Keuntungan:
- Keupayaan untuk menjana pelbagai pilihan, soalan pemikiran terbuka dan aras tinggi selaras dengan pencapaian dengan sokongan kecerdasan buatan
- Keupayaan untuk mengawal kualiti soalan dengan menggunakan prinsip distraktor yang baik (pilihan yang salah tetapi munasabah), jawapan tunggal yang betul dan kesukaran item.
- Fahami risiko kecerdasan buatan menghasilkan kunci jawapan yang salah, soalan tidak objektif atau berat sebelah dan dapat melihat bahawa guru mesti mengesahkan setiap item.
Peperiksaan dan kuiz adalah alat utama yang digunakan oleh guru untuk mengukur pembelajaran; Tetapi menulis soalan yang baik adalah lebih sukar daripada yang anda fikirkan. Akar yang samar-samar, pilihan yang serupa dan bahasa yang memberi petunjuk mengurangkan nilai ukuran soalan. AI dengan pantas menghasilkan sejumlah besar garis besar soalan berkaitan hasil; Anda memantau kualiti, mengesahkan kunci jawapan dan mengekalkan penjajaran pencapaian. Dalam unit ini, kami akan membincangkan penulisan artikel yang baik dan penghasilan kuiz berkualiti dengan AI. Hadnya adalah jelas: AI boleh menghasilkan kunci jawapan yang salah, soalan tidak objektif atau berat sebelah; Guru mengesahkan setiap item.
Anatomi jirim dan prinsip soalan yang baik
Soalan aneka pilihan mempunyai dua bahagian: batang (batang soalan) — isu utama yang ditanya; dan pilihan — satu adalah jawapan yang betul, yang lain adalah pengganggu. Pengganggu yang baik, walaupun ia salah, nampaknya munasabah kepada pelajar yang belum menguasai sepenuhnya subjek; Ia secara amnya berdasarkan salah tanggapan biasa. Salah tanggapan biasa seperti "Bulan menghasilkan cahayanya sendiri" adalah pengganggu yang kuat. Pengganggu karut atau tidak relevan ("Bulan adalah keju") menjadikan soalan lebih mudah dan menjadikannya kurang jelas.
Prinsip soalan yang baik: (1) Batang menanyakan sesuatu yang tunggal dan jelas; (2) hanya ada satu jawapan yang betul; (3) pilihan adalah sama panjang dan serasi dari segi tatabahasa dengan akar (pilihan yang lebih panjang biasanya betul, jangan beri petunjuk); (4) pilihan “semua/tiada” dielakkan jika boleh; (5) jika batangnya negatif ("bukan"), ia ditekankan; (6) soalan mengukur tahap pencapaian—menyoal soalan mengingat kembali kepada analisis pencapaian meleset markah.
Kesukaran item ialah betapa sukarnya soalan itu; Diskriminasi ialah sejauh mana persoalan itu memisahkan mereka yang tahu dengan mereka yang tidak tahu. Peperiksaan yang baik ialah gabungan item dengan kesukaran yang berbeza-beza.
Petua: Apabila bertanya soalan daripada AI, namakan salah tanggapan sasaran: katakan "pengganggu harus berdasarkan 3 salah tanggapan biasa ini." Dengan cara ini anda mendapat gangguan pengajaran, bukan yang rawak.
Jenis soalan
Pelbagai pilihan: Ukuran pantas, dijaringkan secara automatik; tetapi mengukur pemikiran aras tinggi memerlukan reka bentuk yang teliti. Jawapan terbuka/pendek: Menunjukkan pernyataan pelajar sendiri; Ia diberi markah dengan rubrik (unit ke-6). Betul-salah: Faktor nasib cepat tetapi tinggi. Padanan: Baik untuk perhubungan konsep-definisi. Soalan pemikiran aras tinggi: Item berasaskan senario bertanya "mengapa/bagaimana/menilai"; Ia mengukur keuntungan analisis-penilaian. AI menghasilkan pelan tindakan untuk mereka semua; Tugas anda ialah memilih jenis yang mengukur hasil yang mana.
Langkah demi langkah: Pengeluaran kuiz dengan AI
- Berikan tahap keuntungan dan Bloom. Soalan harus mengukur tahap itu.
- Nyatakan jenis dan nombor. "6 pilihan ganda + 2 hujung terbuka".
- Namakan strategi distraktor. Apakah salah tanggapan yang sepatutnya berdasarkan?
- Minta kunci dan justifikasi. Jawapan yang betul untuk setiap soalan dan mengapa yang lain salah.
- Sahkan kunci secara manual. Selesaikan setiap soalan sendiri; Adakah garis yang ditandakan oleh AI benar-benar benar?
- Penyemakan penjajaran dan berat sebelah. Adakah soalan mengukur keuntungan? Adakah terdapat bias budaya/jantina?
- Imbangan kesukaran. Laraskan campuran mudah-sederhana-keras.
tiga kes mini
Kes 1 — Kekunci salah. Seorang guru sains mengambil kuiz 10 soalan daripada AI. Kunci kepada soalan ke-3 ditandakan "B", tetapi apabila guru menyelesaikannya, dia melihat bahawa jawapan yang betul ialah "C" - AI menganggap pengganggunya sendiri adalah betul. Jika guru tidak membetulkannya, dia akan menganggap pelajar yang tahu itu salah. Menyelesaikan kunci dengan tangan telah menyelamatkan keseluruhan kuiz.
Kes 2 — Pembetulan distraktor yang lemah. Dalam kuiz pertama guru, pengganggu adalah mengarut dan pelajar terpaksa menghapuskan dan mencari jawapan yang betul. Dia mempunyai AI menghasilkan semula "pengganggu berdasarkan salah tanggapan biasa ini: X, Y, Z." Diskriminasi meningkat dalam kuiz baharu; purata kelas lebih mencerminkan pembelajaran sebenar.
Kes 3 — Dapatkan penjajaran. Keputusan guru sejarah berada pada tahap analisis ("menghubungkaitkan punca") tetapi AI menghasilkan soalan ingat ("beritahu tarikh"). Guru mengemas kini gesaan sebagai "di peringkat analisis pemerolehan; tanya soalan senario yang mewujudkan hubungan sebab-akibat." Soalan telah menjadi ukuran pencapaian.
Templat yang boleh disalin
1) Set aneka pilihan berdasarkan pencapaian:
Peranan anda: guru [mata pelajaran]. Keuntungan: "[gain]" ([Bloom level]),[X. kelas]. Tulis 6 soalan aneka pilihan yang mengukur hasil ini. Biarkan setiap soalan mempunyai 4 pilihan; Adakah pengacau berdasarkan salah tanggapan biasa ini: [tulis salah tanggapan]. Untuk setiap soalan, terangkan jawapan yang betul dan mengapa SETIAP pilihan adalah benar/salah dalam bahagian kunci yang berasingan. Campur mudah-sederhana-sukar.
2) Pengesahan kunci jawapan:
Selesaikan soalan aneka pilihan di bawah satu persatu. Bagi setiap soalan: (a) jawapan yang betul yang anda temui, (b) sebabnya, (c) adakah ia sepadan dengan kunci yang ditanda. Tandakan ketidakkonsistenan dengan jelas sebagai "PERCANGGAHAN". Soalan dan kunci: [tampal]
3) Soalan (senario) aras tinggi:
"[subjek]", [X. kelas], tulis 3 soalan berasaskan senario pada peringkat analisis-penilaian. Biarkan setiap soalan memberikan situasi ringkas dan minta pelajar untuk justifikasi/perbandingan. Jangan biarkan ia diselesaikan dengan hati. Tambah contoh jawapan dan petua penilaian.
4) Audit bias dan pematuhan:
Semak soalan berikut untuk: berat sebelah jantina/budaya/rantau, kelebihan/keburukan yang tidak adil kepada kumpulan tertentu, konteks yang tidak sesuai. Tandai item bermasalah dan cadangkan alternatif neutral. Soalan: [tampal]
Gesaan lemah / Gesaan kuat
Gesaan yang lemah:
Tulis 10 soalan tentang pecahan.
Tahap, hasil, jenis, strategi pengalih perhatian, tiada kunci; Kualiti dan penjajarannya dibiarkan begitu sahaja.
Gesaan kuat:
Peranan anda: guru matematik. Hasil Pembelajaran: "Pelajar menambah dua pecahan dengan penyebut yang berbeza" (aplikasi). darjah 5. 6 soalan aneka pilihan, 4 pilihan. Pengganggu harus berdasarkan salah tanggapan berikut: menambah kedua-dua pengangka dan penyebut secara langsung, memastikan pengangka tetap dan menambah penyebut. Berikan penerangan kunci dan pilihan bagi setiap soalan. Campurkan mudah-sederhana-sukar.
Jenis soalan
Tahap yang diukur
kekuatan
Perhatian
pelbagai pilihan
Mana-mana peringkat (bergantung pada reka bentuk)
Skor automatik yang pantas
Kualiti distraktor
terbuka berakhir
kefahaman-mencipta
ungkapan asal
Perlukan rubrik
benar-salah
ingat
sangat pantas
Faktor nasib tinggi
Berasaskan senario
Analisis-penilaian
menghalang hafalan
Ejaan sukar, AI membantu
Kesilapan biasa
- Tidak mengesahkan kunci. Kesilapan yang paling kerap dan paling tidak adil; AI menghasilkan kunci yang salah, pelajar yang tahu ia akan menjadi mangsa.
- Pengganggu karut. Pilihan yang tidak masuk akal memudahkan soalan secara percuma.
- Ketidakpadanan tahap keuntungan. Mengingati soalan untuk pemerolehan analisis; terlepas sasaran.
- Bahasa yang memberi petunjuk. Hakikat bahawa pilihan terpanjang/terperinci sentiasa betul mengajar corak pelajar.
- Menghadapi berat sebelah. Konteks biasa budaya/kumpulan tertentu memberikan beberapa pelajar kelebihan yang tidak adil.
Awas: AI kadangkala menghasilkan soalan yang samar-samar di mana lebih daripada satu pilihan boleh dihujahkan sebagai "betul". Dia menjawab setiap item dengan soalan "Adakah terdapat kebenaran tunggal dan tidak dapat dipertikaikan?" Uji dengan berkata; Jika tidak, jelaskan akarnya.
Secara ringkasnya
Soalan yang baik mengukur tahap pencapaian dengan batang yang jelas dan distraktor yang munasabah. AI dengan pantas menjana sejumlah besar garis besar soalan, pengalih perhatian dan kunci yang bergantung pada pemerolehan; Jika anda memberitahu salah tanggapan sasaran, pengganggu akan menjadi pengajaran. Walau bagaimanapun, AI mungkin menghasilkan kunci yang salah, gangguan yang lemah, soalan yang tidak dapat diperoleh atau berat sebelah. Selesaikan setiap item untuk mengesahkan kunci, semak penjajaran dan berat sebelah; Ujian terakhir adalah milik guru.
Tugasan permohonan
Untuk hasil, hasilkan 6 soalan dengan templat "Set pilihan berganda berdasarkan hasil"; Tentukan sendiri strategi distraktor. Kemudian selesaikan sendiri setiap soalan dan bandingkan dengan kunci AI sebelum menggunakan templat "Pengesahan kunci jawapan". Betulkan sebarang ketidakpadanan. Akhir sekali, tulis versi senario yang meningkatkan salah satu soalan ke tahap analisis.
senarai semak
- [ ] Adakah saya bertanyakan soalan mengikut tahap Bloom hasil pembelajaran?
- [ ] Adakah saya mengasaskan pengganggu pada salah tanggapan sebenar?
- [ ] Adakah saya telah mengesahkan kunci kepada setiap soalan dengan menyelesaikannya sendiri?
- [ ] Adakah saya pasti ada satu jawapan yang betul?
- [ ] Adakah saya telah menyemak berat sebelah dan kesesuaian umur?