Ocena vedenja in načrt podpore za pozitivno vedenje — Umetna inteligenca v posebnem izobraževanju

Dobički:

Sposobnost razumevanja logike zapisovanja ABC (Antecedent-Behavior-Consequence) in funkcionalnega vrednotenja ter uporabe umetne inteligence za povzemanje podatkov opazovanja.
Sposobnost ustvarjanja pozitivnega in učljivega vedenjskega cilja in preventivnih strategij, ki so alternativa neželenemu vedenju
Načrt obnašanja temelji na funkcionalni oceni, strokovnem nadzoru in etičnih načelih; Razumevanje, da ne sme biti usmerjeno v kaznovanje

Ko otrok v razredu kriči, udarja po mizi, noče delati ali udari prijatelja, so to za učitelja najtežji trenutki. Enostaven refleks je poskušati zatreti vedenje: opozoriti, kaznovati, odstraniti. Sodobna specialna vzgoja pa izhaja povsem drugače: vsako vedenje ima svojo funkcijo. Če otrok kriči, morda poskuša nekaj dobiti, pobegniti od nečesa, pridobiti pozornost ali zadovoljiti čutno potrebo. Ne morete spremeniti vedenja, ne da bi ga razumeli. Ime tega pristopa je Podpora pozitivnemu vedenju (ODD / PBS): razumevanje funkcije vedenja in zamenjava nezaželenega vedenja s pozitivnim in učljivim vedenjem, ki služi isti funkciji. Temelji na učenju, ne na kaznovanju.

V tej enoti bomo videli, kako uporabiti AI za povzetek podatkov o opazovanju vedenja, predlagati možne funkcije in izdelati oris načrta podpore. Meja od začetka: vedenjski načrt temelji na funkcionalni oceni, strokovnem nadzoru in etičnih načelih; Ne more biti usmerjen v kaznovanje in predloga AI ni mogoče izvesti brez odobritve strokovnjakov.

ABC snemanje in funkcionalna ocena

Primarno orodje za razumevanje vedenja je zapis ABC. Te tri črke predstavljajo:

A — Predhodnik: Kaj se je zgodilo tik pred vedenjem? (Dodana je bila težka naloga, odmor se je končal, hrup se je povečal.)
B — Vedenje: Kaj točno se je zgodilo? Na opazen, merljiv način. ("Vrgel je pero na tla in kričal 30 sekund.")
C — Posledica: Kaj se je zgodilo takoj po vedenju? (Naloga je bila odstranjena, k njemu je prišel učitelj in odstranjen je bil iz razreda.)

Ko se ti zapisi kopičijo, se pojavi vzorec: v kakšnih situacijah se vedenje pojavi in kaj se nato pridobi? Funkcija vedenja se bere od tu. Funkcionalna ocena (FBA) je postopek sistematičnega preučevanja tega vzorca in razumevanja vzroka vedenja. AI je v pomoč pri povzemanju zbranih zapisov ABC in predlaganju možnih funkcionalnih hipotez; a končna razlaga funkcije in načrt pripada strokovnjaku.

Pozor: Ne domnevajte, da je vedenje "zlonamerno". "To počne, da bi me razjezil" ni funkcija. Funkcija je običajno pridobivanje, izogibanje, zanimanje ali senzorična potreba. Prava funkcija prinaša pravi načrt.

Naslednja tabela prikazuje vzorčne strategije po funkcijah:

Možna funkcija

primer primera

Alternativno pozitivno vedenje

Preventivna regulacija

pobegniti z dolžnosti

Med težko nalogo ne kričite

Kartica "Želim odmor".

Kaskadno razporejanje naloge, ponujanje možnosti

pridobivanje oprijema

Ne udari, ko si sam

Dvignite roko in prosite za pozornost

Dajanje načrtovane pozitivne pozornosti

Pridobivanje predmeta/dejavnosti

Ne jokaj za igračami

Stavek "želim + izbira"

Vizualni prikaz čakalne vrste/časovnika

senzorična potreba

tresenje, povzročanje hrupa

Primerno senzorično orodje

Načrt senzornega odmora

trije mini kovčki

Primer 1 – ekstrakcija vzorca. Učitelj je tri tedne snemal učenčevo trkanje po mizi kot ABC (23 posnetkov). Anonimno je dal zapise AI in prosil za povzetek in vzorec. AI je povzel, da se je vedenje začelo, "ko je bila dodeljena pisna naloga", nato pa je bila "naloga odložena" v 18 od 23 posnetkov; možna funkcija: pobeg z dolžnosti. Učitelj je to z opazovanjem potrdil in načrt sestavil po funkciji pobega (odlomna karta + oklepaj naloge). Rezultat: pogostost udarcev se je v štirih tednih prepolovila.

Primer 2 – Alternativno vedenje. Fant je silil svoje prijatelje, da bi pritegnil pozornost. Učitelj je prosil AI za alternativno vedenje, ki služi isti funkciji (zanimanje), vendar je pozitivno, in korake, kako ga naučiti. Umetna inteligenca je predlagala načrt, da ga "potrepljate po rami in izgovorite njegovo ime" in to okrepite; učiteljica prilagodila otrokovi ravni in dodala načrtovano pozitivno pozornost. Porivalsko vedenje je nadomestila sprejemljiva zahteva po pozornosti. Načelo: preden vedenje odpravite, določite, s čim ga boste nadomestili.

Primer 3 – Kazenska past. Učitelj je AI vprašal, "kako ustaviti to vedenje" in naletel na predlog, osredotočen na kaznovanje, kot je "prepovedati mu odmor vsakič, ko to stori." Če bi to naredil, bi otroku vzel odmor in gibanje, ki ga že potrebuje; vedenje bi se verjetno povečalo. Učitelj je to opazil in spremenil poziv v "razumeti funkcijo, predlagati načrt, ki temelji na poučevanju, ne na kaznovanju." Napaka: logika kaznovanja, katere namen je zatreti vedenje, ignoriranje funkcije.

Primer 4 – Moč preventivne ureditve. Učenčevo vedenje se je najbolj povečalo v prehodnih trenutkih (iz dejavnosti v dejavnost, iz učilnice na vrt). Ko je učitelj dal AI povzeti podatke ABC, je videl, da se večina vedenja zgodi v "nenadnih prehodih brez obvestila." Rešitev ni bila kaznovanje vedenja, ampak ureditev okolja: vizualno odštevanje pred prehodom, kartica »prej-potem« in dvominutno opozorilo. S temi preventivnimi predpisi so se tranzicijske krize znatno zmanjšale; Dovolj je bilo odstraniti sprožilec, ne da bi sploh "posegli" v vedenje. Nauk: najboljši vedenjski načrt se pogosto začne v okolju, preden se vedenje pojavi.

Šibek poziv/močan poziv

Šibek poziv:

Ta otrok nenehno kriči v razredu, kako naj to ustavim?

Ta pozivna funkcija ne sprašuje, potisne logiko kazni z "ustavitvijo", ne vsebuje podatkov. Rezultat je površen in tvegan.

Močan poziv:

Vaša vloga: pomočnik defektologa. Pristop: Podpora pozitivnega vedenja. Spodaj so anonimni posnetki ABC (predhodno vedenje-posledica, 3 tedne). Naloga: 1) Povzemite posnetke in predlagajte možne hipoteze FUNKCIJE (z dokazi). 2) Predlagajte ALTERNATIVNO pozitivno vedenje, ki ustreza funkciji, ki izpolnjuje isto potrebo. 3) Opišite preventivne predpise + korake za poučevanje vedenja. Pravila: Ne priporočajte kazni/prepovedi. Ne zaničujte otrokovih namenov. Predpostavimo, da je to osnutek in bo dokončan s funkcionalno oceno in odobritvijo strokovnjakov [anonimni ABC zapisi]

V tej zahtevi so pristop, podatki, izhodna struktura in prepoved kazni jasni. Rezultat je trden oris, ki ga je treba prilagoditi s strokovnjakom.

Dodatna predloga: urnik snemanja ABC

Pripravite NAČRT PODPORE ZA VEDENJE za povzetek, ki ga imam: - Ciljno vedenje (ki ga je treba zmanjšati) in alternativno vedenje (ki ga je treba naučiti) - Preventivne strategije (okolje/regulacija nalog) - Koraki poučevanja in načrt krepitve - Varna, spoštljiva navodila za trenutek krize (ne kaznovanje) - Spremljanje: kateri podatki, kako pogosto Opomba: Načrt bo dokončan s strokovnjakom/vodstvom odobritev in sodelovanje družine.

Pogoste napake

Funkcija obvoda. Posredovanje brez razumevanja vedenja pogosto poveča vedenje.
Razmišljanje osredotočeno na kaznovanje. Logika »ustavi/prepovedi« je v nasprotju z ODD; Poučevanje in preventiva sta bistvena.
Pripisovanje namena. "To narediti iz kljubovanja" ni funkcija; Funkcija je pridobivanje/izogibanje/zanimanje/čutno.
Prepoved brez uvajanja alternativnega vedenja. Pri zmanjševanju vedenja se je treba namesto tega naučiti sprejemljivega vedenja.
Načrtovanje brez zbiranja podatkov. Brez ABC zapisa in funkcionalne ocene načrt temelji na ugibanjih.
Če izvzamemo poklic in družino. Načrtovanje vedenja je timsko delo; Ni ga mogoče uporabiti samostojno.

Če povzamem

Vsako vedenje ima funkcijo in vedenje lahko spremenite samo z razumevanjem njegove funkcije. ABC zapis (predhodnik-vedenje-posledica) in funkcionalna ocena sta osnova tega razumevanja. Cilj podpore pozitivnemu vedenju je poučevanje, ne kaznovanje: nezaželeno vedenje nadomesti s pozitivnim vedenjem, ki ima isto funkcijo in preventivno ureja okolje. AI povzema zapise ABC, predlaga funkcionalne hipoteze in oriše načrte; funkcionalna razlaga, načrt in izvedba pa so odvisni od strokovnega nadzora, etičnih načel in sodelovanja družine. Številne najtrajnejše rešitve prihajajo iz preventivnih prilagoditev, ki vnaprej odpravijo sprožilec, namesto da bi se odzvali po pojavu vedenja; Ne pozabite, da cilj ni odpraviti vedenje, ampak naučiti otroka sprejemljivega načina za zadovoljevanje svojih potreb.

Aplikacijska naloga

Vsaj en teden vodite zapis ABC (anonimno) o ciljnem vedenju enega od vaših učencev. Povzemite zapise v AI z "močnim pozivom" v tej enoti in pridobite predloge za možne funkcije in alternativno vedenje. Primerjajte rezultat s svojim opazovanjem: ali predlagana funkcija ustreza vašim podatkom, ali predlog ne vključuje kazni, ali se je mogoče naučiti alternativnega vedenja? Upoštevajte načrt za pregled s strokovnjakom/vodstvom.

kontrolni seznam

[ ] Vedenje sem opisal v opazljivem jeziku (brez interpretacije).
[ ] Imam vsaj en teden registracije ABC.
[ ] Možno funkcijo sem podprl s podatki.
[ ] Določil sem alternativno pozitivno vedenje nezaželenemu vedenju.
[ ] Načrt temelji na poučevanju in preprečevanju, ne na kaznovanju.
[ ] Načrt bom dokončal s strokovnjakom/vodstvom in sodelovanjem družine.