Faida:
- Uwezo wa kuelewa aina za rubri za uchambuzi na jumla, vigezo na dhana za kiwango cha mafanikio na kubuni rubriki ya uwazi kwa usaidizi wa akili ya bandia.
- Uwezo wa kutoa vipimo vilivyolingana na mafanikio na uzani wa uhakika kwa kazi ya utendaji, kwingineko na tathmini ya mradi.
- Uwezo wa kuelewa kwamba uamuzi wa kutoa alama na tathmini ya mwisho ni ya mwalimu, kwamba akili ya bandia haiwezi kufanya alama peke yake, na uthabiti huo lazima uangaliwe na mwalimu.
Ni rahisi kumwambia mwanafunzi "mradi huu umepata 70"; lakini mwanafunzi anauliza "kwanini 70?" au vitu vya mzazi, lazima uwe na msingi wa haki na unaoweza kutetewa. Msingi huu ni rubri: chombo cha alama ambacho kinaonyesha mapema kulingana na vigezo gani na katika ngazi gani utendaji (mradi, utungaji, uwasilishaji, kwingineko) utatathminiwa. Rubriki nzuri humwambia mwanafunzi "kile kinachotarajiwa kutoka kwako" na hufanya alama za mwalimu kuwa thabiti na wazi. AI huandaa haraka vipimo vinavyohusiana na ufaulu na ufafanuzi wa viwango; Unaamua usawa, usawa na uzani. Mpaka uko wazi: Kupanga daraja na tathmini ya mwisho ni uamuzi unaoathiri mwanafunzi; Wajibu na idhini ya mwisho ni ya mwalimu. AI haiwezi kufunga peke yake.
Aina za rubriki na vipengele
Kuna aina mbili za msingi. Rubriki ya uchanganuzi inagawanya utendakazi katika vigezo tofauti—kwa mfano, "maudhui," "shirika," "lugha na usemi," "kuandika" katika insha—na alama za kila kigezo katika viwango tofauti vya mafanikio (k.m., 4=nzuri sana, 3=nzuri, 2=kuboresha, 1=mwanzo). Hutoa maoni ya kina lakini inachukua muda kujiandaa na kupata alama. Rubriki ya jumla inatoa kiwango kimoja cha jumla kwa somo zima; Ni haraka, lakini haionyeshi ni wapi inapungua.
Vipengee vya rubriki ya uchanganuzi ni: vigezo (kile tunachotathmini), viwango (vizuri vipi), ufafanuzi wa kiwango cha kila seli (kiashiria halisi cha kiwango hicho), na uzani (asilimia ngapi ya alama ni kigezo gani). Ufafanuzi wa kiwango kizuri unaonekana: sio "imeandikwa vizuri" lakini "si zaidi ya 2 typos na aya kwa utaratibu wa kimantiki".
Kidokezo: Shiriki rubriki na mwanafunzi KABLA ya kazi. Rubriki sio zana ya dokezo la mshangao, lakini ramani ya kujifunza; Ikiwa mwanafunzi anajua nini cha kufanyia kazi, hutoa bidhaa bora zaidi.
Uthabiti na haki
Thamani halisi ya rubri ni uthabiti: wakati walimu wawili wanafunga kazi sawa kwa nyakati mbili tofauti, matokeo yanapaswa kuwa sawa. Hii inaitwa kuegemea kwa rater. AI inaweza kutoa muhtasari wa rubri, lakini mwalimu hutoa uthabiti: ni kazi ya mwalimu kufanya maelezo ya kiwango cha kutosha, "kurekebisha" masomo ya kesi chache na rubri (bao la majaribio), na kufafanua sheria katika kesi za pembezoni.
Kwa maslahi ya haki, rubriki haipaswi kuweka alama kwenye mambo yasiyohusiana na matokeo (uzuri wa mwandiko, nyenzo ambazo mwanafunzi anahitaji ufikiaji wa kijamii na kiuchumi). AI wakati mwingine huongeza vigezo vya kutofikiwa kama vile "uzuri wa uwasilishaji"; Ni muhimu kuzitatua.
Hatua kwa hatua: Muundo wa Rubriki na AI
- Toa jukumu na mafanikio. Nini rubri itapima inategemea matokeo gani.
- Chagua aina. Ikiwa unataka maoni ya kina, uchambuzi; ikiwa unataka uamuzi wa jumla wa haraka, wa jumla.
- Uliza vigezo, lakini vichuje. Vigezo 3-5 kuhusu mafanikio; ondoa zisizohusika.
- Ufafanuzi wa kiwango cha zege. Uliza viashiria vinavyoonekana.
- Kupunguza uzito. Ni kigezo gani ambacho ni muhimu zaidi? Wacha jumla iwe 100.
- Rekebisha. Alama 1-2 za sampuli za masomo na rubriki na uthabiti wa mtihani.
- Chukua uamuzi wa mwisho. Hata kama AI inapendekeza alama ya sampuli, mwalimu anatoa alama ya mwisho.
kesi tatu ndogo
Kesi ya 1 - Uchimbaji wa kigezo cha kutofikia. Mwalimu wa Kituruki aliuliza AI rubriki ya uchambuzi kwa insha. AI ilipendekeza vigezo 5, lakini kimoja kilikuwa "uzuri wa mwandiko" - kigezo ambacho hakikuwa na umuhimu na matokeo na kumwadhibu isivyo haki mwanafunzi kwa mwandiko duni. Mwalimu aliitoa na kuibadilisha na "maendeleo ya wazo." Rubriki ilikuwa ya haki na ililingana na mafanikio.
Kesi 2 - Concretization. Katika rubriki ya kwanza ya mwalimu mmoja, viwango vilikuwa vya kufikirika, kama vile "nzuri sana / nzuri / haki"; Wanafunzi wawili walikuwa wamechukua viwango tofauti vya kazi sawa. Aliiambia AI "kuandika upya kila ngazi na kiashiria kinachoonekana." Wakati ufafanuzi halisi kama vile "Nzuri = angalau mifano 3 na aya ya hitimisho wazi" ilifika, uthabiti uliongezeka na pingamizi kupungua.
Kesi ya 3 - Urekebishaji. Katika tathmini ya mradi, mwalimu kwanza alifunga miradi 3 ya sampuli na rubriki iliyotolewa na AI. AI ilitoa 85 kwa mtu; Mwalimu alipata mradi huo kama rubri 72 kwa sababu AI ilikuwa imetafsiri kigezo kimoja kwa ukarimu sana. Mwalimu alifafanua maelezo ya kiwango na kugawa darasa la mwisho mwenyewe. AI iliharakisha rasimu; Mwalimu alifanya uamuzi.
Violezo vinavyoweza kunakiliwa
1) Muhtasari wa rubri ya uchambuzi:
Jukumu lako: [somo] mwalimu. Kazi: "[andika kazi ya utendaji]", mafanikio: "[mafanikio]", [X. darasa]. Unda rubriki ya uchanganuzi yenye vigezo 4. Ruhusu kila kigezo kihusishwe na matokeo (ONGEZA vigezo visivyo na lengo kama vile mwandiko na urembo). Andika viwango 4 vya mafanikio na kiashirio cha KUTAZAMA kwa kila ngazi. Uzito wa vigezo hivyo jumla ni 100.
2) Kuweka ufafanuzi wa kiwango:
Maelezo ya kiwango cha rubri ifuatayo ni ya kufikirika sana ("nzuri", "haki"). Andika upya kila ngazi ukitumia viashiria vinavyoonekana, vinavyoweza kuhesabika (k.m. "si zaidi ya makosa 2", "angalau mifano 3"). Rubriki: [bandika]
3) Rubriki ya jumla (tathmini ya haraka):
Andika rubri ya jumla ya ngazi 4 ya "[task]". Acha kila ngazi ieleze kwa uwazi asili ya jumla ya kazi katika aya moja. Faida: "[faida]". Pia toa safu za madokezo.
4) ukaguzi wa urekebishaji:
Chini ni rubriki na kazi ya wanafunzi. Kulingana na rubri, eleza kiwango chako katika kila kipimo, kwa kuhesabiwa haki. Toa hili kama MAPENDEKEZO; Nitatoa daraja la mwisho. Weka alama kwenye kigezo chochote ambacho bado hakijafahamika. Rubriki + utafiti: [bandika]
Mwongozo dhaifu / Mwongozo thabiti
Agizo dhaifu:
Andika rubriki ya mradi.
Hakuna kazi, mafanikio, aina, idadi ya vigezo, uzito; Rubriki isiyo ya kufikiwa na dhahania inaonekana.
Agizo lenye nguvu:
Jukumu lako: mwalimu wa sayansi. Kazi: "Mwanafunzi anatafiti chanzo cha nishati mbadala na anatayarisha bango." Lengo: "Mwanafunzi anaelezea kanuni ya kazi na faida za chanzo cha nishati." darasa la 7. Rubriki ya uchambuzi yenye vigezo 4: usahihi wa maudhui, uwazi wa maelezo, matumizi ya vyanzo, utaratibu. Kuongeza vigezo vya kutofikia. Hebu kila ngazi ionekane; Jumla ya uzani ni 100.
kipengele
Rubriki ya uchambuzi
rubri ya jumla
Idadi ya vigezo
Nyingi, walifunga tofauti
Hukumu moja ya jumla
Maoni
Kina, kulingana na vigezo
Mkuu
kasi
polepole
haraka
kufaa zaidi
Maendeleo ya mchakato / ujuzi
Muhtasari wa haraka
Mchango wa AI
Vigezo + muhtasari wa kiwango
Rasimu ya aya ya kiwango
Makosa ya kawaida
- Hatua ya kutofanikiwa. Kuweka alama kwa vitu visivyohusiana na matokeo, kama vile mwandiko, urembo, na ufikiaji wa nyenzo, kunashinda usawa.
- Ufafanuzi wa kiwango cha muhtasari. Ufafanuzi kama vile "nzuri / haki" husababisha kutofautiana na kupinga; Tumia kiashiria kinachoonekana.
- Inaonyesha rubri baadaye. Kutoshiriki kabla ya kazi kunamnyima mwanafunzi lengo.
- Kufanya daraja la AI. AI inaweza kupendekeza alama za sampuli, lakini mwalimu anatoa daraja la mwisho; Udhibiti wa uthabiti ni wa mwalimu.
- Kuruka urekebishaji. Kutumia rubriki bila kujaribu na masomo ya kesi huleta matokeo ya kushangaza.
Tahadhari: Inajaribu lakini ni hatari kumpa mwanafunzi AI kazi na kusema "alama". Kazi ya wanafunzi inaweza kuwa na data ya kibinafsi (bila utambulisho) na alama za AI zinaweza kutofautiana/kupendelea. Tumia AI KUPENDEKEZA pointi na kueleza maoni; Unaamua.
Kwa muhtasari
Rubriki ni zana inayofanya tathmini kuwa wazi, thabiti na yenye kulindwa. Rubriki ya uchanganuzi hutoa maoni ya kina kulingana na kigezo, rubriki ya jumla hutoa uamuzi wa jumla wa haraka. AI huandaa haraka vipimo vinavyohusiana na mafanikio, ufafanuzi wa kiwango thabiti na uzani; Lakini ni jukumu la mwalimu kuainisha vigezo vya kutofikia, kufanya viwango vionekane, kuvirekebisha na kutoa daraja la mwisho. Daraja ni uamuzi unaoathiri mwanafunzi; Haijakabidhiwa kwa AI.
Jukumu la maombi
Unda rubri ya vigezo 4 ukitumia kiolezo cha "Muhtasari wa rubriki ya Uchambuzi" kwa ajili ya kazi ya utendaji utakayotoa hivi karibuni. Ondoa kigezo chochote cha kutofikiwa na ufanye ufafanuzi wa kiwango uonekane. Kisha jaribu uthabiti kwa kupata (au dhahania) sampuli 2 za tafiti zako kwa rubriki hii; Tathmini kama alama za tafiti hizi mbili zinaonyesha sifa zao halisi na ufanye marekebisho kwenye rubriki yako.
orodha ya ukaguzi
- [ ] Je, vigezo vyote vinahusiana (hakuna vigezo vya kutofikiwa)?
- [ ] Je, ufafanuzi wa ngazi unaonekana na thabiti?
- [ ] Niliamua uzani na jumla yao ni 100?
- [ ] Je, nitashiriki rubriki na mwanafunzi kabla ya kazi?
- [ ] Je, nilirekebisha rubri kwa sampuli ya kazi na kutoa daraja la mwisho mimi mwenyewe?