไร:

• ความสามารถในการแยกแยะว่าจุดใดในขั้นตอนการสอน (แผน สื่อการเรียนการสอน คำถาม ร่างผลตอบรับ) ปัญญาประดิษฐ์ช่วยประหยัดเวลาได้จริง และการตัดสินใจต่างๆ เช่น การให้เกรดและการตัดสินด้านการสอนเป็นหน้าที่ของครู ขึ้นอยู่กับระดับความเสี่ยงของงาน
• ความสามารถในการใช้ระเบียบวินัยที่ตรวจสอบผลลัพธ์ AI แต่ละรายการผ่านขั้นตอนการเชื่อมโยงกับหลักสูตร/ทรัพยากร ตรวจสอบความถูกต้อง และส่งต่อผ่านการกรองการสอน
• ปกปิดข้อมูลของนักเรียนภายในขอบเขตของ KVKK และการรักษาความลับอย่างมืออาชีพ และสร้างนิสัยในการเลือกยานพาหนะที่ปลอดภัย

สัปดาห์ของครูเต็มไปด้วยงานเขียนมากกว่าที่คิด: แผนการสอน ใบงาน คำถามทดสอบ บันทึกตอบรับ ข้อความสำหรับผู้ปกครอง บันทึกการประชุมของกลุ่ม คำแนะนำกิจกรรม งานนี้ส่วนใหญ่จะทำซ้ำและใช้เวลานาน มันขโมยช่วงเวลาที่มีค่าร่วมกับลูกอย่างแท้จริง ปัญญาประดิษฐ์ (AI) — โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่สามารถเข้าใจภาษามนุษย์และสร้างผลลัพธ์ เช่น ข้อความ แผนการ คำถาม ฯลฯ — เป็นตัวช่วยอันทรงพลังในการเร่งภาระการเขียนซ้ำๆ นี้ ตลอดโมดูลนี้ เราจะเรียนรู้การใช้ AI ไม่ใช่ไม้กายสิทธิ์ แต่เป็นผู้ช่วยสอนที่สร้างแบบร่าง ให้แนวคิด และจัดระเบียบ แต่เอาประโยคที่สำคัญที่สุดตั้งแต่ต้นมา: AI ไม่ได้ตัดสินใจแทนครู ครูจัดทำร่างและดำเนินการตัดสินใจและความรับผิดชอบ

หน่วยแรกนี้กำหนดรากฐาน 3 ประการ ได้แก่ การแยกแยะว่า AI ทำงานตรงไหนในขั้นตอนการสอน และควรหยุดตรงไหน ตรวจสอบแต่ละเอาท์พุท การปกป้องข้อมูลของนักเรียน ทั้งสามนี้เป็นพื้นฐานความปลอดภัยที่สำคัญสำหรับหน่วยต่อๆ ไปทั้งหมด

AI ประหยัดเวลาตรงไหน การตัดสินใจเป็นของครูที่ไหน?

การคำนึงถึงหน้าที่การสอนในแง่ของระดับความเสี่ยงจะเป็นประโยชน์ ระดับความเสี่ยงคือความเสียหายที่งานจะเกิดขึ้นกับนักเรียนหากทำไม่ถูกต้อง

งานที่มีความเสี่ยงต่ำซึ่ง AI เร่งความเร็วได้มาก: การร่างแผนการสอน การสร้างตัวอย่าง 3 แบบที่อธิบายหัวข้อสำหรับวัยต่างๆ การเขียนเวิร์กชีตเวอร์ชันแรก การร่างกระดานข่าวสำหรับผู้ปกครอง การทำให้ข้อความง่ายขึ้น การระดมความคิด ที่นี่ AI แก้ปัญหา "หน้าว่าง" คุณแก้ไขและเพิ่มคุณค่าให้กับมัน

งานที่มีความเสี่ยงสูงที่ปล่อยให้ครูเป็นผู้ตัดสินใจ: ให้คะแนนนักเรียน การตัดสินเกี่ยวกับนักเรียน เช่น "เด็กคนนี้อ่อนแอ/ขี้เกียจ/มีพรสวรรค์" การตัดสินใจที่จะละเมิดความซื่อสัตย์ทางวิชาการ (เช่น "เขา/เธอโกงงานนี้") การชี้แนะและการชี้แนะทางจิตวิทยา โดยใช้สำนวน เช่น การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายต่อผู้ปกครอง การตัดสินใจเหล่านี้ส่งผลต่ออนาคตของเด็ก ความรับผิดชอบและคำพูดสุดท้ายเป็นของครูเสมอ AI นำเสนอมุมมองส่วนใหญ่ในที่นี้ แต่ไม่สามารถตัดสินใจได้

ข้อควรระวัง: "AI กล่าวว่า" ไม่ใช่เหตุผล ในพื้นที่ที่ส่งผลต่อการปฐมนิเทศ การประเมิน และอนาคตของนักเรียน ผลลัพธ์ของ AI ไม่สามารถใช้แทนการอนุมัติจากผู้เชี่ยวชาญ (ครู) ได้ ผลลัพธ์ AI ที่ไม่ได้รับการยืนยันก็เหมือนกับข่าวลือที่ไม่ได้รับการยืนยัน

เหตุใดจึงต้องมีการตรวจสอบ? ภาพหลอนและอคติ

AI สร้างข้อความไม่ใช่โดยการ "รู้" แต่โดย "ทำนายคำที่เป็นไปได้" นั่นเป็นสาเหตุที่บางครั้งให้ข้อมูลได้คล่องมากแต่จริงๆ แล้วไม่ถูกต้อง สิ่งนี้เรียกว่าอาการประสาทหลอน: หนังสือที่ไม่มีอยู่ คำพูดที่ไม่ได้พูด วันที่เท็จ แหล่งที่มาที่ไม่มีอยู่จริง สำหรับครู สิ่งนี้อาจถึงแก่ชีวิตได้เนื่องจากการให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องแก่นักเรียนจะกลายเป็นความเข้าใจผิดอย่างถาวร

ปัญหาที่สองคืออคติ: AI สามารถทำซ้ำรูปแบบทางสังคมในข้อมูลที่ได้รับการฝึกฝน อาจสร้างตัวอย่างที่มีอคติต่อเพศ วัฒนธรรม หรือระดับใดระดับหนึ่ง ตัวอย่างเช่น เมื่อเสนอความแตกต่าง อาจทำให้นักเรียนตกอยู่ในรูปแบบ "ความล้มเหลว" อย่างไม่ยุติธรรม

เนื่องจากข้อจำกัดทั้งสองนี้ เราจึงเสนอระเบียบวินัยในการตรวจสอบอย่างง่ายเพื่อนำไปใช้กับทุกเอาต์พุต:

1. เชื่อมต่อกับแหล่งที่มา ตรวจสอบสิ่งใดก็ตามที่มีข้อเท็จจริง วันที่ คำพูด กฎเกณฑ์จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ (หลักสูตร หนังสือเรียน เอกสารราชการ)
2. ตรวจสอบอีกครั้ง ตรวจสอบผลลัพธ์ที่เป็นตัวเลขหรือตรรกะด้วยตนเอง (การแจกแจงคะแนน เวลารวม)
3. ตัวกรองการสอน “สิ่งนี้เหมาะสมกับชั้นเรียนของฉัน วัยนี้ และวัฒนธรรมนี้หรือไม่” ปรึกษากับความรู้ทางวิชาชีพของคุณเอง
4. รับผิดชอบ. ทันทีที่คุณอนุมัติ ข้อความนั้นก็จะเป็นของคุณ ข้อผิดพลาดใด ๆ ที่เป็นความรับผิดชอบของคุณ

ข้อมูลนักศึกษา: ความเป็นส่วนตัวตั้งแต่เริ่มต้น

ข้อมูลนักเรียนคือข้อมูลส่วนบุคคล ข้อมูลต่างๆ เช่น สุขภาพ สถานการณ์ครอบครัว พฤติกรรม และการวินิจฉัย เป็นข้อมูลส่วนบุคคลพิเศษและต้องการการปกป้องที่สูงขึ้น ในตุรกี KVKK (กฎหมายคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล) จะควบคุมเรื่องนี้ นอกจากนี้ ครูยังมีภาระหน้าที่ในการรักษาความลับทางวิชาชีพ การเขียนชื่อ หมายเลข ชั้นเรียน หรือสถานะที่ละเอียดอ่อนของนักเรียนลงในเครื่องมือ AI สาธารณะหมายถึงการนำข้อมูลออกจากการควบคุมของคุณ

กฎง่ายๆ คือ: ไม่ระบุชื่อก่อน ลบข้อมูลประจำตัว เช่น ชื่อ-นามสกุล หมายเลขโรงเรียน ชั้นเรียน-สาขา ชื่อผู้ปกครอง ใช้วลีทั่วไปเช่น "นักเรียน A", "นักเรียนอายุ 12 ปี" หากเป็นไปได้ ให้เลือกเครื่องมือขององค์กรที่โรงเรียนของคุณมอบให้ซึ่งมีการรับประกันการประมวลผลข้อมูล เราจะทำให้หลักการนี้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในหน่วยที่ 9 ทำให้มันเป็นภาพสะท้อนในตอนนี้

เคล็ดลับ: ก่อนที่จะวางข้อความลงใน AI ให้ค้นหาชื่อ หมายเลข และชื่อองค์กรด้วย "Ctrl+F" หากคุณพบ ให้แทนที่ด้วยนิพจน์ทั่วไปก่อนที่จะบันทึก

มินิเคสสามอัน

กรณีที่ 1 — ใบเสนอราคาที่สร้างขึ้น ครูสังคมศึกษาถาม AI เกี่ยวกับ "คำพูดของ Ataturk เกี่ยวกับการศึกษา" ในการนำเสนอ YZ ให้ 6 คำพูด; ครูไม่สามารถหาแหล่งที่มาที่แท้จริงของทั้งสองคนได้ ถ้าเขาใช้มันโดยไม่ตรวจสอบ เขาคงจะสอนนักเรียน 40 คนให้แต่งคำขึ้นมา ด้วยขั้นตอนการตรวจสอบ เขาใช้เพียง 4 คำพูดที่ได้รับการยืนยันแหล่งที่มาแล้ว บทเรียนนี้จัดทำขึ้นนานกว่า 5 นาที แต่มีการป้องกันข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง

กรณีที่ 2 — การประหยัดเวลา ครูสอนภาษาอังกฤษคนหนึ่งเตรียมแบบฝึกหัดแยกกันสำหรับ 3 ชั้นเรียนทุกสัปดาห์ โดยใช้เวลาประมาณ 3 ชั่วโมงในเรื่องนี้ เขาเริ่มใช้ AI เป็นตัวสร้างแบบร่าง โดยให้ AI สร้างแบบร่างที่ปรับเปลี่ยนผลลัพธ์เดียวกันในสามระดับและแก้ไขด้วยตนเอง เวลาลดลงจาก 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เป็น ~1 ชั่วโมง เขาสละเวลา 2 ชั่วโมงที่ได้รับเพื่อแสดงความคิดเห็นของแต่ละคน คุณภาพไม่ลดลงเนื่องจากการแก้ไขขั้นสุดท้ายเป็นของอาจารย์

กรณีที่ 3 — กลับจากข้อผิดพลาดด้านการรักษาความลับ เมื่อที่ปรึกษาแนะแนวต้องการปรึกษา AI เกี่ยวกับสถานการณ์ที่ยากลำบากของนักเรียน อันดับแรกเขาจะจดชื่อและข้อมูลครอบครัวของนักเรียนไว้ เขาสังเกตเห็นข้อความก่อนที่จะส่ง โดยแทนที่ทั้งหมดด้วยวลีทั่วไป เช่น "นักเรียนอายุ 13 ปี" และ "ความตึงเครียดในบ้าน" แนวคิดการสอนทั่วไปที่เขานำมาใช้ได้ผลอีกครั้ง แต่ไม่มีข้อมูลส่วนบุคคลออกมา

เทมเพลตที่คัดลอกได้

1) การแยกงานตามระดับความเสี่ยง:

บทบาทของคุณ: ผู้ช่วยครู แบ่งงานสอน 8 งานต่อไปนี้ออกเป็นสองรายการ: (A) งานที่มีความเสี่ยงต่ำซึ่ง AI สามารถสร้างโครงร่างได้อย่างมั่นใจ (B) งานที่มีความเสี่ยงสูงซึ่งการตัดสินใจขั้นสุดท้ายจะต้องตกเป็นของครู เขียนเหตุผลหนึ่งประโยคสำหรับแต่ละงาน งาน: [วางงานประจำสัปดาห์ของคุณเองที่นี่]

2) พร้อมท์การตรวจสอบความถูกต้อง:

ในข้อความด้านล่าง ให้ทำเครื่องหมายแต่ละประโยคที่มีข้อเท็จจริง วันที่ คำพูดอ้างอิง แหล่งที่มา หรือข้อกล่าวอ้างเชิงตัวเลข และจดบันทึกว่า "ต้องได้รับการตรวจสอบ" ระบุให้ชัดเจนว่าคุณไม่แน่ใจในส่วนใด ข้อมูลประดิษฐ์ ข้อความ: [วางร่าง]

3) ผู้ช่วยไม่ระบุชื่อ:

ในข้อความต่อไปนี้ ให้แทนที่ข้อมูลส่วนบุคคลใดๆ (ชื่อ หมายเลข เกรด สถาบัน) ที่อาจระบุถึงนักเรียน ผู้ปกครอง หรือสถาบันด้วยสำนวนทั่วไป (เช่น "นักเรียน A" "นักเรียน") แสดงรายการสิ่งที่คุณเปลี่ยนแปลง ข้อความ: [วาง]

4) พรอมต์ตัวกรองการสอน:

ประเมินโครงร่างต่อไปนี้สำหรับห้องเรียนโรงเรียนรัฐบาลตุรกีระดับผสมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6: ระบุจุดอ่อนในแง่ของความเหมาะสมด้านอายุ ความเหมาะสมทางวัฒนธรรม และการจัดตำแหน่งความสำเร็จ อย่านำเสนอว่าเป็นความจริงเด็ดขาด ให้เป็นเพียงข้อเสนอแนะ ร่าง: [วาง]

พรอมต์อ่อน / พรอมต์แข็งแกร่ง

พรอมต์ที่อ่อนแอ:

เขียนแผนการสอนให้ฉันหน่อย

ไม่มีบริบท: หลักสูตรใด เกรด ความสำเร็จ ระยะเวลาไม่ชัดเจน AI เป็นเรื่องทั่วไป มันจะดรอปสิ่งที่ไม่เหมาะกับชั้นเรียนของคุณ

พรอมต์อันทรงพลัง:

บทบาทของคุณ: ครูวิทยาศาสตร์ที่มีประสบการณ์7. หน่วยเกรด "แรงและพลังงาน" หนึ่งชั่วโมงบทเรียน (40 นาที) ผลลัพธ์: "นักเรียนแยกความแตกต่างระหว่างพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ด้วยตัวอย่าง" ชั้นเรียนคละชั้น จำนวน 28 คน มีการฉายภาพ ขอร่างแผนพร้อมการแบ่งเวลาพร้อมขั้นตอนการแนะนำ-เนื้อหา-สรุป แยกข้อเท็จจริงที่ฉันต้องตรวจสอบในตอนท้ายแยกกัน

ภารกิจ

ระดับความเสี่ยง

บทบาทของเอไอ

การตัดสินใจขั้นสุดท้าย

ร่างแผนการสอน

ต่ำ

สร้างร่าง

ครู

ผลงานรุ่นแรก

ต่ำ

สร้างร่าง

ครู

คำถามสอบ + คีย์

ปานกลาง

สร้างร่าง

ครูยืนยัน

การให้คะแนน

สูง

แม้แต่ข้อเสนอแนะก็มีจำกัด

ครูโดดเดี่ยว

การตัดสินใจด้วยความซื่อสัตย์ทางวิชาการ

สูง

ไม่สามารถตัดสินใจได้

ครูโดดเดี่ยว

ข้อผิดพลาดทั่วไป

• มอบผลงานพิมพ์ให้กับนักเรียนโดยไม่ต้องตรวจสอบ การลืมความเสี่ยงต่อการเกิดภาพหลอนเป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยและเป็นอันตรายที่สุด
• วางข้อมูลส่วนบุคคลตามที่เป็นอยู่ การละเมิดการรักษาความลับเพื่อความรวดเร็วถือเป็นการละเมิด KVKK และจรรยาบรรณวิชาชีพ
• ให้ AI ตัดสินใจ การมอบหมายการตัดสินใจ เช่น คะแนน การวินิจฉัย และการตัดสินอย่างซื่อสัตย์ให้กับ AI ไม่ได้ขจัดความรับผิดชอบ แต่เพิ่มความเสี่ยงเท่านั้น
• พรอมต์แบบไม่มีบริบท ผลลัพธ์ที่ต้องการจะไม่ทำงานหากไม่ได้ให้คลาส ระดับ และความสำเร็จ
• เชื่อใจ AI อย่างสุ่มสี่สุ่มห้าหรือปฏิเสธมันโดยสิ้นเชิง ผิดทั้งคู่; สิ่งที่ถูกต้องคือการควบคุมการใช้

เคล็ดลับ: คิดว่าแต่ละเซสชัน AI เหมือนทำงานร่วมกับเด็กฝึกงาน: รวดเร็วและขยัน แต่ไม่มีประสบการณ์ คุณไม่เคยส่งมอบงานพิมพ์โดยไม่ได้ลงนามหรืออ่าน

โดยสรุป

AI เป็นตัวช่วยที่ทรงพลังซึ่งช่วยลดภาระการเขียนซ้ำๆ ของครู แต่เนื่องจากภาพหลอนและอคติ ทุกผลลัพธ์ต้องมีการตรวจสอบ แยกงานตามระดับความเสี่ยง: ใช้อย่างไม่เห็นแก่ตัวกับงานร่างที่มีเดิมพันต่ำ เก็บการตัดสินใจที่มีเดิมพันสูง เช่น การให้เกรด และการตัดสินเชิงการสอนไว้กับตัวเอง ไม่เปิดเผยข้อมูลของนักเรียนและเลือกเครื่องมือที่ปลอดภัยเสมอ กฎที่สั้นที่สุด: พิมพ์เขียวมาจาก AI ความรับผิดชอบมาจากครู

งานสมัคร

เขียนงาน 8 ประการที่คุณจะทำในสัปดาห์ทำงานหน้า ทำเครื่องหมายแต่ละรายการว่า “มีความเสี่ยงต่ำ — AI สามารถสร้างพิมพ์เขียวได้” หรือ “มีความเสี่ยงสูง — ขึ้นอยู่กับฉัน” จากนั้นเลือกงานที่มีเดิมพันต่ำงานใดงานหนึ่งและขอให้ AI ​​จัดทำแบบร่างพร้อมข้อความแจ้งตามบริบท เช่นตัวอย่าง "พร้อมท์ขั้นสูง" ด้านบน ทำเครื่องหมายข้อเท็จจริงอย่างน้อย 3 ประการที่คุณต้องตรวจสอบในผลลัพธ์ และเขียนว่าคุณจะตรวจสอบข้อเท็จจริงอย่างไร

รายการตรวจสอบ

• [ ] ฉันได้แบ่งงานตามระดับความเสี่ยงหรือไม่?
• [ ] ฉันมีแผนในการตรวจสอบข้อเท็จจริง/คำพูด/ตัวเลขในเอาต์พุต AI หรือไม่?
• [ ] ฉันได้ทำให้ข้อมูลส่วนบุคคลเป็นนิรนามก่อนที่จะส่งข้อความถึง AI หรือไม่?
• [ ] ฉันแน่ใจหรือไม่ว่าฉันเก็บการตัดสินใจขั้นสุดท้าย (เกรด การตัดสิน) ไว้กับฉัน?
• [ ] ฉันได้รวมบริบทไว้ในข้อความแจ้ง เช่น บทบาท ระดับเกรด ผลลัพธ์ และระยะเวลาหรือไม่