Uzalishaji wa Maswali na Maswali: Uandishi wa Kipengee na Ubora wa Kipotoshi

Faida:

• Uwezo wa kutoa maswali mengi ya chaguo, wazi na ya kiwango cha juu cha kufikiria kulingana na mafanikio na usaidizi wa akili wa bandia.
• Uwezo wa kudhibiti ubora wa swali kwa kutumia kanuni za kipotoshi kizuri (chaguo lisilo sahihi lakini linalowezekana), jibu moja sahihi na ugumu wa bidhaa.
• Elewa hatari ya akili bandia kutoa funguo za majibu yasiyo sahihi, maswali yasiyo na lengo au ya kupendelea, na uweze kuona kwamba ni lazima mwalimu athibitishe kila kipengele.

Mitihani na maswali ni nyenzo za msingi ambazo mwalimu hupima ujifunzaji; Lakini kuandika maswali mazuri ni vigumu kuliko unavyofikiri. Mzizi wa utata, chaguo sawa, na lugha ya kutoa dokezo hupunguza thamani ya kipimo ya swali. AI inazalisha kwa haraka idadi kubwa ya muhtasari wa maswali yanayohusiana na matokeo; Unafuatilia ubora, kuthibitisha ufunguo wa jibu, na kudumisha upatanishi wa upatanishi. Katika kitengo hiki, tutashughulikia uandishi mzuri wa makala na utengenezaji wa maswali bora kwa kutumia AI. Kikomo ni wazi: AI inaweza kutoa funguo za majibu zisizo sahihi, maswali yasiyo na lengo au ya upendeleo; Mwalimu anathibitisha kila kitu.

Anatomy ya suala na kanuni za maswali mazuri

Swali la chaguo nyingi lina sehemu mbili: shina (shina la swali) - suala kuu linaloulizwa; na chaguzi - moja ni jibu sahihi, wengine ni wapotoshaji. Kipotoshi kizuri, ingawa si sahihi, kinaonekana kuwa cha kufaa kwa mwanafunzi ambaye hajalimudu vyema somo; Kwa ujumla inategemea dhana potofu ya kawaida. Dhana potofu ya kawaida kama vile "Mwezi huzalisha mwanga wake" ni kipotoshi chenye nguvu. Kipotoshi kisicho na maana au kisicho na maana ("Mwezi ni jibini") hurahisisha swali na kulifanya lisiwe tofauti.

Kanuni za maswali mazuri: (1) Shina huuliza kitu kimoja na wazi; (2) kuna jibu moja tu sahihi; (3) chaguzi ni za urefu sawa na zinaendana kisarufi na mzizi (chaguo refu kwa ujumla ni sahihi, usitoe kidokezo); (4) chaguzi "zote/hakuna" huepukwa ikiwezekana; (5) ikiwa shina ni hasi ("sio"), inasisitizwa; (6) maswali hupima kiwango cha kufaulu—kuuliza maswali ya kukumbuka ili kufikia uchanganuzi hukosa alama.

Ugumu wa kitu ni jinsi swali lilivyo gumu; Ubaguzi ni kiasi gani swali linawatenganisha wanaojua na wasiojua. Mtihani mzuri ni mchanganyiko wa vitu vya ugumu tofauti.

Kidokezo: Unapouliza maswali kutoka kwa AI, taja dhana potofu inayolengwa: sema "vipotoshi vinapaswa kutegemea dhana hizi 3 potofu za kawaida." Kwa njia hii unapata vipotoshi vya mafundisho, sio vya nasibu.

Aina za maswali

Chaguo nyingi: Kipimo cha haraka, kilichofungwa kiotomatiki; lakini kupima mawazo ya hali ya juu kunahitaji muundo makini. Jibu la wazi/fupi: Huonyesha taarifa ya mwanafunzi mwenyewe; Imepigwa kwa rubriki (kitengo cha 6). Kweli-uongo: Sababu ya haraka lakini ya juu ya bahati. Kulinganisha: Nzuri kwa uhusiano wa ufafanuzi wa dhana. Maswali ya kufikiri ya hali ya juu: Vipengee vinavyotokana na kisa vinavyouliza "kwa nini/vipi/tathmini"; Hupima faida za uchanganuzi-tathmini. AI inazalisha michoro kwa wote; Kazi yako ni kuchagua ni aina gani hupima matokeo.

Hatua kwa hatua: Uzalishaji wa Maswali ukitumia AI

1. Toa faida na kiwango cha Bloom. Swali linapaswa kupima kiwango hicho.
2. Taja aina na nambari. "Chaguo 6 nyingi + 2 kufunguliwa kumalizika".
3. Taja mkakati wa kipotoshi. Inapaswa kutegemea maoni gani potofu?
4. Uliza funguo na uhalalishaji. Jibu sahihi kwa kila swali na kwa nini wengine sio sahihi.
5. Thibitisha ufunguo wewe mwenyewe. Tatua kila swali mwenyewe; Je, mstari uliowekwa alama na AI ni kweli?
6. Kuangalia usawa na upendeleo. Swali linapima faida? Je, kuna upendeleo wa kitamaduni/kijinsia?
7. Usawa wa ugumu. Rekebisha mchanganyiko wa rahisi-kati-ngumu.

kesi tatu ndogo

Kesi ya 1 - Kitufe si sahihi. Mwalimu wa sayansi alichukua chemsha bongo ya maswali 10 kutoka kwa AI. Ufunguo wa swali la 3 uliwekwa alama "B", lakini mwalimu alipolitatua, aliona kwamba jibu sahihi lilikuwa "C" - AI alifikiria kuwa kipotoshi chake kilikuwa sawa. Ikiwa mwalimu hangemsahihisha, angemfikiria mwanafunzi aliyejua vibaya. Kutatua ufunguo kwa mkono kulihifadhi chemsha bongo nzima.

Kesi 2 - Marekebisho dhaifu ya kipotoshi. Katika chemsha bongo ya kwanza ya mwalimu, vipotoshi havikuwa na maana na wanafunzi walilazimika kuondoa na kupata jibu sahihi. Alikuwa na AI ya kuzaliana "vipotoshi kulingana na dhana hizi potofu za kawaida: X, Y, Z." Ubaguzi uliongezeka katika chemsha bongo mpya; wastani wa darasa uliakisi ujifunzaji halisi.

Kesi ya 3 - Kupata usawa. Matokeo ya mwalimu wa historia yalikuwa katika kiwango cha uchanganuzi ("inahusiana na sababu") lakini AI ilitoa maswali ya kukumbuka ("sema tarehe"). Mwalimu alisasisha kidokezo kama "katika kiwango cha uchanganuzi wa usakinishaji; uliza maswali ya hali ambayo huanzisha uhusiano wa sababu-athari." Maswali yamekuwa kipimo cha mafanikio.

Violezo vinavyoweza kunakiliwa

1) Chaguo nyingi zilizowekwa kulingana na mafanikio:

Jukumu lako: [somo] mwalimu. Faida: "[faida]" ([kiwango cha maua]),[X. darasa]. Andika maswali 6 ya chaguo nyingi yanayopima matokeo haya. Acha kila swali liwe na chaguzi 4; Acha vipotoshi viegemee kwenye dhana hizi potofu za kawaida: [andika dhana potofu]. Kwa kila swali, eleza jibu sahihi na kwa nini KILA chaguo ni kweli/si kweli katika sehemu muhimu tofauti. Mchanganyiko rahisi-kati-ngumu.

2) Jibu uthibitishaji muhimu:

Tatua maswali ya chaguo nyingi hapa chini moja baada ya nyingine. Kwa kila swali: (a) jibu sahihi ulilopata, (b) sababu, (c) linalingana na ufunguo uliowekwa alama. Weka alama kwa kutokwenda sawa kama "CONTRADICTION". Maswali na ufunguo: [bandika]

3) Swali la kiwango cha juu (hali):

"[somo]", [X. darasa], andika maswali 3 kulingana na kisa katika kiwango cha uchambuzi-tathmini. Acha kila swali litoe hali fupi na umuulize mwanafunzi kuhalalisha/kulinganisha. Usiruhusu kutatuliwa kwa moyo. Ongeza majibu ya sampuli na vidokezo vya tathmini.

4) Ukaguzi wa upendeleo na kufuata:

Angalia maswali yafuatayo kwa: upendeleo wa kijinsia/utamaduni/eneo, faida/hasara isiyo ya haki kwa kundi fulani, muktadha usiofaa. Ripoti vipengee vyenye matatizo na upendekeze njia mbadala isiyoegemea upande wowote. Maswali: [Bandika]

Mwongozo dhaifu / Mwongozo thabiti

Agizo dhaifu:

Andika maswali 10 kuhusu sehemu.

Kiwango, matokeo, aina, mkakati wa kipotoshi, hakuna ufunguo; Ubora na upatanishi wake umeachwa kwa bahati nasibu.

Agizo lenye nguvu:

Jukumu lako: mwalimu wa hesabu. Malengo ya Kujifunza: "Mwanafunzi anaongeza sehemu mbili zenye denominata tofauti" (maombi). darasa la 5. Maswali 6 ya chaguo nyingi, chaguzi 4. Vipotoshi vinapaswa kutegemea dhana potofu zifuatazo: kuongeza nambari na denomineta moja kwa moja, kuweka nambari sawa na kuongeza denominator. Toa maelezo muhimu na chaguo kwa kila swali. Changanya rahisi-kati-ngumu.

Aina ya swali

Kiwango kinachopima

nguvu

Tahadhari

chaguo nyingi

Kiwango chochote (kulingana na muundo)

Haraka, alama ya moja kwa moja

Ubora wa kipotoshi

wazi kumalizika

ufahamu-kujenga

usemi asilia

Haja rubriki

kweli-uongo

kumbuka

haraka sana

Sababu ya bahati iko juu

Kulingana na mazingira

Uchambuzi-tathmini

inazuia kukariri

Tahajia ni ngumu, AI husaidia

Makosa ya kawaida

• Sio kuthibitisha ufunguo. Makosa ya mara kwa mara na yasiyo ya haki; AI hutoa ufunguo usio sahihi, mwanafunzi anayejua atadhulumiwa.
• Kipotoshi cha upuuzi. Chaguo lisilowezekana hurahisisha swali bila malipo.
• Kutolingana kwa kiwango cha faida. Kukumbuka swali la kupata uchambuzi; inakosa lengo.
• Lugha ambayo inatoa dalili. Ukweli kwamba chaguo refu zaidi / la kina zaidi ni sahihi kila wakati hufundisha muundo wa wanafunzi.
• Kupuuza upendeleo. Muktadha uliozoeleka wa tamaduni/kikundi fulani huwapa baadhi ya wanafunzi faida isiyo ya haki.

Tahadhari: Wakati mwingine AI hutoa maswali yenye utata ambapo chaguo zaidi ya moja linaweza kubishaniwa kama "sahihi". Alijibu kila kipengele kwa swali "Je, kuna ukweli mmoja na usiopingika?" Ipime kwa kusema; Vinginevyo, fafanua mizizi.

Kwa muhtasari

Swali zuri hupima kiwango cha kufaulu kwa shina wazi na vipotoshi vinavyowezekana. AI huzalisha kwa haraka idadi kubwa ya muhtasari wa maswali, vipotoshi, na funguo zinazotegemea upataji; Ukiwaambia walengwa potofu, vipotoshi vitafundisha. Walakini, AI inaweza kutoa funguo zisizo sahihi, vipotoshi dhaifu, maswali ambayo hayajapatikana au maswali ya upendeleo. Tatua kila kitu ili kuthibitisha ufunguo, angalia usawazishaji na upendeleo; Mtihani wa mwisho ni wa mwalimu.

Jukumu la maombi

Kwa matokeo, toa maswali 6 ukitumia kiolezo cha "Chaguo nyingi kulingana na matokeo"; Taja mkakati wa kipotoshi mwenyewe. Kisha suluhisha kila swali mwenyewe na ulinganishe na ufunguo wa AI kabla ya kutumia kiolezo cha "Jibu la uthibitishaji wa ufunguo". Sahihisha makosa yoyote. Mwishowe, andika toleo la hali inayoinua moja ya maswali hadi kiwango cha uchanganuzi.

orodha ya ukaguzi

• [ ] Je, niliuliza maswali kulingana na kiwango cha Bloom cha matokeo ya kujifunza?
• [ ] Je, niliweka vipotoshi kwenye imani potofu halisi?
• [ ] Je, nimethibitisha ufunguo wa kila swali kwa kulitatua mimi mwenyewe?
• [ ] Je, nina uhakika kuna jibu moja, sahihi bila shaka?
• [ ] Je, nimeangalia upendeleo na ufaafu wa umri?