Faida:
- Kuwa na uwezo wa kutofautisha ni wapi katika mtiririko wa kazi ya ufundishaji (mpango, nyenzo, swali, rasimu ya maoni) akili ya bandia huokoa wakati halisi na ambapo maamuzi kama vile kuweka alama na uamuzi wa ufundishaji huachwa kwa mwalimu, kulingana na kiwango cha hatari ya kazi.
- Uwezo wa kutumia taaluma inayothibitisha kila pato la AI kupitia hatua za kuiunganisha na mtaala/rasilimali, kuangalia uhalisi wake, na kuipitisha kupitia uchujaji wa kialimu.
- Kuficha utambulisho wa data ya wanafunzi ndani ya wigo wa KVKK na usiri wa kitaalamu na kupata tabia ya kuchagua gari salama.
Wiki ya mwalimu hujazwa na kazi nyingi za uandishi kuliko inavyoonekana: mipango ya somo, laha za kazi, maswali ya mtihani, maelezo ya maoni, ujumbe wa wazazi, dakika za kikundi, maagizo ya shughuli. Nyingi ya kazi hii ni ya kujirudiarudia na inachukua muda; Inaiba wakati unaotumiwa na mtoto ambao ni wa thamani sana. Akili Bandia (AI) - programu za kompyuta zinazoweza kuelewa lugha ya binadamu na kutoa matokeo kama vile maandishi, mipango, maswali, n.k. - ni msaada mkubwa wa kuharakisha mzigo huu wa kuandika unaorudiwa. Katika moduli hii yote, tutajifunza kutumia AI sio kama fimbo ya kichawi, lakini kama msaidizi wa kufundisha ambaye hutoa rasimu, kutoa maoni, na kupanga. Lakini hebu tuweke sentensi muhimu zaidi tangu mwanzo: AI haiamui kwa mwalimu; Mwalimu hutoa rasimu na kubeba uamuzi na wajibu.
Kitengo hiki cha kwanza kinaweka misingi mitatu: kutofautisha mahali ambapo AI inafanya kazi katika mtiririko wa kazi ya kufundisha na ni wapi inapaswa kuacha; kuthibitisha kila pato; kulinda data za wanafunzi. Hizi tatu ndizo msingi msingi wa usalama kwa vitengo vyote vinavyofuata.
AI inaokoa wapi wakati, uamuzi ni wa mwalimu wapi?
Ni muhimu kufikiria juu ya majukumu ya kufundisha kulingana na kiwango cha hatari. Kiwango cha hatari ni kiasi gani kazi inaweza kusababisha madhara kwa mwanafunzi ikiwa itafanywa vibaya.
Kazi za hatari ndogo ambazo AI huharakisha sana: Kuandaa mpango wa somo, kutoa mifano mitatu inayoelezea mada kwa umri tofauti, kuandika toleo la kwanza la laha ya kazi, kuandaa taarifa ya mzazi, kurahisisha maandishi, kujadiliana. Hapa AI hutatua tatizo la "ukurasa tupu"; Unairekebisha na kuiboresha.
Majukumu hatarishi ambapo uamuzi unaachiwa mwalimu: Kumpa mwanafunzi alama, kufanya uamuzi kuhusu mwanafunzi kama vile "mtoto huyu ni dhaifu/ mvivu/kipawa", kufanya uamuzi wa kukiuka uadilifu wa kitaaluma (k.m. "alidanganya mgawo huu"), mwongozo na mwongozo wa kisaikolojia, kwa kutumia maneno kama vile utambuzi wa uhakika kwa mzazi. Maamuzi haya yanaathiri maisha ya baadaye ya mtoto; Wajibu na kauli ya mwisho daima ni ya mwalimu. AI inatoa maoni mengi hapa, haiwezi kufanya maamuzi.
Tahadhari: "AI ilisema" sio uhalali. Katika maeneo yanayoathiri mwelekeo, tathmini na mustakabali wa wanafunzi, matokeo ya AI si mbadala wa idhini kutoka kwa mtaalamu (mwalimu). Toleo la AI ambalo halijathibitishwa ni kama uvumi ambao haujathibitishwa.
Kwa nini uthibitishaji unahitajika? Hallucination na upendeleo
AI hutoa maandishi sio kwa "kujua" lakini kwa "kutabiri neno linalowezekana". Ndio maana wakati mwingine inatoa ufasaha sana lakini habari isiyo sahihi. Hii inaitwa hallucination: kitabu ambacho haipo, quote isiyosemwa, tarehe ya uongo, chanzo ambacho haipo. Kwa mwalimu, hii inaweza kuwa mbaya kwa sababu taarifa potofu anazopewa mwanafunzi huwa ni dhana potofu ya kudumu.
Tatizo la pili ni upendeleo: AI inaweza kurudia mifumo ya kijamii katika data ambayo imefunzwa; inaweza kutoa mifano ambayo ina upendeleo dhidi ya jinsia, utamaduni au kiwango fulani. Kwa mfano, wakati wa kutoa upambanuzi, inaweza isivyo haki kumweka mwanafunzi katika hali ya "kufeli".
Kwa sababu ya mipaka hii miwili, tunapendekeza nidhamu rahisi ya uthibitishaji kutumika kwa kila pato:
- Iunganishe na chanzo. Thibitisha chochote kilicho na ukweli, tarehe, nukuu, sheria kutoka kwa chanzo kinachoaminika (mtaala, kitabu cha kiada, hati rasmi).
- Angalia tena. Angalia mwenyewe matokeo ya nambari au mantiki (usambazaji wa alama, jumla ya wakati).
- Kichujio cha ufundishaji. "Je, hii inafaa kwa darasa langu, umri huu, utamaduni huu?" Shauriana na ujuzi wako mwenyewe wa kitaaluma.
- Chukua jukumu. Mara tu unapoidhinisha, maandishi hayo ni yako; Makosa yoyote ni jukumu lako.
Data ya wanafunzi: faragha tangu mwanzo
Data ya mwanafunzi ni data ya kibinafsi; Taarifa kama vile afya, hali ya familia, tabia na utambuzi ni data maalum ya kibinafsi na inahitaji ulinzi wa juu zaidi. Katika Türkiye, KVKK (Sheria ya Ulinzi wa Data ya Kibinafsi) inadhibiti hili; Zaidi ya hayo, mwalimu ana wajibu wa usiri wa kitaaluma. Kuandika jina, nambari, darasa au hali nyeti ya mwanafunzi kihalisi kwenye zana ya umma ya AI inamaanisha kuchukua data nje ya udhibiti wako.
Sheria ni rahisi: Usijulishe kwanza. Ondoa taarifa za kitambulisho kama vile jina-jina, nambari ya shule, tawi la darasa, jina la mzazi; Tumia vishazi vya jumla kama vile "Mwanafunzi A", "mwanafunzi wa miaka 12". Ikiwezekana, chagua zana za shirika zinazotolewa na shule yako ambazo zina uhakikisho wa usindikaji wa data. Tutaongeza kanuni hii katika sura ya 9; Ifanye kuwa reflex kwa sasa.
Kidokezo: Kabla ya kubandika maandishi kwenye AI, tafuta jina, nambari na jina la shirika kwa "Ctrl+F". Ukiipata, ibadilishe kwa maneno ya jumla kabla ya kuhifadhi.
kesi tatu ndogo
Kesi ya 1 - Nukuu iliyoundwa. Mwalimu wa masomo ya kijamii aliuliza AI "maneno ya Ataturk kuhusu elimu" kwa wasilisho. YZ alitoa nukuu 6; Mwalimu hakuweza kupata chanzo halisi cha 2 kati yao. Ikiwa angeitumia bila kuangalia, angefundisha wanafunzi 40 neno la maandishi. Shukrani kwa hatua ya uthibitishaji, alitumia nukuu 4 pekee ambazo chanzo chake kilithibitishwa. Somo lilitayarishwa kwa dakika 5 zaidi, lakini taarifa zisizo sahihi zilizuiwa.
Kesi ya 2 - Kuokoa wakati. Mwalimu wa Kiingereza alikuwa akitayarisha karatasi tofauti za darasa 3 kila wiki, akitumia takriban saa 3 kwa hili. Alianza kutumia AI kama jenereta ya rasimu: alikuwa na AI kutoa rasimu ambazo zilibadilisha matokeo sawa katika viwango vitatu na kusahihisha yeye mwenyewe. Muda ulipungua kutoka saa 3 kwa wiki hadi ~ saa 1; Alitumia saa 2 alizopata kwa maoni ya mtu binafsi. Ubora haukupungua kwa sababu hariri ya mwisho ilikuwa ya mwalimu.
Kesi ya 3 - Rudisha kutoka kwa hitilafu ya usiri. Wakati mshauri wa mwongozo alipotaka kushauriana na AI kuhusu hali ngumu ya mwanafunzi, aliandika kwanza jina la mwanafunzi na taarifa za familia. Aliona maandishi kabla ya kuyatuma, na kuyabadilisha yote na misemo ya kawaida kama "mwanafunzi wa miaka 13" na "mvuto wa nyumbani." Mawazo ya jumla ya kialimu aliyoyachukua yalifanya kazi tena; lakini hakuna data ya kibinafsi iliyotoka.
Violezo vinavyoweza kunakiliwa
1) Kutenganisha kazi kwa kiwango cha hatari:
Jukumu lako: msaidizi wa mwalimu. Gawanya kazi 8 zifuatazo za kufundisha katika orodha mbili: (A) kazi zisizo na hatari ndogo ambapo AI inaweza kutoa muhtasari kwa ujasiri, (B) kazi hatarishi ambapo uamuzi wa mwisho lazima uwe wa mwalimu. Andika uhalalishaji wa sentensi moja kwa kila kazi. Kazi: [bandika kazi zako za kila wiki hapa]
2) Agizo la ukaguzi wa uthibitishaji:
Katika maandishi yaliyo hapa chini, weka alama kwa kila sentensi ambayo ina ukweli, tarehe, nukuu, chanzo au dai la nambari na uweke dokezo linalosema "lazima ithibitishwe". Taja waziwazi pale ambapo huna uhakika; habari iliyotungwa. Maandishi: [bandika rasimu]
3) Msaidizi wa kutokutambulisha:
Katika maandishi yafuatayo, badilisha maelezo yoyote ya kibinafsi (jina, nambari, daraja, taasisi) ambayo yanaweza kumtambulisha mwanafunzi, mzazi au taasisi na maneno ya jumla (k.m., "Mwanafunzi A", "mwanafunzi"). Orodhesha ulichobadilisha. Maandishi: [bandika]
4) Agizo la kichujio cha ufundishaji:
Tathmini muhtasari ufuatao wa darasa la 6, darasa la shule ya umma ya Kituruki ya kiwango cha mchanganyiko: taja udhaifu katika suala la ufaafu wa umri, ufaafu wa kitamaduni na upatanishi wa ufaulu. Usiwasilishe kama ukweli mtupu, toa kama pendekezo. Rasimu: [bandika]
Mwongozo dhaifu / Mwongozo thabiti
Agizo dhaifu:
Niandikie mpango wa somo.
Hakuna muktadha: ni kozi gani, daraja, mafanikio, muda sio wazi. AI ni ya jumla, itaacha kitu ambacho hakiendani na darasa lako.
Agizo lenye nguvu:
Jukumu lako: mwalimu mwenye uzoefu wa sayansi.7. Daraja la "Nguvu na Nishati" kitengo, saa moja ya somo (dakika 40), matokeo: "Mwanafunzi anatofautisha kati ya nishati ya kinetiki na inayowezekana kwa mifano." Darasa la kiwango cha mchanganyiko la wanafunzi 28, kuna makadirio. Nipe rasimu ya mpango na mgawanyo wa muda, na mtiririko wa utangulizi-mwili-hitimisho. Orodhesha kando ukweli ambao ninahitaji kuthibitisha mwishoni.
Jitihada
Kiwango cha hatari
Jukumu la AI
uamuzi wa mwisho
Rasimu ya mpango wa somo
chini
Inazalisha rasimu
mwalimu
Toleo la kwanza la karatasi ya kufanya kazi
chini
Inazalisha rasimu
mwalimu
Swali la mtihani + ufunguo
kati
Inazalisha rasimu
mwalimu anathibitisha
kupanga daraja
juu
Hata pendekezo ni mdogo
mwalimu mpweke
Uamuzi wa uaminifu wa kitaaluma
juu
hawezi kuamua
mwalimu mpweke
Makosa ya kawaida
- Kutoa chapa kwa mwanafunzi bila kuithibitisha. Kusahau hatari ya hallucinations ni makosa ya kawaida na madhara.
- Inabandika data ya kibinafsi kama ilivyo. Kukiuka usiri kwa ajili ya kasi ni ukiukaji wa KVKK na maadili ya kitaaluma.
- Kufanya AI kuamua. Kukabidhi maamuzi kama vile alama, utambuzi, na hukumu za uaminifu kwa AI hakuondoi jukumu, huongeza hatari tu.
- Mwongozo usio na muktadha. Pato linalohitajika halitafanya kazi bila kutoa darasa, kiwango na mafanikio.
- Kuamini AI kwa upofu au kuikataa moja kwa moja. Wote wawili ni makosa; Jambo sahihi ni matumizi ya kudhibitiwa.
Kidokezo: Fikiria kila kipindi cha AI kama kufanya kazi na mwanafunzi wa ndani: haraka na bidii, lakini hana uzoefu. Hutawahi kukabidhi chapa bila kutia sahihi au kuisoma.
Kwa muhtasari
AI ni msaidizi mwenye nguvu ambaye hurahisisha mzigo wa uandishi unaorudiwa wa mwalimu; lakini kwa sababu ya maono na upendeleo, kila pato linahitaji uthibitisho. Tenganisha kazi kwa kiwango cha hatari: tumia kwa ukarimu kazi ya uandishi wa viwango vya chini, jiwekee maamuzi ya hali ya juu kama vile kuweka alama na uamuzi wa kialimu. Daima ficha utambulisho wa data ya wanafunzi na uchague zana salama. Sheria fupi zaidi: mwongozo unatoka kwa AI, jukumu linatoka kwa mwalimu.
Jukumu la maombi
Orodhesha kazi 8 utakazofanya katika wiki yako ijayo ya kazi. Weka alama kwenye kila moja kama "hatari ndogo - AI inaweza kutoa ramani" au "hatari kubwa - juu yangu." Kisha chagua mojawapo ya kazi zenye viwango vya chini na uulize AI\u003e rasimu yenye kidokezo cha muktadha, kama vile mfano wa "Kidokezo chenye nguvu" hapo juu. Tia alama angalau mambo 3 ambayo unahitaji kuthibitisha katika matokeo na uandike jinsi utakavyoithibitisha.
orodha ya ukaguzi
- [ ] Je, nimetenganisha kazi kwa kiwango cha hatari?
- [ ] Je, nina mpango wa kuthibitisha ukweli/nukuu/namba katika matokeo ya AI?
- [ ] Je, nimeficha data ya kibinafsi kabla ya kutoa maandishi kwa AI?
- [ ] Je, nina uhakika kwamba ninaweka uamuzi wa mwisho (daraja, hukumu) nami?
- [ ] Je, nimejumuisha muktadha katika dodoso langu, kama vile jukumu, kiwango cha daraja, matokeo, na muda?