Добивки:
- Способност за создавање оригинални приказни со кратки и позитивни завршетоци, специфични за одредена возраст, тема и вредност, со вештачка интелигенција
- Да се биде способен да создаде наративи кои се интерактивни и не го изложуваат вистинското дете, без морализирање со вградување на вредноста во настанот.
- Способност да се провери и вежба приказната пред да се каже поради страв, насилство и културна несоодветност
Приказната е една од најмоќните алатки за настава во предучилишна возраст. Додека слуша бајка, детето не само што се забавува; Јазикот се развива (нови зборови, структура на реченицата), имагинацијата и работата со слушање, вредностите (споделување, искреност, храброст, почитување на разликите) се интернализираат преку конкретни ликови и емоциите се препознаваат од безбедно растојание. Добриот учител избира или измислува приказни според потребата на денот: „пријателство“ за ново дете, „самовила за заби“ поради страв од заби, приказна за споделување за проблемот со споделувањето. Но, тешко е да се најде приказна која одговара на секоја потреба. Во оваа единица, ќе научиме да користиме вештачка интелигенција за да произведуваме оригинални приказни специфични за одредена возраст, тема и вредност. Граница: ВИ произведува приказни; Возрасната соодветност на содржината, правилната обработка на вредноста и културната/безбедносна контрола припаѓаат на наставникот.
Карактеристики на добра предучилишна приказна
За да добиете корисна приказна од вештачката интелигенција, неопходно е да знаете што е добра приказна. Приказна за предучилишна возраст: кратка е (раскажана за 5-8 минути бидејќи опсегот на внимание е ограничен), има едноставен заплет (проблем, неколку чекори, решение), содржи малку и јасни карактери, користи повторување (детето сака повторување и ужива да погодува), завршува конкретно и позитивно, не содржи страв и насилство. Вредноста што треба да се научи е вткаена во приказната; Тоа не е „реченица за лекција“ заглавена на крајот, туку природен резултат на настанот.
Вештачката интелигенција многу добро ја гради оваа структура - се додека ја сакате. Ако кажете: „Оригинална приказна за 3-4 години, 6 минути, содржи повторување, има позитивен крај и се занимава со вредноста на „споделувањето““, ќе добиете нацрт кој е многу блиску до употреба. Но, понекогаш вештачката интелигенција може да додаде елементи несоодветни за возраста (страшна сцена, комплициран подзаплет); Ваша задача е да ги елиминирате.
Совет: „Закопајте ја“ вредноста во приказната, а не да ја залепите на крајот. Ако и кажете на вештачката интелигенција: „Не пишувајте реченица за морална лекција на крајот; нека се разбере вредноста од самиот настан“, ќе се појави многу поефикасна и поприродна приказна за детето.
Интерактивна и персонализирана приказна
Добра употреба на вештачката интелигенција е интерактивната приказна: можете да ја раскажете приказната така што ќе застанете на одредени места и ќе прашате „што мислите дека ќе се случи?“ Може да го инсталирате со запирања за да прашате; Ова го претвора слушањето во учество. Исто така, можете да ја персонализирате приказната на моменталната ситуација во училницата - но правилото за доверливост важи овде: не ставајте име и ситуација на вистинско дете во приказната. Генерички лик како „зајачица што е нова на часовите и тешко се спријателува“ ја врши истата работа без да го открие вистинското дете.
Ставање на приказната во наратив: логиката на библиотерапијата
Една од силните страни на приказната е тоа што се занимава со тешки емоции и ситуации од безбедно растојание; Ова во образованието се нарекува библиотерапија (емоционална поддршка преку приказни). Детето не може директно да зборува за својот страв, љубомора или загуба; Но, гледањето на ликот како доживува и се справува со истата емоција му покажува начин. За дете со нов брат или сестра, приказната за „постарото бебе на мајка птица со ново бебе“ ја нормализира љубомората и нуди излез. Овде се важни две правила: прво, приказната не го наметнува решението, туку го покажува - ликот наоѓа начин, детето си го прави; Второ, на емоцијата никогаш не се суди, не се вели „да се биде љубоморен е лошо“, се вели „да се биде љубоморен е нормално, може вака да се постапува“. Кога барате од вештачката интелигенција приказна за библиотерапија, наведете го ова: „нормализирајте ги емоциите, не судете, не наметнувајте го решението, завршете позитивно и надежно“. Но запомнете: тешките ситуации како длабока траума и загуба се решаваат со стручна поддршка, а не со приказни; Приказната е алатка за поддршка, а не терапија.
Чекор по чекор: генерација на приказна
- Одреди ја целта. Која вредност/емоција/тема, која возраст, колку долго.
- Побарајте структура. Краток, едноставен заплет, неколку ликови, повторување, позитивен крај.
- Закопајте ја вредноста. Не држете ја моралната лекција на крајот; излезете од ситуацијата.
- Филтер за безбедност/култура. Дали има ужас, насилство, несоодветни елементи; Дали е тоа културно соодветно?
- Додадете интеракција (опционално). Престанува да прашува "што ќе се случи?" поставете ги прашањата.
- Наставничка проба. Читајте гласно; Дали тече, дали одговара на годините, дали го задржува времето?
три мини футроли
Случај 1 — Бајка по мерка. Во една училница, децата имаа проблеми да делат играчки. Наставникот побара од YZ „оригинална шумска приказна за 4-годишни деца, 6 минути, која содржи повторување, покажувајќи ја убавината на споделувањето без лепење морални лекции“. Го прочита нацртот на глас и отстрани една застрашувачка сцена. По раскажувањето на оваа приказна една недела, забележано е зголемување на однесувањето на децата за споделување; Децата почнаа да кажуваат „ајде и ние да споделиме“, мислејќи на ликот во приказната.
Случај 2 — Интерактивно објаснување. Еден наставник побара од вештачката интелигенција интерактивна приказна за група со кратко време за слушање: стоејќи на три места и прашувајќи „што мислите дека ќе се случи сега? Структура со прашање. Кога децата правеа нагаѓања, нивното внимание се враќаше и учеството во приказната се зголеми. Времето на фокусирање на децата беше значително подолго во споредба со деновите кога јасно ја раскажуваа истата приказна. Вештачката интелигенција ја изгради структурата, анимацијата беше на наставникот.
Случај 3 - Доверливост и усогласеност. Кога наставникот побарал приказна за да го утеши новодојденото дете кое имало потешкотии, тој прво сакал да го напише своето вистинско име и ситуација. Потоа застана: тоа ќе го разоткрие момчето. Наместо тоа, тој сакаше лик „нов-во-клас, малку срамежлив еж“. Приказната го направи истото, момчето се најде во ликот, но никој не го посочи. Исто така, ја ублажи „изгубената и исплашена“ сцена што ја додаде вештачката интелигенција.
Четири шаблони за копирање
1) Оригинална приказна заснована на вредност:
Напишете ОРИГИНАЛНА приказна за возраст од 3-4 години која трае ~ 6 минути кога се чита на глас. Тема: „чесност“. Едноставен единечен заплет, не повеќе од 3 знаци, повторлива шема, позитивен крај. Без страв/насилство. Не ја залепувајте моралната лекција на КРАЈ; Нека се разбере искреноста од инцидентот.
2) Интерактивна приказна:
Напишете интерактивна приказна за деца од 4-5 години: таа е на 3 точки во наративот и прашува „што мислите дека ќе се случи сега? Оставете прашање од типот. Темата е „храброст“, ~5 минути, позитивен крај, без страшни елементи. Обележете ја локацијата на прашањата во формат [СТОП: прашање].
3) Приказна за препознавање емоции:
Напишете оригинална, кратка приказна за „справување со гневот“ за 4-годишни деца. Ликот се лути и се смирува на здрав начин (дише, брои, бара помош). Не осудувајте; Нормализирајте ги емоциите. Заврши конкретно и позитивно.
4) Прилагодување на возраста/соодветноста:
Прилагодете ја следнава приказна на возраст од 3 години: [залепете ја приказната]. Скратете ги речениците, поедноставете ги тешките зборови, поедноставете ја заплетот, отстранете ги сите страшни/комплексни елементи. Намалете го времето на ~ 4 минути.
Слаб промпт / Силен промпт
Слаба навестување:
Напиши ми бајка.
Без возраст, тема, времетраење, вредност, безбедност; Може да се појави текст кој е премногу долг, сложен или несоодветен.
Моќен потсетник:
За возраст од 3-4 години, напишете ОРИГИНАЛНА приказна од ~ 6 минути. Темата е „пријателство“. Едноставен заплет, најмногу 3 карактери, без шаблон што се повторува, позитивен крај, без хорор/насилство. Не користете морализирачки реченици; нека не доаѓа предвид пријателството. Чувајте ги речениците кратки и конкретни.
ставка
Во слаба волја
Во силната волја
Времетраење/должина
неизвесна
Соодветна за возраста, ниска
Обработка на вредност
лекција за лепење
вградени во настанот
Безбедност
Без надзор
Ужасот/насилството е елиминирано
достапност
низок
високо
Вообичаени грешки
- Лепење на моралната лекција на крајот. Вредноста треба да доаѓа од настанот, не треба да биде проповеднички.
- Долга/сложена приказна за возраста. Помладата возраст се држи до кратката, повторувачка приказна со еден настан.
- Заобиколувајќи ја безбедносната проверка. Треба да се елиминираат страшните/насилни елементи.
- Внесување на вистинското дете во приказната. Користете генерички знаци; Не откривај.
- Раскажување без проба. Прочитајте го гласно и тестирајте го текот и времетраењето.
Внимание: вештачката интелигенција може да внесе културно туѓи елементи или елементи несоодветни за возраста во приказната (страшно суштество, тема на смртта, сложена подзаплет). Задолжително прочитајте ја приказната од почеток до крај пред да им ја раскажете на децата; Ако мислите дека ниту една реченица не одговара на вашата група, отстранете ја.
Сумирано
Приказната е најмоќната алатка за едукација на јазикот, имагинацијата, вредностите и емоциите во предучилишна возраст. Вештачката интелигенција е алатка за изготвување нацрти која е многу способна да произведува оригинални приказни - вклучително и интерактивни и персонализирани - специфични за одредена возраст, тема и вредност. Но, добрата приказна е кратка, едноставна, повторлива, позитивна и безбедна; Вредноста е вградена во настанот, а не залепена на крајот. Безбедноста и културната контрола, неоткривањето на вистинското дете и вежбањето се работа на наставникот.
Задача за апликација
Идентификувајте ја моменталната потреба (вредност или чувство) во вашето одделение. Добијте приказна од вештачката интелигенција со шаблонот „оригинална приказна заснована на вредност“; Осигурајте се дека моралната лекција да не биде прифатена до крај. Прочитајте ја приказната гласно, измерете го времето и отстранете ги сите несоодветни/страшни елементи. Ако сакате, додајте прашање со три точки со шаблонот „Интерактивна приказна“. Објаснете го тоа на час и забележете ги реакциите на децата.
листа за проверка
- [ ] Дали приказната е доволно кратка и едноставна за возраста?
- [ ] Дали вредноста е вградена во настанот (без лекција за паста)?
- [ ] Дали е елиминиран ужасот/насилството/несоодветниот елемент?
- [ ] Дали користев генерички знак без да го откријам вистинското дете?
- [ ] Дали вежбав и го измерив времето пред да раскажам?