Zyski:
- Umiejętność tworzenia tekstu i materiałów wizualnych w oddzielnych etapach oraz korygowania błędów literowo-cyfrowych sztucznej inteligencji wizualnej jako nauczyciel
- Możliwość tworzenia oryginalnych, chronionych prawem autorskim materiałów wizualnych poprzez unikanie znaków markowych/chronionych prawami autorskimi
- Możliwość sprawdzenia treści faktycznych, adekwatności wiekowej i kulturowej przed wydrukiem materiałów
Ściany, stoły i szafki do ćwiczeń w klasie przedszkolnej nieustannie domagają się świeżego materiału wizualnego: kart koncepcyjnych, arkuszy ćwiczeń, kart historii, tablic pór roku, wykresów codziennych czynności, tablic urodzinowych. Ręczne przygotowanie ich lub szukanie odpowiedniego w Internecie zajmuje wiele godzin, a przez większość czasu nie można znaleźć dokładnie tego, czego szukasz. Sztuczna inteligencja pomaga w tym obszarze na dwa sposoby: dzięki sztucznej inteligencji generującej tekst przygotowujesz zawartość arkusza, tekst karty i tekst tablicy; Możesz także uzyskać ilustracje i szkice wizualne za pomocą AI generującej wizualizacje (programy, które tworzą obrazy podczas pisania przepisu). Jednak najważniejszym tematem tej jednostki nie jest problem techniczny, ale etyczny: prawa autorskie (prawo właściciela dzieła), oryginalność i uwierzytelnianie. Granica: sztuczna inteligencja tworzy wizualizacje i kontury materiałów; Nauczyciel jest odpowiedzialny za dokładność, adekwatność do wieku i prawa do treści.
Materiał tekstowy czy materiał wizualny?
Należy rozróżnić dwa rodzaje produkcji. W materiałach tekstowych (instrukcje w arkuszach ćwiczeń, definicje pojęć, słowa na karcie, tytuły plansz) sztuczna inteligencja jest bardzo niezawodna i szybka; Ty kontrolujesz treść. W materiałach wizualnych (ilustracje, postacie, sceny) sztuczna inteligencja generująca wizualizacje daje szybkie szkice, ale niesie ze sobą dwa duże ryzyko: po pierwsze, sztuczna inteligencja generująca wizualizacje często tworzy zniekształcone/niepoprawne litery i cyfry — jeśli poprosisz o „kartę alfabetu”, litery mogą okazać się odwrócone do góry nogami, brakujące lub wymyślone; Po drugie, tworzony przez niego obraz może zawierać błędy realizmu, takie jak liczba palców i proporcje obiektu. Dlatego efekt wizualny jest zawsze sprawdzany wzrokowo.
Tutaj zaczyna się także kwestia praw autorskich i oryginalności. Posiadanie istniejącej postaci z kreskówek (znanego bohatera z kreskówek) narysowanej przez sztuczną inteligencję i wykorzystanie jej w swoich materiałach stanowi naruszenie praw autorskich; Ta postać należy do marki. Bezpiecznym sposobem jest poproszenie o konkretny i ogólny opis, np. „słodki króliczek o okrągłej twarzy”. Ponadto, choć obraz wygenerowany przez sztuczną inteligencję może wydawać się oryginalny, w przypadku komercyjnego wykorzystania konieczna jest znajomość stanu pojazdu; Wykorzystanie szkoleń w szkole jest ogólnie bardziej elastyczne, ale charakter markowy jest w każdym przypadku ryzykowny.
Uwaga: nigdy nie ufaj kartom zawierającym alfabety, cyfry lub słowa pochodzące od sztucznej inteligencji tworzącej obrazy. Litery i cyfry są często zniekształcone. W przypadku materiału zawierającego litery/cyfry dodajesz tekst; Używaj sztucznej inteligencji tylko dla otaczającego obrazu.
Krok po kroku: bezpieczna produkcja materiałów
- Zdefiniuj potrzebę. Jaki materiał, jaki wiek, jaka koncepcja, ile sztuk.
- Zdobądź SMS-a od AI, zweryfikuj go. Przygotuj instrukcje do arkusza kalkulacyjnego/tekst karty i sprawdź wiek i dokładność.
- Poproś o obraz osobno. Poproś o scenorys z oryginalnym/ogólnym opisem; Nie proś o markowe postacie.
- Kontrola liter i cyfr. Jeśli na obrazie znajduje się tekst, sprawdź go wizualnie; Jeśli jest uszkodzony, dodaj tekst.
- Kontrola autentyczności i dostępności. Czy na obrazie jest jakiś błąd (niewłaściwa proporcja, nieodpowiedni element)? Czy jest to odpowiedni wiek i kultura?
- Zatwierdzenie nauczyciela. Ostateczna kontrola dokładności, praw autorskich i przydatności przed drukiem.
Orientacja wizualna: jak napisać dobry opis?
Uzyskanie wysokiej jakości wyników dzięki sztucznej inteligencji generującej wizualizacje zależy od napisania dobrego opisu (podpowiedź obrazkowa). Dobry opis obejmuje kilka elementów: temat (co narysować — wyjątkowy królik), styl (miękki, przyjazny dzieciom, jednolity kolor, gładki), kompozycję (pojedynczy znak, gładkie tło, w środku), kolor i ton (pastelowy, ciepły) oraz ograniczenia (bez tekstu, bez strasznych elementów, bez nierealistycznych szczegółów). Powiedzenie „narysuj zwierzę” jest dwuznaczne; Stwierdzenie „prosty, pastelowy, uśmiechnięty, oryginalny królik o okrągłych rysach; białe tło; bez tekstu” daje właściwy rezultat. Ponadto większość narzędzi wizualnych nie zapewnia za pierwszym razem dokładnie tego, czego oczekujemy; Kilkukrotne udoskonalenie obrazu (zmiana koloru, uproszczenie tła) jest normalnym zjawiskiem. Jednak nawet najlepszy opis nie gwarantuje dokładności liter/cyfr i błędów merytorycznych; Każde wyjście jest sprawdzane wizualnie. Im jaśniejszy opis, tym mniej poprawek będziesz musiał później wprowadzić.
Dokładność: dezinformacja rozprzestrzenia się szybko
Mały błąd w materiałach przedszkolnych ma duży wpływ; Ponieważ dziecko zapamiętuje na stałe pierwszą rzecz, której się nauczy. Jeśli wydrukujesz AI kartę „zwierzęta i ich dzieci”, może to spowodować nieprawidłowe dopasowanie; W papierze „kolory owoców” mogą występować błędy. Zadaniem nauczyciela jest zweryfikowanie każdej treści merytorycznej (jakie zwierzę gdzie żyje, jaki owoc, o której porze roku). AI pisze płynnie, ale nie gwarantuje faktów.
trzy mini etui
Przypadek 1 — Szybki dashboard, właściwa treść. Nauczycielka poprosiła sztuczną inteligencję o pomysły na tytuły, tekst fiszek i oryginalne szkice ilustracji liści/drzew do swojej „jesiennej” tablicy. Weryfikował teksty, upraszczał je ze względu na wiek i recenzował oprawę graficzną. Przygotowanie panelu, które zwykle zajmuje pół dnia, zostało skrócone do około godziny. Zauważył na zdjęciach jeden wadliwy element (kwiat niepasujący do pory roku) i usunął go.
Przypadek 2 — Zepsuta karta z alfabetem. Nauczyciel poprosił sztuczną inteligencję generującą obrazy o „karty z alfabetem tureckim”; Na otrzymanych kartkach litery „ç, ş, ğ” były zniekształcone, niektóre były fałszywe, a kolejność była niewłaściwa. Gdyby ich użył, nauczyłby dzieci niewłaściwych liter. Zmienił metodę: z obrazu wziął tylko ramkę i obrazy, sam dodając litery zgrabną czcionką. Lekcja: litery/cyfry nie są pozostawione wizualnej sztucznej inteligencji.
Przypadek 3 – Pułapka praw autorskich. Nauczyciel chciał, aby sztuczna inteligencja narysowała popularną postać z kreskówki i umieściła ją na tablicy urodzinowej. Dyrektor korporacyjny ostrzegł: ta postać należy do marki, używanie jej bez pozwolenia stanowi naruszenie praw autorskich. Zamiast tego nauczyciel poprosił sztuczną inteligencję o wyjątkową, uroczą postać zwierzęcą i stworzył z niej planszę. Było to rozwiązanie zarówno legalne, jak i oryginalne.
Cztery szablony do kopiowania
1) Treść dokumentu roboczego (tekst):
Przygotuj zawartość arkusza „dopasowywania” dla 5-latków: Dopasuj 8 zwierząt i ich dzieci. Wypisz tylko prawidłowo dopasowane pary (zwierzę – potomstwo). Napisz instrukcję w jednym zdaniu tak, aby dziecko ją zrozumiało. Zaznacz dopasowanie, którego nie jesteś pewien; dopasowywanie.
2) Zestaw kart koncepcyjnych (tekst):
Przygotuj tekst zestawu kart koncepcyjnych „emocje” dla 4-latka: 6 podstawowych emocji, nazwa każdej emocji i jednozdaniowe wyjaśnienie zrozumiałe dla dziecka. Podaj prosty tytuł do zapisania na karcie. Staraj się, aby język był prosty i pozytywny.
3) Oryginalny szkic obrazu (bezpieczny pod względem praw autorskich):
Opisz/stwórz scenorys do karty opowieści w wieku przedszkolnym: urocza, krągła, WYJĄTKOWA postać zwierzęcia leśnego (niepodobna do żadnej znanej postaci z kreskówek). Delikatne kolory, przyjazne dzieciom, proste tło. Wewnątrz nie powinno być żadnych PISEMÓW/LISTÓW.
4) Wizualna lista kontrolna:
Napisz listę kontrolną, aby sprawdzić tworzony przeze mnie materiał wizualny dla dzieci: dokładność liter/cyfr, błędy proporcji obiektów, stosowność wieku, stosowność kulturową, ryzyko związane z prawami autorskimi. Mówmy krótko.
Słaba zachęta/silna zachęta
Słaba zachęta:
Zrób kartę z alfabetem.
Wizualna sztuczna inteligencja generuje zniekształcone litery; wiek, język, format niejasny; Dane wyjściowe nie mogą być użyte bezpośrednio i mogą uczyć błędów.
Potężny monit:
Karta koncepcyjna „Owoce” dla 5-latków Przygotuj TEKST: 8 owoców, nazwę i jednozdaniową wskazówkę dla każdego (upewnij się, że kolor/pora roku jest odpowiednia, zaznacz, jeśli nie jesteś pewien). Aby wyświetlić obraz karty, podaj ODDZIELNIE niepowtarzalną, prostą, niezapisaną ilustrację każdego owocu. Dodam litery.
Rodzaj materiału
Zaufanie AI
Kontrola nauczyciela
Tekst/instrukcja
wysoki
weryfikacja faktów
Tekst karty koncepcyjnej
wysoki
Dokładność + wiek
oryginalna ilustracja
średni
Rzeczywistość + prawa autorskie
Obraz zawierający litery/cyfry
niski
Nauczyciel dodaje tekst
Typowe błędy
- Opierając się na literze/cyfry wizualnej AI. Wychodzi uszkodzony; Nauczyciel dodaje tekst.
- Używanie markowych znaków. Naruszenie praw autorskich; Zapytaj o unikalne postacie.
- Brak weryfikacji treści faktycznych. Niewłaściwe dopasowanie uczy dziecko zła.
- Omijanie zgodności z wiekiem. Złożone elementy wizualne/długi tekst nie są odpowiednie dla młodszych grup wiekowych.
- Zapominając o kontroli kulturowej/etycznej. Na obrazie mogą pozostać nieodpowiednie elementy.
Wskazówka: Przygotuj materiał w dwóch oddzielnych etapach: „najpierw tekst, potem obrazy”. Sprawdź i sfinalizuj tekst, poproś o obraz bez tekstu i dodaj tekst jako ostatni. Ten przepływ pracy zapewnia zarówno dokładność, jak i bezpieczeństwo praw autorskich.
Podsumowując
Sztuczna inteligencja oszczędza dużo czasu podczas tworzenia wizualizacji i materiałów w przedszkolach: jest niezawodnym narzędziem do tworzenia materiałów tekstowych i szybkim narzędziem do tworzenia materiałów wizualnych. Ale za trzy kwestie odpowiada nauczyciel: dokładność (zwłaszcza treść oparta na faktach), sprawdzanie wielkości liter/liczb (wizualna sztuczna inteligencja je łamie) oraz prawa autorskie/oryginalność (brak markowych znaków). Najbezpieczniejszym sposobem jest oddzielenie tekstu od obrazu, poproszenie nauczyciela o dodanie tekstu i sprawdzenie każdego materiału za pomocą listy kontrolnej przed wydrukowaniem.
Zadanie aplikacji
Utwórz zestaw arkuszy lub kart dla koncepcji (na przykład „pory roku”). Najpierw wygeneruj tekst za pomocą szablonu „Zawartość arkusza” lub „Zestaw kart koncepcyjnych” i zweryfikuj każdy fakt. Następnie poproś o ilustrację bez tekstu, korzystając z szablonu „Oryginalny scenorys”. Przepuść obraz przez „wizualną listę kontrolną”; Dodaj litery samodzielnie. Napisz notatkę dotyczącą ostatecznej kontroli praw autorskich i dokładności.
lista kontrolna
- [ ] Czy zweryfikowałem wszystkie informacje faktyczne zawarte w tekście?
- [ ] Czy dodałem literę/cyfrę do obrazka (nie zostawiłem tego AI)?
- [ ] Nie użyłem znaków markowych/chronionych prawem autorskim, czy chciałem, żeby były oryginalne?
- [ ] Czy sprawdziłem autentyczność obrazu i jego adekwatność do wieku?
- [ ] Czy przed wydrukowaniem materiału przeprowadziłem ostateczną kontrolę etyczną/kulturową?