Fitimet:
- Të jesh në gjendje të dallosh se ku në rrjedhën e punës së mësimdhënies (plani, materiali, pyetja, drafti i komenteve) inteligjenca artificiale kursen kohë reale dhe ku vendime të tilla si vlerësimi dhe gjykimi pedagogjik i lihen mësuesit, në varësi të nivelit të rrezikut të detyrës.
- Aftësia për të aplikuar një disiplinë që verifikon çdo rezultat të AI përmes hapave të lidhjes së tij me kurrikulën/burimin, kontrollimin e autenticitetit të tij dhe kalimin e tij përmes filtrimit pedagogjik.
- Anonimizimi i të dhënave të studentëve brenda fushës së KVKK-së dhe konfidencialitetit profesional dhe fitimi i zakonit të zgjedhjes së një automjeti të sigurt
Java e një mësuesi është e mbushur me më shumë detyra me shkrim sesa duket: plane mësimore, fletë pune, pyetje testi, shënime kthyese, mesazhe prindërish, minuta në grup, udhëzime aktiviteti. Shumica e kësaj pune është e përsëritur dhe kërkon kohë; Vjedh momentet e kaluara me fëmijën që janë vërtet të çmuara. Inteligjenca artificiale (AI) - programe kompjuterike që mund të kuptojnë gjuhën njerëzore dhe të prodhojnë rezultate të tilla si tekst, plane, pyetje, etj. - është një ndihmë e fuqishme për të shpejtuar këtë ngarkesë të përsëritur të shkrimit. Gjatë gjithë këtij moduli, ne do të mësojmë të përdorim AI jo si një shkop magjik, por si një asistent mësimdhënës që prodhon drafte, jep ide dhe organizon. Por le të vendosim që në fillim fjalinë më të rëndësishme: AI nuk vendos për mësuesin; Mësuesi përgatit draftin dhe mban vendimin dhe përgjegjësinë.
Kjo njësi e parë vendos tre baza: dallimin se ku funksionon AI në rrjedhën e punës mësimore dhe ku duhet të ndalet; verifikimi i çdo prodhimi; mbrojtjen e të dhënave të nxënësve. Këto tre janë baza themelore e sigurisë për të gjitha njësitë pasuese.
Ku kursen kohë AI, ku i takon mësuesit vendimi?
Është e dobishme të mendosh për detyrat e mësimdhënies në kuptimin e nivelit të rrezikut. Niveli i rrezikut është se sa dëm do t'i shkaktonte nxënësit një detyrë nëse kryhet gabimisht.
Detyrat me rrezik të ulët që AI i shpejton shumë: Hartimi i një plani mësimi, prodhimi i tre shembujve që shpjegojnë një temë për mosha të ndryshme, shkrimi i versionit të parë të një flete pune, hartimi i një buletini prindëror, thjeshtimi i një teksti, stuhi mendimesh. Këtu AI zgjidh problemin e "faqes bosh"; Ju e korrigjoni dhe pasuroni atë.
Detyrat me rrezik të lartë ku vendimi i lihet mësuesit: Dhënia e një note një studenti, gjykimi për një student si "ky fëmijë është i dobët/dembel/i talentuar", marrja e një vendimi për të cenuar integritetin akademik (p.sh. "ai/ajo mashtroi në këtë detyrë"), udhëzime dhe udhëzime psikologjike, duke përdorur shprehje të tilla si një diagnozë përfundimtare e prindit. Këto vendime ndikojnë në të ardhmen e fëmijës; Përgjegjësia dhe fjala e fundit i takon gjithmonë mësuesit. AI ofron më së shumti një këndvështrim këtu, nuk mund të marrë vendime.
Kujdes: "AI tha" nuk është justifikim. Në fushat që ndikojnë në orientimin, vlerësimin dhe të ardhmen e studentëve, rezultati i AI nuk është një zëvendësim për miratimin nga një ekspert (mësues) kompetent. Një dalje e paverifikuar e AI është si një thashethem i paverifikuar.
Pse është i nevojshëm verifikimi? Halucinacion dhe paragjykim
AI prodhon tekst jo duke "ditur" por duke "parashikuar fjalën e mundshme". Kjo është arsyeja pse ndonjëherë jep informacion jashtëzakonisht të rrjedhshëm, por në fakt të pasaktë. Ky quhet halucinacion: një libër që nuk ekziston, një citim i pashprehur, një datë e rreme, një burim që nuk ekziston. Për një mësues, kjo mund të jetë fatale sepse keqinformimi i dhënë nxënësit bëhet një keqkuptim i përhershëm.
Problemi i dytë është paragjykimi: AI mund të përsërisë modelet sociale në të dhënat mbi të cilat është trajnuar; mund të prodhojë shembuj që janë të njëanshëm kundër gjinisë, kulturës ose nivelit të caktuar. Për shembull, kur ofrohet diferencim, mund ta vendosë në mënyrë të padrejtë një student në kallëpin e "dështimit".
Për shkak të këtyre dy kufijve, ne propozojmë një disiplinë të thjeshtë validimi për t'u zbatuar për çdo produkt:
- Lidheni atë me burimin. Verifikoni çdo gjë që përmban fakte, data, citate, rregulla nga një burim i besueshëm (programi mësimor, teksti shkollor, dokumenti zyrtar).
- Kontrollo sërish. Kontrolloni manualisht një dalje numerike ose logjike (shpërndarja e pikëve, totali i kohës).
- Filtri pedagogjik. "A është kjo e përshtatshme për klasën time, këtë moshë, këtë kulturë?" Konsultohuni me njohuritë tuaja profesionale.
- Merrni përgjegjësi. Në momentin që ju e miratoni, ai tekst është i juaji; Çdo gabim është përgjegjësia juaj.
Të dhënat e studentit: privatësia që nga fillimi
Të dhënat e studentit janë të dhëna personale; Informacione të tilla si shëndeti, situata familjare, sjellja dhe diagnoza janë të dhëna personale të veçanta dhe kërkojnë mbrojtje më të lartë. Në Türkiye, KVKK (Ligji për Mbrojtjen e të Dhënave Personale) e rregullon këtë; Gjithashtu, mësuesi ka detyrimin e konfidencialitetit profesional. Shkrimi i emrit, numrit, klasës ose statusit të ndjeshëm të një studenti fjalë për fjalë në një mjet publik të AI do të thotë t'i heqësh të dhënat jashtë kontrollit.
Rregulli është i thjeshtë: Anonimizo fillimisht. Hiq të dhënat e identifikimit si emër-mbiemër, numrin e shkollës, klasën-degë, emrin e prindit; Përdorni fraza të përgjithshme si “Studenti A”, “Nxënës 12-vjeçar”. Nëse është e mundur, zgjidhni mjetet e korporatës të ofruara nga shkolla juaj që kanë siguri për përpunimin e të dhënave. Këtë parim do ta thellojmë në kapitullin 9; Bëjeni atë një refleks tani për tani.
Këshillë: Përpara se të ngjitni një tekst në AI, kërkoni emrin, numrin dhe emrin e organizatës me "Ctrl+F". Nëse e gjeni, zëvendësojeni me shprehje të përgjithshme përpara se ta ruani.
tre mini kuti
Rasti 1 - Citim i krijuar. Një mësues i studimeve sociale i kërkoi AI "fjalët e Ataturkut rreth arsimit" për një prezantim. YZ dha 6 kuota; Mësuesja nuk mundi të gjente burimin e vërtetë të 2 prej tyre. Nëse do ta kishte përdorur pa kontroll, do t'u kishte mësuar 40 nxënësve një fjalë të sajuar. Falë hapit të verifikimit, ai përdori vetëm 4 thënie, burimi i të cilave u konfirmua. Mësimi u përgatit 5 minuta më gjatë, por u parandalua informacioni i pasaktë.
Rasti 2 - Kursimi i kohës. Një mësues i anglishtes po përgatiste fletë pune të veçanta për 3 klasa çdo javë, duke shpenzuar afërsisht 3 orë për këtë. Ai filloi të përdorte inteligjencën artificiale si gjenerues të skicave: ai kishte bërë që AI të prodhonte drafte që përshtatnin të njëjtin rezultat në tre nivele dhe i korrigjuan vetë. Koha u ul nga 3 orë në javë në ~1 orë; 2 orët që fitoi ia kushtoi reagimeve individuale. Cilësia nuk u ul sepse redaktimi përfundimtar ishte i mësuesit.
Rasti 3 - Kthimi nga gabimi i konfidencialitetit. Kur një këshilltar udhëzues donte të konsultohej me AI për një situatë të vështirë studentore, ai fillimisht shkruajti emrin e studentit dhe informacionin e familjes. Ai e vuri re tekstin përpara se ta dërgonte, duke i zëvendësuar të gjitha me fraza gjenerike si "një student 13-vjeçar" dhe "një tension në familje". Idetë e përgjithshme pedagogjike që mori funksionuan përsëri; por asnjë të dhënë personale nuk doli.
Modele të kopjueshme
1) Ndarja e detyrës sipas nivelit të rrezikut:
Roli juaj: asistent i një mësuesi. Ndani 8 detyrat e mëposhtme të mësimdhënies në dy lista: (A) punë me rrezik të ulët ku AI mund të prodhojë me siguri skica, (B) punë me rrezik të lartë ku vendimi përfundimtar duhet t'i mbetet mësuesit. Shkruani një arsyetim me një fjali për secilën detyrë. Detyrat: [ngjitni detyrat tuaja javore këtu]
2) Kërkesa e kontrollit të vlefshmërisë:
Në tekstin e mëposhtëm, shënoni çdo fjali që përmban një fakt, datë, citim, burim ose pretendim numerik dhe bëni një shënim duke thënë "duhet të verifikohet". Tregoni qartë se ku nuk jeni të sigurt; informacion i fabrikuar.Teksti: [ngjit draft]
3) Asistenti i anonimizimit:
Në tekstin e mëposhtëm, zëvendësoni çdo informacion personal (emri, numri, nota, institucioni) që mund të identifikojë studentin, prindin ose institucionin me shprehje të përgjithshme (p.sh., "Studenti A", "një student"). Rendisni atë që keni ndryshuar. Teksti: [ngjit]
4) Njoftimi i filtrit pedagogjik:
Vlerësoni skicën e mëposhtme për klasën e 6-të, klasën e përzier të shkollës publike turke: emërtoni dobësitë për sa i përket përshtatshmërisë së moshës, përshtatshmërisë kulturore dhe shtrirjes së arritjeve. Mos e paraqit si të vërtetën absolute, jepja si sugjerim. Drafti: [ngjit]
Prompt i dobët / Prompt i fortë
Njoftim i dobët:
Më shkruaj një plan mësimi.
Nuk ka asnjë kontekst: cili kurs, notë, arritje, kohëzgjatje nuk është e qartë. Inteligjenca artificiale është e përgjithshme, do të heqë diçka që nuk i përshtatet klasës suaj.
Njoftim i fuqishëm:
Roli juaj: mësues i shkencës me përvojë.7. Njësia e notës “Forca dhe Energjia”, një orë mësimi (40 minuta), rezultati: “Nxënësi me shembuj dallon energjinë kinetike dhe potenciale”. Klasa e nivelit të përzier me 28 nxënës, ka një projeksion. Më jep një projekt-plan me një shpërndarje kohore, me një rrjedhë hyrje-trup-përfundim. Rendisni veçmas faktet që më duhet të verifikoj në fund.
Kërkimi
Niveli i rrezikut
Roli i AI
vendim përfundimtar
Drafti i planit të mësimit
të ulëta
Gjeneron draft
mësuesi
Versioni i parë i letrës së punës
të ulëta
Gjeneron draft
mësuesi
Pyetja e provimit + çelësi
e mesme
Gjeneron draft
konfirmon mësuesi
gradimi
lartë
Edhe sugjerimi është i kufizuar
mësues i vetmuar
Vendimi i ndershmërisë akademike
lartë
nuk mund të vendosë
mësues i vetmuar
Gabimet e zakonshme
- Dhënia e printimit studentit pa e verifikuar atë. Të harrosh rrezikun e halucinacioneve është gabimi më i zakonshëm dhe më i dëmshëm.
- Ngjitja e të dhënave personale siç është. Shkelja e konfidencialitetit për hir të shpejtësisë është shkelje e KVKK-së dhe etikës profesionale.
- Marrja e AI të vendosë. Delegimi i vendimeve të tilla si notat, diagnozat dhe gjykimet e ndershmërisë tek AI nuk eliminon përgjegjësinë, por vetëm rrit rrezikun.
- Prompt pa kontekst. Rezultati i dëshiruar nuk do të funksionojë pa dhënë klasën, nivelin dhe arritjet.
- Duke i besuar verbërisht AI ose duke e refuzuar atë plotësisht. Të dyja janë të gabuara; Gjëja e duhur është përdorimi i kontrolluar.
Këshillë: Mendoni për çdo seancë të AI si të punoni me një praktikant: i shpejtë dhe i zellshëm, por pa përvojë. Ju kurrë nuk dorëzoni një printim pa e nënshkruar ose pa e lexuar atë.
Në përmbledhje
AI është një asistent i fuqishëm që lehtëson barrën e përsëritur të shkrimit të mësuesit; por për shkak të halucinacioneve dhe paragjykimeve, çdo rezultat kërkon verifikim. Ndani detyrat sipas nivelit të rrezikut: përdorni me bujari në punën e hartimit me aksione të ulëta, mbajini për vete vendimet me interesa të larta si vlerësimi dhe gjykimi pedagogjik. Anonimizoni gjithmonë të dhënat e studentëve dhe zgjidhni një mjet të sigurt. Rregulli më i shkurtër: plani është nga AI, përgjegjësia është nga mësuesi.
Detyra e aplikimit
Rendisni 8 detyrat që do të bëni në javën e ardhshme të punës. Shënoni secilën si "rrezik të ulët - AI mund të prodhojë projekte" ose "rrezik të lartë - varet nga unë". Pastaj zgjidhni një nga detyrat me aksione të ulëta dhe kërkoni nga AI një draft me një kërkesë kontekstuale, si shembulli "Prompt i fortë" më sipër. Shënoni të paktën 3 fakte që duhet të verifikoni në dalje dhe shkruani se si do ta verifikoni.
listë kontrolli
- [ ] A i kam ndarë detyrat sipas nivelit të rrezikut?
- [ ] A kam një plan për të verifikuar faktet/citimet/numrat në daljen e AI?
- [ ] A i kam anonimizuar të dhënat personale përpara se t'i jap tekstin AI?
- [ ] A jam i sigurt që e mbaj me vete vendimin përfundimtar (notën, gjykimin)?
- [ ] A e kam përfshirë kontekstin në kërkesën time, të tilla si roli, niveli i klasës, rezultati dhe kohëzgjatja?