Добици:
- Бити у стању да разликује где вештачка интелигенција штеди време у припреми предшколског узраста (планови, материјали, комуникација) и где су одлуке као што су евалуација развоја и дијагноза препуштене људима, у зависности од нивоа ризика задатка.
- Анонимизација података и примена КВКК/дисциплине приватности детета без давања имена, идентитета, фотографије и приватних података детета вештачкој интелигенцији
- Разумевање да резултати вештачке интелигенције могу садржати халуцинације и способност да последњи пут провери развојну прикладност и тачност као наставник
Дан васпитача у предшколском узрасту изгледа као „играње игрица“ када се посматра споља; али у стварности је то рад са интензивним знањем који се састоји од планирања, посматрања, припреме материјала, родитељске комуникације и евалуације. Планирање дневне рутине, посматрање 20 деце једно по једно и вођење белешки, припремање табли и радних листова, проналажење песама и прича, писање билтена за родитеље сваког месеца — за све то треба времена. Вештачка интелигенција (АИ), односно компјутерски програми који могу да произведу текст, слике и идеје, штеди време наставника у овим припремним задацима који се понављају, попут асистента. Али хајде да повучемо јасну линију од почетка: АИ је генератор нацрта; Учитељ је тај који познаје дете, оцењује његов развој и доноси одлуку. Током овог модула, мислите на АИ као на стажиста: брз и вредан, али неискусан; Не улази у учионицу а да ви не проверите све што производи.
Где је вештачка интелигенција корисна у предшколском узрасту, а где није?
Задаци које вештачка интелигенција заиста може да убрза су очигледни: генерисање идеја за активности које одговарају старосној групи, сугерисање различитих игара које објашњавају концепт (на пример, „велики-мали“), претварање белешки запажања у организовани текст, писање нацрта билтена за родитеље, поједностављивање текста песме, реструктурирање приче према одређеној вредности и визуелни материјал идеје радног листа. Заједничко им је следеће: сви стварају обрисе, нико не одлучује о детету.
Подручје у које АИ не би требало да улази је такође јасно. АИ не може одлучити да ли дете има заостајање у развоју, да ли су потребне смернице за инклузију или шта се крије иза понашања. То су послови наставника који недељама посматра дете, а по потреби и саветника и специјалисте. Процена развоја, дијагноза и усмеравање припадају људима. Реченица запажања коју је произвела АИ може бити добро написана, али дете није видела; Само ви можете потврдити његову тачност.
Пажња: Само зато што АИ пише течно и самоуверено не значи да пише исправно. АИ понекад производи непостојеће информације као да су стварне; ово се зове "халуцинација" (измишљотина). Немојте претпостављати да су старосна норма, развојна прекретница или извор тачни само зато што вам АИ то каже; Проверите из поузданог извора.
Сегрегација према нивоу ризика задатка
Раздвајање рада наставника кроз око „ризика“ појашњава где да се АИ користи удобно, а где да се користи опрезно. Оваква класификација функционише:
- Низак ризик (користите удобно): Генерисање идеја за догађаје, нацрт песме/риме, наслов билборда, нацрт билтена, идеја о материјалу. Чак и ако је погрешно, можете то исправити и дете неће бити повређено.
- Средњи ризик (користите, али пажљиво проверите): Претварање белешки о посматрању у извештај, текст који се шаље родитељима, активност која захтева развојну прикладност. Овде АИ даје нацрт, ви проверавате сваку реченицу према детету и стварности.
- Висок ризик (људска одлука, само подршка вештачкој интелигенцији): процена развоја, упућивање на инклузију, забринутост за дете које треба пренети родитељу. У најбољем случају, АИ исправља нацрт језика овде; Одговорност за садржај је у потпуности ваша.
Приватност података о деци: најосетљивије питање
Подаци са којима радите у предшколском образовању један су од најосетљивијих података на свету: подаци о малој деци. У Турској, лични подаци су заштићени КВКК (Закон о заштити података о личности); Подаци о деци носе посебну осетљивост. Основно правило је једноставно: Име, презиме детета, Т.Р. Никада немојте уписивати свој лични број, фотографију, здравствене податке, породични статус у алатку за вештачку интелигенцију. Зато што многи алати вештачке интелигенције обрађују оно што напишете на својим серверима и понекад то чувају да би побољшали свој модел; Не можете да преузмете ове податке који су ван ваше контроле.
Решење је да се подаци анонимизирају (учине их неидентификованим). Реците детету „девојчици од 5 година“, а не „Елиф“. Уместо „Али се слабо држи маказа“, реците „Дете у мојој групи фине моторике још увек заостаје за својим вршњацима“. Ово је довољно да омогући АИ да ради свој посао, а истовремено штити приватност детета. Исто правило важи и за фотографије: не постављајте дечије фотографије у алате за вештачку интелигенцију за генерисање слика.
Савет: Дајте себи овај тест: „Ако је овај текст снимљен и дељен у родитељској групи, да ли би било јасно ком детету је намењен?“ Ако јесте, још нисте довољно анонимизирали.
Развојна прикладност: не одговара свака идеја свим узрастима
Предшколски узраст је широк распон између 3-6 година и постоје огромне разлике између ових узраста. Одговарајућа активност за дете од 3 године може бити досадна за 6-годишњака; Задатак погодан за 6-годишњака може изгледати немогућим за 3-годишњака. Развојна примереност подразумева да активност одговара узрасту детета, степену развоја и интересовању. Ако дате информације о узрасту, АИ ће га прилагодити у складу са тим, али ви имате последњу реч: чак и ако АИ препоручује активност малих делова, не примењујете је у групи од 3 године због ризика од гутања. АИ не познаје реалност безбедности и развоја колико ви.
три мини кофера
Случај 1 — Уштеда времена, право ограничење. Васпитачица у вртићу проводила је у просеку 3 сата недељно креирајући 5 планова активности. Почео је да користи вештачку интелигенцију као генератор нацрта: дао је старосну групу и тему недеље, затражио 8 идеја за активности, одабрао 5 од њих и прилагодио их свом разреду. Време припреме је смањено са 3 сата на око 1 сат; 2 сата која је зарадио посветио је посматрању један на један са децом. АИ је дао идеју, избор и прилагођавање су били на наставнику.
Случај 2 — Неуспех приватности и повратак. Наставник је написао име детета, датум рођења и информације о породици као што је „мајка не ради, отац је у иностранству“ у АИ да би одштампао извештај о напретку. Директорка установе је то приметила и упозорила: ради се о цурењу приватних података детета и породице. Учитељ је избрисао текст и научио нову методу: „Дете од 5 година, имам ова запажања у социјално-емоционалном домену...“ узео је анонимни нацрт и додао имена и посебне ситуације ручно на свом рачунару.
Случај 3 — Ухватити халуцинацију. Учитељ је питао АИ: "Колико речи користи четворогодишње дете?" упитао је; АИ је дао тачан број и направио име „извора“. Када је наставник тражио овај извор, видео је да такве публикације нема. Потврдио је старосну норму из Народне просвете и поузданих развојних извора. Поука: Број и извор које даје АИ је само тврдња док се не потврди.
Четири шаблона за копирање
1) Отварање улоге и постављања граница (на почетку сваког разговора):
Ваша улога: помоћник васпитача. Ја сам васпитач у вртићу и радим са децом од 4-5 година. Дајте ми скице и идеје; Не правите процену/дијагнозу о детету. Никада вам нећу дати име, идентитет или приватне податке детета. Ако нисте сигурни у информације, реците „Нисам сигуран, провери“; уклапање.
2) Захтевање идеја за анонимне догађаје:
Дајте 6 идеја за активности за петогодишњаке са темом „јесен“, у трајању од 20-25 минута, подржавајући фину моторику. За сваку идеју напишите сврху, потребне једноставне материјале, кораке (3-4 ставке) и сигурносну напомену. Будите упозорени ако препоручујете мале комаде који се могу прогутати.
3) Провера развојне способности:
Можете ли да прилагодите следећу активност групама од 3 године: [налепите активност]. Запишите шта треба да поједноставим и које безбедносне ризике треба да размотрим према нивоу развоја од 3 године. Пишите кратким реченицама.
4) Самоконтрола приватности:
Да ли у тексту испод постоји било каква информација која идентификује било које дете (име, комбинација узраста + околности, специфичне информације о породици/здрављу)? Ако јесте, означите га и предложите како да га анонимизирам. Текст: [налепи текст]
Слаби промпт / Јаки промпт
Слабо обавештење:
Дај ми активност.
Старост, трајање, тема, сврха нису јасни; АИ је општа и производи идеје које се не уклапају у класу.
Снажан упит:
Радим са децом од 4 године. Дајте ми 5 идеја за активности на тему "Емоције" које трају 15-20 минута, подржавају социјално-емоционални развој и могу се извести у учионици са мало материјала. Запишите циљеве и кораке за сваки; Обратите пажњу на развојну прикладност за 4-годишњаке.
Куест
Улога АИ
Одлука/одговорност
Ризик
Генерисање идеја за догађаје
нацрт, идеја
Наставник бира/прилагођава
ниско
Уредите белешку запажања
прикупља текст
наставник потврђује
средње
Пријавите језик родитељима
писац нацрта
Наставник одобрава садржај
средње
Процена развоја
Само језичка подршка
Сви наставници/стручњаци
висока
Уобичајене грешке
- Уписивање правог имена/података детета у АИ. Најчешћа и опасна грешка; увек анонимни.
- Коришћење АИ излаза без провере. Старосна норма, развојна фаза, извор — све захтева потврду.
- Препуштање развојне способности АИ. Само ви знате истину о старости и сигурности.
- Мислећи да АИ доноси одлуке. АИ производи нацрте; Одлука о детету је на учитељу.
- Дословно користите текст који ваш разред никада није упознао. Прилагодите сваки обрис својој групи.
Савет: Започните сваки АИ разговор са уводном реченицом која идентификује улогу и границу (погледајте шаблон 1). Ово чини да АИ ради прецизније и безбедније.
Укратко
АИ је моћан помоћник у понављајућем припремном раду васпитача: брзо производи нацрте активности, материјале, песме, приче и комуникацију родитеља. Али дете не може знати, видети или проценити. Два најкритичнија правила: никада не дајте податке о деци вештачкој интелигенцији, анонимизујте их; и развојној прикладности, ви, као наставник, имате коначну реч о свакој одлуци. АИ је приправник, ви сте задужени за час.
Задатак апликације
Изаберите прави задатак (план догађаја или билтен) који ћете припремити ове недеље. Прво започните АИ разговор са шаблоном „Улога отварања и постављање граница“, а затим анонимно опишите свој посао и добијте скицу. Измените долазни нацрт у најмање три тачке према вашој класи. Запишите измене које сте направили и белешку „шта сам променио и зашто“ у 5 ставки. Такође проведите свој текст кроз шаблон „Самопровера приватности“.
контролна листа
- [ ] Да ли сам започео разговор уводом који указује на улоге и границе?
- [ ] Да ли сам оставио име/идентитет/приватну информацију детета у тексту (анонимно)?
- [ ] Да ли сам верификовао старосну норму/изворне информације које је обезбедила АИ?
- [ ] Да ли сам лично проверио развојну подобност и безбедност?
- [ ] Да ли сам ја, као наставник, донео коначну одлуку и адаптацију?