அணுகல் மற்றும் உலகளாவிய வடிவமைப்பு (யுடிஎல்): அனைவருக்கும் அணுகக்கூடிய உள்ளடக்கம்

ஆதாயங்கள்:

• யுனிவர்சல் டிசைனின் (யுடிஎல்) கொள்கைகளைப் புரிந்துகொண்டு, செயற்கை நுண்ணறிவுடன் கூடிய பொருளை வாசிப்புத்திறன், மாற்று உரை மற்றும் பல விளக்கக்காட்சி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மேம்படுத்தவும்.
• பார்வை, செவிப்புலன், வாசிப்பு அல்லது கவன வேறுபாடுகளுக்கு அணுகக்கூடிய பதிப்புகளை (பெரிய அச்சு, எளிய மொழி, வசன உரை) வரைவதற்கான திறன்
• அணுகல்தன்மை தணிக்கைக்கான இறுதிப் பொறுப்பு நிபுணரிடம் உள்ளது மற்றும் அது உண்மையான பயனர் தேவைகளுக்கு ஏற்ப சோதிக்கப்பட வேண்டும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன்.

ஒரு பொருள் எவ்வளவு சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்டாலும், மாணவரால் அதை அணுக முடியவில்லை என்றால் அது பயனற்றது. சிறிய அச்சு, அடர்த்தியான உரை, குறைந்த மாறுபாடு, செவித்திறனை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு அறிவுறுத்தல், பார்வையை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்ட செயல்பாடு; இவை ஒவ்வொன்றும் ஒரு மாணவருக்கு கண்ணுக்கு தெரியாத சுவரைக் கட்டுகின்றன. அணுகல்தன்மை என்பது வெவ்வேறு தேவைகளைக் கொண்ட அனைவராலும் உள்ளடக்கத்தை உணர்ந்து பயன்படுத்த முடியும். இந்த யூனிட்டில், ஆரம்பத்திலிருந்தே அனைவருக்கும் பொருளை வடிவமைக்கும் அணுகுமுறையைப் பற்றி விவாதிப்போம், அதாவது, "பின்னர் சேர்க்கப்படும் சரி" என்பதற்குப் பதிலாக யுனிவர்சல் டிசைன் (யுடிஎல்) கொள்கை. AI என்பது உள்ளடக்கத்தை அணுகக்கூடியதாக மாற்றுவதில் ஒரு சக்திவாய்ந்த உதவியாகும்; ஆனால் இறுதி தணிக்கை மற்றும் உண்மையான பயனர் சோதனை நிபுணரிடம் உள்ளது.

UDL இன் மூன்று கொள்கைகள்

யுனிவர்சல் டிசைன் ஒற்றை "சராசரி மாணவருக்கு" பதிலாக, தொடக்கத்திலிருந்தே வெவ்வேறு வழிகளில் உள்ளடக்கத்தை வடிவமைக்க பரிந்துரைக்கிறது. இது மூன்று அடிப்படைக் கொள்கைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• பல விளக்கக்காட்சி (கருத்துணர்வின் ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட வழிகள்): உரை, காட்சிகள் மற்றும் ஆடியோ போன்ற வெவ்வேறு வடிவங்களில் ஒரே தகவலை வழங்குதல். ஒரு மாணவன் படிப்பதன் மூலமும், மற்றொரு மாணவன் கேட்பதன் மூலமும், இன்னொரு மாணவன் காட்சி மூலமும் புரிந்து கொள்கிறான்.
• பல வெளிப்பாடுகள் (ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட வெளிப்பாட்டு முறைகள்): மாணவர் தான் கற்றுக்கொண்டதை வெவ்வேறு வழிகளில் நிரூபிக்க அனுமதித்தல்: எழுதுதல், பேசுதல், சுட்டிக்காட்டுதல், வரைதல்.
• பல நிச்சயதார்த்தம் (ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட ஊக்கமளிக்கும் பாதை): ஆர்வத்தையும் ஊக்கத்தையும் வெவ்வேறு வழிகளில் ஆதரித்தல்: விருப்பத்தை வழங்குதல், ஆர்வத்துடன் இணைத்தல், இலக்கைக் காணச் செய்தல்.

இந்தக் கொள்கைகள் சிறப்புக் கல்விக்கு அந்நியமானவை அல்ல; இது உண்மையில் நல்ல சிறப்புக் கல்வி நடைமுறைகளின் பொதுவான கட்டமைப்பாகும். ஒவ்வொரு கொள்கையின் அடிப்படையில் உள்ளடக்க மாறுபாட்டை உருவாக்க AI வேகமாக உள்ளது.

உதவிக்குறிப்பு: "இந்தப் பொருளை அணுகக்கூடியதாக ஆக்கு" என்பதற்குப் பதிலாக, உறுதியானவற்றைக் கேட்கவும்: "எழுத்துரு அளவு குறைந்தது 14, சிறிய கோடுகள், உயர் மாறுபாடு, ஒவ்வொரு படத்திற்கும் மாற்று உரை, எழுத்து மற்றும் உருப்படி வாரியாக வழிமுறைகளை வழங்கவும்." கான்கிரீட் கட்டுப்பாடு சாத்தியமான வெளியீட்டை அளிக்கிறது.

கான்கிரீட் அணுகல்தன்மை தழுவல்கள்

சில அடிப்படை கருத்துக்கள்:

• மாற்று உரை (alt text): ஒரு படம் என்ன சொல்கிறது என்பதை விளக்கும் குறுகிய உரை. பார்வைக் குறைபாடுள்ள மாணவருக்கு, ஸ்க்ரீன் ரீடர் அதை சத்தமாக வாசிக்கிறது; படம் ஏற்றப்படாவிட்டாலும், உரை தோன்றும்.
• ஸ்கிரீன் ரீடர்: திரையில் உள்ள உரையை உரக்கப் படிக்கும் மென்பொருள். உள்ளடக்கத்தின் தலைப்பு அமைப்பு சரியாகவும், படங்களில் மாற்று உரை இருந்தால் அது நன்றாக வேலை செய்யும்.
• மாறுபாடு மற்றும் எழுத்துரு அளவு: பார்வை மற்றும் கவனம் வேறுபாடுகளுக்கு உரை மற்றும் பின்னணிக்கு இடையேயான வண்ண வேறுபாடு அதிகமாகவும் எழுத்துரு அளவு போதுமானதாக இருப்பதும் மிகவும் முக்கியமானது.
• தலைப்பு/டிரான்ஸ்கிரிப்ஷன்: கேட்கும் வித்தியாசம் உள்ள மாணவருக்கான வீடியோ அல்லது ஆடியோ உள்ளடக்கத்திற்கு சமமான எழுத்து.
• எளிய மொழி மற்றும் அமைப்பு: குறுகிய வாக்கியங்கள், புல்லட் புள்ளிகள், நிறைய இடம்; வாசிப்பு மற்றும் கவனத்திற்கான அணுகல் அடிப்படை.

கீழே உள்ள அட்டவணை AI இன் தழுவல் மற்றும் பங்கைக் காட்டுகிறது:

தேவை

அணுகல்தன்மை தழுவல்

AI இன் பங்கு

பார்வை வேறுபாடு

பெரிய எழுத்துரு, உயர் மாறுபாடு, மாற்று உரை

துணை உரை மற்றும் கட்டமைப்பு அவுட்லைன்

கேட்கும் வேறுபாடு

வசன வரிகள், டிரான்ஸ்கிரிப்டுகள், காட்சி வழிமுறைகள்

டிரான்ஸ்கிரிப்ட்/சுருக்க வரைவு

வாசிப்பு சிரமம்

எளிய மொழி, சிறிய வாக்கியங்கள், ஆடியோ வெளியீட்டு குறிப்பு

எளிமைப்படுத்துதல், படிதல்

கவனத்தில் வேறுபாடு

குறைந்த தூண்டுதல், தெளிவான அமைப்பு, படிப்படியாக

மறுசீரமைப்பு

மோட்டார் சிரமம்

பெரிய இலக்கு பகுதி, குறைவான எழுத்து, விருப்பத்தேர்வு

மாற்று பதில் வடிவமைப்பு பரிந்துரை

மூன்று சிறிய வழக்குகள்

வழக்கு 1 - மாற்று உரை. ஒரு ஆசிரியர் பார்வைக் குறைபாடுள்ள மாணவருக்கு டிஜிட்டல் ஒர்க் ஷீட்டைத் தயாரித்துக் கொண்டிருந்தார்; ஒவ்வொரு 12 படங்களுக்கும் மாற்று உரையை எழுதுவதற்கு நீண்ட நேரம் எடுக்கும். அவர் படங்களை அநாமதேயமாக விவரித்தார் மற்றும் AI யிடம் குறுகிய, செயல்பாட்டு துணை உரைகளைக் கேட்டார். AI 12 துணை உரை வரைவுகளை உருவாக்கியது; ஆசிரியர் அவற்றில் இரண்டை சரிசெய்தார் (ஒன்று தேவையில்லாமல் நீளமானது, ஒன்று தவறான விவரம் கொடுத்தது). நேரம் வெகுவாகக் குறைக்கப்பட்டது மற்றும் ஸ்கிரீன் ரீடர் உள்ளடக்கத்தை சரியாகப் படித்தது.

வழக்கு 2-பல விளக்கக்காட்சி. ஒரு அறிவியல் விளைவு ஒரு உரையாக மட்டுமே இருந்தது. ஆசிரியர் ஒரே உள்ளடக்கத்தை AIயிடம் மூன்று வழிகளில் கேட்டார்: குறுகிய உரை, படிப்படியான காட்சி விளக்கப்படம் மற்றும் குரல் விவரிப்பதற்கான எளிமைப்படுத்தப்பட்ட டிரான்ஸ்கிரிப்ட். வகுப்பில் உள்ள வெவ்வேறு மாணவர்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் ஒரே முடிவைப் பெற்றனர்: ஒருவர் படித்தார், ஒருவர் வரைபடத்தைப் பின்பற்றினார், ஒருவர் கேட்டார். ஒரு வெற்றி, பல கதவுகள்.

வழக்கு 3 - மேற்பரப்பு அணுகல் பிழை. ஒரு ஆசிரியர் தான் ஒரு பொருளை "அணுகக்கூடியதாக" செய்ததாகப் பகிர்ந்து கொண்டார், ஆனால் பின்னணி நிறத்தை மட்டுமே மாற்றினார்; எழுத்துரு அளவு இன்னும் சிறியதாக இருந்தது, படங்களில் மாற்று உரை இல்லை, வழிமுறைகள் ஒரே வடிவத்தில் இருந்தன. உண்மையான மாணவருடன் சோதனை செய்தபோது, ​​உள்ளடக்கம் இன்னும் அணுக முடியாததாகக் கண்டறியப்பட்டது. அணுகல்தன்மையை ஒரு மாற்றத்திற்குக் குறைக்காமல், தேவைகளின் அடிப்படையில் மற்றும் உண்மையான பயனர்களுடன் சோதிப்பதன் மூலம் அணுகலை நிவர்த்தி செய்வதே சரியான வழி. தவறு: ஒப்பனைத் தொடுதலுக்கான அணுகலை தவறாகப் புரிந்துகொள்வது.

வழக்கு 4 - கவனத்திற்கான எளிமைப்படுத்தல். ஒரு பணித்தாள் வண்ணமயமான சட்டங்கள், நிறைய காட்சிகள் மற்றும் நெரிசலான தளவமைப்பு ஆகியவற்றால் நிறைந்திருந்தது; கவனக்குறைவுக் கோளாறு உள்ள ஒரு மாணவரால் எந்தக் கேள்வியைப் பார்க்க வேண்டும் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. "ஒரு பக்கத்திற்கு ஒரு பணி, சில தூண்டுதல்கள், நிறைய இடம், தெளிவாக எண்ணப்பட்ட படிகள்" என்ற கொள்கையுடன் அதே உள்ளடக்கத்தை மறுசீரமைக்க ஆசிரியர் AIயிடம் கேட்டார். புதிய பதிப்பில், ஒவ்வொரு கேள்வியும் அதன் சொந்த பக்கத்தில், எளிய சட்டகத்தில் இருந்தது. குழந்தை முதல் முறையாக சுதந்திரமாக இலையை முடித்தது. இங்கே அணுகல் என்பது எதையும் சேர்ப்பது பற்றியது அல்ல, ஆனால் தேவையற்ற தூண்டுதலை அகற்றுவது. சில நேரங்களில் மிகவும் சக்திவாய்ந்த தழுவல் பக்கத்தை வெறுமையாக்குவதாகும்; AI என்பது இந்த "எளிமைப்படுத்துதல்" வணிகத்தில் விரைவான உதவியாகும்.

பலவீனமான வரியில் / வலுவான வரியில்

பலவீனமான உடனடி:

மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கு இந்த உள்ளடக்கத்தை அணுகும்படி செய்யுங்கள்.

இந்த கோரிக்கை எந்த தேவை மற்றும் எந்த தழுவல் என்பது தெளிவாக இல்லை; "ஊனமுற்றோர்" சீரான தன்மையை எடுத்துக்கொள்கிறது. விளைவு பொதுவானது மற்றும் மேலோட்டமானது.

சக்திவாய்ந்த தூண்டுதல்:

உங்கள் பங்கு: அணுகக்கூடிய பொருட்களைத் தயாரிக்கும் ஆசிரியரின் உதவியாளர். உள்ளடக்கம்: [விளைவு மற்றும் உரை]. இலக்கு: UDL கொள்கைகளின்படி அணுகக்கூடிய பதிப்பு. பணி: 1) எளிய மொழி பதிப்பு (குறுகிய வாக்கியம், புல்லட்-பை-பாயின்ட் அறிவுறுத்தல்).2) ஒவ்வொரு படத்திற்கும் மாற்று TEXT வரைவு (குறுகிய, செயல்பாட்டு) தேவைகளின் அடிப்படையில் சிந்திக்க வேண்டும். குறிப்பு: இறுதி ஆய்வு மற்றும் உண்மையான பயனர் சோதனை ஒரு நிபுணரால் செய்யப்படும்.

இந்த வரியில் UDL கட்டமைப்பு, உறுதியான விநியோகங்கள் மற்றும் "உண்மையான பயனர் சோதனை" நினைவூட்டல் உள்ளது. வெளியீடு ஒரு வேலை செய்யக்கூடிய அவுட்லைன்.

கூடுதல் டெம்ப்ளேட்: அணுகல்தன்மை சரிபார்ப்பு பட்டியல்

இந்த உள்ளடக்கத்திற்கான அணுகல் சரிபார்ப்பு பட்டியலை உருவாக்கவும்:- எழுத்துரு/மாறுபாடு போதுமானதா?- ஒவ்வொரு படத்திலும் மாற்று உரை உள்ளதா?- அறிவுறுத்தல் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட வடிவங்களில் (எழுதப்பட்ட + காட்சி/வாய்மொழி) உள்ளதா?- மொழி எளிமையானதா, வாக்கியம் சிறியதா?- பதிலளிக்க ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட வழிகள் உள்ளதா?- தேவையற்ற தூண்டுதல்/கூட்டம் உள்ளதா? ஒவ்வொரு உருப்படிக்கும் "ஆம்/இல்லை/ மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும்" எனக் குறிக்க இடைவெளி விடவும்.

பொதுவான தவறுகள்

• அணுகல்தன்மையை பின்னர் சேர்க்கிறது. புதிதாக வடிவமைப்பது (யுடிஎல்) பின்னர் அதை ஒட்டுவதை விட எளிதானது மற்றும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• அதை ஒரே மாற்றமாக குறைக்கிறது. வண்ணம் அல்லது எழுத்துரு அளவை மாற்றி, "அது அணுகக்கூடியது" என்று நினைக்கவும்.
• தவறான துணை உரையை விட்டுவிடுதல் அல்லது எழுதுதல். காட்சி உள்ளடக்கத்தை விளக்காத அல்லது தேவையில்லாமல் நீளமான மாற்று உரை பயனற்றது.
• உணர்வின் ஒரு வழியை நம்பியிருப்பது. சில மாணவர்களைத் தவிர்த்து, செவிவழி அல்லது காட்சி அறிவுறுத்தல் மட்டுமே.
• உண்மையான பயனர்களுடன் சோதனை செய்யவில்லை. இலக்கு மாணவரிடம் சோதனை செய்யாமல் அணுகலைச் சரிபார்க்க முடியாது.
• "ஊனமுற்றோர்" என்று ஒரே மாதிரியாக நினைக்கிறார்கள். தேவைகள் தனிப்பட்டவை; தேவைக்கேற்ப தழுவல் செய்யப்படுகிறது.

சுருக்கமாக

அணுகல்தன்மை நல்ல பொருள் உண்மையில் மாணவர் சென்றடைவதை உறுதி செய்கிறது. யுனிவர்சல் டிசைன் (யுடிஎல்) ஆரம்பத்தில் இருந்து பல விளக்கக்காட்சிகள், பல வெளிப்பாடுகள் மற்றும் பல பங்கேற்புடன் உள்ளடக்கத்தை வடிவமைக்க முன்மொழிகிறது. மாற்று உரை, உயர் மாறுபாடு, எளிய மொழி, வசன வரிகள் மற்றும் பல வழிமுறைகள் போன்ற உறுதியான தழுவல்கள் இந்தக் கொள்கைகளுக்கு உயிர் கொடுக்கின்றன. AI விரைவாக அணுகக்கூடிய பதிப்புகளை உருவாக்குகிறது; ஆனால் ஒரு மாற்றத்திற்கான அணுகலைக் குறைக்காமல், தேவைகளின் அடிப்படையில் சிந்தித்து, உண்மையான பயனர்களுடன் அதைச் சோதிப்பது நிபுணரின் பொறுப்பாகும். பெரும்பாலும் மிகவும் சக்திவாய்ந்த தழுவல் எதையும் சேர்ப்பது அல்ல, ஆனால் தேவையற்ற தூண்டுதலை அகற்றுவதன் மூலம் பக்கத்தை எளிமையாக்குவது; மற்றும் நல்ல உலகளாவிய வடிவமைப்பு வகுப்பறையில் உள்ள அனைவருக்கும் பயனளிக்கிறது, ஒரு மாணவர் மட்டுமல்ல.

விண்ணப்ப பணி

உங்களின் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, இந்த யூனிட்டில் உள்ள "பவர்ஃபுல் ப்ராம்ட்" உடன் UDL (எளிமையான மொழி, துணை உரை, ஆடியோ விவரிப்பு உரை, வடிவமைப்பு பரிந்துரை) அடிப்படையில் அணுகக்கூடிய பதிப்பை AIயிடம் கேட்கவும். பின்னர் “அணுகல்தன்மை சரிபார்ப்புப் பட்டியலைப்” பின்பற்றவும், முடிந்தால், ஒரு மாணவருடன் (அல்லது சக ஊழியருடன் பங்கு வகிக்கும்) அதைச் சோதித்து குறைந்தது ஒரு புள்ளியையாவது மேம்படுத்தவும்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல்

• [ ] குறைந்தபட்சம் இரண்டு உணர்வுகள் (உரை + காட்சி/ஆடியோ) மூலம் உள்ளடக்கத்தை வழங்கினேன்.
• [ ] ஒவ்வொரு படத்திற்கும் செயல்பாட்டு மாற்று உரை உள்ளது.
• எழுத்துரு அளவு, மாறுபாடு மற்றும் இடைவெளி போதுமானது.
• [ ] மொழி எளிமையானது, அறிவுறுத்தல் பல வடிவங்களில் உள்ளது.
• [ ] நான் பதிலளிப்பதற்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட வழிகளை வழங்கினேன்.
• [ ] உண்மையான பயனர்/நிபுணர் சோதனைக்கு அணுகலை விட்டுவிட்டேன்.