zisky:
- Schopnosť vytvárať originálne príbehy s krátkym a pozitívnym koncom, špecifické pre určitý vek, tému a hodnotu, s umelou inteligenciou
- Byť schopný vytvárať príbehy, ktoré sú interaktívne a neodhaľujú skutočné dieťa, bez moralizovania vložením hodnoty do udalosti.
- Schopnosť skontrolovať a nacvičiť si príbeh predtým, ako ho vyrozprávate kvôli strachu, násiliu a kultúrnej nevhodnosti
Príbeh je jedným z najsilnejších nástrojov vyučovania v predškolskom veku. Pri počúvaní rozprávky sa dieťa nielen zabaví; Rozvíja sa jazyk (nové slová, skladba viet), predstavivosť a práca s počúvaním, hodnoty (zdieľanie sa, čestnosť, odvaha, úcta k odlišnostiam) sú internalizované cez konkrétne postavy a emócie sú rozpoznávané z bezpečnej vzdialenosti. Dobrý učiteľ si vyberá alebo vymýšľa príbehy podľa potreby dňa: „priateľstvo“ pre nové dieťa, „zúbková víla“ pre strach zo zúbkov, zdieľacia rozprávka pre problém zdieľania. Je však ťažké nájsť príbeh, ktorý by vyhovoval všetkým potrebám. V tejto jednotke sa naučíme používať AI na vytváranie originálnych príbehov špecifických pre určitý vek, tému a hodnotu. Hranica: AI vytvára storyboardy; Veková primeranosť obsahu, správne spracovanie hodnoty a kultúrna/bezpečnostná kontrola patrí vyučujúcemu.
Charakteristika dobrej predškolskej rozprávky
Ak chcete získať užitočný príbeh z AI, je potrebné vedieť, čo je dobrý príbeh. Rozprávka v predškolskom veku: je krátka (vyrozprávaná za 5-8 minút, pretože rozsah pozornosti je obmedzená), má jednoduchú zápletku (problém, pár krokov, riešenie), obsahuje málo a jasných postáv, využíva opakovanie (dieťa má rado opakovanie a baví ho hádať), končí konkrétne a pozitívne, neobsahuje strach a násilie. Hodnota, ktorú treba učiť, je votkaná do príbehu; Nie je to „lekčná veta“ prilepená na konci, ale prirodzený výsledok udalosti.
AI vytvára túto štruktúru veľmi dobre – pokiaľ to chcete. Ak poviete: „Originálny príbeh pre deti od 3 do 4 rokov, 6 minút, obsahuje opakovanie, má pozitívny koniec a zaoberá sa hodnotou „zdieľania“, dostanete koncept, ktorý je veľmi blízko k použitiu. Ale niekedy môže AI pridať prvky nevhodné pre vek (strašidelná scéna, komplikovaná podzápletka); Vašou úlohou je ich odstrániť.
Tip: Hodnotu v príbehu „pochovajte“, nevlepujte ju na koniec. Ak poviete AI: „Nepíšte na konci vetu s morálnou lekciou; nechajte hodnotu pochopiť zo samotnej udalosti,“ pre dieťa sa objaví oveľa efektívnejší a prirodzenejší príbeh.
Interaktívny a personalizovaný príbeh
Dobrým využitím AI je interaktívny príbeh: príbeh môžete vyrozprávať tak, že sa zastavíte na určitých miestach a spýtate sa „čo si myslíte, že sa stane?“ Môžete si ho nainštalovať so zarážkami, aby ste sa mohli opýtať; To premení počúvanie na účasť. Môžete tiež prispôsobiť príbeh aktuálnej situácii v triede – ale tu platí pravidlo dôvernosti: neuvádzajte do príbehu skutočné meno dieťaťa a situáciu. Všeobecná postava ako „zajačik, ktorý je v triede nový a má problém nájsť si priateľov“ robí rovnakú prácu bez toho, aby odhalil skutočné dieťa.
Uvedenie príbehu do rozprávania: logika biblioterapie
Silnou stránkou príbehu je, že sa zaoberá náročnými emóciami a situáciami z bezpečnej vzdialenosti; Hovorí sa tomu biblioterapia (emocionálna podpora prostredníctvom príbehov) vo vzdelávaní. Dieťa nemôže priamo hovoriť o svojom strachu, žiarlivosti alebo strate; Ale sledovať, ako postava prežíva a vyrovnáva sa s rovnakými emóciami, mu ukazuje cestu. Pre dieťa s novým súrodencom príbeh „staršie mláďa vtáčej matky s novým mláďaťom“ normalizuje žiarlivosť a ponúka východisko. Dôležité sú tu dve pravidlá: po prvé, príbeh nevnucuje riešenie, ale ukazuje ho – postava si nájde cestu, dieťa si vytvorí vlastnú; Po druhé, nikdy sa neposudzuje emócia, nehovorí sa „žiarliť je zlé“, hovorí sa „žiarliť je normálne, dá sa to riešiť takto“. Keď žiadate AI o príbeh pre biblioterapiu, uveďte toto: „normalizujte emócie, nesúďte, nevnucujte riešenie, končite pozitívne a s nádejou“. Ale pamätajte: ťažké situácie, ako je hlboká trauma a strata, sa riešia s podporou odborníkov, nie pomocou príbehov; Príbeh je podporný nástroj, nie terapia.
Krok za krokom: generovanie príbehu
- Určite účel. Aká hodnota/emócia/téma, aký vek, na ako dlho.
- Požiadajte o štruktúru. Krátka, jednoduchá zápletka, málo postáv, opakovanie, pozitívny koniec.
- Pochovať hodnotu. Nedržte morálnu lekciu na konci; dostať sa zo situácie.
- Bezpečnostný/kultúrny filter. Sú tam nejaké horory, násilie, nevhodné prvky; Je to kultúrne vhodné?
- Pridať interakciu (voliteľné). Prestane sa pýtať "čo sa stane?" položte otázky.
- Učiteľská skúška. Čítajte nahlas; Plynie, zodpovedá veku, drží čas?
tri mini prípady
Prípad 1 — Rozprávka šitá na mieru. V jednej triede mali deti problémy so zdieľaním hračiek. Učiteľ požiadal YZ o „originálny lesný príbeh pre 4-ročné deti, 6 minút, obsahujúci opakovanie, ukazujúci krásu zdieľania bez vlepovania morálnych ponaučení“. Nahlas prečítal návrh a odstránil jednu desivú scénu. Po týždennom rozprávaní tohto príbehu sa u detí výrazne zvýšilo zdieľanie; Deti začali hovoriť „podeľme sa tiež“, pričom odkazovali na postavu v príbehu.
Prípad 2 – Interaktívne vysvetlenie. Učiteľ požiadal AI o interaktívny príbeh pre skupinu s krátkym časom počúvania: stojí na troch miestach a pýta sa: „Čo si myslíte, že sa teraz stane? Štruktúra s otázkou. Keď deti hádali, ich pozornosť sa obnovila a účasť na príbehu sa zvýšila. Čas sústredenia detí bol výrazne dlhší v porovnaní s dňami, keď hovorili ten istý príbeh na rovinu. Štruktúru postavila AI, animácia bola učiteľom.
Prípad 3 – Dôvernosť a súlad. Keď učiteľ požiadal o rozprávku, aby utešil novo prichádzajúce dieťa, ktoré malo ťažkosti, chcel najprv napísať svoje skutočné meno a situáciu. Potom sa zastavil: to by odhalilo chlapca. Namiesto toho chcel postavu „nováčika v triede, trochu plachého ježka“. Príbeh urobil to isté, chlapec sa v postave našiel, no nikto naňho neupozornil. Tiež zmiernila scénu „stratená a vystrašená“, ktorú pridala AI.
Štyri kopírovateľné šablóny
1) Pôvodný príbeh založený na hodnote:
Napíšte ORIGINÁLNY príbeh pre deti od 3 do 4 rokov, ktorý pri čítaní nahlas trvá ~6 minút. Téma: "čestnosť". Jednoduchá jedna zápletka, nie viac ako 3 postavy, opakujúci sa vzorec, pozitívny koniec. Žiadny strach/násilie. Nelepte morálnu lekciu na KONIEC; Nech je z incidentu pochopená úprimnosť.
2) Interaktívny príbeh:
Napíšte interaktívny príbeh pre deti vo veku 4 – 5 rokov: nachádza sa v 3 bodoch príbehu a pýta sa „čo si myslíte, že sa teraz stane?“ Nechajte otázku typu. Téma je "odvaha", ~5 minút, pozitívny koniec, žiadne strašidelné prvky. Označte umiestnenie otázok vo formáte [STOP: otázka].
3) Príbeh o rozpoznávaní emócií:
Napíšte originálny krátky príbeh o „vysporiadaní sa s hnevom“ pre 4-ročné deti. Postava sa nahnevá a zdravým spôsobom sa upokojí (dýchanie, počítanie, prosba o pomoc). Nebuďte odsudzujúci; Normalizujte emócie. Koniec konkrétne a pozitívne.
4) Prispôsobenie veku/vhodnosti:
Prispôsobte nasledujúci príbeh veku 3 rokov: [prilepte príbeh]. Skráťte vety, zjednodušte ťažké slová, zjednodušte dej, odstráňte všetky strašidelné/zložité prvky. Znížte čas na ~4 minúty.
Slabá výzva / Silná výzva
Slabá výzva:
Napíšte mi rozprávku.
Žiadny vek, téma, trvanie, hodnota, bezpečnosť; Môže sa zobraziť príliš dlhý, zložitý alebo nevhodný text.
Výkonná výzva:
Pre deti od 3 do 4 rokov napíšte ORIGINÁLNY príbeh v dĺžke ~6 minút. Témou je "priateľstvo". Jednoduchá zápletka, maximálne 3 postavy, žiadny opakujúci sa vzorec, pozitívny koniec, žiadna hrôza/násilie. Nepoužívajte moralizujúce vety; priateľstvo nech neprichádza do úvahy. Udržujte vety krátke a konkrétne.
položka
V slabej vôli
V silnej vôli
Trvanie/dĺžka
neistý
Primerané veku, krátke
Spracovanie hodnoty
lekcia lepenia
vložené do udalosti
Bezpečnosť
Bez dozoru
Horor/násilie odstránené
dostupnosť
nízka
vysoká
Časté chyby
- Prilepenie morálnej lekcie na koniec. Hodnota by mala vychádzať z udalosti, nemala by byť kázaná.
- Dlhý/zložitý príbeh na vek. Mladší vek sa drží krátkeho, opakujúceho sa príbehu s jednou udalosťou.
- Obchádzanie bezpečnostnej kontroly. Strašidelné/násilné prvky by mali byť odstránené.
- Vloženie skutočného dieťaťa do príbehu. Používajte všeobecné znaky; Neprezrádzajte.
- Rozprávanie bez skúšania. Prečítajte si to nahlas a otestujte tok a trvanie.
Pozor: AI môže do príbehu vniesť kultúrne cudzie alebo veku nevhodné prvky (strašidelné stvorenie, téma smrti, zložitá podzápletka). Predtým, ako ho poviete deťom, prečítajte si príbeh od začiatku do konca; Ak si myslíte, že čo i len jedna veta sa nehodí do vašej skupiny, odstráňte ju.
V súhrne
Príbeh je najsilnejším nástrojom výchovy k jazyku, predstavivosti, hodnotám a emóciám v predškolskom veku. Umelá inteligencia je nástroj na vytváranie návrhov, ktorý je veľmi schopný vytvárať originálne príbehy – vrátane interaktívnych a personalizovaných – špecifické pre konkrétny vek, tému a hodnotu. Ale dobrý príbeh je krátky, jednoduchý, opakujúci sa, pozitívny a bezpečný; Hodnota je vložená do udalosti, nie je prilepená na koniec. Bezpečnosť a kultúrna kontrola, neodhalenie skutočného dieťaťa a skúšanie sú úlohou učiteľa.
Aplikačná úloha
Identifikujte aktuálnu potrebu (hodnotu alebo pocit) vo vašej triede. Získajte príbeh z AI pomocou šablóny „originálny príbeh založený na hodnote“; Uistite sa, že morálna lekcia nie je dotiahnutá do konca. Prečítajte si príbeh nahlas, zmerajte čas a odstráňte všetky nevhodné/strašidelné prvky. Ak chcete, pridajte otázku s tromi krokmi so šablónou „Interaktívny príbeh“. Vysvetlite to v triede a všimnite si reakcie detí.
kontrolný zoznam
- [ ] Je príbeh dostatočne krátky a jednoduchý vzhľadom na vek?
- [ ] Je hodnota vložená do udalosti (bez prilepenia lekcie)?
- [ ] Bol odstránený horor/násilie/nevhodný prvok?
- [ ] Použil som všeobecný znak bez toho, aby som odhalil skutočné dieťa?
- [ ] Skúšal som a meral som čas pred rozprávaním?