Прибыль:
- Способность записывать измеримые цели обучения (результаты) и понимать когнитивные уровни таксономии Блума, а также использовать искусственный интеллект для создания согласованного плана урока.
- Способность подготовить структурированный проект плана, который соответствует потоку внедрения-разработки-результата, распределению времени и деятельности с достижением, при поддержке искусственного интеллекта.
- Понимая, что учитель должен убедиться, что достижения и действия, создаваемые искусственным интеллектом, соответствуют официальной учебной программе и реальности в классе.
Хороший урок начинается с хорошей цели. В преподавании эта цель называется результатом: предложением, которое в наблюдаемой и измеримой форме выражает то, что ученик сможет сделать в конце урока. «Студенты изучают дроби» — это не результат, потому что «обучение» невозможно наблюдать; «Ученик складывает две дроби, приравнивая их знаменатели» — это достижение, потому что вы можете увидеть и измерить то, что он умеет. В этом модуле мы будем использовать искусственный интеллект для создания согласованного проекта плана урока от начала до конца, начиная с момента приобретения знаний. Предел тот же: ИИ создает черновые планы; Учитель должен проверить, соответствует ли результат официальной учебной программе и реальности класса.
Как написать выигрыш? Таксономия Блума
Таксономия Блума представляет собой карту, на которой мыслительные процессы перечислены на шести уровнях, от простого к сложному: припоминание (запоминание информации), понимание (объяснение своими словами), применение (использование информации в новой ситуации), анализ (разбиение на части и установление связей), оценка (судение по критериям), созидание (производство нового целого). На каждом уровне есть свои глаголы действия: «списки, определения» для запоминания; для приложения «рассчитывает, решает»; для анализа «сравнивает, различает»; «проектирует, производит» для творчества.
Запись результата с помощью правильного глагола одновременно проясняет уровень мышления, к которому вы стремитесь, и согласовывает его с измерением. Если ваш результат находится на уровне «анализа», вопрос «список» на экзамене противоречит цели. Указание этого уровня при задании вопроса или действия со стороны ИИ является ключом к получению полезных результатов.
Совет: запишите результат в форме «Студент ... -ir/-ar» с одним наблюдаемым глаголом. Разделите результат двух задач («объяснить и спроектировать») на две части; становится легче измерить.
Скелет плана урока
Классический курс состоит из трех частей. Введение (привлечение внимания, поиск предшествующих знаний, изложение цели) обычно занимает 15–20 % времени. Разработка (презентация нового контента, примеры, активности, реализация) — самая долгая часть, ~60-70%. Заключение (подведение итогов, оценка, закрытие) ~15%. В хорошем плане всякая деятельность зависит от выгоды; Из плана удаляются «приятные, но пустые» мероприятия, не связанные с результатом.
ИИ быстро заполняет этот скелет, но вам нужно проверить две вещи: (1) превышает ли общее время классный час — ИИ часто втискивает 55 минут занятий в 40 минут; (2) действительно ли эти действия служат достижению или они просто «наполнитель»?
Шаг за шагом: план урока с ИИ
- Уточните выигрыш. Возьмите результат из официальной учебной программы или запишите его, указав уровень Блума.
- Дайте контекст. Уровень класса, продолжительность, количество учеников, доступные материалы (только проекция, планшет, доска).
- Запросите черновик. Введение-развитие-заключение, распределение времени, каждое действие зависит от результата.
- Добавьте время вручную. Проверьте, укладывается ли сумма минут во время урока.
- Проверьте выравнивание. Всякая ли деятельность служит моей выгоде? Удалите тех, кто этого не делает.
- Добавьте дифференциацию и оценку. Примечание для тех, кто испытывает трудности/продвинутых учеников; Краткая проверка измерения выигрыша.
- Проверьте факты. Каждая информация, пример, дата в плане подтверждены надежным источником.
три мини-кейса
Случай 1. Реализм продолжительности. Учитель математики попросил у ИИ 40-минутный план «сложения дробей». ИИ; Он предложил 10-минутное введение, 20-минутную лекцию, 20-минутное занятие, 10-минутную оценку — всего 60 минут. Учитель заметил и сократил занятие до 12 минут, а объяснение до 12 минут, в результате чего общее время составило 40 минут. ИИ дал хорошую схему, но учитель исправил арифметику.
Случай 2 — выравнивание по Блуму. Результатом работы учителя литературы стало «Учащийся интерпретирует образы стихотворения» (анализно-оценочный уровень). В первой подсказке ИИ выдавал действие «перечислить слова в стихотворении» на уровне воспоминания. Учитель обновил подсказку следующим образом: «На уровне усвоения анализа попросите выполнить соответствующее задание более высокого уровня»; На этот раз ИИ дал задание «Сравни два изображения и обоснуйте чувство поэта». Руководство учителя обеспечило соответствие результату.
Случай 3 — Подтверждение учебной программы. Классный руководитель получил от ИИ план по биологическим наукам; План был хорош, но один из его результатов на самом деле был взят из учебной программы высшего класса. Учитель сравнил ее с официальной программой и удалил эту часть. ИИ дал общую точность, но учитель подтвердил информацию «какой результат в каком классе» из официального источника.
Копируемые шаблоны
1) Проект плана с момента приобретения:
Ваша роль: опытный преподаватель [предмета].Класс: [X. класс], продолжительность: [40 мин], ученик: [количество, смешанный уровень], материал: [доска/проекция/планшет]. Результат: «[вставить мой результат]». Составьте проект плана урока по схеме «введение-основная часть-заключение», уделив каждому разделу минут и увязав каждое действие с результатом. Покажите общее время в конце. Перечислите факты, которые мне необходимо проверить.
2) Улучшение усиления в зависимости от уровня Блума:
Изучите следующий результат: «[достижение]». (1) Скажите мне, на каком уровне вы находитесь в таксономии Блума, (2) перепишите ее с помощью одного измеримого глагола действия, (3) предложите 2 примера действий, подходящих для этого уровня. Укажите, в чем вы не уверены.
3) Контроль продолжительности и выравнивания:
Проверьте следующий план урока на предмет двух аспектов: (а) превышает ли общее время всех занятий [40] минут, (б) действительно ли каждое занятие служит результату: «[выигрыш]». Четко покажите лишнее время и активность, не связанные с результатом. План: [вставить]
4) Привлекающие внимание (входные) идеи:
[X] на «[теме]» Придумайте 4 различные вводные идеи, которые вызовут любопытство в первые 5 минут классного урока: вопрос, пример из повседневной жизни, короткое задание и наглядное предложение. Сделайте это соответствующим возрасту и применимым.
Слабая подсказка / Сильная подсказка
Слабая подсказка:
Напишите план урока по фотосинтезу.
Никаких занятий, продолжительности, достижений, материалов; выходные данные будут общими и, возможно, неточными с точки зрения продолжительности/выравнивания.
Мощная подсказка:
Ваша роль: учитель естественных наук. 6 класс, 40 минут, смешанный класс на 30 человек, с проекцией. Цель: «Учащийся объясняет необходимые исходные данные для фотосинтеза и полученные продукты на примерах» (уровень понимания). Дайте план с введением-развитием-заключением, распределением по минутам, каждое действие в зависимости от результата. В конце запишите общее время и факты, которые необходимо проверить.
раздел плана
Таймшер (40 мин)
Цель
Что спросить у ИИ
Войти
~6-8 мин.
Внимание, предварительные знания, цель
Идеи, привлекающие внимание
развитие
~24-28 мин.
Содержание, пример, активность
Деятельность, зависящая от достижений
Заключение
~6 мин.
Резюме, краткий обзор
Выходной вопрос/мини-викторина
Распространенные ошибки
- Не сверяя время. ИИ часто разрабатывает планы, которые превышают время занятий; проверьте сумму вручную.
- Деятельность не соответствует прибыли. Действия, которые приносят удовольствие, но не приносят пользы, отнимают время.
- Неправильный уровень цветения. Включение активности припоминания в результат анализа не соответствует действительности.
- Не утверждаем учебную программу. ИИ может неправильно классифицировать достижение; Сравните с официальной учебной программой.
- Забыл оценить. План будет неполным без быстрой проверки, позволяющей оценить, была ли реализована выгода.
Внимание: информация об «официальной учебной программе» AI может не быть актуальной или специфичной для вашей страны. Всегда проверяйте, к какой оценке относится результат в вашей официальной программе.
В заключение
Хороший план начинается с хорошего приобретения; Результат записывается одним наблюдаемым глаголом, а таксономия Блума уточняет целевой уровень мышления. ИИ быстро заполняет скелет введение-развитие-заключение, генерируя различные идеи деятельности и внедрения; но учитель проверяет общее время, соответствие достижений и соответствие учебной программы. Вывод ИИ гораздо полезнее, когда выигрыш суммируется.
Задача приложения
Получите достижения по теме, которую вы будете изучать на следующей неделе, из официальной учебной программы. Попросите у ИИ поминутный план с помощью шаблона «Схема плана от приобретения» выше. Затем: (1) вручную проверьте общее время, (2) отметьте, приносит ли каждое действие пользу, (3) проверьте как минимум два факта в плане из официального источника. Обратите внимание на три вещи, которые вы изменили.
контрольный список
- [ ] Записал ли я результат с помощью одного наблюдаемого глагола и на правильном уровне Блума?
- [ ] Указал ли я в запросе класс, продолжительность, количество студентов и материалы?
- [ ] Проверил ли я вручную общее время выполнения плана?
- [ ] Проверил ли я, что каждое действие приносит мне пользу?
- [ ] Включил ли я краткую оценку и проверку фактов, позволяющих количественно оценить выгоду?