Faida:
- Uwezo wa kutofautisha kati ya kucheza bila malipo na muundo na kuuliza AI kuandaa aina sahihi (mazingira-nyenzo au hatua ya sheria) kwa zote mbili.
- Uwezo wa kubuni vituo vya kujifunza kwa madhumuni, vifaa, utaratibu, sheria na uboreshaji kwa usaidizi wa akili ya bandia.
- Uwezo wa kusimamia maamuzi ya usalama kama vile sehemu zinazoweza kumezwa, ukali na uwezo katika kila nyenzo kama mwalimu
Njia kuu ya kujifunza katika shule ya mapema ni mchezo. Kwa kucheza, mtoto hupitia ulimwengu, hujifunza maneno, hugundua kwa zamu, kushiriki na kutatua matatizo. Kazi ya mwalimu sio "kusimamia" mchezo, lakini kubuni mazingira mazuri ya mchezo. Katika kitengo hiki, tutajifunza jinsi ya kubuni aina mbili za michezo na vituo vya kujifunzia ambavyo ni kitovu cha shule ya awali (maeneo ya shughuli za kucheza-maudhui yaliyoanzishwa katika pembe fulani za darasa - kituo cha kuzuia, utunzaji wa nyumba/mchezo wa kuigiza, kona ya vitabu, sayansi-asili, sanaa, hisabati-ujanja) kwa kutumia AI. Kikomo ni sawa: AI inazalisha wazo la mchezo na kituo; Mwalimu anaamua ni mchezo gani utafaa watoto wako, nafasi yako na usalama wako.
Mchezo huru na uchezaji uliopangwa
Kutofautisha aina mbili za msingi za mchezo hukuruhusu kuuliza AI kwa jambo sahihi. Mchezo wa bure ni mchezo ambao mtoto huchagua na kuweka sheria zake mwenyewe; Mwalimu huandaa mazingira na kuchunguza, mwongozo wake ni mdogo. Ubunifu, kufanya maamuzi na ujuzi wa kijamii hukua hapa. Mchezo uliopangwa, kwa upande mwingine, ni mchezo unaolenga matokeo fulani, sheria na hatua ambazo zimedhamiriwa na mwalimu (kwa mfano, mchezo unaofanana, mchezo wa kuiga harakati). AI hutoa ufahamu katika zote mbili; lakini katika uchezaji wa bure unataka "mazingira na pendekezo la nyenzo" kutoka kwa AI, katika mchezo uliopangwa unataka "sheria na hatua".
Sehemu za muundo mzuri wa kituo cha kujifunzia: madhumuni (kituo kinaunga mkono maendeleo gani), vifaa, mpangilio (jinsi itakavyopatikana, ni watoto wangapi watakaa), sheria (rahisi, zilizoonyeshwa, vitu 2-3), na uboreshaji (jinsi itakavyobadilika kila wiki kulingana na mada). Ikiwa unataka sehemu hizi, utapokea mchoro tayari kuunganisha katikati.
Kidokezo: Badilisha vituo vya kujifunzia ukitumia mada. Katika mandhari ya "nafasi", uliza AI kwa nyenzo halisi na mawazo ya mpangilio ili kuimarisha kona ya ndani na "kituo cha nafasi" na kona ya kitabu na vitabu vya nafasi.
Hatua kwa hatua: Usanifu wa kituo na mchezo na AI
- Kutoa nafasi na kizuizi. Ukubwa wa darasa, vituo vinavyopatikana, idadi ya watoto, kikomo cha bajeti/ugavi.
- Amua kusudi. Je, ungependa kituo hiki kihudumie eneo gani la maendeleo?
- Uliza mawazo + sheria. Vifaa vya kituo, mpangilio na sheria rahisi ambazo watoto wataelewa.
- Pata uchunguzi wa usalama. Uliza AI kuorodhesha hatari za usalama za umri za nyenzo inayopendekeza.
- Mpango wa uboreshaji. Jinsi ya kuburudisha kituo kila wiki kwa mada.
- Kichujio cha mwalimu. Hatari ya kumeza, sehemu kali / ndogo, utoshelevu wa nafasi, kelele - unadhibiti na kurekebisha yote.
Hatua za mchezo: mtoto anachezaje?
Ili kufanya muundo wa mchezo kuwa sahihi zaidi, ni muhimu kujua hatua za ukuaji wa mchezo wa mtoto. Mtoto mdogo (umri wa miaka 2-3) mara nyingi hushiriki katika mchezo sambamba: anakaa upande kwa upande lakini anacheza peke yake, si pamoja; Anatazama na kuiga kile ambacho wengine hufanya. Karibu na umri wa miaka 4, mchezo wa ushirikiano huanza: kushiriki shughuli sawa, lakini sheria ni huru. Katika umri wa miaka 5-6, mchezo wa ushirikiano unakua: lengo la kawaida, majukumu na sheria zinaonekana ("wewe kuwa daktari, nitakuwa mgonjwa"). Hatua hizi huamua ni kituo kipi kinafaa kwa umri gani: Vituo vilivyo na vifaa vingi vinavyoweza kuchezwa kando kwa umri wa miaka 3; Vituo vinavyohitaji miradi na majukumu ya kawaida kwa watoto wa miaka 5. Unapoipatia AI umri, inakuomba mapendekezo kulingana na hatua hiyo, lakini unaithibitisha kwa uchunguzi halisi - kwa sababu hata watoto wa rika moja wanaweza kuwa katika hatua tofauti. Kubuni kituo kulingana na hatua ya kucheza ya mtoto huongeza moja kwa moja kiwango cha matumizi.
Usahihi wa maendeleo na usalama
Katika muundo wa mchezo, usalama ni muhimu kwa ufaafu wa maendeleo. Katika kikundi cha umri wa miaka 3, sehemu zinazoweza kumezwa kama vile shanga ndogo, vifungo, na legos ndogo ni hatari kubwa; Hata kama AI inapendekeza hii, unaiondoa. Vitu ambavyo vina hatari ya kukosa hewa, kama vile kamba na mifuko, huepukwa katika vifaa vya kucheza vya kushangaza. Mara nyingi unapoipa AI umri itakuonya, lakini ukaguzi wa mwisho wa usalama huwa wa mwalimu kila wakati. Pia ni muhimu kugawanya idadi ya vituo kwa idadi ya watoto: vituo vichache sana vinazalisha msongamano na migogoro, vituo vingi vinazalisha uharibifu.
kesi tatu ndogo
Kesi ya 1 - Ufufuo wa kona iliyokufa. Katika darasa moja, kituo cha ujanja cha hesabu hakikutumika kamwe. Mwalimu aliipatia AI eneo, kikundi cha umri wa miaka 5 na madhumuni ya "kuhesabu, kupanga muundo, kulinganisha" na akauliza maoni 6 ya kituo ambayo yangeboresha kituo hicho. Muundo na vifaa vya asili (pine koni, jiwe), kufunika-kufanana na "ngapi?" Alianzisha michezo. Ndani ya wiki mbili, matumizi ya kila siku ya kituo hicho yaliongezeka kwa kiasi kikubwa; Kiwango cha watoto kuchagua kona hii katika chaguo la bure kiliongezeka sana.
Kesi ya 2 - Uchunguzi wa usalama. Mwalimu aliomba uchunguzi wa usalama kabla ya kusanidi kituo cha "kutengeneza vito vya shanga" ambacho YZ ilipendekeza kwa watoto wa miaka 3. YZ aliripoti hatari ya kumeza shanga ndogo na kupendekeza tambi kubwa/pete ya kuni kama njia mbadala. Mwalimu alichukua onyo hili kwa uzito na akalijenga kwa vipande vikubwa. Hatua ndogo ya uthibitishaji ilizuia ajali inayoweza kutokea.
Kesi ya 3 - Urahisi wa sheria. Mwalimu alipachika orodha ya vipengele 6 vya sheria zilizoandikwa na AI katika kituo cha kuzuia; Watoto wa miaka 4 hawakuelewa. Alimwambia YZ, "Upeo wa sheria 3 fupi kwa umri wa miaka 3-4, ambazo zinaweza kuungwa mkono na picha." Alichukua sheria tatu rahisi kama vile "Usiharibu, shiriki na rafiki, kusanya ukimaliza" na kuongeza picha karibu nayo. Uzingatiaji wa sheria umeongezeka sana. Somo: nambari na lugha ya sheria inapaswa kuendana na umri.
Violezo vinne vinavyoweza kunakiliwa
1) Ubunifu wa kituo cha kufundishia:
Tengeneza kituo cha "sayansi-asili" kwa darasa langu la umri wa miaka 5. Kusudi: uchunguzi na udadisi. Ninaweza kuhifadhi meza ndogo na rafu darasani, watoto 4 wataitumia kwa wakati mmoja. Nipe: orodha ya vifaa, pendekezo la mpangilio, sheria 2-3 rahisi (zinaweza kuungwa mkono na picha), na mawazo ya kila wiki ya kuimarisha. Weka vifaa vya bei nafuu na salama.
2) Mchezo uliopangwa (na sheria):
Tengeneza mchezo wa kikundi ulioundwa kwa dakika 5-10 kwa watoto wa miaka 4 ambao unaboresha ushirikiano na unachezwa na watoto 6-8. Andika madhumuni, nyenzo, sheria za hatua kwa hatua na ishara ya kumaliza mchezo. Weka sheria rahisi vya kutosha ili mtoto aelewe.
3) Uchanganuzi wa usalama:
Changanua nyenzo zifuatazo za mchezo/kituo kwa ajili ya usalama wa mtoto wa miaka 3: [gundisha nyenzo]. Weka alama kwa wale walio na hatari ya kumeza, kubanwa, kuuma, sumu na kupendekeza njia mbadala salama kwa kila mmoja.
4) Uboreshaji wa mazingira ya kucheza huru:
Ninataka kugeuza kona yangu ya kuigiza (utunzaji wa nyumba) kuwa mada ya "soko". Kwa umri wa miaka 4-5: ni nyenzo gani rahisi ninazoongeza, ninawezaje kupanga nafasi, ni vidokezo gani vya jukumu / hali gani ninaacha ambayo itachochea lugha ya watoto na maendeleo ya kijamii? Ipe kama orodha.
Mwongozo dhaifu / Mwongozo thabiti
Agizo dhaifu:
Nipe wazo la kona ya mchezo.
Hakuna umri, hakuna kusudi, hakuna mahali, hakuna usalama; Orodha ya jumla na isiyotumika inafuata.
Agizo lenye nguvu:
Tengeneza kituo cha hesabu kwa darasa langu la mchanganyiko wa miaka 3-4. Lengo ni kuhesabu na kuendana. Nina meza ndogo + vikapu viwili, nafasi ya watoto 3 kwa wakati mmoja. USIpendekeze sehemu ndogo zinazoweza kumezwa, tumia nyenzo kubwa na salama. Toa nyenzo, shirika, sheria 3 rahisi, na wazo la uboreshaji la kila wiki.
muundo wa kituo
Katika mapenzi dhaifu
Katika mapenzi yenye nguvu
Kusudi
kutokuwa na uhakika
Lengo wazi la maendeleo
Usalama
kupuuza
Inachunguzwa kwa umri
kanuni
ndefu/tata
2-3 rahisi, ya picha
Uwezo
kutokuwa na uhakika
Sawa na idadi ya watoto
Makosa ya kawaida
- Kukwepa utambazaji wa usalama. Katika umri mdogo, sehemu zinazoweza kumezwa/kali ni hatari kubwa zaidi.
- Sheria nyingi sana. Mtoto mdogo haelewi na hafuati orodha ndefu ya sheria.
- Kusimamia kucheza bila malipo kupita kiasi. Katika mchezo wa bure, mwalimu anaweka na kufuatilia mazingira; haichukui nafasi ya mchezo.
- Bila kukokotoa uwiano wa kati kwa mtoto. Kituo chenye uwezo unaofurika huzalisha migogoro.
- Sio kubadilisha kituo kabisa. Kona ambayo inabakia sawa kwa miezi huacha kuvutia.
Tahadhari: Hata kama AI itasema bidhaa "inafaa", ichukue na uangalie usalama wa mwili kwa kikundi chako cha umri. AI haioni ukweli wa kuona na wa kugusa; Unathibitisha ukubwa wa sehemu ndogo.
Kwa muhtasari
Kucheza ndiyo njia kuu ya kujifunza katika shule ya awali, na kazi ya mwalimu ni kubuni mazingira mazuri ya kucheza. Mazingira na nyenzo ni muhimu katika uchezaji huru, na sheria na hatua ni muhimu katika mchezo uliopangwa. AI inazalisha mipango tajiri ya vituo vya kujifunzia na michezo; Lakini maamuzi kama vile uchunguzi wa usalama, urahisi wa sheria, na uwiano kati ya mtoto na mtoto ni juu ya mwalimu. Onyesha upya kila mandhari kuu, usalama-angalia kila kiungo kwa mikono yako mwenyewe.
Jukumu la maombi
Chagua kituo cha kujifunzia ambacho hakitumiki sana katika darasa lako. Uliza AI usanidi mpya ukitumia kiolezo cha "Muundo wa Kituo cha Mafunzo", kisha utekeleze nyenzo inayopendekeza kupitia kiolezo cha "Ukaguzi wa Usalama". Weka angalau sheria tatu rahisi na uongeze picha karibu nao. Sanidi kituo, angalia marudio ya matumizi ya watoto kwa wiki na uandike vitu 5 kuhusu kile ambacho ungebadilisha katika pendekezo la AI.
orodha ya ukaguzi
- [ ] Je, kituo kina madhumuni ya maendeleo yaliyo wazi?
- [ ] Je, nimekagua nyenzo zote zinazopendekezwa kwa usalama wa umri?
- [ ] Je, sheria ni makala 2-3 na ni rahisi vya kutosha kwa mtoto kuelewa?
- [ ] Je, uwezo wa kituo unafaa kwa idadi ya watoto?
- [ ] Je, nina mpango wa uboreshaji unaotegemea mandhari?