மாற்றியமைக்கப்பட்ட மற்றும் வேறுபடுத்தப்பட்ட பொருள் தயாரிப்பு: எளிமைப்படுத்தல் மற்றும் காட்சி ஆதரவு

ஆதாயங்கள்:

• ஒரு உரையை அதன் வாசிப்பு நிலைக்கு ஏற்ப எளிமையாக்கும் செயல்முறையை விரைவுபடுத்தும் திறன், அதை படிகளாகப் பிரித்து, செயற்கை நுண்ணறிவுடன் காட்சி ஆதரவுடன் அதை வளப்படுத்துகிறது.
• வெவ்வேறு நிலைகளுக்கு ஏற்ப ஒரே முடிவை வேறுபடுத்தப்பட்ட (பல அடுக்கு) செயல்பாடாக மாற்றுவதற்கான தூண்டுதல்களை உருவாக்கும் திறன்.
• பதிப்புரிமை, அசல் தன்மை மற்றும் பாடத்திட்டத்துடன் இணங்குதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தயாரிக்கப்பட்ட பொருள் ஒரு நிபுணரால் சரிபார்க்கப்பட வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன்.

ஒரு சிறப்புக் கல்வி ஆசிரியர் அதிக நேரம் செலவிடும் பணிகளில் ஒன்று பொருட்களைத் தயாரிப்பதாகும். ஒரு வகுப்பறை உரை ஒரு மாணவருக்கு கனமாகவும் மற்றவருக்கு இலகுவாகவும் தோன்றலாம்; ஒரு செயல்பாடு ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் தீவிரமாகவும் மற்றொரு குழந்தைக்கு எளிமையாகவும் இருக்கலாம். ஆசிரியர் வெவ்வேறு நிலைகளுக்கு ஏற்ப அதே கற்றல் முடிவை மீண்டும் எழுதுகிறார், காட்சிகளைச் சேர்த்து, அதை படிகளாகப் பிரிக்கிறார். இந்த வேலைக்கு ஆக்கத்திறன் தேவை, ஆனால் அது மணிநேரத்தையும் பயன்படுத்துகிறது. AI என்பது இந்த செயல்பாட்டில் வரைவுகள் மற்றும் மாறுபாடுகளின் சக்திவாய்ந்த ஜெனரேட்டராகும்: இது ஒரு உரையை வெவ்வேறு நிலைகளில் படிக்கக்கூடியதாக உடைக்கிறது, அதை படிகளாக உடைக்கிறது, காட்சி ஆதரவு யோசனையை அளிக்கிறது மற்றும் அதே சாதனையை பல அடுக்கு செயல்பாடாக மாற்றுகிறது. இதை எப்படி செய்வது, எங்கு நிறுத்த வேண்டும் என்று இந்த யூனிட்டில் பார்ப்போம். ஆரம்பத்தில் இருந்து குறிப்பு: உற்பத்தி செய்யப்படும் ஒவ்வொரு பொருளும் பதிப்புரிமை, அசல் தன்மை, துல்லியம் மற்றும் பாடத்திட்டத்துடன் இணக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு நிபுணரால் சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்.

இரண்டு அடிப்படைக் கருத்துகளைப் பிரிப்போம். தங்குமிடம் உள்ளடக்கத்தை மாற்றாமல் விளக்கக்காட்சியை எளிதாக்குகிறது: அளவை அதிகரிப்பது, படிகளை எண்ணுவது, காட்சிகளைச் சேர்ப்பது, நேரத்தை அனுமதிப்பது. மாற்றியமைத்தல் என்பது உள்ளடக்கத்தை எளிமையாக்குவது: உரையை எளிமையாக்குதல், கையகப்படுத்துதலின் நோக்கத்தைக் குறைத்தல். வேறுபாடு என்பது வகுப்பறையில் வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு வெவ்வேறு சிரம நிலைகளில் ஒரே முடிவை வழங்குவதாகும். AI இந்த மூன்றிலும் உதவுகிறது.

எளிமைப்படுத்துவதற்கான படிகள்

ஒரு உரையை எளிமையாக்குவது என்பது தன்னிச்சையாக சுருக்குவது என்று அர்த்தமல்ல; வாசிப்புத்திறனை நோக்கமாகக் கொண்டது. வாசிப்புத்திறன் என்பது ஒரு உரையை எவ்வளவு எளிதாகப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் வாக்கியத்தின் நீளம், சொல் அதிர்வெண் மற்றும் சுருக்கம் போன்ற காரணிகளைப் பொறுத்தது. படிகள்:

1. இலக்கு அளவை அமைக்கவும். உரையை யார் படிப்பார்கள்? "முன்-வாசிப்பு," "1 ஆம் வகுப்பு நிலை," "குறுகிய வாக்கியங்கள், உறுதியான சொற்களஞ்சியம்" போன்ற இலக்கைக் கொடுங்கள்.
2. வாக்கியங்களை சுருக்கவும். நீண்ட, உள்ளமை வாக்கியங்களை குறுகிய, ஒற்றை தீர்ப்பு வாக்கியங்களாக உடைக்கவும். ஒரு வாக்கியம் ஒரு கருத்தை கொண்டு செல்லட்டும்.
3. சுருக்கத்தை கான்கிரீட்டிற்கு குறைக்கவும். தினசரி எடுத்துக்காட்டுகளுடன் சுருக்கமான கருத்துக்களை ஆதரிக்கவும்; தெரியாத வார்த்தைகளை விளக்கவும் அல்லது மாற்றவும்.
4. கட்டமைப்பைச் சேர்க்கவும். தலைப்புகள், எண்ணிடப்பட்ட படிகள், தோட்டாக்கள் மற்றும் நிறைய இடங்களைப் பயன்படுத்தவும்; அடர்த்தியான உரைத் தொகுதிகள் கவனக்குறைவுக் கோளாறு உள்ள மாணவர்களை பாதையை இழக்கச் செய்கின்றன.
5. காட்சி ஆதரவு புள்ளிகளைக் குறிக்கவும். ஒவ்வொரு அடிக்கும் அடுத்துள்ள "சின்னம்/படம்" என்ற குறிப்பை வைத்திருங்கள்; காட்சி மற்றும் வாய்மொழி சுமையை குறைக்கிறது.
6. சரிபார்க்கவும். எளிமைப்படுத்தப்பட்ட உரை இன்னும் ஆதாயத்தை சந்திக்கிறதா மற்றும் தகவல் இழப்பு இல்லை என்பதை சரிபார்க்கவும்.

உதவிக்குறிப்பு: "இந்த உரையை எளிதாக்குங்கள்" என்று AIயிடம் கூறுவதற்குப் பதிலாக, "இந்த உரையை 2 சிறிய வாக்கியங்களின் படிகளாகப் பிரிக்கவும், ஒவ்வொரு அடியிலும் 8 வார்த்தைகளுக்கு மேல் பயன்படுத்தக்கூடாது, தெரியாத சொற்களை அடைப்புக்குறிக்குள் விளக்கவும்" போன்ற உறுதியான கட்டுப்பாடுகளை வழங்கவும். கான்கிரீட் கட்டுப்பாடு நிலையான முடிவுகளைத் தருகிறது.

ஒரே ஆதாயத்தை எப்படி மூன்று நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம் என்பதை கீழே உள்ள அட்டவணை காட்டுகிறது:

அடுக்கு

இலக்கு மாணவர்

பணி உதாரணம் (பெறுதல்: "வாழும்-உயிரற்ற பாகுபாடு")

அடிப்படை

கான்கிரீட் ஆதரவு தேவை

இரண்டு "உயிருள்ள/உயிரற்ற" பெட்டிகளில் படங்களைப் பொருத்துகிறது

நடுத்தர

பகுதி சுதந்திரமானது

அளவுகோல்களின்படி 6 பொருட்களைக் குழுவாக்குகிறது, ஏன் என்பதைக் குறிக்கிறது

அடுத்து

ஃப்ரீலான்ஸர்

உங்கள் சொந்த சூழலில் இருந்து 5 உதாரணங்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை ஏன் எழுத வேண்டும்?

மூன்று சிறிய வழக்குகள்

வழக்கு 1 - உரை எளிமைப்படுத்தல். ஒரு ஆசிரியரிடம் நான்காம் வகுப்பு அறிவியல் உரை இருந்தது; அவரது வகுப்பில் உள்ள முக்கிய மாணவருக்கு அது கனமாக இருந்தது. அவர் AIக்கு உரையைக் கொடுத்து, "படிப்பதற்கு முந்தைய நிலைக்குக் குறைக்கவும், ஒவ்வொரு அடியும் அதிகபட்சம் இரண்டு சிறிய வாக்கியங்கள், காட்சி ஆதரவு புள்ளிகளைக் குறிக்கவும்" என்றார். AI ஒரு எளிய 6-படி பதிப்பை 3 நிமிடங்களில் உருவாக்கியது. ஆசிரியர் இரண்டு சொற்களை சரிசெய்து ஒரு காட்சி குறிப்பை மாற்றினார். கால அளவு: 40 நிமிடங்களுக்குப் பதிலாக 8 நிமிடங்கள், மற்றும் குழந்தை முதல் முறையாக சுதந்திரமாக உரையைப் பின்தொடர்ந்தது.

வழக்கு 2 - ஒரு ஆதாயம், மூன்று நிலைகள். ஒரு வகுப்பறையில், "கடிகாரத்தைப் படிப்பது" என்ற முடிவு மூன்று வெவ்வேறு நிலை குழந்தைகளுக்கு எட்டப்பட்டது. ஆசிரியர் AI இலிருந்து அதே கற்றலை அடிப்படை/இடைநிலை/மேம்பட்டது என மூன்று அடுக்கு நடவடிக்கைகளாகப் பிரித்தார். அடிப்படை அடுக்கு முழு கடிகாரங்கள் மற்றும் பெரிய காட்சி கடிகாரம்; மேம்பட்ட அடுக்கில் கால்/பாதி மற்றும் சிக்கல் உள்ளது. ஆசிரியர் அடுக்குகளுக்கான அளவுகோல்களை உண்மையான நிலைகளுக்கு ஏற்ப சரிசெய்தார். இவ்வாறு, ஒரே ஒரு தயாரிப்புடன், மூன்று குழந்தைகள் ஒரே பாடத்தை ஆனால் அவர்களின் சொந்த மட்டத்தில் படித்தனர்.

வழக்கு 3 - பதிப்புரிமை மற்றும் துல்லியப் பொறி. ஒரு ஆசிரியர் AIயிடம் "அழகான கார்ட்டூன் கதாபாத்திரத்துடன்" ஒரு பணித்தாள் கேட்டார், அதில் பதிப்புரிமை பெற்ற பிராண்டின் தன்மையும் அடங்கும்; உரையில் தவறான தகவலும் இருந்தது ("திமிங்கலங்கள் மீன்"). இதைக் கவனித்த ஆசிரியர், அந்தக் கதாபாத்திரத்தை அசல் ஓவியத்துடன் மாற்றி, தகவலைச் சரிசெய்தார். பிழை: பதிப்புரிமை மற்றும் துல்லியத்தை சரிபார்க்காமல் வெளியீட்டை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிக்கிறது. பொருள் விநியோகிக்கப்பட வேண்டும் என்றால், பதிப்புரிமை பெற்ற உள்ளடக்கம் மற்றும் தவறான தகவல் ஆகியவை கடுமையான அபாயங்கள்.

வழக்கு 4 - வட்டியுடன் இணைத்தல். உந்துதல் பெறுவதில் சிக்கல் உள்ள ஒரு மாணவர் நிலையான பணித்தாள்களில் ஆர்வம் காட்டவில்லை, ஆனால் ரயில்களில் அதிக ஆர்வம் கொண்டிருந்தார். "பயணிகளை ரயில் பெட்டிகளில் ஏற்றிச் செல்வது" என்ற சூழலில் தேர்வு முடிவை வைக்கும் ஒரு பொருளை உருவாக்குமாறு ஆசிரியர் AIயிடம் கேட்டார்; விளைவு அப்படியே உள்ளது, சூழல் மட்டும் மாறிவிட்டது. குழந்தை இந்த முறை அதே நடைமுறையை விருப்பத்துடன் செய்தது, மேலும் நிறைவு விகிதம் கணிசமாக அதிகரித்தது. பாடம்: வேறுபாடு என்பது சிரமம் மட்டுமல்ல, சூழலும் பொருத்தமும் அடங்கும். அதே கற்றலை ஒரு குழந்தையின் ஆர்வங்களுக்கு விரைவாக மாற்றியமைக்க AI நன்றாக வேலை செய்கிறது; நீங்கள் வட்டி தகவலை வழங்குகிறீர்கள், தகுதியை நீங்கள் கட்டுப்படுத்துகிறீர்கள்.

பலவீனமான வரியில் / வலுவான வரியில்

பலவீனமான உடனடி:

இந்த விஷயத்தில் எனக்கு ஒரு பணித்தாளை தயார் செய்யவும்.

இந்தக் கோரிக்கையானது நிலை, முடிவு, வடிவம் அல்லது மாணவர் தேவையைக் குறிப்பிடவில்லை. இதன் விளைவாக, பொதுவான, மிதமிஞ்சிய மற்றும் குழந்தைக்குப் பொருந்தாத பக்கமாக இருக்கும்.

சக்திவாய்ந்த தூண்டுதல்:

உங்கள் பங்கு: சிறப்புக் கல்விப் பாடத்தைத் தயாரிக்கும் ஆசிரியரின் உதவியாளர். சாதனை: "20க்கு கூடுதலாகச் செய்கிறார்". மாணவர் (அநாமதேய): 8 வயது, கான்கிரீட் பொருள்களுடன் பணிபுரிகிறார், நீண்ட உரையில் கவனம் சிதறடிக்கப்படுகிறார். பணி: அதே முடிவை 3 அடுக்கு (அடிப்படை/இடைநிலை/மேம்பட்ட) பணித்தாள் வரைவு. ஒவ்வொரு படிநிலைகளும்: காட்சி/கான்கிரீட் ஆதரவு புள்ளிகளை [காட்சி: ...] வடிவத்தில் குறிக்கவும்; பதிப்புரிமை பெற்ற எழுத்துக்கள்/பிராண்டுகளைப் பயன்படுத்துதல்; தகவலின் துல்லியத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஒவ்வொரு அடுக்கின் கீழும் வெற்றிக்கான அளவுகோல்களைச் சேர்க்கவும்.

இந்த உரிமைகோரலில், ஆதாயம், சுயவிவரம், அடுக்கு, வடிவம் மற்றும் பதிப்புரிமை விதி தெளிவாக உள்ளன. வெளியீடு நேரடியாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய அவுட்லைன்; இன்னும் அது உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

காட்சி ஆதரவு டெம்ப்ளேட்

இந்தச் செயல்பாட்டிற்காக ஒரு காட்சி ஆதரவுத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது: - ஒவ்வொரு அடிக்கும் பரிந்துரைக்கப்படும் காட்சி வகை (புகைப்படம்/சின்னம்/திட்டம்) - காட்சியில் இருக்க வேண்டிய ஒரு செய்தி (ஒரு படம் = ஒரு யோசனை) - வண்ணம்/மாறுபட்ட குறிப்பு (கவனம் மற்றும் பார்வை வேறுபாடுகளுக்கு) - ராயல்டி இல்லாத/அசல் மறுஉருவாக்கம் குறிப்பு: குழந்தைகளுக்கான காட்சிகள் பொருத்தமான நிபுணரால் தேர்ந்தெடுக்கப்படும்.

உதவிக்குறிப்பு: ஒரு பொருளின் நல்ல அவுட்லைன் கிடைத்தவுடன், அதை "மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடிய டெம்ப்ளேட்டாக" மொழிபெயர்க்கும்படி AIயிடம் கேளுங்கள்: தலைப்பு மற்றும் எண்கள் மாறி மாறி இருக்கும் எலும்புக்கூடு, மீதமுள்ளவை மாறாமல் இருக்கும். இந்த வழியில் நீங்கள் ஒவ்வொரு புதிய கையகப்படுத்துதலிலும் புதிதாக தொடங்க வேண்டாம், நீங்கள் மாறிகளை புதுப்பிக்க வேண்டும். இது உங்கள் வாராந்திர பொருள் சுமையை நிரந்தரமாக குறைக்கும்; ஆனால், டெம்ப்ளேட்டின் புதிதாகப் பூர்த்தி செய்யப்பட்ட ஒவ்வொரு பதிப்பையும் துல்லியம் மற்றும் நிலைக்குச் சரிபார்க்கவும்.

பொதுவான தவறுகள்

• சுருக்கத்துடன் குழப்பமான எளிமைப்படுத்தல். உரையை வெட்டுவதன் மூலம் அல்ல, ஆனால் வாக்கியத்தைப் பிரித்து அதைச் சுருக்குவதன் மூலம் எளிமைப்படுத்தவும்; லாபம் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.
• காப்புரிமையை புறக்கணிக்கவும். பிராண்ட் எழுத்துகள், பதிப்புரிமை பெற்ற படங்கள் அல்லது மேற்கோள்கள் ஆகியவற்றை மேற்பார்வையின்றி மீண்டும் உருவாக்குவது ஆபத்தானது.
• துல்லியத்தை சரிபார்க்கவில்லை. பாடநெறி உள்ளடக்கத்தில் AI தவறான தகவலை உருவாக்கலாம்; ஒவ்வொரு வழக்கும் உறுதிப்படுத்தப்பட வேண்டும்.
• ஒற்றை நிலை உற்பத்தி. வகுப்பு பல நிலைகளாக இருக்கும் போது ஒரு சிரமத்துடன் பொருட்களைத் தயாரிப்பது வேறுபாட்டை மறுக்கிறது.
• காட்சியை அலங்காரம் என்று தவறாக நினைக்கிறார்கள். விஷுவல் என்பது வாய்மொழி சுமையை குறைக்கும் ஒரு ஆதரவு; ஒவ்வொரு படமும் ஒரு தெளிவான செய்தியைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
• பாடத்திட்ட இணைப்பை உடைத்தல். வெற்று பொருள் தொடர்புடைய விளைவு மற்றும் IEP நோக்கத்திற்கு இணங்க வேண்டும்.

சுருக்கமாக

பொருள் தழுவல் என்பது சிறப்புக் கல்வியின் தினசரி ரொட்டியாகும், மேலும் AI இந்த பணியை விரைவுபடுத்துகிறது: இது உரையை படிக்கக்கூடிய நிலைக்கு குறைக்கிறது, அதை படிகளாக பிரிக்கிறது, காட்சி ஆதரவை பரிந்துரைக்கிறது மற்றும் அதே கையகப்படுத்துதலை பல அடுக்கு நடவடிக்கையாக மாற்றுகிறது. ஆனால் எளிமைப்படுத்தல் முடிவைப் பாதுகாக்க வேண்டும், பதிப்புரிமை மற்றும் துல்லியத்தின் அடிப்படையில் பொருள் சுத்தமாக இருக்க வேண்டும், காட்சிகள் அர்த்தத்தை ஆதரிக்க வேண்டும், மேலும் அனைத்தும் பாடத்திட்டம் மற்றும் IEP நோக்கத்திற்கு இணங்க வேண்டும். இறுதி சரிபார்ப்பு எப்போதும் நிபுணரிடம் உள்ளது. தொடக்கத்திலிருந்தே பல-நிலை மற்றும் மறுபயன்படுத்தக்கூடிய டெம்ப்ளேட்டாக ஒற்றைப் பொருளை அமைப்பது, அத்துடன் குழந்தையின் ஆர்வத்துடன் உள்ளடக்கத்தை இணைப்பதன் மூலம் ஊக்கத்தை அதிகரிப்பது மிகப்பெரிய ஊதியம்; இந்த இரண்டு பழக்கங்களும் உங்கள் தயாரிப்பு சுமையை நிரந்தரமாக குறைத்து, பொருள் உண்மையில் செயல்படுவதை உறுதி செய்யும்.

விண்ணப்ப பணி

உங்கள் வகுப்பில் ஒரு முடிவைத் தேர்ந்தெடுத்து, இந்த யூனிட்டில் உள்ள "பவர்ஃபுல் ப்ராம்ட்" உடன் மூன்று அடுக்கு (அடிப்படை/இடைநிலை/மேம்பட்ட) மெட்டீரியல் அவுட்லைனை AIயிடம் கேட்கவும். (1) ஒவ்வொரு அடுக்கும் ஆதாயத்தைப் பாதுகாக்கிறதா, (2) பதிப்புரிமை பெற்ற உள்ளடக்கம், (3) தகவலின் துல்லியம் ஆகியவற்றிற்கான வெளியீட்டைச் சரிபார்க்கவும். உண்மையான மாணவருக்கு குறைந்தபட்சம் ஒரு அடுக்குக்கான அளவுகோல்களை சரிசெய்து, காட்சி ஆதரவு குறிப்புகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல்

• [ ] பொருள் தொடர்புடைய விளைவு மற்றும் BEP இன் நோக்கத்தைப் பொறுத்தது.
• [ ] எளிமைப்படுத்தல் பாதுகாக்கப்பட்ட ஆதாயம், தகவல் இழப்பு இல்லை.
• [ ] பதிப்புரிமை பெற்ற எழுத்துக்கள்/படங்கள்/மேற்கோள்கள் இல்லை; தனிப்பயனாக்கப்பட்டது.
• [ ] உள்ளடக்கத்தில் உள்ள உண்மைகள் துல்லியத்திற்காக சரிபார்க்கப்பட்டன.
• குறைந்தது இரண்டு-மூன்று நிலைகளுக்கு வேறுபாடு செய்யப்பட்டது.
• [ ] படங்கள் அர்த்தத்தை ஆதரிக்கின்றன மற்றும் நிபுணர்களின் ஒப்புதலுக்கு உட்பட்டவை.