கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குதல்: கதையுடன் கற்பித்தல்

ஆதாயங்கள்:

• செயற்கை நுண்ணறிவுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது, கருப்பொருள் மற்றும் மதிப்பு ஆகியவற்றிற்கு குறிப்பிட்ட, குறுகிய மற்றும் நேர்மறையான முடிவுகளுடன் அசல் கதைகளை உருவாக்கும் திறன்
• நிகழ்வின் மதிப்பை உட்பொதிப்பதன் மூலம் ஒழுக்கப்படுத்தாமல், ஊடாடும் மற்றும் உண்மையான குழந்தையை அம்பலப்படுத்தாத கதைகளை உருவாக்க முடியும்.
• பயம், வன்முறை மற்றும் கலாச்சார பொருத்தமற்ற தன்மைக்காக கதையைச் சொல்வதற்கு முன் சரிபார்த்து ஒத்திகை பார்க்கும் திறன்

பாலர் பள்ளியில் கற்பிப்பதற்கான மிகவும் சக்திவாய்ந்த கருவிகளில் ஒன்று கதை. ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்கும்போது, ​​குழந்தை வேடிக்கையாக மட்டுமல்ல; மொழி உருவாகிறது (புதிய சொற்கள், வாக்கிய அமைப்பு), கற்பனை மற்றும் கேட்கும் வேலை, மதிப்புகள் (பகிர்வு, நேர்மை, தைரியம், வேறுபாடுகளுக்கு மரியாதை) உறுதியான எழுத்துக்கள் மூலம் உள்வாங்கப்படுகின்றன மற்றும் உணர்ச்சிகள் பாதுகாப்பான தூரத்திலிருந்து அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன. ஒரு நல்ல ஆசிரியர் அன்றைய தேவைக்கேற்ப கதைகளைத் தேர்வு செய்கிறார் அல்லது உருவாக்குகிறார்: புதிய குழந்தைக்கு "நட்பு", பற்களுக்குப் பயந்து "பல் தேவதை", பகிர்வதில் சிக்கலுக்கு ஒரு பகிர்வு கதை. ஆனால் ஒவ்வொரு தேவைக்கும் ஏற்ற கதையை கண்டுபிடிப்பது கடினம். இந்த யூனிட்டில், ஒரு குறிப்பிட்ட வயது, தீம் மற்றும் மதிப்பிற்கு குறிப்பிட்ட அசல் கதைகளை உருவாக்க AI ஐப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வோம். எல்லை: AI ஸ்டோரிபோர்டுகளை உருவாக்குகிறது; உள்ளடக்கத்தின் வயது பொருத்தம், மதிப்பின் சரியான செயலாக்கம் மற்றும் கலாச்சார/பாதுகாப்பு கட்டுப்பாடு ஆகியவை ஆசிரியருக்கு சொந்தமானது.

ஒரு நல்ல பாலர் கதையின் பண்புகள்

AI இலிருந்து பயனுள்ள கதையைப் பெற, நல்ல கதை எது என்பதைத் தெரிந்து கொள்வது அவசியம். முன்பள்ளிக் கதை: சிறியது (கவனம் குறைவாக இருப்பதால் 5-8 நிமிடங்களில் சொல்லப்பட்டது), எளிமையான சதி (சிக்கல், சில படிகள், தீர்வு), சில தெளிவான எழுத்துக்கள், திரும்பத் திரும்பப் பயன்படுத்துதல் (குழந்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதை விரும்புகிறது மற்றும் யூகிக்க விரும்புகிறது), உறுதியாகவும் நேர்மறையாகவும் முடிகிறது, பயமும் வன்முறையும் இல்லை. கற்பிக்கப்படும் மதிப்பு கதையில் பின்னப்பட்டுள்ளது; இது இறுதியில் சிக்கிய "பாடம் வாக்கியம்" அல்ல, ஆனால் நிகழ்வின் இயல்பான விளைவு.

AI இந்த கட்டமைப்பை நன்றாக உருவாக்குகிறது - நீங்கள் விரும்பும் வரை. "3-4 வயதுக்கான அசல் கதை, 6 நிமிடங்கள், திரும்பத் திரும்பக் கூறுகிறது, நேர்மறையான முடிவைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் 'பகிர்வு' மதிப்பைக் கொண்டுள்ளது" என்று நீங்கள் கூறினால், நீங்கள் பயன்படுத்துவதற்கு மிகவும் நெருக்கமான வரைவு கிடைக்கும். ஆனால் சில நேரங்களில் AI வயதுக்கு பொருத்தமற்ற கூறுகளைச் சேர்க்கலாம் (பயமுறுத்தும் காட்சி, சிக்கலான சப்ளாட்); அவற்றை அகற்றுவது உங்கள் வேலை.

உதவிக்குறிப்பு: கதையில் உள்ள மதிப்பை "புதைக்கவும்", இறுதியில் அதை ஒட்ட வேண்டாம். "இறுதியில் ஒரு தார்மீக பாடம் வாக்கியத்தை எழுத வேண்டாம்; நிகழ்விலிருந்தே மதிப்பைப் புரிந்து கொள்ளட்டும்" என்று நீங்கள் AI யிடம் சொன்னால், குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் இயல்பான கதை வெளிப்படும்.

ஊடாடும் மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கதை

AI இன் ஒரு நல்ல பயன்பாடானது ஊடாடும் கதை: சில இடங்களில் நிறுத்தி "என்ன நடக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?" என்று கேட்பதன் மூலம் கதையைச் சொல்லலாம். நீங்கள் கேட்கும் நிறுத்தங்களுடன் அதை நிறுவலாம்; இது கேட்பதை பங்கேற்பாக மாற்றுகிறது. தற்போதைய வகுப்பறை சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப கதையையும் தனிப்பயனாக்கலாம் - ஆனால் ரகசியத்தன்மையின் விதி இங்கே பொருந்தும்: உண்மையான குழந்தையின் பெயரையும் சூழ்நிலையையும் கதையில் வைக்க வேண்டாம். "வகுப்பிற்குப் புதியவர் மற்றும் நண்பர்களை உருவாக்குவதில் சிரமப்படும் முயல்" போன்ற பொதுவான பாத்திரம் உண்மையான குழந்தையை வெளிப்படுத்தாமல் அதே வேலையைச் செய்கிறது.

கதையை விவரிப்பில் வைப்பது: பிப்லியோதெரபியின் தர்க்கம்

கதையின் ஒரு பலம் என்னவென்றால், இது கடினமான உணர்ச்சிகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை பாதுகாப்பான தூரத்திலிருந்து கையாள்கிறது; இது கல்வியில் பிப்லியோதெரபி (கதைகள் மூலம் உணர்ச்சி ஆதரவு) என்று அழைக்கப்படுகிறது. குழந்தை தனது பயம், பொறாமை அல்லது இழப்பு பற்றி நேரடியாக பேச முடியாது; ஆனால் ஒரு கதாபாத்திர அனுபவத்தைப் பார்த்து அதே உணர்ச்சியை சமாளிப்பது அவருக்கு ஒரு வழியைக் காட்டுகிறது. ஒரு புதிய உடன்பிறந்த குழந்தைக்கு, "ஒரு தாய் பறவையின் மூத்த குழந்தை ஒரு புதிய குழந்தையுடன்" என்ற கதை பொறாமையை இயல்பாக்குகிறது மற்றும் ஒரு கடையை வழங்குகிறது. இங்கே இரண்டு விதிகள் முக்கியம்: முதலில், கதை தீர்வைத் திணிக்காது, அது காட்டுகிறது - பாத்திரம் ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்கிறது, குழந்தை தனது சொந்தத்தை உருவாக்குகிறது; இரண்டாவதாக, உணர்ச்சியை ஒருபோதும் மதிப்பிடுவதில்லை, "பொறாமைப்படுவது மோசமானது" என்று சொல்லப்படவில்லை, "பொறாமைப்படுவது சாதாரணமானது, அதை இப்படி சமாளிக்கலாம்" என்று கூறப்படுகிறது. பிப்லியோதெரபிக்கான கதையை AIயிடம் கேட்கும் போது, ​​இதைக் கூறவும்: "உணர்ச்சியை இயல்பாக்குங்கள், தீர்ப்பளிக்காதீர்கள், தீர்வைத் திணிக்காதீர்கள், நேர்மறையாகவும் நம்பிக்கையுடனும் முடிக்கவும்." ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: ஆழ்ந்த அதிர்ச்சி மற்றும் இழப்பு போன்ற கடுமையான சூழ்நிலைகள் நிபுணர்களின் ஆதரவுடன் கையாளப்படுகின்றன, கதைகளால் அல்ல; கதை ஒரு ஆதரவு கருவி, சிகிச்சை அல்ல.

படிப்படியாக: கதை உருவாக்கம்

1. நோக்கத்தை தீர்மானிக்கவும். எந்த மதிப்பு/உணர்ச்சி/தீம், எந்த வயது, எவ்வளவு காலம்.
2. கட்டமைப்பைக் கேளுங்கள். குறுகிய, எளிமையான சதி, சில எழுத்துக்கள், மீண்டும் மீண்டும், நேர்மறை முடிவு.
3. மதிப்பை புதைக்கவும். இறுதியில் ஒழுக்கப் பாடத்தை ஒட்டாதீர்கள்; சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேறு.
4. பாதுகாப்பு/கலாச்சார வடிகட்டி. ஏதேனும் திகில், வன்முறை, பொருத்தமற்ற கூறுகள் உள்ளனவா; இது கலாச்சார ரீதியாக பொருத்தமானதா?
5. தொடர்புகளைச் சேர்க்கவும் (விரும்பினால்). "என்ன நடக்கும்?" என்று கேட்பதை நிறுத்துகிறார். கேள்விகளை வைத்தார்.
6. ஆசிரியர் ஒத்திகை. சத்தமாக வாசிக்கவும்; பாய்கிறதா, வயதுக்கு ஏற்றதா, நேரத்தைக் காக்கிறதா?

மூன்று சிறிய வழக்குகள்

வழக்கு 1 - தையல்காரர்களால் உருவாக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதை. ஒரு வகுப்பறையில், குழந்தைகள் பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்வதில் சிக்கல் ஏற்பட்டது. ஆசிரியர் YZ இடம் "4 வயது குழந்தைகளுக்கான அசல் வனக் கதை, 6 நிமிடங்கள், திரும்பத் திரும்பக் கூறுதல், ஒழுக்கப் பாடங்களை ஒட்டாமல் பகிர்வதில் அழகு காட்டுதல்" என்று கேட்டார். அவர் வரைவை சத்தமாக வாசித்து ஒரு பயமுறுத்தும் காட்சியை நீக்கினார். இந்தக் கதையைச் சொல்லி ஒரு வாரம் கழித்து, குழந்தைகளின் பகிர்வு நடத்தையில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பு ஏற்பட்டது; கதையில் வரும் கதாபாத்திரத்தைக் குறிப்பிட்டு "நாமும் பகிர்ந்து கொள்வோம்" என்று குழந்தைகள் சொல்ல ஆரம்பித்தனர்.

வழக்கு 2 - ஊடாடும் விளக்கம். ஒரு ஆசிரியை AI யிடம் குறைந்த நேரம் கேட்கும் ஒரு குழுவிற்கு ஒரு ஊடாடும் கதையைக் கேட்டார்: மூன்று இடங்களில் நின்று "இப்போது என்ன நடக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?" ஒரு கேள்வியுடன் ஒரு அமைப்பு. குழந்தைகள் யூகங்களைச் செய்தபோது, ​​அவர்களின் கவனம் மீண்டு, கதையில் பங்கேற்பு அதிகரித்தது. குழந்தைகள் ஒரே கதையை வெளிப்படையாகச் சொன்ன நாட்களுடன் ஒப்பிடும்போது அவர்களின் கவனம் நேரம் கணிசமாக அதிகமாக இருந்தது. AI கட்டமைப்பை உருவாக்கியது, அனிமேஷன் ஆசிரியருடையது.

வழக்கு 3 - இரகசியத்தன்மை மற்றும் இணக்கம். புதிதாக வந்த ஒரு குழந்தைக்கு கஷ்டப்பட்டு ஆறுதல் சொல்ல ஒரு ஆசிரியர் கதை கேட்டபோது, ​​​​அவர் முதலில் தனது உண்மையான பெயரையும் சூழ்நிலையையும் எழுத விரும்பினார். பின்னர் அவர் நிறுத்தினார்: அது சிறுவனை அம்பலப்படுத்தும். அதற்கு பதிலாக, அவர் ஒரு "புதிய-வகுப்பு, சற்று கூச்ச சுபாவமுள்ள முள்ளம்பன்றி" பாத்திரத்தை விரும்பினார். கதையும் அதையே செய்தது, சிறுவன் பாத்திரத்தில் தன்னைக் கண்டுபிடித்தான், ஆனால் யாரும் அவரை சுட்டிக்காட்டவில்லை. AI சேர்த்த "இழந்த மற்றும் பயந்த" காட்சியையும் குறைக்கிறது.

நகலெடுக்கக்கூடிய நான்கு வார்ப்புருக்கள்

1) அசல் மதிப்பு அடிப்படையிலான கதை:

சத்தமாக வாசிக்கும் போது ~6 நிமிடங்கள் நீடிக்கும் 3-4 வயதினருக்கான அசல் கதையை எழுதுங்கள். தீம்: "நேர்மை". எளிமையான ஒற்றை சதி, 3 எழுத்துகளுக்கு மேல் இல்லை, மீண்டும் வரும் முறை, நேர்மறை முடிவு. பயம்/வன்முறை இல்லை. தார்மீக பாடத்தை முடிவில் ஒட்டாதீர்கள்; அந்த சம்பவத்தில் இருந்தே நேர்மை புரியும்.

2) ஊடாடும் கதை:

4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான ஊடாடும் கதையை எழுதுங்கள்: இது கதையின் 3 புள்ளிகளில் உள்ளது மற்றும் "இப்போது என்ன நடக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?" வகையின் ஒரு கேள்வியை விடுங்கள். தீம் "தைரியம்", ~5 நிமிடங்கள், நேர்மறையான முடிவு, பயமுறுத்தும் கூறுகள் இல்லை. கேள்விகளின் இருப்பிடத்தை வடிவமைப்பில் குறிக்கவும் [நிறுத்து: கேள்வி].

3) உணர்ச்சிகளை அறியும் கதை:

4 வயது குழந்தைகளுக்கான "கோபத்தைக் கையாள்வது" பற்றிய அசல் சிறுகதையை எழுதுங்கள். ஒரு பாத்திரம் கோபமடைந்து ஆரோக்கியமான முறையில் அமைதியடைகிறது (சுவாசிப்பது, எண்ணுவது, உதவி கேட்பது). தீர்ப்பளிக்க வேண்டாம்; உணர்ச்சியை இயல்பாக்குங்கள். உறுதியாகவும் நேர்மறையாகவும் முடிக்கவும்.

4) வயது/பொருத்தம் தழுவல்:

பின்வரும் கதையை 3 வயதுக்கு மாற்றவும்: [கதையை ஒட்டவும்]. வாக்கியங்களை சுருக்கவும், கடினமான வார்த்தைகளை எளிமைப்படுத்தவும், சதித்திட்டத்தை எளிமைப்படுத்தவும், பயமுறுத்தும்/சிக்கலான கூறுகளை அகற்றவும். நேரத்தை ~4 நிமிடங்களாகக் குறைக்கவும்.

பலவீனமான வரியில் / வலுவான வரியில்

பலவீனமான உடனடி:

எனக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுங்கள்.

வயது, தீம், காலம், மதிப்பு, பாதுகாப்பு இல்லை; மிக நீளமான, சிக்கலான அல்லது பொருத்தமற்ற உரை தோன்றக்கூடும்.

சக்திவாய்ந்த தூண்டுதல்:

3-4 வயதுக்கு, ~6 நிமிடங்களுக்கு அசல் கதையை எழுதுங்கள். தீம் "நட்பு". எளிமையான சதி, அதிகபட்சம் 3 எழுத்துக்கள், திரும்பத் திரும்ப திரும்பும் முறை, நேர்மறையான முடிவு, திகில்/வன்முறை இல்லை. தார்மீக வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்; நட்பு என்பது கேள்விக்குறியாக இருக்கட்டும். வாக்கியங்களை சுருக்கமாகவும் உறுதியானதாகவும் வைத்திருங்கள்.

பொருள்

பலவீனமான விருப்பத்தில்

வலுவான விருப்பத்தில்

காலம்/நீளம்

நிச்சயமற்ற

வயதுக்கு ஏற்றது, குறுகியது

மதிப்பின் செயலாக்கம்

ஒட்டுதல் பாடம்

நிகழ்வில் உட்பொதிக்கப்பட்டது

பாதுகாப்பு

மேற்பார்வை செய்யப்படவில்லை

திகில்/வன்முறை நீக்கப்பட்டது

கிடைக்கும்

குறைந்த

உயர்

பொதுவான தவறுகள்

• இறுதியில் தார்மீக பாடத்தை ஒட்டுதல். நிகழ்விலிருந்து மதிப்பு வர வேண்டும், அது பிரசங்கமாக இருக்கக்கூடாது.
• வயதுக்கு ஏற்ற நீண்ட/சிக்கலான கதை. சிறிய வயது, மீண்டும் மீண்டும் வரும், ஒற்றை நிகழ்வு கதையில் ஒட்டிக்கொள்கிறது.
• பாதுகாப்பு சோதனையை புறக்கணித்தல். பயங்கரமான/வன்முறைக் கூறுகள் அகற்றப்பட வேண்டும்.
• உண்மையான குழந்தையை கதைக்குள் வைப்பது. பொதுவான எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தவும்; வெளிப்படுத்த வேண்டாம்.
• ஒத்திகை இல்லாமல் சொல்வது. அதை சத்தமாக படித்து ஓட்டம் மற்றும் கால அளவை சோதிக்கவும்.

எச்சரிக்கை: AI கலாச்சார ரீதியாக வெளிநாட்டு அல்லது வயதுக்கு பொருத்தமற்ற கூறுகளை ஒரு கதையில் அறிமுகப்படுத்தலாம் (ஒரு பயங்கரமான உயிரினம், ஒரு மரண தீம், ஒரு சிக்கலான சப்ளாட்). குழந்தைகளுக்கு கதை சொல்லும் முன் கதையை ஆரம்பம் முதல் இறுதி வரை படிக்க வேண்டும்; ஒரு வாக்கியம் கூட உங்கள் குழுவிற்கு பொருந்தவில்லை என நீங்கள் நினைத்தால், அதை அகற்றவும்.

சுருக்கமாக

முன்பள்ளியில் மொழி, கற்பனை, மதிப்புகள் மற்றும் உணர்ச்சிக் கல்வி ஆகியவற்றின் மிக சக்திவாய்ந்த கருவி கதை. AI என்பது ஒரு வரைவுக் கருவியாகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட வயது, தீம் மற்றும் மதிப்புக்கு ஏற்றவாறு, ஊடாடும் மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்டவை உட்பட அசல் கதைகளை உருவாக்கும் திறன் கொண்டது. ஆனால் ஒரு நல்ல கதை குறுகியது, எளிமையானது, திரும்பத் திரும்பத் திரும்பக் கூறுவது, நேர்மறை மற்றும் பாதுகாப்பானது; நிகழ்வில் மதிப்பு உட்பொதிக்கப்பட்டுள்ளது, இறுதியில் ஒட்டப்படவில்லை. பாதுகாப்பு மற்றும் கலாச்சார கட்டுப்பாடு, உண்மையான குழந்தையை வெளிப்படுத்தாமல் இருப்பது மற்றும் ஒத்திகை பார்ப்பது ஆசிரியரின் வேலை.

விண்ணப்ப பணி

உங்கள் வகுப்பில் தற்போதைய தேவையை (மதிப்பு அல்லது உணர்வு) அடையாளம் காணவும். "மதிப்பு அடிப்படையிலான அசல் கதை" டெம்ப்ளேட்டுடன் AI இலிருந்து ஒரு கதையைப் பெறுங்கள்; தார்மீக பாடம் முடிவுக்கு வரவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கதையை உரக்கப் படிக்கவும், நேரத்தை அளவிடவும் மற்றும் பொருத்தமற்ற/பயமுறுத்தும் கூறுகளை அகற்றவும். நீங்கள் விரும்பினால், "ஊடாடும் கதை" டெம்ப்ளேட்டுடன் மூன்று நிறுத்தக் கேள்வியைச் சேர்க்கவும். வகுப்பில் அதை விளக்கி, குழந்தைகளின் எதிர்வினைகளைக் கவனியுங்கள்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல்

• [ ] கதை சிறியதாகவும் , வயதுக்கு ஏற்ப எளிமையாகவும் உள்ளதா?
• [ ] நிகழ்வில் மதிப்பு உட்பொதிக்கப்பட்டதா (ஒட்டு பாடம் இல்லை)?
• [ ] திகில் / வன்முறை / பொருத்தமற்ற கூறு அகற்றப்பட்டதா?
• [ ] நான் உண்மையான குழந்தையை வெளிப்படுத்தாமல் பொதுவான தன்மையைப் பயன்படுத்தியுள்ளேனா?
• [ ] கதைப்பதற்கு முன் நான் ஒத்திகை பார்த்து நேரத்தை அளந்தேனா?