Добивки:
- Способност да се трансформираат информации од извори како што се извештај за RAM меморија, белешки за набљудување и развојна приказна во анонимен нацрт на студентски профил со поддршка на вештачка интелигенција
- Способност да се креираат инструкции за да се сумираат силните страни, потребите, областите на поддршка и приоритетите во структуриран формат
- Вештачката интелигенција не поставува дијагноза и не ја менува постоечката дијагноза; Способноста да се одржи таа евалуација и дијагноза припаѓаат на RAM меморијата и овластени експерти
Евалуацијата е во основата на секој IEP. Пред да ја напишете вистинската цел за детето, треба да го знаете: каде е силен, каде му треба поддршка, во каква ситуација е мотивиран, во каква средина има тешкотии. Оваа информација доаѓа од многу извори. Извештајот за RAM (образовна евалуација и извештај за дијагноза подготвен од Центарот за насоки и истражување) ги вклучува дијагнозата на детето, потребите за поддршка и некои образовни препораки. Кон ова се додаваат белешки за набљудување во класот, развојната историја земена од семејството (фази на развој и важни настани на детето од раѓање до денес), записи за напредок од претходниот период и здравствени извештаи, доколку ги има. Овие документи честопати беа долги, неуредни и напишани на различни јазици. Ова е местото каде што ВИ доаѓа како организатор и сумира.
Но, да ја повлечеме линијата од самиот почеток: АИ не поставува дијагноза, не ја менува постоечката дијагноза или предлага нова дијагноза. Надлежноста за евалуација и дијагноза е на RAM и овластени експерти. Работата на вештачката интелигенција во оваа единица е анонимно да ги трансформира информациите што веќе ги имате во уреден студентски профил, да ги направи видливи силните страни и потребите и да ви помогне да дадете приоритет. Со други зборови, вештачката интелигенција не произведува информации, таа ги организира информациите што ги имате.
Чекори за претворање на податоците од евалуацијата во профили
Добриот студентски профил се состои од неколку делови, а вештачката интелигенција е одлична алатка за изготвување нацрт за пополнување на овие делови. Ајде да продолжиме чекор по чекор:
- Соберете и анонимизирајте ресурси. Отстранете ги имињата, броевите за идентификација/протокол, информациите за училиштето и адресата од извештајот за RAM меморијата, белешката за набљудување и историјата на развојот. Возраста, теренското знаење и набљудуваните однесувања остануваат.
- Донесете необработени податоци на едно место. Собира реченици од различни извори во еден блок текст; Вештачката интелигенција е добра во организирање на неуреден влез.
- Побарајте структура. Побарајте од вештачката интелигенција да го произведе профилот со фиксни наслови: силни страни, области на потреба/поддршка, комуникација, академско ниво, социјално-емоционални, приоритетни цели.
- Започнете со вашите силни страни. Планирањето во дефектологијата се заснова на силните страни, а не на недостатоците. Дефинирањето на детето само според она што тој не може да го направи е и неетичко и демотивирачко.
- Дајте приоритет. Сите потреби не можат да се проучат во исто време. Прашајте ја вештачката интелигенција за препорака за рангирање што дава приоритет на клучните области како безбедност и комуникација; Вие одлучувате.
- Стручен филтер. Споредете ја секоја реченица во профилот со детето што го познавате; Поправете ги сите изјави што вештачката интелигенција ги преувеличува, означува или измислува.
Совет: Направете навика да го отворате профилот со „јаки страни“. Дури и пишувањето на насловот „потреби“ на јазик ориентиран кон развој како што се „развојни/поддршки области“ ја одржува позитивна перспективата и на семејството и на тимот.
Следната табела покажува кои податоци го снабдуваат кој дел од профилот:
Извор
Делот што го храни
Улогата на вештачката интелигенција
Внимание
Извештај за RAM меморија
Дијагноза, тип на поддршка (репродуцирано дословно)
Само резиме/уредување
Дијагнозата не се менува
белешка за набљудување
однесување во училница, социјални
Резиме, екстракција на шаблон
Коментарот е на експертот
развојна историја
Развојни фази, историја
Хронолошки распоред
Семејните информации се доверливи
дневник за напредок
академско ниво
Нумеричко резиме, тренд
Врз основа на сурови податоци
семејно интервју
Домашна средина, силни страни
Уредете белешка
Анонимизирај
три мини футроли
Случај 1 - Претворање на неуреден извештај во профил. Еден наставник имаше извештај од 7 страници за RAM меморија, тетратка за набљудување со два мандата и белешки за семејно интервју; Беше потребно половина ден за да се создаде профил. Тој го анонимизираше целиот текст и побара од вештачката интелигенција нацрт-профил со фиксни наслови. Вештачката интелигенција ги организираше деловите за силни страни, комуникација, академски и социјално-емоционални страни во 6 минути. Наставникот поправи три изјави, менувајќи го редоследот на еден „приоритет“. Времетраење: 45 минути наместо 4 часа.
Случај 2 - Слепило на сила. Експерт едноставно и рекол на вештачката интелигенција „да ги наведе проблемите на ова дете“. Излезот беше целосно фокусиран на дефицитот и го сведе детето на „листа на проблеми“. Специјалистот го забележал ова и го сменил барањето „прво да пишува за силните страни, потоа да ги поддржува областите и да користи јазик ориентиран кон растот“. Новиот профил беше и поправеден и покорисен за објективно пишување. Грешка: градење на профилот само на оние што недостасуваат.
Случај 3 - Надминување на дијагностичката граница. Еден наставник ги дал своите белешки за набљудување на АИ и прашал: „Каква дијагноза има ова дете? Вештачката интелигенција произведе реченица како „наодите може да бидат компатибилни со АДХД“. Наставникот за среќа не го ставил ова во досието; затоа што поставувањето дијагноза не е ниту ВИ, ниту работа на наставникот. Точниот начин беше да се опише набљудувањето и да се повика на RAM меморијата доколку е потребно. Грешка: обид да се постави дијагноза од податоците од проценката.
Случај 4 - Конфликт со повеќе извори. Додека извештајот за RAM меморијата на еден ученик вели дека „следи вербална инструкција“, набљудувањето во училницата покажало дека детето ги пропуштало повеќето инструкции. Наставникот ги дал двата извори анонимно на АИ и рекол: „Обележете ги спротивставените точки, но не одлучувајте сами“. АИ ја наведе разликата помеѓу двата извори; наставникот го претвори ова во листа на „прашања за разјаснување“ и контактираше со RAM-от. Така, противречноста стана прашање на истрага наместо погрешна претпоставка. ВИ ја направи контрадикторноста видлива; Толкувањето и решението го презеде експертот.
Слаб промпт / Силен промпт
Слаба навестување:
Сумирајте го овој извештај и опишете ја состојбата на детето.
Овој потсетник е и нејасен и ја поттикнува вештачката интелигенција да препознае или да коментира со фразата „кажи ми ја твојата ситуација“. Излезот станува неструктуриран и ризичен.
Моќен потсетник:
Вашата улога: асистент кој му помага на наставникот по дефектологија. Подолу се дадени анонимизирани белешки за оценување (без име/идентификација). Задача: Организирајте НАЦРТ НА ПРОФИЛ НА УЧЕНИК со следните наслови:1) Јаки страни 2) Комуникација 3) Академско ниво (домен) 4) Социјално-емоционално 5) Поддршка/области за приоритетни препораки:ДООТРул6 дијагноза, не менувајте постоечка дијагноза. Не измислувајте информации што ги нема во белешката. Користете јазик фокусиран на развој, кој не стигматизира.[анонимни белешки овде]
Во оваа порака, насловите, границите (дијагностички, фиктивни) и тонот на јазикот се јасни. Излезот е директно употреблив преглед; Сè уште поминува низ стручниот филтер.
Шаблон за студентски профил
ПРОФИЛ НА УЧЕНИК (анонимен) — Возраст: __ Одделение/оценка: __Силни страни: (најмалку 3 ставки, конкретни) Комуникација: (вербална/AAC/гестикулација; разбирање и изразување) Академски: Читање __ / Пишување __ / Математика __ / Други __Социјално-емоционални правила: (подрачја за саморегулирање, регулација на врсници) од приоритет) Мотивација/интерес: (засилувачи и теми кои се корисни при студирањето) Приоритетни целни области: 1) __ 2) __ 3) __
Можете повторно да го користите овој шаблон за секој нов студент. Давајќи ѝ го образецот на вештачката интелигенција и велејќи „пополни ја оваа структура“ ви овозможува да произведувате конзистентни и споредливи профили.
Вообичаени грешки
- Барање дијагноза или дијагностичко толкување од вештачката интелигенција. Прашањата како „каква дијагноза“ и „со што е компатибилна“ ја преминуваат границата; Евалуацијата припаѓа на RAM меморијата.
- Градење на профилот на недостатоци. Испуштањето на силните страни го сведува детето на листа на проблеми и го ослабува пишувањето цели.
- Измислување на она што не е во белешката. ВИ може да ги пополни празнините со реченици со „разумен изглед“; Ова не се вистински набљудувања.
- Споделување на семејното знаење. Интимните детали во развојната историја (здравје, семејна ситуација) не се внесуваат без анонимизација.
- Препуштање на приоритизацијата на вештачката интелигенција. ВИ дава предлози; Експертот и тимот одлучуваат која област прво ќе се изучува.
Сумирано
Оценувањето е основата на ИОП; но податоците од евалуацијата често се расфрлани. ВИ е моќен организатор за трансформирање на овие податоци во анонимен студентски профил: ги собира силните страни, потребите и приоритетите во фиксни наслови. Сепак, вештачката интелигенција не дијагностицира, не менува постоечка дијагноза и не може да произведе информации што не се во белешката. Отворете го профилот со силните страни, користете јазик фокусиран на развој, споредете ја секоја реченица со детето што го познавате и поставете си приоритет.
Задача за апликација
Анонимизирајте ги документите за евалуација на студентот и побарајте нацрт на профилот од вештачката интелигенција користејќи го „шаблонот за профил на студент“ во оваа единица. Проверете го отпечатокот за да видите дали (1) силните страни се навистина конкретни, (2) дали протече толкување на дијагнозата, (3) дали има „направена“ реченица што ја нема во белешката. Поправете барем една сила и еден приоритет со сопственото знаење.
листа за проверка
- [ ] Ги анонимизирав сите документи (без име, лична карта, училиште, семејни податоци).
- [ ] Го отворив профилот со силни страни и користев јазик ориентиран кон развој.
- [ ] Проверив дека вештачката интелигенција не дијагностицира и протекува коментари.
- [ ] Ги отстранив измислените информации што ги немаше во белешката.
- [ ] Редоследот на приоритетите го одредив со сопствена стручност.
- [ ] Забележав дека профилот е нацрт и ќе биде споделен со тимот.