ਫੀਡਬੈਕ ਜਨਰੇਸ਼ਨ: ਰਚਨਾਤਮਕ, ਰਚਨਾਤਮਕ, ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਫੀਡਬੈਕ

ਲਾਭ:

• ਰਚਨਾਤਮਕ ਫੀਡਬੈਕ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਨਾਲ ਠੋਸ, ਅਗਾਂਹਵਧੂ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਫੀਡਬੈਕ ਡਰਾਫਟ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ
• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਕਦਮਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਰੁਬਰਿਕ ਜਾਂ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਫੀਡਬੈਕ ਲਿਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ
• ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਕਿ ਫੀਡਬੈਕ ਉਤਪਾਦ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਨਹੀਂ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਡਰਾਫਟ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਿਰੀਖਣ ਦੁਆਰਾ ਤਸਦੀਕ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜੋ ਗ੍ਰੇਡ ਦਿੰਦੇ ਹੋ ਉਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ; ਕੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਸਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ ਫੀਡਬੈਕ—ਸੁਨੇਹੇ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਸਦਾ ਕੰਮ ਕੀ ਵਧੀਆ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਕਿਵੇਂ ਸੁਧਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਖੋਜ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਚੰਗੀ ਫੀਡਬੈਕ ਸਿੱਖਣ 'ਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਪਰ 30 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ, ਉਸਾਰੂ ਫੀਡਬੈਕ ਲਿਖਣ ਵਿੱਚ ਘੰਟੇ ਲੱਗਦੇ ਹਨ; ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਜਬੂਰ ਹਨ। AI ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਰੁਬਰਿਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਿਰੀਖਣ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਰੂਪਰੇਖਾ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਤੁਸੀਂ ਟੋਨ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਸੈੱਟ ਕਰਦੇ ਹੋ। ਸੀਮਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ: ਫੀਡਬੈਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਸਲ ਕੰਮ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਿਰੀਖਣ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ; AI ਦੁਆਰਾ ਉਤਪੰਨ ਕੀਤੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ/ਆਲੋਚਨਾ "ਪਤਲੀ ਹਵਾ ਤੋਂ ਬਾਹਰ" ਤਸਦੀਕ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਚੰਗੀ ਫੀਡਬੈਕ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ

ਰਚਨਾਤਮਕ ਫੀਡਬੈਕ ਉਹ ਫੀਡਬੈਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਣਾ ਜਾਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਅੰਤਮ ਨੋਟ (ਸੰਖੇਪ) ਦੇ ਉਲਟ, ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਥਾਂ ਛੱਡਦਾ ਹੈ। ਚੰਗੀ ਫੀਡਬੈਕ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ:

1. ਇਹ ਉਤਪਾਦ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਨਹੀਂ। ਇਹ "ਤੁਸੀਂ ਆਲਸੀ ਹੋ," ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ "ਸਮਾਪਤ ਪੈਰਾ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਚਾਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ।" ਜੋ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ, ਉਸਦੀ ਪਛਾਣ ਨਹੀਂ।
2. ਠੋਸ ਅਤੇ ਖਾਸ. "ਇਹ ਵਧੀਆ ਹੈ" ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਉਂਦਾ; "ਤੁਸੀਂ ਤਿੰਨ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦਿੱਤੀਆਂ, ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਦਾਅਵੇ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦਾ ਹੈ" ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ।
3. ਅਗਾਂਹਵਧੂ (ਫੀਡ-ਅੱਗੇ)। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਤੁਹਾਨੂੰ ਗਲਤੀ ਨਹੀਂ ਦੱਸਦਾ, ਇਹ ਅਗਲਾ ਕਦਮ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ: "ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਪਾਠਕ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚੋਗੇ।"
4. ਸੰਤੁਲਿਤ. ਇੱਕ ਤਾਕਤ + ਇੱਕ ਸੁਧਾਰ ਕਦਮ; ਕੇਵਲ ਆਲੋਚਨਾ ਹੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਤੋੜਦੀ ਹੈ, ਕੇਵਲ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਹੀ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਰੋਕਦੀ ਹੈ।
5. ਇਹ ਪ੍ਰਬੰਧਨਯੋਗ ਹੈ। ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ 10 ਗਲਤੀਆਂ ਨਹੀਂ, ਪਰ 1-2 ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਕਾਸ ਬਿੰਦੂ; ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹਨਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਵਾਰ ਠੀਕ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ।

ਸੰਕੇਤ: "ਦੋ ਤਾਰੇ, ਇੱਕ ਇੱਛਾ" ਫਾਰਮੂਲਾ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਦੋ ਠੋਸ ਤਾਕਤ (ਤਾਰੇ) ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੁਧਾਰ ਪ੍ਰਸਤਾਵ (ਇੱਛਾ)। ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ AI ਨੂੰ ਇਹ ਫਾਰਮੂਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਇਹ ਸੰਤੁਲਿਤ ਫੀਡਬੈਕ ਪੈਦਾ ਕਰੇਗਾ।

ਏਆਈ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਅਤੇ ਖ਼ਤਰਾ

AI ਇੱਕ ਰੁਬਰਿਕ + ਅਧਿਆਪਕ ਨੋਟਸ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਕੋਮਲ, ਢਾਂਚਾਗਤ ਫੀਡਬੈਕ ਪੈਰੇ ਲਿਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ 30 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਦੋ ਖ਼ਤਰੇ ਹਨ. ਪਹਿਲਾਂ, AI ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਦੇਖੇ ਬਿਨਾਂ ਆਮ, ਖੋਖਲੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ("ਮਹਾਨ ਕੰਮ") ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ—ਇਹ ਗਲਤ ਫੀਡਬੈਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੋਟਿਸ ਕਰੇਗਾ। ਦੂਜਾ, ਏਆਈ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਬਹੁਤ ਇਕਸਾਰ ਅਤੇ ਮਕੈਨੀਕਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ; ਜੇਕਰ 30 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਸਜ਼ਾ ਮਿਲਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਫੀਡਬੈਕ ਬੇਕਾਰ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਹੱਲ: AI ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਆਪਣਾ ਅਸਲ ਨਿਰੀਖਣ ਦਿਓ (ਉਸ ਨੇ ਕਿਸ ਹੱਦ ਤੱਕ ਕੀ ਕੀਤਾ) ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਡਰਾਫਟ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ, ਫਿਰ ਮਨੁੱਖੀ ਛੋਹ ਜੋੜੋ।

ਕਦਮ ਦਰ ਕਦਮ: AI ਨਾਲ ਫੀਡਬੈਕ ਪੀੜ੍ਹੀ

1. ਮਾਪਦੰਡ/ਰੁਬਰਿਕ ਦਿਓ। ਫੀਡਬੈਕ ਕਿਸ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੋਵੇਗਾ?
2. ਆਪਣੇ ਨਿਰੀਖਣ ਦਾ ਸਾਰ ਦਿਓ। ਛੋਟਾ, ਅਗਿਆਤ ਨੋਟ ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ 'ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਹੈ, ਸਿੱਟੇ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੈ।"
3. ਫਾਰਮੈਟ ਦਿਓ। "ਦੋ ਤਾਰੇ, ਇੱਕ ਇੱਛਾ", ਟੋਨ (ਸਹਾਇਕ), ਲੰਬਾਈ (3-4 ਵਾਕ)।
4. ਡਰਾਫਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ। ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਨਿਰੀਖਣ ਸੰਬੰਧੀ ਫੀਡਬੈਕ।
5. ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰੋ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਬਣਾਓ। ਕੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਸਲੀ ਹੈ, ਕੀ ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਕਦਮ ਸੰਭਵ ਹੈ; ਆਪਣੀ ਆਵਾਜ਼ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ।
6. ਟੋਨ ਕੰਟਰੋਲ. ਕੀ ਇਹ ਉਮਰ ਢੁਕਵੀਂ, ਗੈਰ-ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ, ਆਦਰਯੋਗ ਹੈ?

ਤਿੰਨ ਛੋਟੇ ਕੇਸ

ਕੇਸ 1 - ਖਾਲੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਤੋਂ ਵਾਪਸੀ। ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਏਆਈ ਨੂੰ ਕਿਹਾ ਕਿ "ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਫੀਡਬੈਕ ਲਿਖਣਾ" ਇਸ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦਿੱਤੇ ਬਿਨਾਂ; ਏਆਈ ਨੇ ਆਮ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕੀਤੀ ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਕੰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਟੁਕੜਾ." ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਇਹ ਨਕਲੀ ਸੀ; ਇਸ ਵਾਰ, ਉਸਨੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਰੁਬਰਿਕ ਸਕੋਰ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਿਰੀਖਣ ਵਾਕ ਦਿੱਤਾ। ਫੀਡਬੈਕ ਠੋਸ ਬਣ ਗਿਆ: "ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ 3 ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਰੋਤਾਂ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦੇਣਾ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਹੈ; ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋਵੇਗਾ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਵਾਕ ਵਿੱਚ ਸਿੱਟਾ ਭਾਗ ਨੂੰ ਸੰਖੇਪ ਕਰੋ।"

ਕੇਸ 2 - ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤਕਰਨ। ਇੱਕ ਤੁਰਕੀ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ 28 ਲੇਖਾਂ 'ਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਲਿਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰਤੀ ਹਫ਼ਤੇ ~ 4 ਘੰਟੇ ਬਿਤਾਏ। ਉਸਨੇ ਏਆਈ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਰੁਬਰਿਕ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਇੱਕ-ਲਾਈਨ ਨਿਰੀਖਣ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ “ਦੋ ਸਿਤਾਰੇ, ਇੱਕ ਇੱਛਾ” ਦਾ ਖਰੜਾ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ, ਫਿਰ ਹਰੇਕ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਵਾਕ ਜੋੜਿਆ। ਸਮਾਂ ~ 1.5 ਘੰਟੇ ਤੱਕ ਘੱਟ ਗਿਆ; ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਫੀਡਬੈਕ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਅਸਲ ਨਿਰੀਖਣ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਸੀ।

ਕੇਸ 3 - ਟੋਨ ਸੁਧਾਰ। ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ AI ਫੀਡਬੈਕ ਸਹੀ ਪਰ ਕਠੋਰ ਸੀ: "ਤੁਹਾਡਾ ਇੰਪੁੱਟ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੈ, ਤੁਹਾਡੀ ਲਿਖਤ ਅਸੰਗਠਿਤ ਹੈ।" 6ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ, ਇਹ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਸੀ। ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਉਮਰ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ, ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ, ਅਤੇ ਉਤਪਾਦ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਲਿਖੋ।" ਫੀਡਬੈਕ ਬਣ ਗਿਆ "ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਥੋੜਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹੋ; ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ" - ਉਹੀ ਸੁਨੇਹਾ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਟੋਨ।

ਨਕਲ ਕਰਨ ਯੋਗ ਟੈਂਪਲੇਟਸ

1) ਰੁਬਰਿਕ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਨਿੱਜੀ ਫੀਡਬੈਕ:

ਤੁਹਾਡੀ ਭੂਮਿਕਾ: ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ [ਵਿਸ਼ਾ] ਅਧਿਆਪਕ। ਹੇਠਾਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ (ਅਗਿਆਤ) ਰੁਬਰਿਕ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਮੇਰਾ ਇੱਕ-ਵਾਕ ਨਿਰੀਖਣ ਹੈ। ਉਤਪਾਦ (ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਨਹੀਂ) ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, 3-4 ਵਾਕਾਂ ਦੇ ਲੰਬੇ, "ਦੋ ਸਿਤਾਰੇ, ਇੱਕ ਇੱਛਾ" ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਗਾਂਹਵਧੂ ਫੀਡਬੈਕ ਲਿਖੋ। ਉਮਰ-ਮੁਤਾਬਕ, ਸਤਿਕਾਰਯੋਗ ਸੁਰ। ਰੁਬਰਿਕ ਪੱਧਰ + ਨਿਰੀਖਣ: [ਪੇਸਟ]

2) ਸਮੂਹਿਕ ਫੀਡਬੈਕ ਡਰਾਫਟ (ਕਲਾਸ ਲਈ):

ਹੇਠਾਂ ਮਾਪਦੰਡ ਸਕੋਰ ਅਤੇ 5 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ (ਵਿਦਿਆਰਥੀ A-E, ਅਗਿਆਤ) ਦਾ ਇੱਕ ਨਿਰੀਖਣ ਨੋਟ ਹੈ। ਹਰੇਕ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ, ਗੈਰ-ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲਾ ਫੀਡਬੈਕ ਲਿਖੋ (ਦੋ ਸ਼ਕਤੀਆਂ + ਇੱਕ ਸੁਧਾਰ ਕਦਮ)। ਇਸਨੂੰ ਕਾਪੀ-ਪੇਸਟ ਵਾਂਗ ਮਹਿਸੂਸ ਨਾ ਹੋਣ ਦਿਓ। ਡੇਟਾ: [ਪੇਸਟ]

3) ਸਖ਼ਤ ਫੀਡਬੈਕ ਨੂੰ ਨਰਮ ਕਰਨਾ:

ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤਾ ਫੀਡਬੈਕ ਸੁਨੇਹਾ ਸਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਸਦੀ ਸੁਰ ਕਠੋਰ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ। ਇਸ ਨੂੰ ਉਸ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਲਿਖੋ ਜੋ ਰਚਨਾਤਮਕ ਹੋਵੇ, ਉਤਪਾਦ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਇਆ ਹੋਵੇ, ਅਤੇ [X] ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਅਗਲਾ ਕਦਮ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੋਵੇ। ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਨਰਮ ਕਰੋ ਪਰ ਸੰਦਰਭ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖੋ। ਫੀਡਬੈਕ: [ਪੇਸਟ]

4) ਸਵੈ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ:

"[ਟਾਸਕ]" ਲਈ, 4 ਸਵੈ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਲਿਖੋ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ 'ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰੇਗਾ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, "ਤੁਸੀਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੀ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਬਦਲੋਗੇ")। ਇਸ ਨੂੰ ਉਮਰ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਅਤੇ ਸੋਚ-ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਰੱਖੋ।

ਕਮਜ਼ੋਰ ਪ੍ਰੋਂਪਟ / ਮਜ਼ਬੂਤ ਪ੍ਰੋਂਪਟ

ਕਮਜ਼ੋਰ ਪ੍ਰੋਂਪਟ:

ਇਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਵਧੀਆ ਫੀਡਬੈਕ ਲਿਖੋ।

ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਨਿਰੀਖਣ ਦੇ ਬਿਨਾਂ, AI ਆਮ, ਖੋਖਲੇ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਇਹ ਨਕਲੀ ਅਤੇ ਬੇਕਾਰ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਾਉਟ:

ਤੁਹਾਡੀ ਭੂਮਿਕਾ: ਸਹਾਇਕ ਤੁਰਕੀ ਅਧਿਆਪਕ। ਅਗਿਆਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, 6ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀ ਰਚਨਾ। ਰੁਬਰਿਕ: ਸਮੱਗਰੀ 4/4, ਸੰਗਠਨ 3/4, ਭਾਸ਼ਾ 3/4, ਸਿੱਟਾ 2/4। ਮੇਰਾ ਨਿਰੀਖਣ: ਵਿਚਾਰ ਅਮੀਰ ਹਨ, ਪਰ ਸਮਾਪਤੀ ਪੈਰਾ ਜਲਦੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ. "ਦੋ ਸਿਤਾਰੇ, ਇੱਕ ਇੱਛਾ" ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਇੱਕ 4-ਵਾਕ, ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ, ਉਤਪਾਦ-ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਫੀਡਬੈਕ ਲਿਖੋ।

ਮਾੜੀ ਫੀਡਬੈਕ

ਮਜ਼ਬੂਤ ਫੀਡਬੈਕ

ਅੰਤਰ

"ਇਹ ਵਧੀਆ ਹੈ."

"ਤਿੰਨ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦੇਣ ਨਾਲ ਤੁਹਾਡੇ ਦਾਅਵੇ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਮਿਲਦੀ ਹੈ।"

ਠੋਸਤਾ

"ਤੁਸੀਂ ਆਲਸੀ ਹੋ।"

"ਸਿੱਟਾ ਵਿਚਾਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ."

ਉਤਪਾਦ, ਵਿਅਕਤੀ ਨਹੀਂ

"ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਹਨ."

"ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਇੱਕ ਚੀਜ਼ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿਓ:..."

ਪ੍ਰਬੰਧਨਯੋਗਤਾ

"ਬਿਹਤਰ ਕਰੋ."

"ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ।"

ਅੱਗੇ ਕਦਮ

ਆਮ ਗਲਤੀਆਂ

• ਬਿਨਾਂ ਕੰਮ ਦਿੱਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਮੰਗਣਾ। AI ਖੋਖਲੇ, ਜਾਅਲੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਨੋਟਿਸ ਅਤੇ ਭਰੋਸਾ ਖਤਮ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ।
• ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। "ਆਲਸੀ/ਘੱਟ ਪ੍ਰਾਪਤੀ" ਵਰਗੇ ਵਾਕਾਂਸ਼ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਨਹੀਂ।
• ਸਿਰਫ਼ ਆਲੋਚਨਾ ਜਾਂ ਸਿਰਫ਼ ਤਾਰੀਫ਼। ਇੱਕ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਤੋੜਦਾ ਹੈ, ਦੂਜਾ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ; ਸੰਤੁਲਨ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
• ਯੂਨੀਫਾਰਮ ਫੀਡਬੈਕ। 30 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਸਜ਼ਾ; ਵਿਅਕਤੀਗਤਕਰਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਫੀਡਬੈਕ ਬੇਕਾਰ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
• ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੁਧਾਰ। ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ 10 ਗਲਤੀਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਅਧਰੰਗ ਕਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ; 1-2 ਤਰਜੀਹਾਂ ਦਿਓ।

ਧਿਆਨ ਦਿਓ: ਫੀਡਬੈਕ ਵੀ ਇੱਕ ਆਉਟਪੁੱਟ ਹੈ; ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਨਿਰੀਖਣ ਨਾਲ ਇਸ ਵਿੱਚ ਤੱਥਾਂ ਦੇ ਦਾਅਵਿਆਂ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰੋ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਸਰੋਤ ਗਲਤ ਹਨ")। AI ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਗਲਤ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਨੁਚਿਤ ਆਲੋਚਨਾ ਲਿਖ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਸਾਰੰਸ਼ ਵਿੱਚ

ਫੀਡਬੈਕ ਉਹ ਪੁਲ ਹੈ ਜੋ ਗ੍ਰੇਡ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦਾ ਹੈ; ਉਤਪਾਦ ਦੇ ਟੀਚੇ, ਠੋਸ ਅਤੇ ਅਗਾਂਹਵਧੂ ਹਨ, ਸੰਤੁਲਿਤ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਹਨ। AI ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰੁਬਰਿਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਅਸਲ ਨਿਰੀਖਣ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਡਰਾਫਟ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਇਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਪੈਮਾਨੇ 'ਤੇ ਯੋਗ ਫੀਡਬੈਕ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਕੰਮ ਨੂੰ ਦੇਖੇ ਬਿਨਾਂ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਨਕਲੀ ਹੈ, ਇਕਸਾਰ ਫੀਡਬੈਕ ਬੇਕਾਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਟੋਨ ਉਮਰ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਨਿਰੀਖਣ ਤੁਹਾਡੇ ਵੱਲੋਂ ਹੈ, ਡਰਾਫਟ AI ਤੋਂ ਹੈ, ਅੰਤਿਮ ਕਹਿਣਾ ਤੁਹਾਡੇ ਵੱਲੋਂ ਹੈ।

ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਦਾ ਕੰਮ

ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ (ਜਾਂ ਕਾਲਪਨਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ) 3 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਮਾਂ ਲਈ ਰੁਬਰਿਕ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਿਰੀਖਣ ਵਾਕ ਨੂੰ ਅਗਿਆਤ ਬਣਾਓ। "ਰੂਬਰਿਕ-ਅਧਾਰਿਤ ਨਿੱਜੀ ਫੀਡਬੈਕ" ਟੈਮਪਲੇਟ ਨਾਲ ਤਿੰਨਾਂ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫੀਡਬੈਕ ਤਿਆਰ ਕਰੋ। ਦੋ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਹਰੇਕ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ: (1) ਅਸਲ ਕੰਮ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਹੈ, (2) ਸੁਧਾਰ ਕਦਮ ਠੋਸ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈਯੋਗ ਹੈ। ਫਿਰ ਹਰੇਕ ਫੀਡਬੈਕ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਤੋਂ ਇੱਕ ਵਾਕ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ।

ਚੈੱਕਲਿਸਟ

• ਕੀ ਫੀਡਬੈਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਸਲ ਕੰਮ ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਨਿਰੀਖਣ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ?
• [ ] ਕੀ ਮੈਂ ਉਤਪਾਦ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਇਆ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਨਹੀਂ?
• [ ] ਕੀ ਕੋਈ ਤਾਕਤ ਅਤੇ ਇੱਕ ਕਾਰਵਾਈਯੋਗ ਸੁਧਾਰ ਕਦਮ ਹੈ?
• ਕੀ ਫੀਡਬੈਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜਾਂ ਇਕਸਾਰ ਹੈ?
• [ ] ਕੀ ਮੈਂ ਟੋਨ ਨੂੰ ਉਮਰ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ ਰੱਖਿਆ ਹੈ?