Добивки:
- Способност за брзо производство на планови за настани во целосен формат, вклучувајќи достигнувања, развојни области, материјали, чекори и проценки со поддршка на вештачка интелигенција
- Воспоставување на дневен проток кој го набљудува активен-мирниот баланс и контролирање на рамнотежата помеѓу развојните области со вештачка интелигенција
- Способност да се наметнуваат одлуки на планот како наставник, како што е времето за фокусирање соодветно на возраста, материјалната реалност и безбедноста.
Основата на денот за предучилишна возраст е дневниот тек (секвенцијалниот план на активности од утринскиот поздрав до проценката на крајот на денот). Добриот дневен проток е избалансиран според распонот на вниманието на детето, енергијата и областите за учење: активната активност е проследена со тивка активност, заедничката работа е проследена со слободна игра. Воспоставувањето на оваа рамнотежа и пронаоѓањето свежи активности секој ден е една од работите на кои наставникот троши најмногу време. Во оваа единица ќе научиме да користиме вештачка интелигенција како генератор на контури на настани и текови. Ограничување од почеток: ВИ дава идеја за активност и преглед на текот; Наставникот одлучува која активност ќе одговара на вашите деца, вашиот простор и вашиот ден.
Делови од добар план за настани
За да се добие корисна ефективност од вештачката интелигенција, прво е неопходно да се знае што претставува добра ефективност. Планот за предучилишна активност обично вклучува: исход/цел (што ќе добие детето од активноста - на пр., „подредува два предмети по големина“), развојен домен (когнитивен, јазичен, социјално-емоционален, моторен, грижа за себе), материјал, процес/чекори, проценка (што ќе прашате на крајот од активноста, што ќе го набљудувате) и приспособете го детето како брзо да го приспособи детето. Ако ја прашате вештачката интелигенција за овие делови, ќе добиете практичен преглед со пополнетите празни места; Ако само кажете „дај настан“ ќе добиете нецелосна и генеричка листа.
Постои и рамнотежа на развојните области. Кога ќе го погледнете вашиот неделен план, ако тоа е секогаш моторна активност, тоа значи дека јазикот и социјално-емоционалните области се оставени. Можете да воспоставите рамнотежа со тоа што ќе и кажете на вештачката интелигенција „овие области беа слаби оваа недела, фокусирајте се на тие области“. Но, вие, кои ги набљудувате вашите деца, ја знаете вистинската слика за рамнотежата на теренот.
Совет: Прашајте ја вештачката интелигенција за „план за активност со резултати, материјали, чекори, евалуација и адаптација“, а не само „активност“. Разликата во еден збор експоненцијално ја зголемува употребливоста.
Чекор по чекор: Креирање неделен план со вештачка интелигенција
- Дајте го контекстот. Возрасна група, број на деца, локација (училница, градина), времетраење и тема на неделата.
- Кажете ја целната област. На кои развојни области ќе се фокусирате оваа недела?
- Побарајте дополнителни идеи. Побарајте двојно повеќе идеи отколку што ви требаат (ако ви требаат 5, побарајте 10); ги избирате најдобрите.
- Ставете го во план. Ставете ги вашите избори во формат за стекнување-материјал-чекор-евалуација-адаптација.
- Ставете го во тек. Воспоставете активен/мирен баланс во вашиот дневен проток.
- Филтер за наставник. Дали го имате материјалот, дали е реално времетраењето, дали е безбедно, дали одговара на интересите на вашите деца - вие одлучувате и се прилагодувате.
Продлабочување на темата: метод на пајакова мрежа
Предучилишното планирање често се врти околу „тема“ (на пример, вода, семејство, есен). Слабиот кадар површно ја прескокнува темата: слика вода, пее водена песна и готово. Силниот план ја шири темата низ сите области на развој - ова се нарекува метод на „пајажина“ (тематска мрежа): ја ставате темата во центарот, проширувајќи гранка на секоја област на развој. Темата „вода“ станува експеримент со пливање со мијалник во когнитивниот, зборови и приказна за водата на јазикот, игра за носење вода во мотор, „дождов танц“ заедно во социјално-емоционално и миење раце во грижа за себе. Вештачката интелигенција е многу ефикасна во градењето на оваа мрежа: ако кажете „дојди со мрежа за теми што ќе ја шири оваа тема во пет развојни области“, ќе добиете сеопфатен седмичен скелет наместо расфрлани идеи. Така, темата се продлабочува и рамнотежата на полето се воспоставува автоматски; Вие само изберете која гранка одговара на вашата класа и збогатете ја.
Развојна соодветност: прилагодување за возраста
Истата тема се третира многу различно на различни возрасти. Додека темата „Бои“ е „ставете ја црвената топка во црвениот кош“ на 3-годишна возраст, таа станува „измешајте основни бои за да направите нова боја“ на 5-годишна возраст. Ако на вештачката интелигенција и ја дадете точната возраст, таа ќе го направи ова прилагодување; но проверете ги фактите како распонот на вниманието. 3-годишно дете обично се фокусира на некоја активност 5-10 минути; Ако вештачката интелигенција препорачува 25-минутна активност стара 3 години, треба да ја поделите или скратите. Потсетете ја вештачката интелигенција на фактот на возраст, безбедност и фокус.
три мини футроли
Случај 1 - 3 часа до 50 минути. Еден наставник потрошил 3 часа рачно подготвувајќи го својот неделен план од 25 активности. На вештачката интелигенција и ја дал возрасната група, темата и слабите области и побарал 7 идеи за секој ден и избрал 5 дневно. Своите селекции ги запиша во формат на целосен план, а потоа сам ги приспособи според материјалот и времетраењето. Вкупното време беше намалено на околу 50 минути и планот беше поизбалансиран; стапката на јазична активност се зголеми од 3 на 6 пати неделно.
Случај 2 - Реалноста на траењето. Наставник се обиде да ја спроведе „30-минутната работа со колаж“ предложена од YZ за 3-годишната група; Децата се разотидоа во 8. минута. Проблемот не беше во ефективноста, туку во траењето. Наставникот и рекол на вештачката интелигенција: „Времето на фокусирање на 3 години е 5-10 минути, поделете соодветно“; Вештачката интелигенција го подели настанот во три кратки фази. Вториот обид помина без проблеми. Поука: ја наметнувате реалноста на развојот на планот.
Случај 3 — Теренска рамнотежа. Кога наставникот го погледнал неговиот месечен план, забележал дека моторните и уметничките активности се доминантни, а математичко-когнитивните активности се слаби. Тој ја нарече вештачката интелигенција „12 гејмифицирани активности фокусирани на рана математика (броење, совпаѓање, обрасци) во следните две недели. Избра и адаптираше 8 од идеите што ги доби; Стапката на когнитивна активност во месецот значително се зголеми. Согледувајќи ја рамнотежата, наставникот го забрзал решението со АИ.
Четири шаблони за копирање
1) План за настан во целосен формат:
Група од 5 години, 22 деца, во класа. Тема „Вода“. Фокусирајте се на когнитивниот и јазичниот развој. Напишете 5 20-минутни планови за активности. За секое: исход, развојна област, материјал, чекори (нумерирани), прашање за оценување и поедноставување за побавното дете. Користете едноставни материјали достапни во училницата.
2) Воспоставување на дневен проток:
Нацртај дневен тек за 4 возрасни групи: добредојде, игра, ужина, главен настан, градина/активност, одмор, евалуација. Алтернативни активни и мирни активности. Напишете проценето време за секој дел. Вкупно половина ден.
3) Зајакнување на слабата област:
Социјално-емоционалната активност е ретка во мојата училница во последните две недели. Дајте 8 гејмифицирани идеи за активности за деца од 4-5 години, со малку материјали, кои поддржуваат соработка, вртење и препознавање емоции. Напишете цел и поставување на една реченица за секоја идеја.
4) Диференцијација (иста активност, три нивоа):
Поделете ја следната активност од еден план на три нивоа: [залепете активност]. (1) Едноставна верзија за помалку напредното дете, (2) стандардна верзија соодветна за возраста, (3) комплицирана верзија за поподготвеното дете. Накратко наведете што се менува на секое ниво.
Слаб промпт / Силен промпт
Слаба навестување:
Напиши ми план за активности за неделата.
Без возраст, тема, област, времетраење, материјал; Резултатот е генеричка листа што не одговара на класата.
Моќен потсетник:
4 години, 18 деца, имам полудневен распоред. Оваа недела темата е „семејство“. Сакам да се фокусирам на јазикот и социјално-емоционалните области. Напишете 5-дневен план со 2 главни активности дневно; Секоја активност вклучува постигнување-материјал-чекор-евалуација, материјалот треба да биде едноставен, активностите да не надминуваат 15-20 минути (време на фокусирање од 4 години).
елемент на планот
Во слаба волја
Во силната волја
Возраст/фокално времетраење
неизвесна
Јасно, одразено во времето
развојна област
случајно
Насочено, избалансирано
Материјал
може да биде недостижна
во училницата
достапност
низок
Висока, мала адаптација
Вообичаени грешки
- Не проверувајќи го времето. Ако не наметнете време за фокусирање соодветно на возраста на планот, активноста ќе се распадне.
- Непрофитабилна дејност. „Што учи тој? Активност која не одговара на прашањето само пополнува време.
- Со поглед на рамнотежата на просторот. Секогаш враќањето на истото поле го остава развојот еднонасочен.
- Прескокнување на материјалната вистина. Со материјали што ги немате во вашата училница, планот останува на хартија.
- Заборавајќи да се прилагодите. Секоја училница има деца со различно темпо; планот на едно ниво остава некои надвор.
Внимание: Времињата како „20 минути“ дадени од вештачката интелигенција се проценки. За прв пат измерете го вистинското време во вашата група и соодветно ажурирајте го вашиот план; Темпото на вашите деца може да се разликува од она што го претпоставува вештачката интелигенција.
Сумирано
Планирањето на активностите и дневниот тек е подготвителната работа што одзема најмногу време во предучилишната установа, а вештачката интелигенција овде е моќен генератор на нацрти. За да ја добиете работата, јасно наведете го контекстот (возраст, број, место, времетраење, тема) и целната област на развој, побарајте повеќе отколку што ви треба, запишете го во формат на целосен план и воспоставете рамнотежа на активност и смиреност во текот. Конечната одлука е на наставникот: само вие го знаете времето, материјалите, безбедноста и интересот на вашите деца.
Задача за апликација
Изберете вистинска тема за следната недела. Добијте 8 идеи за настани од вештачката интелигенција со шаблонот „План за настан со целосен формат“, изберете 5. Потоа поделете барем една од овие 5 активности на три нивоа со шаблонот „Диференцијација“. Ставете го планот во дневен тек и проверете ја рамнотежата активно-мирна. Во првата апликација, измерете ги вистинските времиња и направете белешка на страната на планот.
листа за проверка
- [ ] Дали ги напишав возраста, бројот, локацијата, времетраењето и темата во барањето?
- [ ] Дали секоја активност има јасна добивка?
- [ ] Дали областите на развој се избалансирани во текот на целата недела?
- [ ] Дали сум наложил време за фокусирање соодветно на возраста на планот?
- [ ] Дали приспособив барем една активност на различни нивоа?
- [ ] Дали материјалот е всушност во мојот клас?