பாலர் பள்ளியில் செயற்கை நுண்ணறிவு: பாத்திரங்கள், எல்லைகள், குழந்தை தரவு தனியுரிமை, மற்றும் வளர்ச்சிப் பொருத்தம்

ஆதாயங்கள்:

• செயற்கை நுண்ணறிவு பாலர் தயாரிப்பு வேலைகளில் (திட்டங்கள், பொருட்கள், தகவல் தொடர்பு) நேரத்தைச் சேமிக்கும் இடத்தையும், பணி அபாய அளவைப் பொறுத்து வளர்ச்சி மதிப்பீடு மற்றும் நோயறிதல் போன்ற முடிவுகள் மனிதர்களுக்கு விடப்படும் இடத்தையும் வேறுபடுத்தி அறிய முடிகிறது.
• குழந்தையின் பெயர், அடையாளம், புகைப்படம் மற்றும் தனிப்பட்ட தகவல்களை செயற்கை நுண்ணறிவுக்கு வழங்காமல் தரவுகளை அநாமதேயமாக்குதல் மற்றும் KVKK/குழந்தையின் தனியுரிமை ஒழுக்கத்தை செயல்படுத்துதல்
• செயற்கை நுண்ணறிவு வெளியீடுகள் மாயத்தோற்றங்களைக் கொண்டிருக்கலாம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் ஒரு ஆசிரியராக கடைசியாக ஒரு முறை வளர்ச்சியின் சரியான தன்மை மற்றும் துல்லியத்தை சரிபார்க்க முடியும்

வெளியில் இருந்து பார்க்கும் போது ஒரு பாலர் ஆசிரியர் தினம் "விளையாட்டு விளையாடுவது" போல் தெரிகிறது; ஆனால் உண்மையில் இது திட்டமிடல், கவனிப்பு, பொருள் தயாரித்தல், பெற்றோர் தொடர்பு மற்றும் மதிப்பீடு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய அறிவு-தீவிர வேலை. தினசரி திட்டமிடல், 20 குழந்தைகளை ஒவ்வொன்றாகக் கவனித்து குறிப்புகள் எடுப்பது, பலகைகள் மற்றும் பணித்தாள்களைத் தயாரித்தல், பாடல்கள் மற்றும் கதைகளைக் கண்டறிதல், ஒவ்வொரு மாதமும் பெற்றோர் செய்திமடல் எழுதுதல் - இவை அனைத்திற்கும் நேரம் எடுக்கும். செயற்கை நுண்ணறிவு (AI), அதாவது, உரை, படங்கள் மற்றும் யோசனைகளை உருவாக்கக்கூடிய கணினி நிரல்கள், உதவியாளரைப் போல மீண்டும் மீண்டும் தயாரிக்கும் பணிகளில் ஆசிரியரின் நேரத்தைச் சேமிக்கிறது. ஆனால் தொடக்கத்தில் இருந்து ஒரு தெளிவான கோடு வரைவோம்: AI ஒரு வரைவு ஜெனரேட்டர்; ஆசிரியரே குழந்தையை அறிந்தவர், அவரது வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்து முடிவெடுப்பார். இந்த தொகுதி முழுவதும், AI ஐ ஒரு பயிற்சியாளரைப் போல நினைத்துப் பாருங்கள்: வேகமான மற்றும் விடாமுயற்சி, ஆனால் அனுபவமற்றது; நீங்கள் உற்பத்தி செய்யும் அனைத்தையும் சரிபார்க்காமல் அது வகுப்பறைக்குள் நுழையாது.

பாலர் பள்ளியில் AI எங்கே பயனுள்ளதாக இருக்கிறது, எங்கே இல்லை?

AI உண்மையில் விரைவுபடுத்தக்கூடிய பணிகள் வெளிப்படையானவை: வயதினருக்கு ஏற்ற செயல்பாட்டு யோசனைகளை உருவாக்குதல், ஒரு கருத்தை விளக்கும் வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை பரிந்துரைத்தல் (உதாரணமாக, "பெரிய-சிறிய"), கண்காணிப்பு குறிப்புகளை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட உரையாக மாற்றுதல், பெற்றோர் செய்திமடலின் வரைவை எழுதுதல், ஒரு பாடலின் வரிகளை எளிமையாக்குதல், ஒரு குறிப்பிட்ட கருத்தை மறுசீரமைத்தல். அவர்களுக்கு பொதுவானது இதுதான்: எல்லாமே அவுட்லைன்களை உருவாக்குகின்றன, யாரும் குழந்தையைப் பற்றி முடிவுகளை எடுப்பதில்லை.

AI நுழையக்கூடாத பகுதியும் தெளிவாக உள்ளது. குழந்தையின் வளர்ச்சியில் தாமதம் உள்ளதா, சேர்க்கும் வழிகாட்டுதல் தேவையா அல்லது நடத்தைக்கு பின்னால் என்ன இருக்கிறது என்பதை AIயால் தீர்மானிக்க முடியாது. வாரக்கணக்கில் குழந்தையை கவனிக்கும் ஆசிரியரின் வேலைகள், மற்றும், தேவைப்படும்போது, ​​வழிகாட்டுதல் ஆலோசகர் மற்றும் நிபுணர். வளர்ச்சி மதிப்பீடு, நோயறிதல் மற்றும் வழிகாட்டுதல் ஆகியவை மனிதர்களுக்கு சொந்தமானது. AI ஆல் தயாரிக்கப்பட்ட ஒரு கவனிப்பு வாக்கியம் நன்றாக எழுதப்பட்டிருக்கலாம், ஆனால் அது குழந்தையைப் பார்க்கவில்லை; நீங்கள் மட்டுமே அதன் துல்லியத்தை உறுதிப்படுத்த முடியும்.

கவனம்: AI சரளமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் எழுதுவதால் அது சரியாக எழுதுகிறது என்று அர்த்தமல்ல. AI சில நேரங்களில் இல்லாத தகவல்களை உண்மையானது போல் உருவாக்குகிறது; இது "மாயத்தோற்றம்" (புனைவு) என்று அழைக்கப்படுகிறது. AI உங்களுக்குச் சொல்கிறது என்பதற்காக வயது விதிமுறை, வளர்ச்சி மைல்கல் அல்லது ஆதாரம் சரியானது என்று கருத வேண்டாம்; நம்பகமான மூலத்திலிருந்து சரிபார்க்கவும்.

பணி ஆபத்து நிலை மூலம் பிரித்தல்

ஆசிரியரின் வேலையை "ஆபத்தின்" கண் மூலம் பிரிப்பது, AI ஐ எங்கு வசதியாகப் பயன்படுத்த வேண்டும், எங்கு எச்சரிக்கையுடன் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதைத் தெளிவுபடுத்துகிறது. இது போன்ற ஒரு வகைப்பாடு வேலை செய்கிறது:

• குறைந்த ஆபத்து (வசதியாகப் பயன்படுத்துதல்): நிகழ்வு யோசனைகள், பாடல்/ரைம் வரைவு, விளம்பர பலகை தலைப்பு, செய்திமடல் வரைவு, பொருள் யோசனையை உருவாக்குதல். தவறாக இருந்தாலும் சரி, குழந்தைக்கு எந்த பாதிப்பும் வராது.
• நடுத்தர ஆபத்து (பயன்படுத்தவும் ஆனால் நெருக்கமாக சரிபார்க்கவும்): கண்காணிப்பு குறிப்புகளை அறிக்கையாக மாற்றுதல், பெற்றோருக்கு அனுப்ப வேண்டிய உரை, வளர்ச்சிக்கு ஏற்றது தேவைப்படும் செயல்பாடு. இங்கே AI வரைவை அளிக்கிறது, ஒவ்வொரு வாக்கியத்தையும் குழந்தை மற்றும் யதார்த்தத்திற்கு ஏற்ப சரிபார்க்கவும்.
• அதிக ஆபத்து (மனித முடிவு, AI ஆதரவு மட்டும்): வளர்ச்சி மதிப்பீடு, சேர்த்தல் பரிந்துரை, பெற்றோருக்கு தெரிவிக்க வேண்டிய குழந்தை பற்றிய கவலை. சிறந்த, AI இங்கே வரைவு மொழியை சரிசெய்கிறது; உள்ளடக்கத்திற்கான பொறுப்பு முற்றிலும் உங்களுடையது.

குழந்தை தரவு தனியுரிமை: மிகவும் முக்கியமான பிரச்சினை

பாலர் கல்வியில் நீங்கள் பணிபுரியும் தரவு உலகின் மிக முக்கியமான தரவுகளில் ஒன்றாகும்: சிறு குழந்தைகளைப் பற்றிய தகவல். Türkiye இல், தனிப்பட்ட தரவு KVKK (தனிப்பட்ட தரவு பாதுகாப்பு சட்டம்) மூலம் பாதுகாக்கப்படுகிறது; குழந்தை தரவு சிறப்பு உணர்திறன் கொண்டுள்ளது. அடிப்படை விதி எளிதானது: குழந்தையின் பெயர், குடும்பப்பெயர், டி.ஆர். உங்கள் அடையாள எண், புகைப்படம், சுகாதாரத் தகவல், குடும்ப நிலை ஆகியவற்றை AI கருவியில் எழுத வேண்டாம். ஏனெனில் பல AI கருவிகள் அவற்றின் சேவையகங்களில் நீங்கள் எழுதுவதைச் செயலாக்குகின்றன மற்றும் சில சமயங்களில் அவற்றின் மாதிரியை மேம்படுத்த அவற்றைச் சேமிக்கின்றன; உங்கள் கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்ட இந்தத் தரவை உங்களால் மீட்டெடுக்க முடியாது.

தரவை அநாமதேயமாக்குவதே தீர்வு (அடையாளம் காண முடியாததாக ஆக்குகிறது). குழந்தையை "எலிஃப்" என்று குறிப்பிடாமல் "5 வயது சிறுமி" என்று குறிப்பிடவும். "கத்தரிக்கோலில் அலியின் பிடி மோசமாக உள்ளது" என்பதற்குப் பதிலாக, "என் குழுவின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களில் ஒரு குழந்தை இன்னும் தனது சகாக்களுக்குப் பின்னால் உள்ளது" என்று கூறுங்கள். குழந்தையின் தனியுரிமையைப் பாதுகாக்கும் அதே வேளையில் AI அதன் வேலையைச் செய்ய இது போதுமானது. புகைப்படங்களுக்கும் இதே விதி பொருந்தும்: குழந்தைகளின் புகைப்படங்களை படத்தை உருவாக்கும் AI கருவிகளில் பதிவேற்ற வேண்டாம்.

உதவிக்குறிப்பு: இந்தச் சோதனையை நீங்களே செய்துகொள்ளுங்கள்: "இந்த உரை ஸ்கிரீன்ஷாட் செய்யப்பட்டு, பெற்றோர் குழுவில் பகிரப்பட்டிருந்தால், இது எந்தக் குழந்தைக்கானது என்பது தெளிவாகத் தெரியுமா?" அப்படியானால், நீங்கள் அதை இன்னும் போதுமான அளவு அநாமதேயமாக்கவில்லை.

வளர்ச்சிப் பொருத்தம்: ஒவ்வொரு யோசனையும் எல்லா வயதினருக்கும் பொருந்தாது

பாலர் பள்ளி என்பது 3-6 வயதிற்கு இடைப்பட்ட ஒரு பரந்த வரம்பாகும், மேலும் இந்த வயதினரிடையே பெரிய வேறுபாடுகள் உள்ளன. 3 வயது குழந்தைக்கு பொருத்தமான செயல்பாடு 6 வயது குழந்தைக்கு சலிப்பை ஏற்படுத்தலாம்; 6 வயது குழந்தைக்கு ஏற்ற பணி 3 வயது குழந்தைக்கு சாத்தியமற்றதாகத் தோன்றலாம். வளர்ச்சிப் பொருத்தம் என்பது குழந்தையின் வயது, வளர்ச்சி நிலை மற்றும் ஆர்வத்திற்கு ஏற்றவாறு செயல்படுவதாகும். நீங்கள் வயது தகவலைக் கொடுத்தால், AI அதை அதற்கேற்ப சரிசெய்யும், ஆனால் நீங்கள் இறுதியாகச் சொல்லலாம்: AI ஒரு சிறிய பகுதி செயல்பாட்டைப் பரிந்துரைத்தாலும், விழுங்கும் அபாயம் காரணமாக 3 வயதுக் குழுவில் நீங்கள் அதைப் பயன்படுத்த வேண்டாம். பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாட்டின் யதார்த்தம் உங்களைப் போல் AIக்கு தெரியாது.

மூன்று சிறிய வழக்குகள்

வழக்கு 1 - நேர சேமிப்பு, சரியான வரம்பு. ஒரு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர் ஒவ்வொரு வாரமும் சராசரியாக 3 மணிநேரம் 5 செயல்பாட்டுத் திட்டங்களை உருவாக்கினார். அவர் AI ஐ வரைவு ஜெனரேட்டராகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினார்: அவர் வயதுக் குழுவையும் வாரத்தின் கருப்பொருளையும் கொடுத்தார், 8 செயல்பாட்டு யோசனைகளைக் கேட்டார், அவற்றில் 5 ஐத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றைத் தனது வகுப்பிற்கு மாற்றினார். தயாரிப்பு நேரம் 3 மணிநேரத்தில் இருந்து சுமார் 1 மணிநேரமாக குறைந்தது; தான் சம்பாதித்த 2 மணிநேரத்தை குழந்தைகளுடன் ஒருவரை ஒருவர் கவனிப்பதற்காக ஒதுக்கினார். AI யோசனையை வழங்கியது, தேர்வு மற்றும் தழுவல் ஆசிரியரிடம் இருந்தது.

வழக்கு 2 - தனியுரிமை தோல்வி மற்றும் திரும்ப. ஒரு ஆசிரியர் குழந்தையின் பெயர், பிறந்த தேதி மற்றும் "தாய் வேலை செய்யவில்லை, தந்தை வெளிநாட்டில் இருக்கிறார்" போன்ற குடும்பத் தகவல்களை AI இல் ஒரு முன்னேற்ற அறிக்கையை அச்சிட எழுதினார். இதை கவனித்த நிறுவனத்தின் இயக்குனர் எச்சரித்தார்: இது குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தின் தனிப்பட்ட தரவு கசிவு. ஆசிரியர் உரையை நீக்கிவிட்டு புதிய முறையைக் கற்றுக்கொண்டார்: "ஒரு 5 வயது குழந்தை, சமூக-உணர்ச்சிக் களத்தில் இந்த அவதானிப்புகள் உள்ளன..." அவர் அநாமதேய வரைவை எடுத்து தனது கணினியில் கைமுறையாக பெயர்கள் மற்றும் சிறப்பு சூழ்நிலைகளைச் சேர்த்தார்.

வழக்கு 3 - மாயத்தோற்றத்தைப் பிடிப்பது. ஒரு ஆசிரியர் AIயிடம் கேட்டார், "4 வயது குழந்தை எத்தனை வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறது?" அவர் கேட்டார்; AI ஒரு சரியான எண்ணைக் கொடுத்தது மற்றும் ஒரு "மூல" பெயரை உருவாக்கியது. ஆசிரியர் இந்த ஆதாரத்தைத் தேடியபோது, ​​அத்தகைய வெளியீடு இல்லை என்பதைக் கண்டார். தேசிய கல்வி மற்றும் நம்பகமான வளர்ச்சி ஆதாரங்களில் இருந்து அவர் வயது விதிமுறையை உறுதிப்படுத்தினார். பாடம்: AI வழங்கும் எண் மற்றும் ஆதாரம் சரிபார்க்கப்படும் வரை ஒரு உரிமைகோரல் மட்டுமே.

நகலெடுக்கக்கூடிய நான்கு வார்ப்புருக்கள்

1) பங்கு மற்றும் எல்லை அமைப்பு திறப்பு (ஒவ்வொரு உரையாடலின் தொடக்கத்திலும்):

உங்கள் பங்கு: பாலர் ஆசிரியரின் உதவியாளர். நான் 4-5 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர். எனக்கு ஓவியங்களையும் யோசனைகளையும் கொடுங்கள்; குழந்தையைப் பற்றிய மதிப்பீடு/நோயறிதல் செய்ய வேண்டாம். குழந்தையின் பெயர், அடையாளம் அல்லது தனிப்பட்ட தகவலை நான் உங்களுக்கு ஒருபோதும் கொடுக்க மாட்டேன். தகவலைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், "எனக்கு உறுதியாகத் தெரியவில்லை, சரிபார்க்கவும்" என்று கூறவும்; பொருத்துதல்.

2) அநாமதேய நிகழ்வு யோசனைகளைக் கோருதல்:

20-25 நிமிடங்கள் நீடிக்கும், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை ஆதரிக்கும் "இலையுதிர்" தீம் கொண்ட 5 வயது குழந்தைகளுக்கு 6 செயல்பாட்டு யோசனைகளை வழங்கவும். ஒவ்வொரு யோசனைக்கும், நோக்கம், தேவையான எளிய பொருட்கள், படிகள் (3-4 உருப்படிகள்) மற்றும் பாதுகாப்பு குறிப்பை எழுதவும். சிறிய விழுங்கக்கூடிய துண்டுகளை நீங்கள் பரிந்துரைத்தால் எச்சரிக்கையாக இருங்கள்.

3) வளர்ச்சிக்கான உடற்தகுதி சோதனை:

பின்வரும் செயல்பாட்டை 3 வயதுடைய குழுக்களுக்கு மாற்றியமைக்க முடியுமா: [செயல்பாட்டை ஒட்டவும்]. 3 வருட வளர்ச்சி நிலைக்கு ஏற்ப நான் எதை எளிமைப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் என்ன பாதுகாப்பு அபாயங்களை மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டும் என்பதை எழுதுங்கள். குறுகிய வாக்கியங்களில் எழுதுங்கள்.

4) தனியுரிமை சுய கட்டுப்பாடு:

கீழே உள்ள உரையில் ஏதேனும் குழந்தையை (பெயர், வயது+சூழ்நிலை சேர்க்கை, குறிப்பிட்ட குடும்பம்/சுகாதாரத் தகவல்) அடையாளப்படுத்தும் தகவல் உள்ளதா? அப்படியானால், அதைக் குறியிட்டு, அதை நான் எப்படி அநாமதேயமாக்குவது என்று பரிந்துரைக்கவும். உரை: [உரையை ஒட்டவும்]

பலவீனமான வரியில் / வலுவான வரியில்

பலவீனமான உடனடி:

எனக்கு செயல்பாட்டைக் கொடுங்கள்.

வயது, காலம், தீம், நோக்கம் தெளிவாக இல்லை; AI பொதுவானது மற்றும் வகுப்பிற்கு பொருந்தாத யோசனைகளை உருவாக்குகிறது.

சக்திவாய்ந்த தூண்டுதல்:

நான் 4 வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்கிறேன். "உணர்ச்சிகள்" என்ற கருப்பொருளில் 15-20 நிமிடங்கள் நீடிக்கும், சமூக-உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கு ஆதரவளிக்கும் மற்றும் சில பொருட்களைக் கொண்டு வகுப்பறையில் செய்யக்கூடிய 5 செயல்பாட்டு யோசனைகளைக் கொடுங்கள். ஒவ்வொன்றிற்கும் இலக்குகள் மற்றும் படிகளை எழுதுங்கள்; 4 வயது குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி பொருத்தத்தை கவனியுங்கள்.

தேடுதல்

AI இன் பங்கு

முடிவு/பொறுப்பு

ஆபத்து

நிகழ்வு யோசனைகளை உருவாக்குதல்

வரைவு, யோசனை

ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கிறார் / மாற்றியமைக்கிறார்

குறைந்த

கண்காணிப்பு குறிப்பைத் திருத்தவும்

உரையை சேகரிக்கிறது

ஆசிரியர் உறுதிப்படுத்துகிறார்

நடுத்தர

பெற்றோருக்கு மொழியைப் புகாரளிக்கவும்

வரைவு எழுத்தாளர்

ஆசிரியர் உள்ளடக்கத்தை அங்கீகரிக்கிறார்

நடுத்தர

வளர்ச்சி மதிப்பீடு

மொழி ஆதரவு மட்டுமே

அனைத்து ஆசிரியர்/நிபுணர்

உயர்

பொதுவான தவறுகள்

• குழந்தையின் உண்மையான பெயர்/தரவை AI இல் எழுதுதல். மிகவும் பொதுவான மற்றும் ஆபத்தான தவறு; எப்போதும் அநாமதேயப்படுத்து.
• AI வெளியீட்டை சரிபார்க்காமல் பயன்படுத்துதல். வயது விதிமுறை, வளர்ச்சி நிலை, ஆதாரம்-அனைத்திற்கும் உறுதிப்படுத்தல் தேவை.
• வளர்ச்சிக்கான உடற்தகுதியை AIக்கு விட்டுவிடுகிறது. வயது மற்றும் பாதுகாப்பின் உண்மை உங்களுக்கு மட்டுமே தெரியும்.
• AI தான் முடிவெடுக்கும் என்று நினைத்து. AI வரைபடங்களை உருவாக்குகிறது; குழந்தையைப் பற்றிய முடிவு ஆசிரியருடையது.
• உங்கள் வகுப்பு இதுவரை சந்தித்திராத வாசகத்தைப் பயன்படுத்துதல். உங்கள் குழுவிற்கு ஒவ்வொரு அவுட்லைனையும் மாற்றியமைக்கவும்.

உதவிக்குறிப்பு: ஒவ்வொரு AI உரையாடலையும் ஒரு தொடக்க வாக்கியத்துடன் தொடங்கவும், அது பங்கு மற்றும் எல்லையை அடையாளப்படுத்துகிறது (வார்ப்புரு 1 ஐப் பார்க்கவும்). இது AI ஐ மிகவும் துல்லியமாகவும் பாதுகாப்பாகவும் செயல்பட வைக்கிறது.

சுருக்கமாக

பாலர் பள்ளி ஆசிரியரின் தொடர்ச்சியான தயாரிப்பு வேலைகளில் AI ஒரு சக்திவாய்ந்த உதவியாளர்: இது நடவடிக்கைகள், பொருட்கள், பாடல்கள், கதைகள் மற்றும் பெற்றோர் தகவல்தொடர்புகளின் வரைவுகளை விரைவாக உருவாக்குகிறது. ஆனால் அவரால் குழந்தையை அறியவோ, பார்க்கவோ, மதிப்பிடவோ முடியாது. இரண்டு மிக முக்கியமான விதிகள்: குழந்தைகளின் தரவை AI க்கு வழங்காதீர்கள், அதை அநாமதேயமாக்குங்கள்; மற்றும் வளர்ச்சிப் பொருத்தம், ஆசிரியராகிய நீங்கள் ஒவ்வொரு முடிவிலும் இறுதியான கருத்தைக் கொண்டிருக்கிறீர்கள். AI ஒரு பயிற்சியாளர், நீங்கள் வகுப்பின் பொறுப்பாளர்.

விண்ணப்ப பணி

இந்த வாரம் நீங்கள் தயாரிக்கும் உண்மையான பணியைத் (நிகழ்வுத் திட்டம் அல்லது செய்திமடல்) தேர்வு செய்யவும். முதலில் "ஓப்பனிங் ரோல் மற்றும் எல்லை அமைப்பு" டெம்ப்ளேட்டுடன் AI உரையாடலைத் தொடங்கவும், பின்னர் உங்கள் வேலையை அநாமதேயமாக விவரித்து ஒரு அவுட்லைனைப் பெறவும். உங்கள் வகுப்பின் படி குறைந்தபட்சம் மூன்று புள்ளிகளில் உள்வரும் வரைவை மாற்றவும். நீங்கள் செய்த மாற்றங்களையும், "நான் என்ன மாற்றினேன், ஏன்" என்ற குறிப்பையும் 5 உருப்படிகளில் எழுதவும். உங்கள் உரையை "தனியுரிமை சுய சரிபார்ப்பு" டெம்ப்ளேட் மூலம் இயக்கவும்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல்

• [ ] பாத்திரங்கள் மற்றும் எல்லைகளைக் குறிக்கும் ஒரு திறப்புடன் நான் உரையாடலைத் தொடங்கியுள்ளேனா?
• [ ] நான் ஏதேனும் குழந்தையின் பெயர்/அடையாளம்/தனிப்பட்ட தகவலை உரையில் (அநாமதேயமாக) விட்டுவிட்டேனா?
• AI வழங்கிய வயது விதிமுறை/மூலத் தகவலை நான் சரிபார்த்திருக்கிறேனா?
• [ ] வளர்ச்சிப் பொருத்தம் மற்றும் பாதுகாப்பை நான் தனிப்பட்ட முறையில் சோதித்திருக்கிறேனா?
• [ ] ஆசிரியராகிய நான் இறுதி முடிவையும் தழுவலையும் எடுத்தேனா?