Câștiguri:
- Abilitatea de a scrie obiective de învățare măsurabile (rezultate) și de a înțelege nivelurile cognitive ale taxonomiei lui Bloom și de a utiliza inteligența artificială pentru a produce o schiță aliniată a planului de lecție
- Abilitatea de a pregăti un proiect de plan structurat care să se potrivească fluxului introducere-dezvoltare-rezultat, distribuția timpului și activitățile cu realizare, cu sprijinul inteligenței artificiale
- Înțelegând că revine profesorului să verifice dacă realizările și activitățile produse de inteligența artificială sunt conforme cu curriculumul oficial și cu realitatea de la clasă.
O lecție bună începe cu un obiectiv bun. În predare, acest scop se numește rezultat: o propoziție care exprimă, într-un mod observabil și măsurabil, ceea ce elevul va fi capabil să facă la sfârșitul lecției. „Elevii învață fracții” nu este un rezultat, pentru că „învățarea” nu poate fi observată; „Elevul adună două fracții prin egalizarea numitorilor lor” este o realizare pentru că poți vedea și măsura ceea ce poate face. În această unitate vom folosi AI pentru a produce o schiță a planului de lecție aliniat de la început până la sfârșit, începând de la achiziție. Limita este aceeași: AI produce proiecte de planuri; Este la latitudinea profesorului să verifice dacă rezultatul se potrivește cu curriculumul oficial și cu realitatea clasei.
Cum se scrie câștig? Taxonomia Bloom
Taxonomia lui Bloom este o hartă care enumeră procesele gândirii în șase niveluri, de la simplu la complex: amintirea (rememorarea informațiilor), înțelegerea (explicarea cu propriile cuvinte), aplicarea (utilizarea informațiilor într-o situație nouă), analiza (descompunerea în părți și stabilirea de relații), evaluarea (judecarea după criterii), crearea (producerea unui întreg nou). Fiecare nivel are propriile verbe de acțiune: „liste, definiții” pentru amintire; pentru aplicație „calculează, rezolvă”; pentru analiză „compară, distinge”; „proiectează, produce” pentru creație.
Scrierea rezultatului cu verbul corect clarifică atât nivelul de gândire pe care îl vizați, cât și îl aliniază cu măsurarea. Dacă rezultatul tău este la nivel de „analiza”, întrebarea „listă” în examen contrazice obiectivul. Specificarea acestui nivel atunci când puneți o întrebare sau o activitate din AI este cheia pentru a obține rezultate utile.
Sfat: scrieți rezultatul sub forma „Student ... -ir/-ar” cu un singur verb observabil. Împărțiți rezultatul a două sarcini („explicați și proiectați”) în două; devine mai ușor de măsurat.
Scheletul unui plan de lecție
Cursul clasic este în trei părți. Introducerea (atragerea atenției, investigarea cunoștințelor anterioare, împărtășirea scopului) durează de obicei 15-20% din timp. Dezvoltarea (prezentarea de conținut nou, exemple, activitate, implementare) este cea mai lungă parte, ~60-70%. Concluzia (rezumat, evaluare, închidere) este de ~15%. Într-un plan bun, fiecare activitate depinde de un câștig; Activitățile „drăguțe, dar goale” care nu au legătură cu rezultatul sunt eliminate din plan.
AI completează rapid acest schelet, dar trebuie să verificați două lucruri: (1) timpul total depășește ora de clasă - AI deseori înghesuie 55 de minute de activitate în 40 de minute; (2) Activitățile chiar servesc realizării sau sunt doar „de umplere”?
Pas cu pas: Planul de lecție cu AI
- Clarificați câștigul. Preluați rezultatul din programa oficială sau scrieți-l specificând nivelul Bloom.
- Dați contextul. Nivelul clasei, durata, numărul de elevi, materialele disponibile (doar proiecție, tabletă, tablă).
- Solicitați proiectul. Introducere-dezvoltare-concluzie, repartizarea timpului, fiecare activitate depinde de rezultat.
- Adăugați ora manual. Verificați dacă totalul de minute se încadrează în timpul lecției.
- Verificați alinierea. Fiecare activitate îmi servește câștigul? Îndepărtați pe cei care nu.
- Adăugați diferențiere și evaluare. Notă pentru elevul care se luptă/avansat; O scurtă verificare care măsoară câștigul.
- Verificați faptele. Fiecare informație, exemplu, dată din plan este confirmată cu o sursă de încredere.
trei mini cutii
Cazul 1 — Realismul duratei. Un profesor de matematică a cerut AI un plan de „adunare de fracții” de 40 de minute. AI; El a sugerat introducere de 10 minute, prelegere de 20 de minute, activitate de 20 de minute, evaluare de 10 minute—60 de minute în total. Profesorul a observat și a redus activitatea la 12 minute și explicația la 12 minute, făcând în total 40 de minute. AI a dat o schiță bună, dar profesorul a corectat aritmetica.
Cazul 2 — Alinierea înfloririi. Rezultatul unui profesor de literatură a fost „Elevul interpretează imaginile din poezie” (nivel de analiză-evaluare). În primul prompt, AI a oferit o activitate de „enumeră cuvintele din poezie” la nivel de reamintire. Profesorul a actualizat promptul ca „la nivelul de achizitie al analizei, cereti o activitate adecvata de nivel superior”; De data aceasta, AI a oferit activitatea „Compara două imagini și justifică sentimentul poetului”. Îndrumarea profesorului a asigurat alinierea cu rezultatul.
Cazul 3 — Confirmarea curriculumului. Un profesor de clasă a primit un plan de științe ale vieții de la AI; Planul a fost bun, dar unul dintre rezultatele sale a fost de fapt din programa unei clase superioare. Profesorul a comparat-o cu programa oficială și a eliminat acea parte. AI a produs acuratețe generală, dar profesorul a confirmat informațiile „care rezultat este în ce grad” din sursa oficială.
Șabloane copiabile
1) Proiect de plan de la achiziție:
Rolul dvs.: profesor [subiect] experimentat.Clasa: [X. clasa], durata: [40 min], elev: [număr, nivel mixt], material: [tabletă/proiecție/tabletă]. Rezultat: „[paste my outcome]”. Produceți o schiță a planului de lecție cu fluxul introducere-corp-concluzie, acordând minute fiecărei secțiuni și legând fiecare activitate cu acest rezultat. Afișați timpul total la sfârșit. Enumerați faptele pe care trebuie să le verific.
2) Îmbunătățirea câștigului în funcție de nivelul Bloom:
Examinați următorul rezultat: „[realizare]”. (1) Spune-mi ce nivel te afli în taxonomia lui Bloom, (2) rescrie-l cu un singur verb cu acțiune măsurabilă, (3) sugerează 2 exemple de activități potrivite pentru acest nivel. Spuneți unde nu sunteți sigur.
3) Controlul duratei și al alinierii:
Verificați următorul plan de lecție pentru două aspecte: (a) timpul total pentru toate activitățile depășește [40] minute, (b) fiecare activitate servește efectiv rezultatului: „[câștig]”. Arată în mod clar timpul în exces și activitatea fără legătură cu rezultatul. Plan: [paste]
4) Idei care captează atenția (intrarea):
[X] pe „[tema]” Veniți cu 4 idei introductive diferite care vor stârni curiozitatea în primele 5 minute pentru lecția de clasă]: o întrebare, un exemplu de viață de zi cu zi, o activitate scurtă și o sugestie vizuală. Faceți-l potrivit pentru vârstă și aplicabil.
Prompt slab / Prompt puternic
Prompt slab:
Scrieți un plan de lecție de fotosinteză.
Fără cursuri, durată, realizări, materiale; ieșirea va fi generică și posibil inexactă în ceea ce privește durata/alinierea.
Solicitare puternică:
Rolul tău: profesor de științe. Clasa a VI-a, 40 minute, clasa mixta pentru 30 persoane, cu proiectie. Obiectiv: „Elevul explică inputurile necesare pentru fotosinteză și produsele rezultate cu exemple” (nivel de înțelegere). Oferiți un plan cu introducere-dezvoltare-concluzie, distribuție minute, fiecare activitate în funcție de rezultat. La final, notați timpul total și faptele de verificat.
sectiunea planului
Timp partajat (40 min)
Scop
Ce să întrebi AI
Autentificare
~6-8 min
Atentie, cunostinte anterioare, tinta
Idei care captează atenția
dezvoltare
~24-28 min
Conținut, exemplu, activitate
Activitate dependentă de realizare
Concluzie
~6 min
Rezumat, scurtă recenzie
Întrebare de ieșire/mini test
Greșeli comune
- Nu se verifică ora. AI produce frecvent planuri care depășesc timpul de clasă; verificați totalul manual.
- Activitate nealiniată cu câștigul. Activitățile care sunt distractive, dar nu servesc, câștigă timp.
- Nivel de Bloom greșit. Introducerea unei activități de reamintire în rezultatul analizei este greșită.
- Nu se confirmă curriculumul. AI poate clasifica greșit o realizare; Comparați cu programa oficială.
- Uitând să evaluezi. Planul este incomplet fără o verificare rapidă pentru a măsura dacă câștigul a fost realizat.
Atenție: este posibil ca informațiile despre „curricula oficială” ale AI să nu fie actualizate sau specifice țării dumneavoastră. Verificați întotdeauna cărei clase îi aparține rezultatul în propria programă oficială.
Pe scurt
Un plan bun începe cu o bună achiziție; Rezultatul este scris cu un singur verb observabil, iar taxonomia lui Bloom clarifică nivelul de gândire vizat. AI completează rapid scheletul introducere-dezvoltare-concluzie, generând diferite activități și idei de introducere; dar profesorul verifică timpul total, alinierea realizărilor și adecvarea curriculumului. Ieșirea AI este mult mai utilă atunci când câștigul este net.
Sarcina de aplicare
Obțineți realizările unui subiect pe care îl veți trata săptămâna viitoare din programa oficială. Solicitați AI pentru un plan minut cu minut cu șablonul „Schitura planului din achiziție” de mai sus. Apoi: (1) verificați manual timpul total, (2) marcați dacă fiecare activitate servește câștigului, (3) verificați cel puțin două fapte în plan din sursa oficială. Rețineți trei lucruri pe care le-ați schimbat.
lista de verificare
- [ ] Am scris rezultatul cu un singur verb observabil și la nivelul corect de Bloom?
- [ ] Am inclus clasa, durata, numărul de studenți și materialele în cerere?
- [ ] Am verificat manual timpul total al planului?
- [ ] Am verificat dacă fiecare activitate îmi servește câștigul?
- [ ] Am inclus o scurtă evaluare și o verificare a faptelor care cuantifică câștigul?