வகுப்பறையில் நெறிமுறைகள், தனியுரிமை, அங்கீகாரம் மற்றும் பொறுப்பான பயன்பாடு

ஆதாயங்கள்:

• ஒவ்வொரு செயற்கை நுண்ணறிவு வெளியீட்டிலும் தனியுரிமை, சரிபார்ப்பு, மனித முடிவு மற்றும் அசல் தன்மை/பதிப்புரிமை நெடுவரிசைகளை தணிக்கை ரிஃப்ளெக்ஸாக மாற்றும் திறன்
• அநாமதேயமாக்கல், பயன்பாட்டு நிலை மற்றும் ஒப்புதல் புள்ளிகள் உட்பட ஒரு பாலர் பள்ளிக்கான AI பயன்பாட்டுக் கொள்கையை உருவாக்கும் திறன்
• செயற்கை நுண்ணறிவு என்பது நேரத்தைச் சேமிக்கும் உதவியாளர் என்பதையும், குழந்தை பற்றிய முடிவுகள் மற்றும் இறுதி அங்கீகாரம் ஆசிரியருக்கு மறுக்க முடியாத வகையில் உள்ளது என்பதையும் ஒருங்கிணைக்கும் திறன்

இந்த தொகுதியின் போது, ​​பாலர் பள்ளியின் ஒவ்வொரு அம்சத்திலும் செயற்கை நுண்ணறிவை உதவியாளராகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொண்டோம்: செயல்பாடு மற்றும் விளையாட்டுத் திட்டம், கவனிப்பு மற்றும் அறிக்கை, காட்சி-பொருள், பாடல்-கதை, பெற்றோர் தொடர்பு, உள்ளடக்கிய தழுவல். நெறிமுறைகள், தனியுரிமை, சரிபார்ப்பு மற்றும் வகுப்பறையில் பொறுப்பான பயன்பாடு இவை அனைத்திற்கும் மேலாக இருக்கும் கட்டமைப்பை இந்த மூடும் அலகு நிறுவுகிறது. ஏனெனில் AI எவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருந்தாலும், சிறு குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் தொழிலில் அதன் தவறான பயன்பாடு உண்மையான தீங்கு விளைவிக்கும். இந்த அலகு முழு தொகுதியையும் ஒரே பொறுப்பான ஒழுங்குமுறைக்குள் கொண்டுவருகிறது. அடிப்படைக் கொள்கை மாறவில்லை மற்றும் மாறாது: AI ஒரு வரைவு ஜெனரேட்டர் மற்றும் உதவியாளர்; குழந்தையைப் பற்றிய ஒவ்வொரு முடிவும், ஒவ்வொரு மதிப்பீடும், இறுதி அங்கீகாரமும் ஆசிரியருக்குச் சொந்தமானது. சரிபார்க்கப்படாத AI வெளியீடு கையொப்பமிடாத ஆவணம் போன்றது - வகுப்பறைக்குள் நுழைவதற்கு முன் உங்கள் ஒப்புதலுக்குச் செல்லும்.

நான்கு நெடுவரிசைகள்: இவை ஒவ்வொரு பயன்பாட்டிலும் உள்ளன

நான்கு தூண்களில் பொறுப்பான பயன்பாட்டை நாம் சேகரிக்க முடியும். ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் AI ஐப் பயன்படுத்தும் போது இவற்றை ஒரு கட்டுப்பாட்டு ரிஃப்ளெக்ஸாக மாற்றவும்.

1) தனியுரிமை. குழந்தையின் பெயர், அடையாளம், புகைப்படம், உடல்நலம் மற்றும் குடும்பத் தகவல்கள் AI கருவியில் உள்ளிடப்படுவதில்லை. ஒவ்வொரு உரையும் அநாமதேயமானது; ஐடி கடைசியாக உங்கள் சாதனத்தில் சேர்க்கப்பட்டது. KVKK மற்றும் குழந்தை தனியுரிமை இதற்கு சட்ட மற்றும் நெறிமுறை அடிப்படையாகும். உங்கள் சோதனை: "இந்த உரை கசிந்திருந்தால், அது எந்த குழந்தை என்று தெளிவாகத் தெரியுமா?"

2) சரிபார்ப்பு. AI திரவமானது ஆனால் துல்லியமற்றது; நிகழ்வு, வயது விதிமுறை, ஆதாரம், பொருத்தம் (மாயத்தோற்றம்) ஆகியவற்றை உருவாக்க முடியும். ஒவ்வொரு உண்மை உள்ளடக்கமும் நம்பகமான மூலத்திலிருந்து உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. உங்கள் சோதனை: "AI கூறியது உண்மை என்று நான் நினைக்கிறேனா அல்லது நான் அதைச் சரிபார்த்திருக்கிறேனா?"

3) மனித முடிவு. வளர்ச்சி மதிப்பீடு, நோயறிதல், பரிந்துரை, குழந்தைக்கான அக்கறை - இவை மனிதர்கள். சிறப்பாக, AI மொழியைச் சரிசெய்கிறது. உங்கள் சோதனை: "இந்த முடிவு குழந்தையின் வளர்ச்சி/எதிர்காலத்தைப் பாதிக்குமா? அப்படியானால், AI ஆல் தீர்மானிக்க முடியாது."

4) அசல் மற்றும் பதிப்புரிமை. காட்சிகள், பாடல்கள் அல்லது கதைகள் தயாரிப்பில் பிராண்டட் எழுத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை, பதிப்புரிமை பெற்ற படைப்புகள் நகலெடுக்கப்படுவதில்லை; அசல் உற்பத்தி கோரப்பட்டு சரிபார்க்கப்பட்டது. கல்வி மற்றும் படைப்புத் துறைகளில் அசல் தன்மை என்பது சட்டப்பூர்வ மற்றும் தொழில்முறை பொறுப்பாகும்.

எச்சரிக்கை: இந்த நான்கு நெடுவரிசைகளில் ஏதேனும் மீறப்பட்டால், வெளியீடு வகுப்பிற்குள் நுழையக்கூடாது. நான்கையும் சந்தித்தால், AI உங்கள் நேரத்தை பாதுகாப்பாக சேமிக்கும். பொறுப்பு பயனரை பிணைக்கிறது, வாகனத்தை அல்ல; தவறுக்கு ஆசிரியர் பொறுப்பு, AI அல்ல.

வளர்ச்சிப் பொருத்தம்: நினைவில் கொள்ள வேண்டிய கட்டமைப்பு

முழு தொகுதியின் பின்னணி வளர்ச்சி பொருத்தமானது: குழந்தையின் வயது, வளர்ச்சி மற்றும் ஆர்வத்திற்கு ஒரு செயல்பாடு, பொருள், கதை ஆகியவற்றின் கடித தொடர்பு. AI க்கு வயது தெரியும் என்றாலும், 3-6 வயதுக்கு இடையேயான பெரிய வேறுபாடுகள், பாதுகாப்பு அபாயங்கள் மற்றும் கவனம் செலுத்தும் நேரங்கள் உங்களுக்குத் தெரியாது. ஒவ்வொரு பிரிண்ட்அவுட்டையும் "இது உண்மையில் என் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் வளர்ச்சியுடன் பொருந்துமா?" மீளாய்வு செய்வது என்பது கற்பித்தலின் தவிர்க்க முடியாத வேலை.

வெளிப்படைத்தன்மை: நீங்கள் பயன்படுத்துவதை மறைக்க வேண்டாம்

பொறுப்பான பயன்பாட்டின் கீழ் பேசப்படாத அம்சம் வெளிப்படைத்தன்மை. AI ஐ உதவியாளராகப் பயன்படுத்துவதில் அவமானம் இல்லை; ஆனால் நீங்கள் பயன்படுத்துவதை மறைப்பது நம்பிக்கையை சேதப்படுத்துகிறது. பெற்றோர்கள், நிர்வாகம் மற்றும் சக பணியாளர்களுடன் தெளிவாக இருங்கள்: "நான் AI கருவி மூலம் செய்திமடல் வரைவுகளை விரைவுபடுத்துகிறேன், அதன் உள்ளடக்கத்தை கட்டுப்படுத்துகிறேன் மற்றும் தனிப்பயனாக்குகிறேன்" என்று சொல்வது நேர்மையானது மற்றும் பயன்பாடு பொறுப்பு என்பதை காட்டுகிறது. வெளிப்படைத்தன்மை என்பது சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான ஒரு கருவியாகும்: நீங்கள் அதை எங்கு பயன்படுத்துகிறீர்கள் என்பதை நீங்கள் தெளிவாகச் சொல்ல முடிந்தால், நீங்கள் அதைச் சரியாகப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்; நீங்கள் அவ்வாறு கூறத் தயங்கினால் (எ.கா. நீங்கள் குழந்தைகளின் தரவை உள்ளிடுவதால்), அது ஒரு எச்சரிக்கை அறிகுறியாகும். குழந்தைகளிடம் இயற்கையான நேர்மையும் தேவை: ஒரு படம் அல்லது கதை எப்படி உருவாக்கப்பட்டது என்று வயதான குழந்தைகள் கேட்கலாம்; "கணினியிடம் நான் விரும்பியதைச் சொன்னேன், அது எங்களுக்கு ஒரு ஓவியத்தை வரைந்தது, பின்னர் அதை நாங்கள் சரிசெய்தோம்" என்று சொல்வது வயதுக்கு ஏற்ற மற்றும் நேர்மையான அறிக்கை. வெளிப்படைத்தன்மை தொழில்நுட்பத்தை குறுக்குவழியில் இருந்து வெளிப்படையாகச் சொந்தமான ஒரு தொழில்முறை கருவியாக மாற்றுகிறது.

வகுப்பறை/நிறுவனக் கொள்கையை நிறுவுதல்

பொறுப்பான பயன்பாட்டிற்கு தனிப்பட்ட நல்லெண்ணத்தை விட அதிகம் தேவைப்படுகிறது, அதற்கு எழுதப்பட்ட கட்டமைப்பு தேவைப்படுகிறது. ஒரு பாலர் பள்ளிக்கான எளிய AI பயன்பாட்டுக் கொள்கையில் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்: AI க்கு என்ன தரவு செல்லலாம் மற்றும் செல்லக்கூடாது (குழந்தை தரவு இல்லை), ஒரு அநாமதேய விதி, AI இல் என்ன வேலை இலவசம்/கடுமையாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது/தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, மனித ஒப்புதல் புள்ளிகள், பதிப்புரிமை மற்றும் அசல் கொள்கைகள் மற்றும் சிக்கல் இருந்தால் யாரைக் கலந்தாலோசிப்பது. AI உங்களுக்காக இந்தக் கொள்கையை உருவாக்கலாம்; ஆனால் நிறுவனத்தின் யதார்த்தத்தின் படி, இறுதி பதிப்பு நிர்வாகிகள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் வழங்கப்படுகிறது.

மூன்று சிறிய வழக்குகள்

வழக்கு 1 - நான்கு நெடுவரிசை சோதனை செயல்பாட்டில் உள்ளது. AI உடன் முன்னேற்ற அறிக்கையை விரைவுபடுத்தும் போது, ​​ஒரு ஆசிரியர் நான்கு நெடுவரிசைகளை வரிசையாக சரிபார்த்தார்: உரையில் பெயர்கள் இல்லை (ரகசியம் ✔), ஒவ்வொரு வாக்கியமும் உண்மை அவதானிப்பு (சரிபார்ப்பு ✔), மதிப்பீடு சொந்த கண்காணிப்பில் இருந்து வருகிறது, AI தான் மொழியை உருவாக்கியது (மனித முடிவு ✔), அசல் உரை, பதிப்புரிமை சிக்கல்கள் இல்லை (அசல் தன்மை ✔). அறிக்கை பாதுகாப்பாக சென்றது. இந்த நான்கு-படி அனிச்சையானது முதலில் தவறைத் தடுத்தது.

வழக்கு 2 - கொள்கையின் பலன். ஒரு மழலையர் பள்ளியில், ஒரு ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையின் புகைப்படத்தை காட்சி AI இல் பதிவேற்ற இருந்தார்; நிறுவனத்தின் AI கொள்கையில் "குழந்தைகளின் புகைப்படங்கள் AI இல் பதிவேற்றப்படாது" என்ற கட்டுரையை அவர் நினைவு கூர்ந்து விட்டுவிட்டார். எழுதப்பட்ட கொள்கையானது உண்மையான தனியுரிமை மீறலாக மாறுவதற்கு முன், கவனச்சிதறலை நிறுத்தியது. நிறுவனம் AI கொள்கையை வரைந்து அதன் சொந்த விதிகளுடன் இறுதி செய்தது.

வழக்கு 3 - ஒருங்கிணைந்த பயன்பாடு. ஒரு ஆசிரியர் இறுதி முதல் இறுதி வரையிலான AI உடன் ஒரு வாரப் பணியைத் துரிதப்படுத்தினார்: ஒரு செயல்பாட்டுத் திட்டம் (அலகு 2), ஒரு கற்றல் மையம் (அலகு 3), ஒரு கண்காணிப்பு முறை (அலகு 4), ஒரு கதை (அலகு 8), ஒரு மாதாந்திர செய்திமடல் (அலகு 9). அவர் அநாமதேயமாக்கினார், சரிபார்த்தார், தானே முடிவெடுத்தார், ஒவ்வொரு அடியிலும் நம்பகத்தன்மையைப் பாதுகாத்தார். தயாரிப்பு நேரம் பாதிக்கு மேல் குறைக்கப்பட்டுள்ளது; அவர் சேமித்த நேரத்தை குழந்தைகளுடன் ஒருவரையொருவர் தொடர்புகொள்வதற்காக அர்ப்பணித்தார். AI நேரத்தை மிச்சப்படுத்தியது, போதனையை ஆழப்படுத்தியது - ஒப்படைக்கப்படவில்லை.

நகலெடுக்கக்கூடிய நான்கு வார்ப்புருக்கள்

1) நான்கு நெடுவரிசை சுய சரிபார்ப்பு:

பின்வரும் உரை/வெளியீட்டை 4 கோணங்களில் சரிபார்த்து, ஒவ்வொன்றிற்கும் "சரி / பிரச்சனை" என்று கூறவும்: (1) தனியுரிமை: ஏதேனும் அறியப்பட்ட குழந்தை தரவு உள்ளதா, (2) சரிபார்ப்பு: சரிபார்க்கப்படாத உண்மைக் கூற்று உள்ளதா, (3) மனித தீர்ப்பு: குழந்தையைப் பற்றிய மதிப்பீடு/கண்டறிதல், (4) நம்பகத்தன்மை/பதிப்புரிமை: இது பிராண்டட்/copyright உள்ளதா.

2) நிறுவனம் AI பயன்பாட்டுக் கொள்கை வரைவு:

ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கான சுருக்கமான, செயல்படக்கூடிய "AI பயன்பாட்டுக் கொள்கையை" உருவாக்கவும். தலைப்புகள்: உள்ளிட முடியாத/உள்ளிட முடியாத தரவு, அநாமதேய விதி, பணியின் பயன்பாட்டின் நிலை (இலவசம்/கட்டுப்படுத்தப்பட்ட/தடைசெய்யப்பட்டவை), மனித ஒப்புதல் புள்ளிகள், பதிப்புரிமை/அசல் தன்மை, சிக்கல் ஏற்பட்டால் கலந்தாலோசிப்பதற்கான வழி. கணிசமானதாகவும் எளிமையாகவும் வைத்திருங்கள்.

3) அநாமதேய கட்டுப்பாடு:

பின்வரும் உரையில் குழந்தையை அடையாளம் காணக்கூடிய எதையும் குறிக்கவும் (பெயர், வயது+சூழ்நிலை சேர்க்கை, குறிப்பிட்ட குடும்பம்/சுகாதாரத் தகவல், தனிப்பட்ட விவரம்) மற்றும் ஒவ்வொன்றையும் அநாமதேயமாக்குவது எப்படி என்று பரிந்துரைக்கவும். உரை: [உரையை ஒட்டவும்]

4) வளர்ச்சிப் பொருத்தம் இறுதிச் சரிபார்ப்பு:

[வயது] பிரிவினருக்கான வளர்ச்சித் தகுதிக்கான பின்வரும் செயல்பாடு/பொருள்/கதையைச் சரிபார்க்கவும்: பாதுகாப்பு ஆபத்து, கவனம் செலுத்தும் நேரத் தகுதி, மொழி/சிக்கலான நிலை, ஆர்வத்தின் பொருத்தம். சிக்கல்களை வகைப்படுத்தவும் மற்றும் திருத்தங்களை பரிந்துரைக்கவும். உங்களுக்கு உறுதியாக தெரியவில்லை என்றால், "ஆசிரியர் சரிபார்க்கட்டும்" என்று சொல்லுங்கள்.

பலவீனமான வரியில் / வலுவான வரியில்

பலவீனமான உடனடி:

இந்த அறிக்கையை சரிபார்க்கவும்.

அது எதைக் கட்டுப்படுத்தும் என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை; AI மேலோட்டமாகத் தெரிகிறது, முக்கியமான தனியுரிமை/அங்கீகாரச் சிக்கல்களைத் தவிர்க்கலாம்.

சக்திவாய்ந்த தூண்டுதல்:

இந்த வரைவு அநாமதேய அறிக்கையை 4 கோணங்களில் சரிபார்க்கவும்: ரகசியத்தன்மை (ஏதேனும் முறையான தரவு உள்ளதா), சரிபார்ப்பு (ஏதேனும் ஆதாரமற்ற கூற்றுகள் உள்ளதா), மனித தீர்ப்பு (குழந்தையைப் பற்றிய மதிப்பீடு/கண்டறிதல் உள்ளதா), அசல் தன்மை (ஏதேனும் பதிப்புரிமை பெற்ற கூறுகள் உள்ளதா). ஒவ்வொன்றிற்கும் "சரி/பிரச்சனை" கொடுத்து பிரச்சனையை சுட்டிக்காட்டவும்.

நெடுவரிசை

கேள்வி

மீறலுக்கான விளைவுகள்

தனியுரிமை

குழந்தை அடையாளம் காணப்பட்டதா?

தரவு கசிவு, KVKK மீறல்

சரிபார்ப்பு

நான் உறுதி செய்தேனா?

தவறான தகவல் கற்பித்தல்

மனித முடிவு

முடிவு AI இல் உள்ளதா?

தவறான/நெறிமுறையற்ற மதிப்பீடு

அசல்/பதிப்புரிமை

இது அசல்தானா?

பதிப்புரிமை மீறல்

பொதுவான தவறுகள்

• நான்கு நெடுவரிசைகளைத் தவிர்த்து, வெளியீட்டை நேரடியாகப் பயன்படுத்தவும். அதை ஒரு ரிஃப்ளெக்ஸ் ஆக்குங்கள்.
• "இந்த நேரத்தில் இது ஒரு சிறிய விஷயம்" என குழந்தை தரவை உள்ளிடுதல். விதிவிலக்குகள் இல்லை.
• சரளத்தை துல்லியமாக தவறாகப் புரிந்துகொள்வது. நல்ல கட்டுரை தவறாக இருக்கலாம்.
• முடிவை AIக்கு ஒப்படைத்தல். மதிப்பீடு மற்றும் அங்கீகாரம் எப்போதும் மனிதர்களின் கைகளில் உள்ளது.
• அரசியல் எழுதவே இல்லை. எழுதப்பட்ட சட்டமானது மனச்சோர்வின் தருணத்தில் தவறை நிறுத்துகிறது.

உதவிக்குறிப்பு: நான்கு தூண் சோதனையை (தனியுரிமை, அங்கீகாரம், மனித தீர்ப்பு, நம்பகத்தன்மை) ஒரு பழக்கமாக மாற்றவும்: ஒவ்வொரு AI வெளியீட்டையும் வகுப்பறைக்குள் கொண்டு வராமல் இந்த நான்கு கேள்விகளை அனுப்பவும். இந்த ரிஃப்ளெக்ஸ், காலப்போக்கில் சில வினாடிகள் எடுக்கும், சட்டரீதியாகவும், நெறிமுறை ரீதியாகவும், தொழில் ரீதியாகவும் உங்களைப் பாதுகாக்கிறது, மேலும் AI-ஐ நேர சேமிப்பாக மாற்றுகிறது.

சுருக்கமாக

பொறுப்பான AI பயன்பாடு நான்கு தூண்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது: தனியுரிமை (குழந்தைத் தரவை ஒருபோதும் உள்ளிட வேண்டாம், அநாமதேயமாக்குதல்), சரிபார்ப்பு (ஒவ்வொரு உண்மையையும் சரிபார்க்கவும், மாயத்தோற்றம் குறித்து எச்சரிக்கையாக இருங்கள்), மனித தீர்ப்பு (மதிப்பீடு, கண்டறிதல், பரிந்துரை மற்றும் இறுதி ஒப்புதல் ஆசிரியரிடம் உள்ளது) மற்றும் நம்பகத்தன்மை/பதிப்புரிமை (பிராண்டு/பதிப்புரிமை பெற்ற பொருளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்). இவற்றுக்கு மேலே வளர்ச்சி பொருத்தமான கட்டமைப்பு உள்ளது. நான்கு தூண்கள் சந்திக்கும் போது AI ஒரு சக்திவாய்ந்த மற்றும் பாதுகாப்பான உதவியாளர்; மீறும்போது வெளியீடு வகுப்பில் விழக்கூடாது. AI நேரத்தை மிச்சப்படுத்துகிறது, கற்பித்தலை ஆழமாக்குகிறது-ஆனால் ஒருபோதும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதில்லை.

விண்ணப்ப பணி

இந்தத் தொகுதியில் நீங்கள் உருவாக்கிய உண்மையான வெளியீட்டைத் (திட்டம், அறிக்கை, பொருள், செய்திமடல்) தேர்ந்தெடுக்கவும். "நான்கு தூண் சுய-சரிபார்ப்பு" டெம்ப்ளேட்டைக் கொண்டு AI சரிபார்ப்பைச் செய்யுங்கள், பின்னர் நான்கு கேள்விகளை ஒவ்வொன்றாகப் பார்க்கவும். பின்னர், "கார்ப்பரேட் AI பயன்பாட்டுக் கொள்கை வரைவு" டெம்ப்ளேட்டுடன் உங்கள் சொந்த நிறுவனத்திற்கான வரைவை உருவாக்கி, அதன் மூன்று கட்டுரைகளையாவது உங்கள் சொந்த உண்மைக்கு ஏற்ப மாற்றவும். நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதை தனிப்பட்ட ஒரு பக்க "பொறுப்பான பயன்பாடு" மெமோவாக மாற்றவும்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல்

• [ ] தனியுரிமை: உரையில் அடையாளம் காணக்கூடிய குழந்தை தரவு இல்லையா?
• [ ] சரிபார்ப்பு: எல்லா உண்மை உள்ளடக்கத்தையும் நான் சரிபார்த்திருக்கிறேனா?
• [ ] மனித தீர்ப்பு: மதிப்பீடு/அனுமதி எனக்கு விடப்பட்டதா?
• [ ] அசல்/பதிப்புரிமை: பிராண்டட்/பதிப்புரிமை பெற்ற பொருட்களை நான் பயன்படுத்தவில்லையா?
• [ ] வளர்ச்சிக்கான சரியான தன்மை மற்றும் பாதுகாப்பு குறித்து நான் இறுதிச் சரிபார்த்திருக்கிறேனா?
• [ ] எனது நிறுவனத்திற்கான எழுத்துப்பூர்வ பயன்பாட்டு கட்டமைப்பை நான் பரிசீலித்திருக்கிறேனா?

தொகுதி தேர்வு

1. முன்னேற்ற அறிக்கையை அச்சிடுவதற்கு ஒரு பாலர் ஆசிரியர் குழந்தையின் பெயர், பிறந்த தேதி மற்றும் குடும்ப நிலையை செயற்கை நுண்ணறிவில் உள்ளிடுகிறார். இங்கே அடிப்படை தவறு என்ன?

• A) குழந்தைகளின் தரவுகள் அநாமதேயமின்றி செயற்கை நுண்ணறிவுக்கு வழங்கப்படுகின்றன, தனியுரிமை மற்றும் KVKK மீறல் அபாயத்தை உருவாக்குகிறது ✔
• B) செயற்கை நுண்ணறிவு பிறந்த தேதியைச் செயல்படுத்த முடியாததால் பிழை ஏற்பட்டது
• C) செயற்கை நுண்ணறிவு மூலம் அறிக்கை எழுதுவதை ஒருபோதும் செய்ய முடியாது
• D) குடும்ப நிலை என்பது அறிக்கைக்குத் தேவையற்ற தகவல், எனவே அது தவறானது

விளக்கம்: குழந்தையின் பெயர், அடையாளம் மற்றும் குடும்பத் தகவல்கள் மிகவும் முக்கியமான தனிப்பட்ட தரவு; பல செயற்கை நுண்ணறிவு கருவிகள் தங்கள் சர்வரில் உள்ளிடப்பட்ட தரவை செயலாக்கி சேமிக்க முடியும். இது KVKK மற்றும் குழந்தைகளின் தனியுரிமை அடிப்படையில் கட்டுப்பாடற்ற தரவு கசிவு ஆகும். தரவை அநாமதேயமாக்குவதும், உங்கள் சொந்த சாதனத்தில் ஐடியை கடைசியாகச் சேர்ப்பதும் சரியான வழி.

2. செயற்கை நுண்ணறிவு ஒரு வயது விதிமுறை அல்லது ஆதாரம் பற்றிய நம்பிக்கையான ஆனால் இல்லாத தகவலை உருவாக்கும் போது அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் ஆசிரியர் என்ன செய்ய வேண்டும்?

• A) இது 'கேச்' எனப்படும் மற்றும் தகவல் தானாகவே சரியாகும்
• B) இது மாயத்தோற்றம் என்று அழைக்கப்படுகிறது; ஆசிரியர் நம்பகமான மூலத்திலிருந்து தகவலை சரிபார்க்க வேண்டும் ✔
• C) இது 'புதுப்பிப்பு' என்று அழைக்கப்படுகிறது மற்றும் தலையீடு தேவையில்லை
• D) இது சாத்தியமற்றது; செயற்கை நுண்ணறிவு எப்போதும் துல்லியமான தகவல்களை அளிக்கிறது

விளக்கம்: செயற்கை நுண்ணறிவு இல்லாத தகவல்களை உண்மையானது போல் உருவாக்கினால், அது மாயத்தோற்றம் (புனைவு) எனப்படும். சரளமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் எழுதுவது துல்லியத்திற்கான ஆதாரம் அல்ல; ஒவ்வொரு உண்மை உள்ளடக்கமும் நம்பகமான மூலத்திலிருந்து சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்.

3. கீழ்க்கண்ட பணிகளில் செயற்கை நுண்ணறிவை எளிதாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய (குறைந்த ஆபத்து) வேலை எது?

• A) ஒரு குழந்தைக்கு வளர்ச்சி கண்டறிதல்
• B) சேர்த்தல் வழிகாட்டுதலில் முடிவெடுத்தல்
• C) வயதினருக்கு ஏற்ற செயல்பாட்டு யோசனைகளை உருவாக்குதல் ✔
• D) குழந்தையின் வளர்ச்சி நிலையின் இறுதி மதிப்பீடு

விளக்கம்: நிகழ்வு யோசனைகளை உருவாக்குவது குறைந்த ஆபத்து; தவறாக இருந்தாலும் ஆசிரியர் திருத்திக் கொள்வதால் குழந்தைக்கு எந்த பாதிப்பும் வராது. வளர்ச்சி மதிப்பீடு, நோயறிதல் மற்றும் சேர்த்தல் வழிகாட்டுதல் ஆகியவை குழந்தையின் எதிர்காலத்தைப் பாதிக்கும் அதிக ஆபத்துள்ள, மனித முடிவுகளாகும்.

4. 3 வயது குழந்தைகளுக்கு செயற்கை நுண்ணறிவு பரிந்துரைத்த 30 நிமிட படத்தொகுப்பு செயல்பாட்டை ஒரு ஆசிரியர் செயல்படுத்துகிறார், ஆனால் குழந்தைகள் 8வது நிமிடத்தில் கலைந்து விடுகிறார்கள். இங்கே உண்மையான பிரச்சனை என்ன?

• A) நிகழ்வு முற்றிலும் தவறானது மற்றும் ரத்து செய்யப்பட வேண்டும்
• B) குழந்தைகள் ஆர்வமில்லாததால் எந்தச் செயலும் செயல்படாது
• C) செயற்கை நுண்ணறிவின் பரிந்துரைகளை ஒருபோதும் செயல்படுத்த முடியாது
• D) கால அளவு 3 வயதுடைய குவிய நீளத்தை தாண்டியது; ஆசிரியர் திட்டத்தில் வளர்ச்சி யதார்த்தத்தை திணித்து, செயல்பாட்டை வகுக்க வேண்டும் ✔

விளக்கம்: 3 வயது குழந்தை பொதுவாக 5-10 நிமிடங்களுக்கு ஒரு செயலில் கவனம் செலுத்துகிறது. பிரச்சனை செயல்பாடு அல்ல, ஆனால் வயது பொருத்தமற்ற காலம். ஆசிரியர் திட்டத்தில் வளர்ச்சி யதார்த்தத்தை (கவனம் நேரம்) திணிக்க வேண்டும், செயல்பாட்டை குறுகிய நிலைகளாக பிரிக்க வேண்டும்.

5. செயற்கை நுண்ணறிவு என்பது ஒரு குழந்தைக்கு 'தோல்விக்கான அதிக ஆபத்து' போன்றது அல்ல, ஆனால் இது ஒரு பாலர் கற்றல் மையத்திற்கு ஒரு சிறிய மணிகள் கொண்ட நகைச் செயல்பாட்டை பரிந்துரைக்கிறது. 3 வயது குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆசிரியர் என்ன செய்ய வேண்டும்?

• A) விழுங்கும் ஆபத்து காரணமாக, பொருள் அகற்றப்பட்டு, ஒரு பெரிய மற்றும் பாதுகாப்பான மாற்றுடன் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் ✔
• B) AI பாதுகாப்பானது என்பதால், பரிந்துரையை அப்படியே செயல்படுத்த வேண்டும்
• C) நிகழ்வை முற்றிலுமாக ரத்து செய்ய வேண்டும் மற்றும் மாற்று வழிகளைத் தேடக்கூடாது
• D) மணிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் ஆனால் குழந்தைகளை மட்டும் எச்சரிக்க வேண்டும்

விளக்கம்: சிறிய மணிகள் போன்ற விழுங்கக்கூடிய பாகங்கள் 3 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட வயதுடையவர்களுக்கு ஒரு தீவிரமான பாதுகாப்பு அபாயம். செயற்கை நுண்ணறிவு ஒரு மூலப்பொருளைப் பரிந்துரைத்தாலும், இறுதிப் பாதுகாப்புச் சோதனை ஆசிரியருடையது; ஒரு பெரிய மற்றும் பாதுகாப்பான மாற்று (பெரிய பாஸ்தா, மர வளையம்) முன்னுரிமை அளிக்கப்பட வேண்டும்.

6. செயற்கை நுண்ணறிவு மூலம் கண்காணிப்புக் குறிப்புகளைத் திருத்தும்போது ஆசிரியர் கொடுக்க வேண்டிய மிக முக்கியமான அறிவுறுத்தல் எது?

• A) குறிப்புகளில் இருந்து குழந்தையின் வளர்ச்சி பற்றிய முடிவுகளை வரைதல் மற்றும் கண்டறிதல்
• ஆ) ஆசிரியர் எழுதியதை மட்டும் திருத்துதல்; ✔ புதிய அவதானிப்புகள், கருத்துகள் அல்லது நோயறிதல்களைச் சேர்க்காது
• C) உணர்ச்சிகரமான கருத்துக்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் குறிப்புகளை வளப்படுத்துதல்
• D) குழந்தையை அவனது சகாக்களுடன் ஒப்பிட்டு தரவரிசைப்படுத்துதல்

விளக்கம்: AI ஆனது குறிப்பிலிருந்து விளக்கங்கள் மற்றும் நோயறிதல்களை உருவாக்க முனைகிறது ('அவர் ஒருவேளை கவலைப்பட்டிருக்கலாம்'); அவர் குழந்தையைப் பார்க்காததால் இது ஒரு மாயத்தோற்றம். ஆசிரியர் எழுதியதை வெறுமனே திருத்துவதே சரியான அறிவுறுத்தலாகும், புதிய அவதானிப்புகள்/கருத்துகள்/நோயறிதல்களைச் சேர்க்கக்கூடாது.

7. பின்வருவனவற்றில் எது விளக்கமான (தீர்ப்பு அல்லாத) கவனிப்பு வாக்கியம்?

• A) இந்த குழந்தை வெட்கமாகவும் உள்முக சிந்தனையுடனும் இருக்கிறது
• B) சமூக கவலை கொண்ட குழந்தை
• C) இலவச விளையாட்டில் அவர் 15 நிமிடங்கள் தனியாக விளையாடினார், இரண்டு முறை தனது நண்பர்களைப் பார்த்தார், ஆனால் பங்கேற்கவில்லை ✔
• D) அவருக்கு குடும்ப பிரச்சனைகள் இருக்கலாம்

விளக்கம்: விளக்கமான கவனிப்பு நடத்தை மற்றும் சூழலைப் பதிவு செய்கிறது; குறிச்சொற்கள் மற்றும் கருத்துகள் இல்லை. 'கூச்சம்', 'ஆக்கிரமிப்பு', 'குறும்பு' ஆகியவை லேபிள்கள். 'இலவச விளையாட்டில் அவர் 15 நிமிடங்கள் தனியாக விளையாடினார், அவரது நண்பர்களை இரண்டு முறை பார்த்தார்' என்பது ஒரு விளக்கமான கவனிப்பு.

8. ஒரு ஆசிரியர், நேரக் கட்டுப்பாட்டில், செயற்கை நுண்ணறிவுக்கு, '5 வயது குழந்தைக்கு ஒரு பொது வளர்ச்சி அறிக்கையை எழுதுங்கள்' என்று உறுதியான அவதானிப்புகள் எதுவும் செய்யாமல் கூறுகிறார். இந்த அணுகுமுறையின் முக்கிய குறைபாடு என்ன?

• A) அறிக்கை மிகவும் சிறியது
• B) 5 வயது குழந்தைகளுக்கான செயற்கை நுண்ணறிவு அறிக்கைகளை உருவாக்க முடியாது
• C) அறிக்கையின் மொழி மிகவும் முறையானது
• D) இது உறுதியான கவனிப்பின் அடிப்படையில் இல்லாததால், அனைவருக்கும் பொருந்தக்கூடிய ஒரு உரை, அந்த குழந்தைக்கு பொருத்தமற்றது மற்றும் நியாயமற்றது ✔

விளக்கம்: உறுதியான கண்காணிப்பின் அடிப்படையில் இல்லாத அறிக்கை எந்த குழந்தைக்கும் பொருந்தக்கூடிய அளவுக்கு காலியாக உள்ளது மற்றும் அந்த குழந்தைக்கு அநீதியானது. அறிக்கை ஒரு இலக்கிய உரை அல்ல, மாறாக ஒரு வளர்ச்சி ஆவணம்; ஒவ்வொரு வாக்கியமும் ஆசிரியரின் உண்மையான கவனிப்பின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

9. காட்சி-உருவாக்கும் செயற்கை நுண்ணறிவிலிருந்து எழுத்துக்கள் அல்லது எண் அட்டைகளை தயாரிப்பதில் மிகவும் பொதுவான பிரச்சனை மற்றும் சரியான அணுகுமுறை என்ன?

• A) காட்சி செயற்கை நுண்ணறிவு சிதைந்த எழுத்துக்கள்/எண்களை உருவாக்கலாம்; ஆசிரியர் தானே உரையைச் சேர்க்க வேண்டும் ✔
• பி) படங்கள் எப்போதும் சரியானவை, நேரடியாக அச்சிடலாம்
• C) பிரச்சனை வண்ணங்களில் உள்ளது, எழுத்துக்கள் எப்போதும் சரியாக இருக்கும்
• D) எழுத்துக்கள் அட்டைகளை தயாரிப்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது

விளக்கம்: படங்களை உருவாக்கும் செயற்கை நுண்ணறிவு பெரும்பாலும் சிதைந்த, விடுபட்ட அல்லது உருவாக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களை உருவாக்குகிறது. இந்த அட்டைகள் குழந்தைக்கு தவறான எழுத்துக்களை கற்பிக்க முடியும். படத்தில் இருந்து சுற்றியுள்ள படத்தை மட்டும் எடுத்து ஆசிரியரின் சரியான எழுத்துருவுடன் எழுத்து/எண்ணைச் சேர்ப்பதே சரியான வழி.

10. ஒரு ஆசிரியர் செயற்கை நுண்ணறிவால் வரையப்பட்ட பிரபலமான கார்ட்டூன் கதாபாத்திரத்தை பிறந்தநாள் பலகையில் பயன்படுத்த விரும்புகிறார். இது ஏன் ஆபத்தானது மற்றும் மாற்று என்ன?

• அ) ஆபத்து இல்லை; AI வரைந்த அனைத்தும் இலவசமாகக் கிடைக்கும்
• B) பிராண்டட் எழுத்து என்பது பதிப்புரிமை மீறல்; ஒரு தனித்துவமான, பொதுவான தன்மையைக் கோர வேண்டும் ✔
• C) ஒரே பிரச்சனை என்னவென்றால், பாத்திரத்தின் நிறம் மாறுகிறது
• D) பேனல் கட்டுமானத்தில் எந்த காட்சிகளும் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது.

விளக்கம்: நன்கு அறியப்பட்ட கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் ஒரு பிராண்டிற்கு சொந்தமானவை; அங்கீகரிக்கப்படாத பயன்பாடு பதிப்புரிமை மீறலாகும். பாதுகாப்பான வழி, AIயிடம் ஒரு தனித்துவமான மற்றும் பொதுவான தன்மையைக் கேட்பது (எ.கா. அழகான, தனித்துவமான விலங்கு).

11. முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு அசல் மற்றும் பதிப்புரிமை-பாதுகாப்பான பாடலைத் தயாரிப்பதற்கான பாதுகாப்பான வழி எது?

• A) ஒரு பிரபலமான பதிப்புரிமை பெற்ற குழந்தைகள் பாடலின் வரிகளை சரியாக நகலெடுத்தல்
• B) செயற்கை நுண்ணறிவு அது உருவாக்கும் மெல்லிசையை இசைக்க காத்திருக்கிறது
• சி) செயற்கை நுண்ணறிவிலிருந்து அசல் பாடல்களைக் கேட்டு, பாரம்பரிய/அநாமதேய ட்யூனில் இருந்து மெல்லிசையைப் பெறுங்கள் ✔
• D) வகுப்பறையில் வார்த்தைகளை முயற்சிக்காமல் நேரடியாகப் பயன்படுத்துதல்

விளக்கம்: AI மெல்லிசைகளை இசைக்கவில்லை; வார்த்தைகளை உருவாக்குகிறது. அசல் பாடல்களுக்கு செயற்கை நுண்ணறிவைக் கேட்டு, நன்கு அறியப்பட்ட பாரம்பரிய/அநாமதேய (உரிமையற்ற) ட்யூனில் இருந்து மெல்லிசை எடுப்பதே பாதுகாப்பான வழி. காப்புரிமை பெற்ற பாடலின் வரிகளை நகலெடுப்பது விதிமீறலாகும்.

12. ஒரு பாலர் கதையில் கற்பிக்கப்படும் மதிப்பை மறைக்க மிகவும் பயனுள்ள வழி எது?

• A) கதையின் முடிவில் பெரிய எழுத்துக்களில் ஒரு தார்மீக பாடம் வாக்கியத்தை எழுதுதல்
• ஆ) கதையின் தொடக்கத்தில் மதிப்பை விரிவாக விளக்குதல்
• C) பயமுறுத்தும் தண்டனையுடன் கதையை முடித்தல்
• D) ப்ளாட்டில் மதிப்பு உட்பொதித்தல்; நிகழ்வின் மதிப்பை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அது போதிக்கப்படக்கூடாது ✔

விளக்கம்: நிகழ்வின் இயல்பான விளைவுகளிலிருந்து மதிப்பைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்; ஒரு 'தார்மீக பாடம்' இறுதிவரை பிரசங்கிப்பது மற்றும் பயனற்றது. 'இறுதியில் தார்மீக பாடத்தை ஒட்ட வேண்டாம், நிகழ்விலிருந்து மதிப்பு வரட்டும்' என்று செயற்கை நுண்ணறிவுக்கு அறிவுறுத்துவது மிகவும் இயல்பான மற்றும் பயனுள்ள கதையை உருவாக்குகிறது.

13. ஒரு குழந்தை அடிக்கடி கடிக்கும் நடத்தையை ஒரு ஆசிரியர் பெற்றோரிடம் தெரிவிப்பார். பின்வரும் அணுகுமுறைகளில் எது சரியானது?

• A) குற்றஞ்சாட்டாமல், உறுதியான மற்றும் கூட்டு மொழியில் நிலைமையை உருவாக்குதல்; செயற்கை நுண்ணறிவு ✔ உண்மையான தரவுகளை வழங்காமல் ஒரு கூட்டத்திற்கு அழைப்பது
• B) 'உங்கள் குழந்தை ஆக்ரோஷமாக இருக்கிறது' என்று பெற்றோரிடம் சொல்லி நிலைமையை தெளிவாகக் குறியிடுதல்
• C) குழந்தையின் பெயரையும் நோயறிதலையும் செயற்கை நுண்ணறிவுக்குக் கொடுத்து நீண்ட செய்தியை எழுதுதல்
• D) சிக்கலைப் புகாரளிக்காமல் புறக்கணித்தல்

விளக்கம்: உணர்திறன் மிக்க தலைப்பு ஒரு கூட்டு முறையில், குற்றம் சாட்டாமல் தெரிவிக்கப்பட வேண்டும்; முதலில், ஒரு நேர்மறையான அடிப்படை, பின்னர் ஒரு உறுதியான மற்றும் தீர்ப்பு இல்லாத சூழ்நிலை, பின்னர் 'ஒன்றாக ஆதரிப்போம்' முன்மொழிவு நிறுவப்பட வேண்டும். உண்மையான பெயர்/நோயறிதல் AIக்கு வழங்கப்படவில்லை; மிகவும் உணர்ச்சிகரமான விஷயங்கள் நேருக்கு நேர் விவாதிக்கப்படுகின்றன. 'உங்கள் குழந்தை ஆக்ரோஷமாக இருக்கிறது' போன்ற முத்திரை பெற்றோரை தற்காப்பு நிலைக்குத் தள்ளுகிறது.

14. குழந்தைகளின் பங்கேற்பை உள்ளடக்கும் எல்லைக்குள் அதிகரிக்க விரும்பும் ஆசிரியர் செயற்கை நுண்ணறிவை எவ்வாறு பயன்படுத்த வேண்டும்?

• A) குழந்தையின் அறிகுறிகளை எழுதி, செயற்கை நுண்ணறிவு மூலம் நோயறிதலைக் கேட்கவும்
• B) ஒரு தனி அட்டவணையில் குழந்தைக்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட பணியை வழங்குவதற்கான திட்டத்தைக் கேட்பது.
• C) செயல்பாட்டுத் தேவையை விவரித்தல் மற்றும் குழந்தையைப் பிரிக்காத பல பிரதிநிதித்துவத் தழுவல் யோசனைகளைக் கோருதல்; நோய் கண்டறிதல்/பரிந்துரையை நிபுணரிடம் விட்டு ✔
• D) செயற்கை நுண்ணறிவு வழங்கிய வழிகாட்டுதலை நேரடியாகப் பயன்படுத்துதல்

விளக்கம்: செயற்கை நுண்ணறிவால் கண்டறிந்து வழிகாட்ட முடியாது; இவை நிபுணர் மற்றும் வழிகாட்டல் ஆலோசகரின் வேலைகள். கண்டறியும் பெயருக்குப் பதிலாக செயல்பாட்டுத் தேவையை விவரிப்பதும், குழுவிலிருந்து குழந்தையைப் பிரிக்காத பல பிரதிநிதித்துவத் தழுவல் யோசனைகளைக் கேட்பதும் சரியான பயன்பாடாகும்.

15. பின்வருவனவற்றில் எவை பொறுப்பான AI பயன்பாட்டின் 'நான்கு தூண்கள்' தொகுதியில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன?

• A) வேகம், மலிவு, வசதி மற்றும் ஆட்டோமேஷன்
• B) தனியுரிமை, அங்கீகாரம், மனித தீர்ப்பு மற்றும் அசல் தன்மை/பதிப்புரிமை ✔
• C) செயற்கை நுண்ணறிவின் எந்த பிராண்டை மட்டும் தேர்வு செய்ய வேண்டும்
• D) அனைத்து முடிவுகளையும் செயற்கை நுண்ணறிவுக்கு மாற்றுதல்

விளக்கம்: பொறுப்பான பயன்பாடு நான்கு தூண்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது: தனியுரிமை (குழந்தைத் தரவை ஒருபோதும் உள்ளிட வேண்டாம், அநாமதேயமாக்குதல்), சரிபார்ப்பு (ஒவ்வொரு உண்மையையும் சரிபார்க்கவும்), மனித தீர்ப்பு (மதிப்பீடு, கண்டறிதல் மற்றும் இறுதி ஒப்புதல் ஆசிரியருக்கு சொந்தமானது) மற்றும் நம்பகத்தன்மை/பதிப்புரிமை (பிராண்டு/பதிப்புரிமை பெற்ற பொருட்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்). இந்த நான்கும் சந்திக்கும் வரை அவுட்புட் வகுப்பறைக்குள் நுழையக்கூடாது.