Добици:
- Бити способан да произведе текст и визуелни материјал у одвојеним корацима и исправи грешке у броју слова визуелне вештачке интелигенције као наставник
- Способност производње оригиналног визуелног материјала заштићеног ауторским правима избегавањем брендираних ликова/ликова заштићених ауторским правима
- Способност да се провери чињенични садржај, старост и културна прикладност пре штампања материјала
Зидови, столови и кабинети за активности предшколске учионице стално захтевају свеж визуелни материјал: концепт карте, радне листове, картице са причама, сезонске табле, дневне рутине, рођенданске табле. Потребни су сати да их ручно припремите или потражите одговарајући на интернету, а већину времена не можете пронаћи тачно оно што тражите. АИ помаже у овој области на два начина: помоћу вештачке интелигенције која генерише текст, припремате садржај радног листа, текст картице и текст на табли; Такође можете да добијете илустрације и визуелне скице помоћу вештачке интелигенције (програми који креирају слике када пишете рецепт). Али најкритичнија тема ове јединице није техничка већ етичка: ауторско право (законско право власника дела), оригиналност и аутентификација. Граница: АИ производи визуелне и материјалне обрисе; Наставник је одговоран за тачност, примереност узрасту и права садржаја.
Текстуални или визуелни материјал?
Потребно је разликовати две врсте производње. У текстуалном материјалу (упутства на радним листовима, дефиниције концепта, речи на картици, наслови на табли) АИ је веома поуздан и брз; Ви контролишете садржај. У визуелном материјалу (илустрације, лик, сценска уметност), визуелно генерисана АИ даје брзе скице, али носи два велика ризика: прво, вештачка интелигенција која генерише визуелно често производи искривљена/нетачна слова и бројеве – ако затражите „картицу са абецедом“, слова могу да испадну наопако, да недостају или измишљена; Друго, слика коју производи може имати грешке у реализму, као што су број прстију и пропорције објекта. Због тога се визуелни излаз увек контролише оком.
Питање ауторских права и оригиналности такође почиње овде. Имати постојећег цртаног лика (познатог цртаног јунака) који је нацртала АИ и користити га у свом материјалу представља кршење ауторских права; Тај лик припада бренду. Сигуран начин је да затражите специфичне и генеричке описе: као што је „слатки зечић округлог лица“. Поред тога, иако слика коју ствара АИ може изгледати оригинално, неопходно је познавати услове возила у комерцијалној употреби; Употреба обуке у школи је генерално флексибилнија, али брендирани карактер је у сваком случају ризичан.
Пажња: Никада не верујте картицама које садрже абецеде, бројеве или речи које потичу од визуелне вештачке интелигенције. Слова и бројеви су често изобличени. За материјал који садржи слова/бројеве, додајете текст; Користите АИ само за околну слику.
Корак по корак: сигурна производња материјала
- Дефинишите потребу. Какав материјал, које године, какав концепт, колико комада.
- Узмите текст од АИ, проверите га. Направите упутства за радни лист/текст картице и проверите старост и тачност.
- Затражите слику засебно. Затражите радну плочу са оригиналним/генеричким описом; Не тражите брендиране ликове.
- Контрола слова и бројева. Ако на слици постоји текст, обавезно га визуелно проверите; Ако је оштећен, додајте текст.
- Провера аутентичности и доступности. Има ли грешке (погрешан однос, неприкладан елемент) на слици? Да ли одговара узрасту и култури?
- Одобрење наставника. Коначна провера тачности, ауторских права и подобности пре штампања.
Визуелна оријентација: како написати добар опис?
Добијање квалитетних резултата од вештачке интелигенције која генерише визуелно зависи од писања доброг описа (снимка). Добар опис укључује неколико елемената: тему (шта нацртати — јединственог зеца), стил (меко, прилагођено деци, једнобојно, једнолично), композицију (један лик, обична позадина, у средини), боју и тон (пастелно, топло) и ограничења (без текста, без застрашујућих елемената, без нереалних детаља). Рећи „нацртај животињу“ је двосмислено; Рећи „једноставан, пастелних боја, насмејан, оригиналан зец са округлим цртама; бела позадина; без текста“ даје прави резултат. Поред тога, већина визуелних алата не даје тачно оно што се жели при првом покушају; Нормално је неколико пута прецизирати приказ (променити боју, поједноставити позадину). Међутим, чак ни најбољи опис не гарантује тачност слова/броја и чињеничне грешке; Сваки излаз се визуелно прегледа. Што јасније направите опис, то ћете касније морати да унесете мање исправки.
Тачност: дезинформације се брзо шире
Мала грешка у предшколском материјалу има велики утицај; Јер оно прво што научи дете чува у трајном памћењу. Ако одштампате картицу "животиње и њихове бебе" на АИ, може доћи до погрешног подударања; Можда има грешака у папиру "воће-боје". Задатак наставника је да провери сваки чињенични садржај (која животиња где живи, које воће је које годишње доба). АИ пише течно, али не гарантује чињенице.
три мини кофера
Случај 1 — Брза контролна табла, прави садржај. Наставница је тражила од АИ идеје за наслове, текст картице и оригиналне скице илустрација лишћа/дрвета за њену „јесењу“ таблу. Проверио је текстове, поједноставио их за узраст и прегледао визуелне елементе. Припрема панела, која иначе траје пола дана, смањена је на око сат времена. Приметио је један неисправан елемент на сликама (цвет који није одговарао годишњем добу) и уклонио га.
Случај 2 — Сломљена абецедна картица. Наставник је тражио од вештачке интелигенције која генерише визуелне „картице са турским алфабетом“; На картицама које су стигле, слова „ц, с, г“ су била изобличена, неке су биле лажне, а редослед је био погрешан. Када би их користио, учио би децу погрешним словима. Променио је метод: узео је само оквир и слике са слике, додајући сама слова уредним фонтом. Лекција: слова/бројеви нису препуштени АИ визуелном.
Случај 3 — Замка ауторских права. Учитељ је желео да АИ нацрта популарног цртаног лика и да га користи на рођенданској табли. Корпоративни службеник је упозорио: овај лик припада бренду, његово коришћење без дозволе представља кршење ауторских права. Уместо тога, учитељ је тражио од вештачке интелигенције јединствени, слатки животињски лик и направио таблу са њим. То је било и законско и оригинално решење.
Четири шаблона за копирање
1) Садржај радног папира (текст):
Припремите садржај радног листа „Упаривање“ за децу од 5 година: Повезивање 8 животиња и њихових беба. Наведите само парове који се тачно подударају (животиња - потомци). Напишите инструкцију у једној реченици коју ће дете разумети. Означите утакмицу за коју нисте сигурни; уклапање.
2) Сет концептуалних картица (текст):
Припремите текст концепт картице "емоције" за 4 године: 6 основних емоција, назив емоције за сваку и објашњење од једне реченице које ће дете разумети. Дајте једноставан наслов који ће бити написан на картици. Нека језик буде једноставан и позитиван.
3) Оригинална скица слике (безбедно за ауторска права):
Опишите/направите плочу прича за предшколску картицу са причом: сладак, заобљени, ЈЕДИНСТВЕН лик шумске животиње (није као ниједан познати лик из цртаног филма). Меке боје, прилагођена деци, једноставна позадина. Унутра не би требало да буде ПИСАЊА/ПИСМА.
4) Визуелна контролна листа:
Напишите контролну листу да бисте проверили визуелни материјал за децу који ја производим: тачност слова/броја, грешке у пропорцији објеката, прикладност узрасту, културну прикладност, ризик од ауторских права. Хајде да будемо кратки.
Слаби промпт / Јаки промпт
Слабо обавештење:
Направите азбучну карту.
Визуелна АИ производи изобличена слова; старост, језик, формат нејасни; Излаз се не може директно користити и може научити грешке.
Снажан упит:
Концепт картица „Воће“ за децу од 5 година Припремите ТЕКСТ: 8 воћа, име и траг од једне реченице за свако (уверите се да је боја/годишње доба тачна, означите ако нисте сигурни). За слику картице, наведите ОДВОЈЕНУ јединствену, обичну, неписану илустрацију сваког воћа. Додаћу слова.
Врста материјала
АИ поверење
Контрола наставника
Текст/упутство
висока
провера чињеница
Текст картице концепта
висока
Тачност + старост
оригинална илустрација
средње
Реалност + ауторска права
Слика која садржи слова/бројеве
ниско
Наставник додаје текст
Уобичајене грешке
- Ослањајући се на слово/број визуелне АИ. Излази оштећен; Наставник додаје текст.
- Коришћење брендираних ликова. Повреда ауторских права; Питајте за јединствене ликове.
- Не проверава чињенични садржај. Погрешно подударање учи дете погрешном.
- Заобилазећи усаглашеност са годинама. Сложени визуелни прикази/дугачки текст нису прикладни за млађе узрасте.
- Заборављајући културну/етичку контролу. Неприкладни елементи могу остати на слици.
Савет: Направите материјал у два одвојена корака, „прво текст, затим слике“. Потврдите и финализујте текст, затражите слику без текста и додајте текст последњи. Овај ток посла одржава и тачност и сигурност ауторских права.
Укратко
АИ штеди много времена у предшколској визуелној и материјалној производњи: то је поуздан алат за цртање текстуалног материјала и алат за брзо цртање визуелног материјала. Али три питања су одговорност наставника: тачност (посебно чињенични садржај), провера случаја/броја (визуелна вештачка интелигенција их крши) и ауторска права/оригиналност (без маркираних знакова). Најсигурнији начин је да одвојите текст и слику, да наставник дода текст и провери сваки материјал кроз контролну листу пре штампања.
Задатак апликације
Направите скуп радних листова или картица за концепт (на пример, „годишња доба“). Прво генеришите текст са шаблоном „Садржај радног листа“ или „Сет картица концепта“ и проверите сваку чињеницу. Затим затражите илустрацију без текста помоћу шаблона „Оригинал сторибоард“. Прођите слику кроз "Визуелну контролну листу"; Додајте слова сами. Напишите белешку за коначну проверу ауторских права и тачности.
контролна листа
- [ ] Да ли сам проверио све чињеничне информације у тексту?
- [ ] Да ли сам додао слово/број на слици (нисам то препустио АИ)?
- [ ] Нисам користио брендиране ликове/ликове заштићене ауторским правима, да ли сам желео да буде оригинално?
- [ ] Да ли сам проверио аутентичност и старост слике?
- [ ] Да ли сам урадио коначну етичку/културну проверу пре штампања материјала?