Plani i mësimit dhe objektivat e mësimit: rezultati, taksonomia e Bloom-it dhe rrjedha

Fitimet:

• Aftësia për të shkruar objektiva të matshëm të të nxënit (rezultate) dhe për të kuptuar nivelet njohëse të taksonomisë së Bloom-it dhe për të përdorur inteligjencën artificiale për të prodhuar një plan të përafërt të mësimit
• Aftësia për të përgatitur një draft të strukturuar plani që përputhet me rrjedhën e prezantimit-zhvillimit-rezultatit, shpërndarjes së kohës dhe aktiviteteve me arritjet, me mbështetjen e inteligjencës artificiale
• Të kuptuarit se i takon mësuesit të verifikojë nëse arritjet dhe aktivitetet e prodhuara nga inteligjenca artificiale përputhen me kurrikulën zyrtare dhe realitetin e klasës.

Një mësim i mirë fillon me një qëllim të mirë. Në mësimdhënie ky synim quhet rezultat: fjali që shpreh, në mënyrë të vëzhgueshme dhe të matshme, atë që nxënësi do të jetë në gjendje të bëjë në fund të orës së mësimit. "Studentët mësojnë thyesat" nuk është rezultat, sepse "të mësuarit" nuk mund të vëzhgohet; "Nxënësi mbledh dy thyesa duke barazuar emëruesit e tyre" është një arritje sepse mund të shohësh dhe të matësh se çfarë mund të bëjë. Në këtë njësi ne do të përdorim AI për të prodhuar një draft plan mësimor të përafruar nga fillimi në fund, duke filluar nga përvetësimi. Kufiri është i njëjtë: AI prodhon draft plane; I takon mësuesit të verifikojë nëse rezultati përputhet me kurrikulën zyrtare dhe realitetin e klasës.

Si të shkruani fitim? Taksonomia e lulëzimit

Taksonomia e Bloom-it është një hartë që rendit proceset e të menduarit në gjashtë nivele, nga të thjeshta në komplekse: kujtimi (kujtimi i informacionit), të kuptuarit (shpjegimi me fjalët e veta), aplikimi (përdorimi i informacionit në një situatë të re), analiza (ndarja në pjesë dhe vendosja e marrëdhënieve), vlerësimi (gjykimi sipas kritereve), krijimi (prodhimi i një tërësie të re). Çdo nivel ka foljet e veta të veprimit: “lista, përkufizime” për të mbajtur mend; për aplikacionin "llogarit, zgjidh"; për analizë “krahason, dallon”; "harton, prodhon" për krijimin.

Shkrimi i rezultatit me foljen e saktë sqaron nivelin e të menduarit që synoni dhe e përafron atë me matjen. Nëse rezultati juaj është në nivelin e "analizës", pyetja e "listës" në provim bie në kundërshtim me qëllimin. Specifikimi i këtij niveli kur bëni një pyetje ose aktivitet nga AI është çelësi për të marrë rezultate të dobishme.

Këshillë: Shkruani rezultatin në formën "Nxënësi ... -ir/-ar" me një folje të vetme të vëzhgueshme. Ndani rezultatin me dy detyra (“shpjego dhe dizenjo”) në dysh; bëhet më e lehtë për t'u matur.

Skeleti i një plani mësimor

Rrjedha klasike e kursit është në tre pjesë. Hyrja (marrja e vëmendjes, kërkimi për njohuri paraprake, ndarja e qëllimit) zakonisht merr 15-20% të kohës. Zhvillimi (prezantimi i përmbajtjes së re, shembujt, aktiviteti, zbatimi) është pjesa më e gjatë, ~60-70%. Konkluzioni (përmbledhja, vlerësimi, mbyllja) është ~15%. Në një plan të mirë, çdo aktivitet varet nga një fitim; Aktivitetet "të bukura por boshe" që nuk kanë lidhje me rezultatin hiqen nga plani.

Inteligjenca artificiale e plotëson shpejt këtë skelet, por ju duhet të kontrolloni dy gjëra: (1) a e kalon koha totale orën e mësimit — AI shpesh grumbullon 55 minuta aktivitet në 40 minuta; (2) A i shërbejnë me të vërtetë aktivitetet arritjes apo janë thjesht "mbushëse"?

Hap pas hapi: Plani i mësimit me AI

1. Sqaroni fitimin. Merrni rezultatin nga kurrikula zyrtare ose shkruajeni duke specifikuar nivelin e Bloom.
2. Jepni kontekstin. Niveli i klasës, kohëzgjatja, numri i nxënësve, materialet e disponueshme (vetëm projeksion, tabletë, tabelë).
3. Kërkoni draftin. Hyrje-zhvillim-përfundim, shpërndarja e kohës, çdo aktivitet varet nga rezultati.
4. Shtoni kohën me dorë. Kontrolloni nëse totali i minutave përshtatet me orën e mësimit.
5. Kontrollo shtrirjen. A i shërben çdo aktivitet përfitimit tim? Largoni ata që nuk e bëjnë këtë.
6. Shtoni diferencimin dhe vlerësimin. Shënim për studentin në vështirësi/të avancuar; Një kontroll i shkurtër që mat fitimin.
7. Verifikoni faktet. Çdo informacion, shembull, datë në plan konfirmohet me një burim të besueshëm.

tre mini kuti

Rasti 1 — Realizëm i kohëzgjatjes. Një mësues matematike i kërkoi AI një plan 40-minutësh "shtimi i thyesave". AI; Ai sugjeroi 10 minuta hyrje, 20 minuta leksion, aktivitet 20 minuta, vlerësim 10 minuta - gjithsej 60 minuta. Mësuesi vuri re dhe e zvogëloi aktivitetin në 12 minuta dhe shpjegimin në 12 minuta, duke e bërë totalin 40 minuta. AI dha një skicë të mirë, por mësuesi korrigjoi aritmetikën.

Rasti 2 - Shtrirja e lulëzimit. Rezultati i një mësuesi të letërsisë ishte "Nxënësi interpreton imazhet në poezi" (niveli i analizës-vlerësimit). Në kërkesën e parë, AI dha një aktivitet "lista e fjalëve në poemë" në nivelin e rikujtimit. Mësuesi e përditësoi kërkesën si "në nivelin e përvetësimit të analizës, kërkoni një aktivitet të duhur të nivelit më të lartë"; Këtë herë UA-ja dha aktivitetin “Krahaso dy imazhe dhe justifiko ndjenjën e poetit”. Udhëzimet e mësuesit siguruan përafrimin me rezultatin.

Rasti 3 — Konfirmimi i kurrikulës. Një mësues klase mori një plan të shkencës së jetës nga AI; Plani ishte i mirë, por një nga rezultatet e tij ishte në fakt nga kurrikula e një klase të lartë. Mësuesi e krahasoi atë me kurrikulën zyrtare dhe e hoqi atë pjesë. AI prodhoi saktësi të përgjithshme, por mësuesi konfirmoi informacionin "cili rezultat është në cilën klasë" nga burimi zyrtar.

Modele të kopjueshme

1) Drafti i planit nga blerja:

Roli juaj: mësues [lënda] me përvojë.Klasa: [X. klasa], kohëzgjatja: [40 min], nxënësi: [numri, niveli i përzier], materiali: [dërrasë/projeksion/tabletë]. Rezultati: "[ngjit rezultatin tim]". Përgatitni një draft plan mësimor me rrjedhën e hyrje-trup-përfundim, duke i dhënë minuta çdo seksioni dhe duke e lidhur çdo aktivitet me këtë rezultat. Trego kohën totale në fund. Rendisni faktet që më duhet të verifikoj.

2) Përmirësimi i fitimit sipas nivelit të Bloom:

Shqyrtoni rezultatin e mëposhtëm: "[arritje]". (1) Më tregoni se çfarë niveli jeni në taksonominë e Bloom-it, (2) rishkruajeni atë me një folje të vetme veprimi të matshme, (3) sugjeroni 2 aktivitete shembull të përshtatshme për këtë nivel. Tregoni ku nuk jeni të sigurt.

3) Kohëzgjatja dhe kontrolli i shtrirjes:

Kontrolloni planin e mëposhtëm të mësimit për dy aspekte: (a) a i kalon koha totale për të gjitha aktivitetet [40] minuta, (b) a i shërben realisht çdo aktivitet rezultatit: "[fitimi]". Tregoni qartë kohën dhe aktivitetin e tepërt që nuk ka lidhje me rezultatin. Plani: [ngjit]

4) Ide që tërheqin vëmendjen (hyrje):

[X] në "[temë]" Dilni me 4 ide të ndryshme hyrëse që do të zgjojnë kureshtjen në 5 minutat e para për mësimin e klasës: një pyetje, një shembull nga jeta e përditshme, një aktivitet i shkurtër dhe një sugjerim vizual. Bëjeni atë të përshtatshëm dhe të zbatueshëm për moshën.

Prompt i dobët / Prompt i fortë

Njoftim i dobët:

Shkruani një plan mësimi për fotosintezën.

Nuk ka klasa, kohëzgjatje, arritje, materiale; produkti do të jetë i përgjithshëm dhe mundësisht i pasaktë për sa i përket kohëzgjatjes/përshtatjes.

Njoftim i fuqishëm:

Roli juaj: mësues i shkencës. Klasa e 6-të, 40 minuta, klasë e përzier për 30 persona, me projeksion. Objektivi: "Nxënësi shpjegon me shembuj inputet e nevojshme për fotosintezën dhe produktet që rezultojnë" (niveli i të kuptuarit). Jepni një plan me hyrje-zhvillim-përfundim, shpërndarje minutash, çdo aktivitet në varësi të rezultatit. Në fund shkruani totalin e kohës dhe faktet që duhen verifikuar.

seksioni i planit

Ndarja e kohës (40 min)

Qëllimi

Çfarë të pyesni AI

Identifikohu

~ 6-8 min

Vëmendje, njohuri paraprake, objektiv

Ide që tërheqin vëmendjen

zhvillimin

~ 24-28 min

Përmbajtja, shembulli, aktiviteti

Aktiviteti i varur nga arritjet

konkluzioni

~ 6 min

Përmbledhje, përmbledhje e shkurtër

Dil nga pyetja / mini kuiz

Gabimet e zakonshme

• Mos kontrollimi i kohës. AI shpesh prodhon plane që tejkalojnë kohën në klasë; verifikoni totalin me dorë.
• Aktiviteti nuk përputhet me fitimin. Aktivitetet që janë argëtuese, por që nuk i shërbejnë fitimit, konsumojnë kohë.
• Niveli i gabuar i lulëzimit. Vendosja e një aktiviteti rikujtues në rezultatin e analizës humbet pikën.
• Mos konfirmimi i kurrikulës. AI mund të keqklasifikojë një arritje; Krahasoni me kurrikulën zyrtare.
• Duke harruar të vlerësoni. Plani është i paplotë pa një kontroll të shpejtë për të matur nëse fitimi është realizuar.

Kujdes: Informacioni i "kurrikulës zyrtare" të AI mund të mos jetë i përditësuar ose specifik për vendin tuaj. Gjithmonë verifikoni se cilës klasë i përket rezultati në planprogramin tuaj zyrtar.

Në përmbledhje

Një plan i mirë fillon me një blerje të mirë; Rezultati është shkruar me një folje të vetme të vëzhgueshme dhe taksonomia e Bloom-it sqaron nivelin e synuar të të menduarit. AI plotëson shpejt skeletin e hyrje-zhvillimit-përfundimit, duke gjeneruar aktivitete dhe ide të ndryshme hyrëse; por mësuesi verifikon totalin e kohës, përafrimin e arritjeve dhe përshtatshmërinë e kurrikulës. Prodhimi i AI është shumë më i dobishëm kur fitimi është neto.

Detyra e aplikimit

Merrni arritjet e një teme që do të trajtoni javën e ardhshme nga kurrikula zyrtare. Kërkojini AI për një plan minutë pas minutë me shabllonin "Plani përmbledhës nga blerja" më sipër. Pastaj: (1) kontrolloni manualisht totalin e kohës, (2) shënoni nëse secili aktivitet i shërben përfitimit, (3) verifikoni të paktën dy fakte në plan nga burimi zyrtar. Vini re tre gjëra që keni ndryshuar.

listë kontrolli

• [ ] A e kam shkruar rezultatin me një folje të vetme të vëzhgueshme dhe në nivelin e duhur Bloom?
• [ ] A kam përfshirë klasën, kohëzgjatjen, numrin e studentëve dhe materialet në kërkesë?
• [ ] A e kam verifikuar manualisht totalin kohor të planit?
• [ ] A e kam kontrolluar se çdo aktivitet i shërben përfitimit tim?
• [ ] A kam përfshirë një vlerësim të shkurtër dhe verifikim faktesh që përcaktojnë sasinë e fitimit?