மதிப்பீட்டுத் தரவை உணர்தல்: ரேம் அறிக்கை, வளர்ச்சிக் கதை மற்றும் மாணவர் சுயவிவரம்

ஆதாயங்கள்:

• செயற்கை நுண்ணறிவின் ஆதரவுடன் ரேம் அறிக்கை, கண்காணிப்பு குறிப்புகள் மற்றும் மேம்பாட்டுக் கதை போன்ற ஆதாரங்களில் இருந்து தகவலை அநாமதேய மாணவர் சுயவிவர வரைவாக மாற்றும் திறன்
• பலம், தேவைகள், ஆதரவின் பகுதிகள் மற்றும் முன்னுரிமைகளை கட்டமைக்கப்பட்ட வடிவத்தில் சுருக்கமாகத் தூண்டும் திறன்
• செயற்கை நுண்ணறிவு நோயறிதலைச் செய்யாது அல்லது ஏற்கனவே உள்ள நோயறிதலை மாற்றாது; அந்த மதிப்பீடு மற்றும் நோயறிதலைப் பராமரிக்கும் திறன் RAM மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிபுணர்களுக்கு சொந்தமானது

ஒரு மதிப்பீடு ஒவ்வொரு IEP க்கும் அடிப்படையாக உள்ளது. ஒரு குழந்தைக்கு சரியான இலக்கை எழுதுவதற்கு முன், நீங்கள் அவரை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்: அவர் எங்கே வலிமையானவர், அவருக்கு ஆதரவு தேவை, எந்த சூழ்நிலையில் அவர் உந்துதல், எந்த சூழலில் அவர் சிரமப்படுகிறார். இந்த தகவல் பல ஆதாரங்களில் இருந்து வருகிறது. ரேம் அறிக்கை (வழிகாட்டல் மற்றும் ஆராய்ச்சி மையத்தால் தயாரிக்கப்பட்ட கல்வி மதிப்பீடு மற்றும் நோயறிதல் அறிக்கை) குழந்தையின் நோயறிதல், ஆதரவு தேவைகள் மற்றும் சில கல்வி பரிந்துரைகளை உள்ளடக்கியது. வகுப்பில் கண்காணிப்பு குறிப்புகள், குடும்பத்தில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட வளர்ச்சி வரலாறு (பிறப்பு முதல் இன்று வரை குழந்தையின் வளர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் முக்கிய நிகழ்வுகள்), முந்தைய காலத்தின் முன்னேற்ற பதிவுகள் மற்றும் ஏதேனும் இருந்தால், சுகாதார அறிக்கைகள் இதில் சேர்க்கப்படுகின்றன. இந்த ஆவணங்கள் பெரும்பாலும் நீளமாகவும், குழப்பமாகவும், வெவ்வேறு மொழிகளில் எழுதப்பட்டதாகவும் இருந்தன. இங்குதான் AI ஒரு அமைப்பாளராகவும் சுருக்கமாகவும் வருகிறது.

ஆனால் ஆரம்பத்திலிருந்தே கோடு வரைவோம்: AI நோயறிதலைச் செய்யாது, ஏற்கனவே உள்ள நோயறிதலை மாற்றாது அல்லது புதிய நோயறிதலை முன்மொழிகிறது. மதிப்பீடு மற்றும் நோயறிதலுக்கான அதிகாரம் ரேம் மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிபுணர்களுக்கு சொந்தமானது. இந்த யூனிட்டில் AI இன் வேலை என்னவென்றால், உங்களிடம் ஏற்கனவே உள்ள தகவல்களை அநாமதேயமாக மாணவர் சுயவிவரமாக மாற்றுவது, பலம் மற்றும் தேவைகளை தெரியப்படுத்துவது மற்றும் உங்களுக்கு முன்னுரிமை கொடுப்பது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், AI தகவலை உருவாக்காது, அது உங்களிடம் உள்ள தகவலை ஒழுங்கமைக்கிறது.

மதிப்பீட்டுத் தரவை சுயவிவரங்களாக மாற்றுவதற்கான படிகள்

ஒரு நல்ல மாணவர் சுயவிவரம் பல பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இந்த பிரிவுகளை நிரப்ப AI ஒரு சிறந்த வரைவு கருவியாகும். படிப்படியாக தொடரலாம்:

1. ஆதாரங்களை சேகரித்து அநாமதேயமாக்குங்கள். பெயர்கள், அடையாளம்/நெறிமுறை எண்கள், பள்ளி மற்றும் முகவரித் தகவல்களை ரேம் அறிக்கை, கண்காணிப்பு குறிப்பு மற்றும் வளர்ச்சி வரலாறு ஆகியவற்றிலிருந்து அகற்றவும். வயது, புல அறிவு மற்றும் கவனிக்கப்பட்ட நடத்தைகள் உள்ளன.
2. மூல தரவை ஒரு இடத்திற்கு கொண்டு வாருங்கள். வெவ்வேறு மூலங்களிலிருந்து வாக்கியங்களை ஒரு ஒற்றைத் தொகுதியில் சேகரிக்கவும்; குழப்பமான உள்ளீட்டை ஒழுங்கமைப்பதில் AI சிறப்பாக உள்ளது.
3. கட்டமைப்பைக் கேளுங்கள். நிலையான தலைப்புகளுடன் சுயவிவரத்தை உருவாக்க AIயிடம் கேளுங்கள்: பலம், தேவை/ஆதரவு, தகவல் தொடர்பு, கல்வி நிலை, சமூக-உணர்ச்சி, முன்னுரிமை இலக்கு பகுதிகள்.
4. உங்கள் பலத்துடன் தொடங்குங்கள். சிறப்புக் கல்வியில் திட்டமிடல் பலம் சார்ந்தது, குறைபாடுகள் அல்ல. ஒரு குழந்தையை அவரால் செய்ய முடியாதவற்றால் மட்டுமே வரையறுப்பது நெறிமுறையற்றது மற்றும் பலவீனப்படுத்துகிறது.
5. முன்னுரிமை கொடுங்கள். அனைத்து தேவைகளையும் ஒரே நேரத்தில் படிக்க முடியாது. பாதுகாப்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு போன்ற முக்கிய பகுதிகளுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் தரவரிசைப் பரிந்துரையை AIயிடம் கேளுங்கள்; நீங்கள் முடிவு செய்யுங்கள்.
6. நிபுணர் வடிகட்டி. சுயவிவரத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு வாக்கியத்தையும் உங்களுக்குத் தெரிந்த குழந்தையுடன் ஒப்பிடுங்கள்; AI பெரிதுபடுத்தும், லேபிளிடும் அல்லது உருவாக்கும் அறிக்கைகளை சரிசெய்யவும்.

உதவிக்குறிப்பு: "பலம்" மூலம் சுயவிவரத்தைத் திறக்கும் பழக்கத்தை உருவாக்கவும். "வளர்ச்சி/ஆதரவுப் பகுதிகள்" போன்ற வளர்ச்சி சார்ந்த மொழியில் "தேவைகள்" என்ற தலைப்பை எழுதுவது கூட குடும்பம் மற்றும் குழு இருவரின் கண்ணோட்டத்தையும் நேர்மறையாக வைத்திருக்கிறது.

எந்தத் தரவு எந்த சுயவிவரப் பகுதியை ஊட்டுகிறது என்பதை பின்வரும் அட்டவணை காட்டுகிறது:

ஆதாரம்

அது உணவளிக்கும் பகுதி

AI இன் பங்கு

கவனம்

ரேம் அறிக்கை

நோய் கண்டறிதல், ஆதரவு வகை (உருவாக்கம் செய்யப்பட்ட சொற்கள்)

சுருக்கம்/திருத்து மட்டும்

நோயறிதல் மாற்றப்படவில்லை

கவனிப்பு குறிப்பு

வகுப்பறை நடத்தை, சமூக

சுருக்கம், மாதிரி பிரித்தெடுத்தல்

கருத்து நிபுணருக்கு சொந்தமானது

வளர்ச்சி வரலாறு

வளர்ச்சி நிலைகள், வரலாறு

காலவரிசை ஏற்பாடு

குடும்பத் தகவல் ரகசியமானது

முன்னேற்றப் பதிவு

கல்வி நிலை

எண் சுருக்கம், போக்கு

மூல தரவு அடிப்படையிலானது

குடும்ப நேர்காணல்

வீட்டுச் சூழல், பலம்

குறிப்பைத் திருத்தவும்

அநாமதேயப்படுத்து

மூன்று சிறிய வழக்குகள்

வழக்கு 1 - குழப்பமான அறிக்கையை சுயவிவரமாக மாற்றுதல். ஒரு ஆசிரியரிடம் 7-பக்க ரேம் அறிக்கை, இரண்டு கால கண்காணிப்பு நோட்புக் மற்றும் குடும்ப நேர்காணல் குறிப்புகள் இருந்தன; சுயவிவரத்தை உருவாக்க அரை நாள் ஆனது. அவர் அனைத்து உரையையும் அநாமதேயமாக்கினார் மற்றும் நிலையான தலைப்புகளுடன் சுயவிவர வரைவை AI யிடம் கேட்டார். AI பலம், தகவல் தொடர்பு, கல்வி மற்றும் சமூக-உணர்ச்சிப் பிரிவுகளை 6 நிமிடங்களில் ஒழுங்கமைத்தது. ஆசிரியர் மூன்று அறிக்கைகளை சரிசெய்து, ஒரு "முன்னுரிமை" வரிசையை மாற்றினார். கால அளவு: 4 மணி நேரத்திற்கு பதிலாக 45 நிமிடங்கள்.

வழக்கு 2 - வலிமை குருட்டுத்தன்மை. "இந்த குழந்தையின் பிரச்சனைகளை பட்டியலிடுங்கள்" என்று ஒரு நிபுணர் AIயிடம் கூறினார். வெளியீடு முற்றிலும் பற்றாக்குறையை மையமாகக் கொண்டது மற்றும் குழந்தையை "சிக்கல்களின் பட்டியலுக்கு" குறைத்தது. நிபுணர் இதைக் கவனித்தார் மற்றும் "முதலில் பலங்களைப் பற்றி எழுதவும், பின்னர் பகுதிகளை ஆதரிக்கவும், மேலும் வளர்ச்சி சார்ந்த மொழியைப் பயன்படுத்தவும்" கட்டளையை மாற்றினார். புதிய சுயவிவரமானது புறநிலை எழுதுவதற்கு மிகவும் அழகாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருந்தது. தவறு: காணாமல் போனவற்றில் மட்டுமே சுயவிவரத்தை உருவாக்குதல்.

வழக்கு 3 - கண்டறியும் வரம்பை மீறுதல். ஒரு ஆசிரியர் தனது கண்காணிப்பு குறிப்புகளை AIயிடம் கொடுத்து, "இந்தக் குழந்தைக்கு என்ன நோய் கண்டறிதல் உள்ளது?" AI ஆனது "கண்டுபிடிப்புகள் ADHD உடன் இணக்கமாக இருக்கலாம்" போன்ற ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கியது. ஆசிரியர் அதிர்ஷ்டவசமாக இதை கோப்பில் வைக்கவில்லை; ஏனெனில் நோயறிதலைச் செய்வது AI அல்லது ஆசிரியரின் வேலை அல்ல. கவனிப்பை விவரிப்பதும், தேவைப்பட்டால் ரேமைப் பார்ப்பதும் சரியான வழி. தவறு: மதிப்பீட்டுத் தரவிலிருந்து நோயறிதலைச் செய்ய முயற்சிக்கிறது.

வழக்கு 4 - பல மூல முரண்பாடு. ஒரு மாணவரின் ரேம் அறிக்கை "வாய்மொழி அறிவுறுத்தலைப் பின்பற்றுகிறது" என்று கூறினாலும், வகுப்பறை கண்காணிப்பில் குழந்தை பெரும்பாலான வழிமுறைகளை காணவில்லை என்பதைக் காட்டுகிறது. ஆசிரியர் இரு ஆதாரங்களையும் அநாமதேயமாக AIக்கு அளித்து, "முரண்பட்ட புள்ளிகளைக் குறிக்கவும், ஆனால் நீங்களே முடிவு செய்யாதீர்கள்" என்றார். AI இரண்டு ஆதாரங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை பட்டியலிட்டது; ஆசிரியர் இதை "தெளிவுபடுத்த வேண்டிய கேள்விகள்" பட்டியலாக மாற்றி RAM ஐ தொடர்பு கொண்டார். எனவே, முரண்பாடு ஒரு தவறான அனுமானத்தை விட விசாரணைக்குரிய விஷயமாக மாறியது. AI முரண்பாட்டைக் காணும்படி செய்துள்ளது; நிபுணர் விளக்கம் மற்றும் தீர்வை எடுத்துக் கொண்டார்.

பலவீனமான வரியில் / வலுவான வரியில்

பலவீனமான உடனடி:

இந்த அறிக்கையைச் சுருக்கி, குழந்தையின் நிலையை விவரிக்கவும்.

இந்த அறிவுறுத்தல் தெளிவற்றது மற்றும் "உங்கள் சூழ்நிலையை என்னிடம் சொல்லுங்கள்" என்ற சொற்றொடரை அடையாளம் காண அல்லது கருத்து தெரிவிக்க AI ஐத் தூண்டுகிறது. வெளியீடு கட்டமைக்கப்படாததாகவும் ஆபத்தானதாகவும் மாறும்.

சக்திவாய்ந்த தூண்டுதல்:

உங்கள் பணி: சிறப்புக் கல்வி ஆசிரியருக்கு உதவி செய்யும் உதவியாளர். பெயர் குறிப்பிடப்படாத மதிப்பீட்டுக் குறிப்புகள் கீழே உள்ளன (பெயர்/அடையாளம் இல்லை). பணி: பின்வரும் தலைப்புகளுடன் மாணவர் சுயவிவர வரைவை ஒழுங்கமைக்கவும்: 1) பலம் 2) தொடர்பு 3) கல்வி நிலை (டொமைன்) 4) சமூக-உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான முன்னுரிமை 6) பொருட்கள்) விதிகள்: நோயறிதலைச் செய்ய வேண்டாம், ஏற்கனவே உள்ள நோயறிதலை மாற்ற வேண்டாம். குறிப்பில் இல்லாத தகவல்களை உருவாக்க வேண்டாம். வளர்ச்சியை மையமாகக் கொண்ட, களங்கப்படுத்தாத மொழியைப் பயன்படுத்தவும்.[அநாமதேய குறிப்புகள் இங்கே]

இந்த வரியில், தலைப்புகள், எல்லைகள் (கண்டறிதல், கற்பனையானவை) மற்றும் மொழியின் தொனி ஆகியவை தெளிவாக உள்ளன. வெளியீடு நேரடியாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய அவுட்லைன்; இது இன்னும் நிபுணர் வடிகட்டி வழியாக செல்கிறது.

மாணவர் சுயவிவர டெம்ப்ளேட்

மாணவர் சுயவிவரம் (அநாமதேயமாக) — வயது: __ தரம்/தரம்: __ பலம்: (குறைந்தது 3 உருப்படிகள், உறுதியான) தொடர்பு: (வாய்மொழி/ஏஏசி/சைகை; புரிதல் மற்றும் வெளிப்பாடு)கல்வி: படித்தல் __ / எழுதுதல் __ / கணிதம் __ / பிற __சமூக-உணர்ச்சி வளர்ச்சி, விதிகள்: பகுதிகள்: (முன்னுரிமை வரிசையில்) உந்துதல்/ஆர்வம்: (படிக்கும் போது பயனுள்ளதாக இருக்கும் வலுவூட்டல்கள் மற்றும் தலைப்புகள்) முன்னுரிமை இலக்கு பகுதிகள்: 1) __ 2) __ 3) __

ஒவ்வொரு புதிய மாணவருக்கும் இந்த டெம்ப்ளேட்டை நீங்கள் மீண்டும் பயன்படுத்தலாம். AI க்கு டெம்ப்ளேட்டைக் கொடுத்து, "இந்த கட்டமைப்பை நிரப்பவும்" என்று கூறுவது நிலையான மற்றும் ஒப்பிடக்கூடிய சுயவிவரங்களை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

பொதுவான தவறுகள்

• AI இலிருந்து நோயறிதல் அல்லது கண்டறியும் விளக்கத்தைக் கோருதல். "என்ன கண்டறிதல்" மற்றும் "அது எதற்கு இணக்கமானது" போன்ற கேள்விகள் எல்லையை கடக்கின்றன; மதிப்பீடு RAM க்கு சொந்தமானது.
• குறைபாடுகளில் சுயவிவரத்தை உருவாக்குதல். பலத்தைத் தவிர்ப்பது குழந்தையை பிரச்சனைகளின் பட்டியலுக்குக் குறைக்கிறது மற்றும் இலக்கை எழுதுவதை பலவீனப்படுத்துகிறது.
• குறிப்பில் இல்லாததை உருவாக்குதல். AI வெற்றிடங்களை "நியாயமான தோற்றமுடைய" வாக்கியங்களுடன் நிரப்ப முடியும்; இவை உண்மையான அவதானிப்புகள் அல்ல.
• குடும்ப அறிவைப் பகிர்தல். வளர்ச்சி வரலாற்றில் உள்ள நெருக்கமான விவரங்கள் (உடல்நலம், குடும்ப சூழ்நிலை) அநாமதேயமின்றி உள்ளிடப்படவில்லை.
• AIக்கு முன்னுரிமையை விட்டுவிடுதல். AI பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது; எந்தப் பகுதியை முதலில் ஆய்வு செய்ய வேண்டும் என்பதை நிபுணர் மற்றும் குழு தீர்மானிக்கிறது.

சுருக்கமாக

மதிப்பீடு IEP இன் அடித்தளம்; ஆனால் மதிப்பீட்டுத் தரவு பெரும்பாலும் சிதறடிக்கப்படுகிறது. AI ஆனது இந்தத் தரவை அநாமதேய மாணவர் சுயவிவரமாக மாற்றுவதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த அமைப்பாளராகும்: இது பலம், தேவைகள் மற்றும் முன்னுரிமைகளை நிலையான தலைப்புகளாக ஒருங்கிணைக்கிறது. இருப்பினும், AI கண்டறியவில்லை, ஏற்கனவே உள்ள நோயறிதலை மாற்றாது மற்றும் குறிப்பில் இல்லாத தகவலை உருவாக்க முடியாது. பலத்துடன் சுயவிவரத்தைத் திறக்கவும், வளர்ச்சியை மையமாகக் கொண்ட மொழியைப் பயன்படுத்தவும், ஒவ்வொரு வாக்கியத்தையும் உங்களுக்குத் தெரிந்த குழந்தையுடன் ஒப்பிட்டு, உங்களுக்கு முன்னுரிமை கொடுங்கள்.

விண்ணப்ப பணி

இந்த பிரிவில் உள்ள "மாணவர் சுயவிவர டெம்ப்ளேட்டை" பயன்படுத்தி AI இலிருந்து ஒரு மாணவரின் மதிப்பீட்டு ஆவணங்களை அநாமதேயமாக்கி சுயவிவர வரைவைக் கோரவும். (1) பலம் உண்மையிலேயே உறுதியானதா, (2) நோயறிதலின் விளக்கம் கசிந்திருந்தால், (3) குறிப்பில் இல்லாத “உருவாக்கப்பட்ட” வாக்கியம் உள்ளதா என்பதைப் பார்க்க அச்சுப்பொறியைச் சரிபார்க்கவும். உங்கள் சொந்த அறிவைக் கொண்டு குறைந்தபட்சம் ஒரு வலிமையையும் ஒரு முன்னுரிமையையும் சரிசெய்யவும்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல்

• [ ] நான் எல்லா ஆவணங்களையும் (பெயர், ஐடி, பள்ளி, குடும்ப விவரங்கள் எதுவும் இல்லை) அநாமதேயமாக்கிவிட்டேன்.
• [ ] நான் பலத்துடன் சுயவிவரத்தைத் திறந்து, வளர்ச்சி சார்ந்த மொழியைப் பயன்படுத்தினேன்.
• AI கண்டறியவில்லை மற்றும் கருத்துகளை கசியவில்லை என்பதை நான் சோதித்தேன்.
• [ ] குறிப்பில் இல்லாத இட்டுக்கட்டப்பட்ட தகவலை அகற்றினேன்.
• [ ] எனது சொந்த நிபுணத்துவத்துடன் முன்னுரிமை வரிசையைத் தீர்மானித்தேன்.
• [ ] சுயவிவரம் ஒரு வரைவு மற்றும் குழுவுடன் பகிரப்படும் என்று குறிப்பிட்டேன்.