രക്ഷാകർതൃ ആശയവിനിമയം: സന്ദേശം, ബുള്ളറ്റിൻ, അഭിമുഖം, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ

നേട്ടങ്ങൾ:

• ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇൻ്റലിജൻസിൻ്റെ പിന്തുണയോടെ രക്ഷാകർതൃ സന്ദേശങ്ങൾ, ക്ലാസ് ബുള്ളറ്റിനുകൾ, മീറ്റിംഗ് കുറിപ്പുകൾ എന്നിവ മാന്യവും വ്യക്തവും പ്രൊഫഷണലുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ്.
• നിഷേധാത്മകമോ സെൻസിറ്റീവായതോ ആയ സാഹചര്യം (പെരുമാറ്റം, വിജയത്തിലെ ഇടിവ്) ക്രിയാത്മകവും പരിഹാര-അധിഷ്ഠിതവുമായ ഭാഷയിൽ അറിയിക്കാനുള്ള ഡ്രാഫ്റ്റുകൾ തയ്യാറാക്കാനുള്ള കഴിവ്
• രക്ഷിതാക്കളുമായി പങ്കിടുന്ന പാഠത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രഹസ്യസ്വഭാവം സംരക്ഷിക്കുകയും അന്തിമ ആശയവിനിമയ ഉത്തരവാദിത്തം അധ്യാപകനാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക

അധ്യാപനം എന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി മാത്രമല്ല കുടുംബങ്ങളുമായും സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ട ഒരു ബന്ധമാണ്. നല്ല രക്ഷാകർതൃ ആശയവിനിമയം വിദ്യാർത്ഥി വിജയത്തെ നേരിട്ട് ബാധിക്കുന്നു; എന്നിരുന്നാലും, രക്ഷാകർതൃ സന്ദേശങ്ങൾ, ക്ലാസ് ബുള്ളറ്റിനുകൾ, മീറ്റിംഗ് കുറിപ്പുകൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ (പെരുമാറ്റ പ്രശ്നം, നേട്ടത്തിലെ കുറവ്) അറിയിക്കുന്നതിന് സമയമെടുക്കും, തെറ്റായ വാക്ക് വലിയ പിരിമുറുക്കത്തിന് കാരണമാകും. AI, മര്യാദയുള്ളതും വ്യക്തവും പ്രൊഫഷണൽതുമായ ആശയവിനിമയ ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ ഡ്രാഫ്റ്റുകൾ വേഗത്തിൽ നിർമ്മിക്കുന്നു; അതിൻ്റെ കൃത്യത, ടോൺ, രഹസ്യാത്മകത എന്നിവ പരിശോധിച്ച് നിങ്ങൾ അത് അയയ്ക്കുന്നു. പരിധി: രക്ഷിതാവിന് അയയ്ക്കുന്ന ഓരോ വാചകത്തിൻ്റെയും ഉത്തരവാദിത്തം അധ്യാപകനാണ്; അധ്യാപകൻ്റെ വായനയും അംഗീകാരവും കൂടാതെ AI ഡ്രാഫ്റ്റ് അയയ്‌ക്കില്ല, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രഹസ്യസ്വഭാവം അതിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു.

നല്ല രക്ഷാകർതൃ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ തത്വങ്ങൾ

മര്യാദയും ബഹുമാനവും: രക്ഷാധികാരി ഒരു പങ്കാളിയാണ്, ഒരു സംഭാഷണക്കാരനല്ല. വ്യക്തത: എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്നും എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതെന്നും വ്യക്തമാണ്; അവ്യക്തമായ പദപ്രയോഗം ഉത്കണ്ഠ ഉയർത്തുന്നു. പരിഹാര ഫോക്കസ്: പ്രശ്‌നമല്ല, ഒരുമിച്ച് എടുക്കേണ്ട ഘട്ടത്തിന് ഊന്നൽ നൽകുക. ദൃഢത: "അവന് ക്ലാസിൽ താൽപ്പര്യമില്ല" എന്നല്ല, "അവൻ കഴിഞ്ഞ രണ്ടാഴ്ചയ്ക്കുള്ളിൽ മൂന്ന് അസൈൻമെൻ്റുകളിൽ തിരിഞ്ഞിട്ടില്ല." രഹസ്യാത്മകത: മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളെയോ ഗ്രേഡുകളെയോ കുടുംബ വിവരങ്ങളെയോ കുറിച്ച് രക്ഷിതാവിനോട് പറയില്ല. തെളിവ്: റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യപ്പെട്ട എല്ലാ പ്രതിഭാസങ്ങളും യഥാർത്ഥത്തിൽ നിരീക്ഷിക്കപ്പെട്ടിരിക്കണം; അതിശയോക്തിയും അനുമാനവും വിശ്വാസത്തെ നശിപ്പിക്കുന്നു.

വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരു അധിക തത്വം: വിദ്യാർത്ഥിയെക്കുറിച്ചല്ല, പെരുമാറ്റത്തെ/സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുക. "അവൻ ഒരു വികൃതി കുട്ടിയാണ്" എന്നല്ല, "ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ അവൻ തൻ്റെ സുഹൃത്തിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തി; നമുക്ക് ഇത് എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാനാകും?" ഈ ഭാഷ ന്യായവും സൃഷ്ടിപരവുമാണ്.

നുറുങ്ങ്: ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സന്ദേശം എഴുതിയ ശേഷം, "ഒരു രക്ഷിതാവ് എനിക്ക് ഇത് എഴുതിയാൽ എനിക്ക് എങ്ങനെ തോന്നും?" വായിക്കുക: AI-യെ "അനുഭൂതിയുള്ള, പ്രതിരോധമില്ലാത്ത ഭാഷയിൽ" എഴുതാൻ അനുവദിക്കുക; കുറ്റപ്പെടുത്തുന്ന സ്വരം വാതിൽ അടയ്ക്കുന്നു.

AI-യുടെ സംഭാവനയും പരിധിയും

AI; ഒരു പെരുമാറ്റ സംഭവം ക്രിയാത്മകമായ ഭാഷയിൽ അറിയിക്കാനും ഊഷ്മളമായ സ്വരത്തിൽ ഒരു നല്ല വാർത്താക്കുറിപ്പ് എഴുതാനും അഭിമുഖത്തിന് മുമ്പുള്ള സംഭാഷണ കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കാനും അദ്ദേഹം വളരെ വേഗത്തിൽ ശ്രമിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത ഭാഷകളിൽ മാതാപിതാക്കൾക്കായി ഡ്രാഫ്റ്റ് വിവർത്തനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും ഇതിന് കഴിയും (സാധ്യമെങ്കിൽ വിവർത്തനം സ്ഥിരീകരിക്കുക). എന്നാൽ AI ഈ സംഭവം തന്നെ അറിയുന്നില്ല; സംഭവിച്ചത് കൃത്യമായും അജ്ഞാതമായും നൽകിയില്ലെങ്കിൽ, അവൻ അത് ഉണ്ടാക്കുകയോ പെരുപ്പിച്ചു കാണിക്കുകയോ ചെയ്യാം. കൂടാതെ, അയയ്‌ക്കേണ്ട വാചകത്തിൽ ഒരിക്കലും മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പേരോ ഗ്രേഡോ കുടുംബ വിവരങ്ങളോ ഉൾപ്പെടുത്തരുത് - ഇത് നിയന്ത്രിക്കേണ്ടത് അധ്യാപകൻ്റെ ചുമതലയാണ്.

ഘട്ടം ഘട്ടമായി: AI ഉള്ള രക്ഷകർത്താക്കളുടെ സന്ദേശം

1. ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുക. ഇത് വിവരമാണോ, സഹകരണത്തിനുള്ള ആഹ്വാനമാണോ അതോ നല്ല വാർത്തയാണോ?
2. അജ്ഞാതനായി കേസ് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുക. എന്താണ് സംഭവിച്ചത്, എപ്പോൾ, കോൺക്രീറ്റ്; മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും പേര് പരാമർശിക്കരുത്.
3. ടോണും ഫോർമാറ്റും ആവശ്യപ്പെടുക. മര്യാദയുള്ള, പരിഹാര-അധിഷ്ഠിത, ഹ്രസ്വമായ; വിലാസവും ക്ലോസിംഗും ഉൾപ്പെടെ.
4. ഡ്രാഫ്റ്റ് നേടുക.
5. സ്ഥിരീകരിക്കുക. വസ്തുതകൾ ശരിയാണോ, അതിശയോക്തി ഉണ്ടോ, രഹസ്യസ്വഭാവം പാലിക്കുന്നുണ്ടോ?
6. വ്യക്തിപരമാക്കുകയും സ്ഥിരീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശബ്ദം ചേർത്ത് അത് അയയ്ക്കാൻ തീരുമാനിക്കുക.

മൂന്ന് മിനി കേസുകൾ

കേസ് 1 - ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സാഹചര്യത്തിൻ്റെ വർദ്ധനവ്. ഇടയ്ക്കിടെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാത്ത ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ രക്ഷിതാവിന് ഒരു അധ്യാപകൻ കത്തെഴുതും; ആദ്യത്തെ ഡ്രാഫ്റ്റ് കഠിനമായിരുന്നു. അദ്ദേഹം അജ്ഞാതമായി സ്ഥിതിഗതികൾ AI-ക്ക് നൽകുകയും അത് ഒരു "അനുഭൂതിയും പരിഹാര-അധിഷ്‌ഠിതവും കുറ്റപ്പെടുത്താത്തതുമായ" സന്ദേശം പുറപ്പെടുവിക്കുകയും ചെയ്തു: വ്യക്തമായ സംഭവം (രണ്ടാഴ്‌ചയ്‌ക്കുള്ളിൽ മൂന്ന് ഗൃഹപാഠം അസൈൻമെൻ്റുകൾ നഷ്‌ടമായി) പ്രസ്താവിക്കുകയും ഒരുമിച്ച് ഒരു പഠന പദ്ധതി നിർദ്ദേശിക്കുകയും ചെയ്തു. രക്ഷിതാവ് പ്രതിരോധത്തിലായില്ല, സഹകരണത്തോട് തുറന്ന് പ്രതികരിച്ചു. ടോൺ ഫലത്തെ മാറ്റിമറിച്ചു.

കേസ് 2 - വാർത്താക്കുറിപ്പ് സമയം. ഒരു ക്ലാസ് റൂം ടീച്ചർ എല്ലാ മാസവും ഒരു രക്ഷാകർതൃ വാർത്താക്കുറിപ്പ് എഴുതുകയും അതിൽ ~1 മണിക്കൂർ ചെലവഴിക്കുകയും ചെയ്തു. മാസത്തെ സംഭവങ്ങളും ഭാവി പദ്ധതിയും അദ്ദേഹം ബുള്ളറ്റ് പോയിൻ്റുകളിൽ AI-ക്ക് നൽകി, അത് ഊഷ്മളവും സാധാരണവുമായ ഒരു ബുള്ളറ്റിൻ പുറപ്പെടുവിക്കുകയും തുടർന്ന് സ്വന്തം കുറിപ്പ് ചേർക്കുകയും ചെയ്തു. സമയം 15 മിനിറ്റായി കുറച്ചു; ബുള്ളറ്റിൻ കൂടുതൽ വായിക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. അതിലെ വിവരങ്ങളൊന്നും ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ പോലും വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല.

കേസ് 3 - സ്വകാര്യത ഓഡിറ്റ്. AI ഒരു അഭിമുഖ കുറിപ്പ് (താരതമ്യത്തിനായി) എഴുതുന്നതിനിടയിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ അബദ്ധത്തിൽ മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പേര് വാചകത്തിൽ ചേർത്തു. അയയ്‌ക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അവൻ അത് ശ്രദ്ധിക്കുകയും നീക്കം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. മറ്റൊരു കുട്ടിയെ കുറിച്ച് രക്ഷിതാവിന് വിവരം നൽകുന്നത് രഹസ്യസ്വഭാവത്തിൻ്റെ ലംഘനമായിരുന്നു; ടീച്ചറുടെ അവസാന വായന ഇത് പിടിച്ചെടുത്തു.

പകർത്താവുന്ന ടെംപ്ലേറ്റുകൾ

1) ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സ്റ്റാറ്റസ് സന്ദേശം:

നിങ്ങളുടെ പങ്ക്: അനുഭവപരിചയമുള്ള, സഹാനുഭൂതിയുള്ള അധ്യാപകൻ. രക്ഷിതാവിന് അയയ്‌ക്കേണ്ട ഒരു ഹ്രസ്വ സന്ദേശം എഴുതുക. സാഹചര്യം (അജ്ഞാതൻ): "[മൂർത്തമായ ഇവൻ്റ് എഴുതുക, മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പേരില്ല]". ടോൺ: മാന്യമായ, കുറ്റപ്പെടുത്താത്ത, പരിഹാര-അധിഷ്ഠിത. വിദ്യാർത്ഥിയെക്കുറിച്ചല്ല, പെരുമാറ്റത്തെ/സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുക. അവസാനമായി, സഹകരണത്തിനായി ഒരു മൂർത്തമായ നടപടി നിർദ്ദേശിക്കുക. ഒരു വിലാസവും മാന്യമായ ഒരു സമാപനവും ചേർക്കുക. അയയ്ക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഞാൻ അത് പരിശോധിക്കും.

2) പ്രതിമാസ ക്ലാസ് വാർത്താക്കുറിപ്പ്:

ഇനിപ്പറയുന്ന ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഊഷ്മളവും ചിട്ടപ്പെടുത്തിയതുമായ പ്രതിമാസ ക്ലാസ് വാർത്താക്കുറിപ്പ് എഴുതുക:[മാസത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അടുത്ത മാസത്തെ പ്ലാൻ, ഓർമ്മപ്പെടുത്തലുകൾ]. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെയും തുറന്നുകാട്ടരുത്; പൊതുവായതും പോസിറ്റീവുമായ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കുക. ചെറിയ തലക്കെട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വായിക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുക.

3) നല്ല വാർത്താ സന്ദേശം:

കുട്ടിയുടെ നല്ല വികാസത്തെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കുന്ന ഒരു ഹ്രസ്വവും ഹൃദയംഗമവുമായ സന്ദേശം എഴുതുക. മെച്ചപ്പെടുത്തൽ (അജ്ഞാതൻ): "[കോൺക്രീറ്റ് പോസിറ്റീവ് പെരുമാറ്റം/നേട്ടം]". പെരുപ്പിച്ചു കാണിക്കരുത്, ആത്മാർത്ഥതയുള്ളതും മൂർത്തമായതും ആയിരിക്കുക. ഈ പുരോഗതിയിൽ കുടുംബത്തെയും ഉൾപ്പെടുത്തുക.

4) മീറ്റിംഗിന് മുമ്പുള്ള പ്രസംഗ കുറിപ്പ്:

നാളത്തെ രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗിനായി എനിക്ക് ഒരു സംഭാഷണ ചട്ടക്കൂട് തയ്യാറാക്കുക: (1) ഒരു പോസിറ്റീവ് ഓപ്പണിംഗ്, (2) പങ്കിടാനുള്ള 2 മൂർത്തമായ നിരീക്ഷണങ്ങൾ (അത് അജ്ഞാതമായി സൂക്ഷിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല, ഞാൻ അത് പൂരിപ്പിക്കും), (3) സഹകരണത്തിനുള്ള നിർദ്ദേശം, (4) മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായം ചോദിക്കുന്ന ഒരു ചോദ്യം. ടോൺ സമതുലിതവും ബഹുമാനവും നിലനിർത്തുക.

ദുർബലമായ പ്രോംപ്റ്റ് / ശക്തമായ പ്രോംപ്റ്റ്

ദുർബലമായ പ്രോംപ്റ്റ്:

തൻ്റെ കുട്ടി മോശമായി പെരുമാറുന്നുവെന്ന് മാതാപിതാക്കളോട് എഴുതുക.

കുറ്റപ്പെടുത്തുന്ന, അവ്യക്തമായ, പരിഹരിക്കാനാവാത്ത; ഇത് രക്ഷിതാവിനെ പ്രതിരോധത്തിലാക്കുകയും രഹസ്യസ്വഭാവം/സ്വരത്തിൽ ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ശക്തമായ നിർദ്ദേശം:

നിങ്ങളുടെ റോൾ: സഹാനുഭൂതിയുള്ള അധ്യാപകൻ. ഒരു രക്ഷിതാവിന് ഒരു വാചക സന്ദേശം എഴുതുക. സാഹചര്യം: കഴിഞ്ഞ രണ്ടാഴ്‌ചയ്‌ക്കുള്ളിൽ വിദ്യാർത്ഥി മൂന്ന് അസൈൻമെൻ്റുകളിലേക്ക് തിരിയാത്തതിനാൽ ക്ലാസിൽ ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു. സ്വരം: ഉത്കണ്ഠയേക്കാൾ ആദരവുള്ള, പ്രോത്സാഹജനകമായ സഹകരണം. വിദ്യാർത്ഥിയെ വിധിക്കരുത്; ഒരുമിച്ച് ഒരു പഠന പദ്ധതി നിർദ്ദേശിക്കുകയും മാതാപിതാക്കളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുക. വിലാസം + മര്യാദയുള്ള ക്ലോസിംഗ്. ഞാൻ അത് വായിച്ച് അയച്ചു തരാം.

നില

ഉദ്ദേശം

ടോൺ കീ

സ്വകാര്യതാ കുറിപ്പ്

പെരുമാറ്റ പ്രശ്നം

സഹകരണം

കുറ്റപ്പെടുത്താത്ത, മൂർത്തമായ

മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പേരുകളൊന്നുമില്ല

നേട്ടം കുറയുന്നു

പിന്തുണ പദ്ധതി

ഉത്കണ്ഠയല്ല പരിഹാരം

കുറിപ്പ് വിശദാംശങ്ങൾ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു

നല്ല വാർത്ത

പ്രചോദനം

ആത്മാർത്ഥമായ, മൂർത്തമായ

പൊതുവായ പോസിറ്റീവ് ഭാഷ

പൊതു ബുള്ളറ്റിൻ

വിവരങ്ങൾ

ചൂടുള്ള, വൃത്തിയുള്ള

ആരെയും തുറന്നുകാട്ടരുത്

സാധാരണ തെറ്റുകൾ

• കുറ്റപ്പെടുത്തുന്ന ടോൺ. "നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രശ്നമുണ്ട്" എന്നതുപോലുള്ള പ്രസ്താവനകൾ രക്ഷിതാവിനെ പ്രതിരോധത്തിലാക്കുന്നു; വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചല്ല, പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുക.
• മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിയെ തുറന്നുകാട്ടുക. താരതമ്യത്തിനോ ഉദാഹരണത്തിനോ മറ്റൊരു കുട്ടിയുടെ പേര്/ഗ്രേഡ് നൽകുന്നത് രഹസ്യാത്മകതയുടെ ലംഘനമാണ്.
• അവ്യക്തത. "ഇത് നന്നായി നടക്കുന്നില്ല" ഉത്കണ്ഠ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു; കോൺക്രീറ്റും തീയതിയും ആയിരിക്കുക.
• സ്ഥിരീകരണമില്ലാതെ അയയ്ക്കുന്നു. AI ഡ്രാഫ്റ്റ് വായിക്കാതെ അയയ്ക്കുന്നു; വസ്തുതാപരമായ പിശക് അല്ലെങ്കിൽ അനുചിതമായ ടോൺ സംഭവിക്കാം.
• അത് പരിഹരിക്കപ്പെടാതെ വിടരുത്. പ്രശ്‌നങ്ങൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകയും ഒരുമിച്ച് ഒരു ചുവടുവെപ്പ് നിർദ്ദേശിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ബന്ധത്തെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നു.

ശ്രദ്ധിക്കുക: വിവർത്തനം ആവശ്യമുള്ള സന്ദേശങ്ങളിൽ, AI വിവർത്തനത്തിൽ സെമാൻ്റിക് ഷിഫ്റ്റുകളോ ടോണൽ പിശകുകളോ അടങ്ങിയിരിക്കാം. സാധ്യമെങ്കിൽ, വിവർത്തനം സ്ഥിരീകരിക്കുക; ഒരു സെൻസിറ്റീവ് സന്ദേശത്തിൻ്റെ തെറ്റായ വിവർത്തനം വിശ്വാസത്തെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നു.

ചുരുക്കത്തിൽ

നല്ല രക്ഷാകർതൃ ആശയവിനിമയം മാന്യവും വ്യക്തവും മൂർത്തവും പരിഹാര-അധിഷ്ഠിതവുമാണ്; വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, പെരുമാറ്റം സംസാരിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥിയല്ല, രഹസ്യസ്വഭാവം നിലനിർത്തുന്നു. AI സന്ദേശങ്ങൾ, വാർത്താക്കുറിപ്പുകൾ, മീറ്റിംഗ് കുറിപ്പുകൾ എന്നിവയുടെ ഡ്രാഫ്റ്റുകൾ വേഗത്തിലും ക്രിയാത്മകമായ സ്വരത്തിലും നിർമ്മിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു വിവർത്തന സഹായിയായി പോലും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. എന്നാൽ അത് കൃത്യമായും അജ്ഞാതമായും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകയും വസ്തുതകൾ പരിശോധിക്കുകയും മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളെ തുറന്നുകാട്ടാതിരിക്കുകയും അന്തിമ അംഗീകാരം നൽകുകയും ചെയ്യേണ്ടത് അധ്യാപകൻ്റെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. ഡ്രാഫ്റ്റ് AI-ൽ നിന്നുള്ളതാണ്, അയയ്‌ക്കാനുള്ള ബട്ടൺ അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ളതാണ്.

ആപ്ലിക്കേഷൻ ടാസ്ക്

നിങ്ങൾ അനുഭവിച്ച (അല്ലെങ്കിൽ സാങ്കൽപ്പികമായി) ഒരു വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ രക്ഷാകർതൃ സാഹചര്യം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. സംഭവത്തെ അജ്ഞാതവും മൂർത്തവുമാക്കുന്ന "വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ സ്റ്റാറ്റസ് സന്ദേശം" ടെംപ്ലേറ്റുള്ള ഒരു രൂപരേഖയ്ക്കായി AI-യോട് ആവശ്യപ്പെടുക. മൂന്ന് വശങ്ങൾക്കായി ഡ്രാഫ്റ്റ് പരിശോധിക്കുക: (1) കുറ്റാരോപണമോ സഹകരണമോ ആണ്, (2) അത് മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിയെ തുറന്നുകാട്ടുന്നുണ്ടോ, (3) ഒരു നിർണ്ണായകമായ ഒരു സഹകരണ പ്രവർത്തനം നിർദ്ദേശിക്കുന്നുണ്ടോ. ആവശ്യമെങ്കിൽ അത് മയപ്പെടുത്തുകയും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശബ്ദത്തിൽ നിന്ന് ഒരു വാചകം ചേർക്കുകയും ചെയ്യുക.

ചെക്ക്ലിസ്റ്റ്

• [ ] സന്ദേശം ആദരണീയവും പരിഹാര അധിഷ്ഠിതവുമാണോ; ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചാണോ അല്ലാതെ സംസാരിക്കുന്നത്?
• [ ] ഞാൻ വസ്തുതകൾ കൃത്യമായും കൃത്യമായും അവതരിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
• [ ] വാചകത്തിൽ (രഹസ്യത) മറ്റേതെങ്കിലും വിദ്യാർത്ഥി പേരുകൾ/ഗ്രേഡുകൾ/കുടുംബ വിവരങ്ങൾ ഉണ്ടോ?
• [ ] അടുത്ത ഘട്ടത്തിനായി ഞാൻ സഹകരണം നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
• [ ] ഞാൻ ടെക്‌സ്‌റ്റ് അയയ്‌ക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വായിച്ച് അംഗീകരിച്ചിട്ടുണ്ടോ?