Этика, конфиденциальность, аутентификация и ответственное использование в классе

Прибыль:

• Возможность превратить столбцы конфиденциальности, проверки, человеческих решений и оригинальности/авторских прав в рефлекс аудита в каждом выводе искусственного интеллекта.
• Возможность разработать политику использования ИИ для дошкольного учреждения, включая анонимность, уровень использования и точки одобрения.
• Возможность интегрировать тот факт, что искусственный интеллект является помощником, экономящим время, и что решения о ребенке и окончательное утверждение неотъемлемо принадлежат учителю.

В ходе этого модуля мы научились использовать искусственный интеллект в качестве помощника во всех аспектах дошкольного образования: план деятельности и игры, наблюдение и отчет, наглядный материал, песенный рассказ, общение с родителями, инклюзивная адаптация. Этот заключительный раздел устанавливает рамки, которые стоят выше всего: этика, конфиденциальность, проверка и ответственное использование в классе. Потому что каким бы полезным ни был ИИ, его неправильное использование в профессии, связанной с маленькими детьми, может нанести реальный вред. Этот модуль объединяет весь модуль в единую дисциплину ответственности. Основной принцип не изменился и не изменится: ИИ — генератор проектов и помощник; Каждое решение, каждая оценка и окончательное утверждение о ребенке принадлежит учителю. Непроверенные результаты ИИ похожи на неподписанный документ — они проходят ваше одобрение перед входом в класс.

Четыре столбца: они указаны для каждого использования.

Мы можем объединить ответственное использование в четыре основных направления. Сделайте это рефлексом контроля каждый раз, когда вы используете ИИ.

1) Конфиденциальность. Имя ребенка, личность, фотография, информация о здоровье и семье никогда не вводятся в инструмент искусственного интеллекта. Каждый текст анонимизирован; Идентификатор последний раз добавляется на ваше устройство. KVKK и конфиденциальность детей являются правовой и этической основой для этого. Ваш тест: «Если бы это сообщение попало в сеть, было бы очевидно, какой это ребенок?»

2) Проверка. ИИ изменчив, но неточен; может составить явление, возрастную норму, источник, соответствие (галлюцинацию). Каждое фактическое содержание подтверждено из достоверного источника. Ваш тест: «Считаю ли я, что это правда, потому что это сказал ИИ, или я это проверил?»

3) Человеческое решение. Оценка развития, диагноз, направление, забота о ребенке — это человеческое дело. В лучшем случае ИИ корректирует язык. Ваш тест: «Влияет ли это решение на развитие/будущее ребенка? Если да, то ИИ не может решить».

4) Оригинальность и авторские права. Фирменные персонажи не используются при создании визуальных эффектов, песен или рассказов, а произведения, защищенные авторским правом, не копируются; Оригинальная продукция запрашивается и проверяется. Оригинальность в образовательной и творческой сферах – это не только юридическая, но и профессиональная ответственность.

Внимание: если какой-либо из этих четырех столбцов нарушен, выходные данные не должны попадать в класс. Если все четыре соблюдены, ИИ безопасно сэкономит ваше время. Ответственность возлагается на пользователя, а не на автомобиль; За ошибку несет ответственность учитель, а не ИИ.

Соответствие развитию: основа, которую следует запомнить

В основе всего модуля лежит развивающая целесообразность: соответствие деятельности, материала, рассказа возрасту, развитию и интересам ребенка. Хотя ИИ знает возраст, он не так хорошо знает огромную разницу между возрастом 3–6 лет, рисками безопасности и временем сосредоточения, как вы. Сравните каждую распечатку с вопросом: «Действительно ли это соответствует возрасту и развитию моих детей?» Рецензирование – неотъемлемая работа преподавания.

Прозрачность: не скрывайте то, что вы используете

Недооцененный аспект ответственного использования — прозрачность. Нет ничего постыдного в том, чтобы использовать ИИ в качестве помощника; Но сокрытие того, что вы используете, подрывает доверие. Будьте откровенны с родителями, руководством и коллегами: сказать: «Я ускоряю подготовку черновиков информационных бюллетеней с помощью инструмента искусственного интеллекта, я контролирую и персонализирую их контент» одновременно честно и показывает, что использование является ответственным. Прозрачность также является инструментом самоконтроля: если вы можете четко сказать, где вы ее используете, вы, вероятно, используете ее правильно; Если вы не решаетесь сказать это (например, потому что вы вводите данные о детях), это предупреждающий знак. По отношению к детям также требуется естественная честность: дети постарше могут спрашивать, как была сделана картинка или рассказ; Сказать: «Я сказал компьютеру, чего хочу, и он нарисовал нам эскиз, а потом мы его исправили» — это соответствующее возрасту и честное утверждение. Прозрачность превращает технологию из ярлыка, который нужно спрятать, в профессиональный инструмент, которым можно свободно владеть.

Установление политики в классе/институте

Ответственное использование требует большего, чем просто личная добрая воля, оно требует письменной структуры. Простая политика использования ИИ в дошкольном учреждении должна включать в себя: какие данные могут и не могут попадать в ИИ (ни в коем случае не дочерние данные), правило анонимизации, какая работа в ИИ бесплатна/жестко контролируется/запрещена, точки одобрения со стороны людей, политика авторского права и оригинальности, а также к кому обращаться в случае возникновения проблем. ИИ может разработать для вас эту политику; Но по реалиям заведения окончательную версию дают администраторы и преподаватели.

три мини-кейса

Случай 1. Четырехколоночный тест в действии. Ускоряя отчет о проделанной работе с помощью ИИ, учитель проверил четыре столбца по порядку: в тексте нет имен (конфиденциальность ✔), каждое предложение основано на фактических наблюдениях (проверка ✔), оценка исходит из собственных наблюдений, ИИ только что создал язык (человеческое решение ✔), оригинальный текст, нет проблем с авторскими правами (оригинальность ✔). Доклад прошел благополучно. Этот четырехступенчатый рефлекс изначально предотвратил ошибку.

Случай 2. Выгоды от политики. В детском саду воспитательница собиралась загрузить фотографию ребенка в визуальный ИИ; Он вспомнил статью в политике учреждения по искусственному интеллекту, в которой говорилось, что «фотографии детей никогда не будут загружены в искусственный интеллект», и сдался. Письменная политика предотвратила внезапное отвлечение внимания, прежде чем оно превратилось в фактическое нарушение конфиденциальности. Учреждение поручил ИИ разработать политику и доработать ее по своим собственным правилам.

Случай 3. Комплексное использование. Один учитель ускорил недельную работу с помощью комплексного ИИ: план деятельности (блок 2), учебный центр (блок 3), схему наблюдения (блок 4), историю (блок 8), ежемесячный информационный бюллетень (блок 9). Он анонимизировал, верифицировал, сам принял решение и сохранил подлинность на каждом этапе. Время подготовки сократилось более чем вдвое; Сэкономленное время он посвятил индивидуальному общению с детьми. ИИ экономил время, углублял обучение, а не делегировал его.

Четыре копируемых шаблона

1) Самопроверка в четырех столбцах:

Проверьте следующий текст/вывод с 4 углов и скажите «ОК/проблема» для каждого: (1) конфиденциальность: есть ли какие-либо известные данные о ребенке, (2) проверка: существует ли неподтвержденное фактическое утверждение, (3) человеческое суждение: существует ли оценка/диагноз о ребенке, (4) подлинность/авторское право: существует ли товар под торговой маркой/авторским правом. Текст: [вставьте текст]

2) Проект политики использования искусственного интеллекта в учреждении:

Разработайте краткую и действенную «Политику использования ИИ» для дошкольного учреждения. Заголовки: данные, которые можно/нельзя вводить, правило анонимизации, уровень использования произведения (бесплатно/контролируемо/запрещено), точки одобрения человека, авторские права/оригинальность, способ консультации в случае возникновения проблем. Пусть это будет существенным и простым.

3) Контроль анонимизации:

Отметьте в следующем тексте все, что может позволить идентифицировать ребенка (имя, сочетание возраста и обстоятельств, конкретная информация о семье/здоровье, уникальные данные) и предложите, как анонимизировать каждую из них. Текст: [вставить текст]

4) Окончательная проверка пригодности для развития:

Проверьте следующее задание/материал/рассказ на соответствие развитию для [возрастной] группы: риск для безопасности, соответствие времени сосредоточения, уровень языка/сложности, соответствие интересам. Детализируйте проблемы и предложите исправления. Если вы не уверены, скажите: «Пусть учитель проверит».

Слабая подсказка / Сильная подсказка

Слабая подсказка:

Проверьте этот отчет.

Неясно, что он будет контролировать; ИИ смотрит поверхностно и может пропустить важные проблемы конфиденциальности/аутентификации.

Мощная подсказка:

Проверьте этот проект анонимного отчета с 4 точек зрения: конфиденциальность (есть ли какие-либо достоверные данные), проверка (есть ли необоснованные претензии), человеческое суждение (содержит ли он оценку/диагноз о ребенке), оригинальность (есть ли какие-либо элементы, защищенные авторским правом). Дайте каждому «ок/проблема» и укажите на проблему.

столбец

Вопрос

Последствия нарушения

Конфиденциальность

Узнан ли ребенок?

Утечка данных, нарушение КВКК

проверка

Я подтвердил?

преподавание неверной информации

человеческое решение

Решение за ИИ?

Неправильная/неэтичная оценка

оригинальность/авторское право

Это оригинально?

нарушение авторских прав

Распространенные ошибки

• Пропуск четырех столбцов и использование вывода напрямую. Сделайте это рефлексом.
• Ввод дочерних данных как «на этот раз это мелочь». Никаких исключений.
• Принимаю беглость за точность. Хорошая статья может быть ошибочной.
• Делегирование принятия решения ИИ. Оценка и одобрение всегда находятся в руках человека.
• Политику вообще не пишу. Написанный кадр останавливает ошибку в момент рассеянности.

Совет: превратите четырехкомпонентный тест (конфиденциальность, аутентификация, человеческое суждение, подлинность) в привычку: ответьте на эти четыре вопроса, не принося в класс все результаты ИИ. Этот рефлекс, который занимает секунды, защищает вас как с юридической, этической, так и с профессиональной точки зрения, а также безопасно превращает ИИ в экономителя времени.

В итоге

Ответственное использование ИИ основано на четырех столпах: конфиденциальность (никогда не вводите данные ребенка, анонимизируйте), проверка (проверяйте каждый факт, будьте внимательны к галлюцинациям), человеческое суждение (оценка, диагноз, направление и окончательное одобрение осуществляется учителем) и подлинность/авторское право (не используйте фирменные предметы/предметы, защищенные авторскими правами). Над ними находится структура соответствия развитию. ИИ является мощным и безопасным помощником при соблюдении четырех основных принципов; При нарушении вывод не должен попадать в класс. ИИ экономит время, углубляет обучение, но никогда не делегирует полномочия.

Задача приложения

Выберите фактический результат (план, отчет, материал, информационный бюллетень), который вы подготовили в этом модуле. Проведите проверку ИИ с помощью шаблона «самопроверка по четырем основным направлениям», а затем ответьте на четыре вопроса самостоятельно, один за другим. Затем создайте проект для своего учреждения с помощью шаблона «Проект корпоративной политики использования ИИ» и адаптируйте как минимум три его статьи к своей реальности. Превратите полученные знания в личную одностраничную памятку об ответственном использовании.

контрольный список

• [ ] Конфиденциальность: в тексте нет распознаваемых данных о дочерних элементах?
• [ ] Проверка: проверил ли я все фактическое содержание?
• [ ] Человеческое суждение: оценка/одобрение остается за мной?
• [ ] Оригинальность/авторское право: не использовал ли я какие-либо фирменные товары/материалы, защищенные авторскими правами?
• [ ] Провел ли я окончательную проверку пригодности и безопасности для развития?
• [ ] Рассмотрел ли я письменную структуру использования для моего учреждения?

Модульный экзамен

1. Воспитатель дошкольного учреждения вводит имя ребенка, дату рождения и семейное положение в искусственный интеллект, чтобы распечатать отчет об успеваемости. В чем здесь принципиальная ошибка?

• А) Данные детей передаются искусственному интеллекту без анонимизации, что создает риск конфиденциальности и нарушения КВКК ✔
• Б) Искусственный интеллект выдал ошибку, поскольку не смог обработать дату рождения
• В) Написание отчета никогда не может быть выполнено с помощью искусственного интеллекта.
• Г) Семейное положение является лишней информацией для отчета, поэтому оно неверно.

Описание. Имя, личность и семейная информация ребенка являются наиболее конфиденциальными личными данными; Многие инструменты искусственного интеллекта могут обрабатывать и хранить введенные данные на своем сервере. Это неконтролируемая утечка данных с точки зрения КВКК и конфиденциальности детей. Правильный способ — анонимизировать данные и добавить идентификатор на свое устройство в последнюю очередь.

2. Как называется ситуация, когда искусственный интеллект выдает достоверную, но несуществующую информацию о возрастной норме или источнике, и что должен делать учитель?

• А) Это называется «кэш», и информация автоматически корректна.
• Б) Это называется галлюцинацией; учитель должен проверять информацию из надежного источника ✔
• В) Это называется «обновлением» и никакого вмешательства не требуется.
• Г) Это невозможно; Искусственный интеллект всегда дает точную информацию

Пояснение: Когда искусственный интеллект выдает несуществующую информацию, как если бы она была реальной, это называется галлюцинацией (фабрикацией). Свободное и уверенное письмо не является доказательством точности; Каждое фактическое содержание должно быть проверено на основе надежного источника.

3. В какой из следующих задач можно легко использовать искусственный интеллект (низкий риск)?

• А) Постановка диагноза развития ребенка
• Б) Принятие решения о руководстве по включению
• В) Генерация идей занятий, подходящих для возрастной группы ✔
• Г) Итоговая оценка уровня развития ребенка

Описание: Создание идей для мероприятий сопряжено с низким риском; Даже если это неправильно, учитель исправит это, и ребенок не пострадает. Оценка развития, диагностика и рекомендации по включению — это человеческие решения высокого риска, которые влияют на будущее ребенка.

4. Учитель выполняет 30-минутное задание по созданию коллажа, рекомендованное искусственным интеллектом для трехлетних детей, но дети расходятся на 8-й минуте. В чем здесь настоящая проблема?

• А) Мероприятие совершенно неправильное и его следует отменить.
• Б) Никакое занятие не работает, потому что детям неинтересно
• В) Рекомендации искусственного интеллекта никогда не смогут быть реализованы.
• Г) Длительность превысила фокусное расстояние 3-летнего возраста; Учитель должен наложить на план развивающую реальность и разделить деятельность ✔

Пояснение: 3-летний ребенок обычно сосредотачивается на каком-либо занятии в течение 5–10 минут. Проблема не в самом занятии, а в несоответствующей возрасту продолжительности. Учитель должен наложить на план реальность развития (время фокусировки), разделив деятельность на короткие этапы.

5. Искусственный интеллект не является «высоким риском неудачи» для ребенка, но он предлагает небольшое занятие по изготовлению украшений из бисера в дошкольном учебном центре. Что должен сделать учитель для 3-летних детей?

• А) Из-за риска проглатывания материал следует исключить и использовать его более крупную и безопасную альтернативу ✔
• Б) Следует реализовать рекомендацию как есть, поскольку ИИ безопасен.
• В) Следует отменить мероприятие полностью и не искать альтернативы
• Г) Следует использовать четки, но следует только предупреждать детей

Описание: Проглатываемые детали, такие как маленькие бусины, представляют серьезную угрозу безопасности для детей от 3 лет и старше. Даже если искусственный интеллект рекомендует ингредиент, окончательную проверку безопасности осуществляет учитель; Следует отдать предпочтение крупной и безопасной альтернативе (большие макароны, деревянное кольцо).

6. Что из следующего является наиболее важной инструкцией, которую должен дать учитель при редактировании записей наблюдений с помощью искусственного интеллекта?

• А) Делать по конспектам выводы и диагнозы о развитии ребенка.
• Б) Редактирование только того, что написал преподаватель; ✔ не добавляет новых наблюдений, комментариев или диагнозов
• В) Обогащение заметок добавлением эмоциональных комментариев.
• Г) Сравнение и ранжирование ребенка со сверстниками.

Пояснение: ИИ имеет тенденцию генерировать интерпретации и диагнозы на основе записки («он, вероятно, волновался»); это галлюцинация, потому что он не видел ребенка. Правильная инструкция – просто редактировать написанное преподавателем, а не добавлять новые наблюдения/комментарии/диагнозы.

7. Что из перечисленного является описательным (неоценочным) предложением наблюдения?

• А) Этот ребенок застенчив и интроверт
• Б) Ребенок с социальной тревогой
• В) Играл один 15 минут в свободной игре, дважды посмотрел на друзей, но не участвовал ✔
• D) Вероятно, у него проблемы в семье.

Описание: Описательное наблюдение фиксирует поведение и контекст по мере их возникновения; Не содержит тегов и комментариев. «Застенчивый», «агрессивный», «непослушный» — это ярлыки. «Он играл один 15 минут в свободной игре, дважды посмотрел на своих друзей» — описательное наблюдение.

8. В условиях ограниченности времени учитель говорит искусственному интеллекту: «Напишите общий отчет о развитии пятилетнего ребенка», не делая никаких конкретных наблюдений. В чем главный недостаток такого подхода?

• А) Отчет слишком короткий
• Б) Искусственный интеллект не может составлять отчеты для 5-летних детей.
• В) Язык отчета слишком формальный
• Г) Поскольку он не основан на конкретных наблюдениях, создается текст, который устраивает всех, не имеет отношения к этому ребенку и несправедлив ✔

Пояснение: Отчет, не основанный на конкретных наблюдениях, достаточно пуст, чтобы вместить любого ребенка, и несправедлив по отношению к нему. Отчет – это не литературный текст, а документ развития; Каждое предложение должно быть основано на реальных наблюдениях учителя.

9. Какова наиболее распространенная проблема и правильный подход при создании карточек с алфавитом или цифрами с помощью визуально генерирующего искусственного интеллекта?

• А) Визуальный искусственный интеллект может выдавать искаженные буквы/цифры; Преподаватель должен сам добавить текст ✔
• Б) изображения всегда идеальны, их можно распечатать напрямую.
• В) Проблема в цветах, буквы всегда правильные
• Г) Запрещается изготавливать карточки с алфавитом.

Пояснение: Искусственный интеллект, генерирующий изображения, часто выдает искаженные, отсутствующие или придуманные буквы и цифры. Эти карточки могут научить ребенка неправильным буквам. Правильный способ — взять из изображения только окружающее изображение и добавить букву/цифру подходящим шрифтом учителя.

10. Учитель хочет иметь популярного мультперсонажа, нарисованного искусственным интеллектом, и использовать его на доске ко дню рождения. Почему это рискованно и какая альтернатива?

• А) Риска нет; Все, что рисует ИИ, находится в свободном доступе
• Б) Фирменный персонаж является нарушением авторских прав; Необходимо запросить уникальный, общий символ ✔
• В) Единственная проблема в том, что цвета персонажа меняются.
• D) При построении панелей не следует использовать визуальные эффекты.

Описание: Известные персонажи мультфильмов принадлежат бренду; Несанкционированное использование является нарушением авторских прав. Безопасный способ — запросить у ИИ уникального и общего персонажа (например, милое уникальное животное).

11. Какой из следующих способов является самым безопасным способом создания оригинальной и защищенной авторскими правами песни для дошкольников?

• А) Точно скопировать текст известной детской песни, защищенной авторским правом.
• Б) Ожидание, пока искусственный интеллект сыграет созданную им мелодию
• В) Запросите оригинальный текст у искусственного интеллекта и получите мелодию из традиционной/анонимной мелодии ✔
• Г) Использование слов непосредственно в классе, не пробуя их на практике.

Описание: ИИ не проигрывает мелодии; производит слова. Самый безопасный способ — попросить у искусственного интеллекта оригинальный текст и взять мелодию из известной традиционной/анонимной (бесхозной) мелодии. Копирование текста песни, защищенной авторским правом, является нарушением.

12. Как наиболее эффективно раскрыть ценность, которой учат в дошкольной истории?

• А) Напишите предложение морального урока заглавными буквами в конце рассказа.
• Б) Подробное объяснение ценности в начале рассказа.
• В) Завершение истории пугающим наказанием
• D) Вложение значения в сюжет; Ребенок должен понять ценность мероприятия, его не следует проповедовать ✔

Пояснение: Ценность следует понимать исходя из естественного результата события; «Моральный урок», приложенный к концу, является проповедническим и неэффективным. Если дать искусственному интеллекту указание «не зацикливаться на моральном уроке, пусть ценность исходит из самого события», получается более естественная и эффективная история.

13. Учитель сообщит родителям о том, что ребенок часто кусается. Какой из следующих подходов правильный?

• А) Формулирование ситуации конкретным языком сотрудничества, без обвинений; Приглашение на встречу без предоставления реальных данных искусственному интеллекту ✔
• Б) Четко обозначить ситуацию, сказав родителю: «Ваш ребенок агрессивен».
• В) Сообщить имя ребенка и диагноз искусственному интеллекту и написать длинное сообщение
• Г) Игнорирование проблемы, вообще не сообщая о ней.

Пояснение: деликатную тему следует обсуждать совместно, без обвинений; Сначала должна быть создана позитивная основа, затем конкретная и непредвзятая ситуация, а затем предложение «давайте поддержим ее вместе». Настоящее имя/диагноз ИИ не сообщается; Очень деликатные вопросы обсуждаются с глазу на глаз. Ярлык вроде «Ваш ребенок агрессивен» подталкивает родителя занять оборонительную позицию.

14. Как учителю, желающему повысить участие ребенка в рамках инклюзии, следует использовать искусственный интеллект?

• А) Запишите симптомы ребенка и попросите диагноз у искусственного интеллекта
• Б) Попросить план дать ребенку совершенно другое задание за отдельным столом.
• В) Описание функциональной потребности и запрос множественных идей адаптации представлений, которые не разделяют ребенка; Оставление диагноза/направление к специалисту ✔
• D) Непосредственное применение указаний искусственного интеллекта.

Пояснение: Искусственный интеллект не может диагностировать и направлять; Это работа специалиста и консультанта. Правильное использование – вместо диагностического названия описать функциональную потребность и запросить идеи многопредставленной адаптации, не отделяющие ребенка от группы.

15. Что из перечисленного является «четырьмя столпами» ответственного использования ИИ, описанными в модуле?

• А) Скорость, дешевизна, удобство и автоматизация
• Б) Конфиденциальность, аутентификация, человеческое мнение и оригинальность/авторское право ✔
• В) Только какую марку искусственного интеллекта выбрать
• Г) Передача всех решений искусственному интеллекту

Описание: Ответственное использование основано на четырех столпах: конфиденциальность (никогда не вводите данные ребенка, анонимизируйте), проверка (проверяйте каждый факт), человеческое суждение (оценка, диагноз и окончательное одобрение принадлежит учителю) и подлинность/авторское право (не используйте фирменные предметы/предметы, защищенные авторскими правами). Выходные данные не должны поступать в класс до тех пор, пока не будут выполнены эти четыре условия.