Ieguvumi:
- Spēja ar mākslīgo intelektu radīt oriģinālus stāstus ar īsām un pozitīvām beigām, kas raksturīgi noteiktam vecumam, tēmai un vērtībai
- Spēja veidot stāstījumus, kas ir interaktīvi un neatmasko īsto bērnu, bez moralizēšanas, iestrādājot notikumā vērtību.
- Spēja pārbaudīt un atkārtot stāstu pirms tā izstāstīšanas baiļu, vardarbības un kultūras neatbilstības dēļ
Stāsts ir viens no spēcīgākajiem mācību līdzekļiem pirmsskolā. Klausoties pasaku, bērnam ne tikai ir jautri; Attīstās valoda (jaunvārdi, teikumu uzbūve), iztēle un klausīšanās darbs, vērtības (dalīšanās, godīgums, drosme, cieņa pret atšķirībām) tiek internalizētas caur konkrētiem raksturiem un emocijas tiek atpazītas no droša attāluma. Labs skolotājs izvēlas vai izdomā stāstus atbilstoši dienas vajadzībām: "draudzība" jaunam bērnam, "zobu feja" bailēs no zobiem, dalīšanās pasaka par dalīšanās problēmu. Bet ir grūti atrast stāstu, kas atbilst visām vajadzībām. Šajā nodaļā mēs iemācīsimies izmantot AI, lai radītu oriģinālus stāstus, kas raksturīgi noteiktam vecumam, tēmai un vērtībai. Robeža: AI ražo sižeta plānus; Satura atbilstība vecumam, pareiza vērtības apstrāde un kultūras/drošības kontrole ir skolotāja ziņā.
Laba pirmsskolas stāsta raksturojums
Lai iegūtu noderīgu stāstu no AI, ir jāzina, kas ir labs stāsts. Pirmsskolas stāsts: ir īss (izstāsts 5-8 minūtēs, jo uzmanības līmenis ir ierobežots), ar vienkāršu sižetu (problēma, daži soļi, risinājums), satur maz un skaidrus raksturus, izmanto atkārtojumus (bērnam patīk atkārtošana un patīk minēšana), beidzas konkrēti un pozitīvi, nesatur bailes un vardarbību. Vērtība, kas jāmāca, ir ieausta stāstā; Tas nav beigās iestrēdzis "mācības teikums", bet gan likumsakarīgs notikuma rezultāts.
AI ļoti labi izveido šo struktūru — ja vien vēlaties. Ja sakāt: "Oriģināls stāsts 3–4 gadiem, 6 minūtes, satur atkārtojumus, tam ir pozitīvas beigas un tas attiecas uz kopīgošanas vērtību", jūs iegūsit melnrakstu, kas ir ļoti tuvu lietošanai. Bet dažreiz AI var pievienot vecumam neatbilstošus elementus (biedējoša aina, sarežģīts apakšsižets); Jūsu uzdevums ir tos novērst.
Padoms: "Apglabājiet" stāsta vērtību, nevis ielīmējiet to beigās. Ja jūs AI sakāt: "Nerakstiet morāles mācības teikumu beigās; ļaujiet vērtību saprast no paša notikuma", bērnam parādīsies daudz efektīvāks un dabiskāks stāsts.
Interaktīvs un personalizēts stāsts
Labs AI lietojums ir interaktīvais stāsts: jūs varat pastāstīt stāstu, apstājoties noteiktās vietās un jautājot "kas, jūsuprāt, notiks?" Jūs varat to uzstādīt ar pieturām, lai jautātu; Tas pārvērš klausīšanos līdzdalībā. Varat arī personalizēt stāstu atbilstoši pašreizējai situācijai klasē, taču šeit ir spēkā konfidencialitātes noteikums: stāstā neievietojiet īstu bērna vārdu un situāciju. Vispārējs tēls, piemēram, "zaķis, kurš ir jauns klasē un kuram ir grūti iegūt draugus", veic to pašu darbu, neatklājot īsto bērnu.
Stāsta ievirzīšana stāstījumā: biblioterapijas loģika
Viena no stāsta stiprajām pusēm ir tā, ka tajā tiek risinātas sarežģītas emocijas un situācijas no droša attāluma; To izglītībā sauc par biblioterapiju (emocionālu atbalstu caur stāstiem). Bērns nevar tieši runāt par savām bailēm, greizsirdību vai zaudējumiem; Bet, vērojot, kā varonis piedzīvo un tiek galā ar tām pašām emocijām, tas viņam parāda ceļu. Bērnam ar jaunu brāli un māsu stāsts par "putnu mātes vecākais mazulis ar jaunu mazuli" normalizē greizsirdību un piedāvā izeju. Šeit svarīgi ir divi noteikumi: pirmkārt, stāsts neuzspiež risinājumu, tas parāda to — varonis atrod ceļu, bērns pats; Otrkārt, emocijas nekad netiek vērtētas, nav teikts, ka "būt greizsirdīgam ir slikti", tiek teikts, ka "būt greizsirdīgam ir normāli, ar to var rīkoties šādi". Lūdzot mākslīgā intelekta stāstu biblioterapijai, norādiet: "normalizējiet emocijas, nespriediet, neuzspiediet risinājumu, beidziet pozitīvi un cerīgi." Bet atcerieties: smagas situācijas, piemēram, dziļas traumas un zaudējumi, tiek risinātas ar ekspertu atbalstu, nevis ar stāstiem; Stāsts ir atbalsta instruments, nevis terapija.
Soli pa solim: stāstu ģenerēšana
- Nosakiet mērķi. Kura vērtība/emocija/tēma, kurā vecumā, cik ilgi.
- Jautājiet par struktūru. Īss, vienkāršs sižets, maz varoņu, atkārtošanās, pozitīvas beigas.
- Apglabājiet vērtību. Nelieciet morāles mācības beigās; izkļūt no situācijas.
- Drošības/kultūras filtrs. Vai ir kādas šausmas, vardarbība, nepiemēroti elementi; Vai tas ir kulturāli piemēroti?
- Pievienojiet mijiedarbību (neobligāti). Pārstāj jautāt "kas notiks?" uzdod jautājumus.
- Skolotāja mēģinājums. Lasīt skaļi; Vai tas plūst, vai tas atbilst vecumam, vai tas notur laiku?
trīs mini futrāļi
1. gadījums — Pasaciņa pēc pasūtījuma. Vienā klasē bērniem bija grūtības dalīties ar rotaļlietām. Skolotāja lūdza YZ "oriģinālu meža stāstu 4 gadus veciem bērniem, 6 minūtes, saturot atkārtojumus, parādot dalīšanās skaistumu bez morāles mācībām". Viņš skaļi nolasīja melnrakstu un noņēma vienu biedējošu ainu. Pēc nedēļu ilgas šī stāsta stāstīšanas bija manāms bērnu dalīšanās uzvedības pieaugums; Bērni sāka teikt “dalīsimies arī”, atsaucoties uz stāsta varoni.
2. gadījums — interaktīvs skaidrojums. Skolotājs lūdza AI interaktīvu stāstu grupai ar īsu klausīšanās laiku: stāvot trīs vietās un jautājot: "Kas, jūsuprāt, tagad notiks?" Struktūra ar jautājumu. Kad bērni izteica minējumus, viņu uzmanība atjaunojās un līdzdalība stāstā pieauga. Bērnu uzmanības laiks bija ievērojami ilgāks, salīdzinot ar dienām, kad viņi skaidri stāstīja vienu un to pašu stāstu. AI veidoja struktūru, animācija bija skolotāja.
3. gadījums — Konfidencialitāte un atbilstība. Kad skolotājs lūdza stāstu, lai mierinātu tikko atnākušo bērnu, kuram bija grūtības, viņš vispirms gribēja uzrakstīt savu īsto vārdu un situāciju. Tad viņš apstājās: tas atmaskotu zēnu. Tā vietā viņš gribēja "jaunu klases, nedaudz kautrīgu ezis" raksturu. Stāsts darīja to pašu, zēns atradās tēlā, bet neviens viņu nenorādīja. Samazināja arī "pazudušo un nobiedēto" ainu, ko pievienoja AI.
Četras kopējamas veidnes
1) Sākotnējais uz vērtībām balstīts stāsts:
Uzrakstiet ORIĢINĀLU stāstu vecumā no 3 līdz 4 gadiem, kas, lasot skaļi, ilgst ~ 6 minūtes. Tēma: "godīgums". Vienkāršs viens sižets, ne vairāk kā 3 rakstzīmes, atkārtots modelis, pozitīvas beigas. Nav baiļu/vardarbības. Nelieciet morāles mācību GALĀ; Ļaujiet no incidenta saprast godīgumu.
2) Interaktīvs stāsts:
Uzrakstiet interaktīvu stāstu 4-5 gadus veciem bērniem: tas atrodas 3 stāstījuma punktos un jautā: "Kas, jūsuprāt, tagad notiks?" Atstājiet jautājumu par veidu. Tēma "drosme", ~5 minūtes, pozitīvas beigas, bez biedējošiem elementiem. Atzīmējiet jautājumu atrašanās vietu formātā [STOP: jautājums].
3) Emociju atpazīšanas stāsts:
Uzrakstiet oriģinālu, īsu stāstu par "tiek galā ar dusmām" 4 gadus veciem bērniem. Varonis kļūst dusmīgs un veselīgi nomierinās (elpojot, skaitot, lūdzot palīdzību). Neesiet nosodoši; Normalizējiet emocijas. Beigt konkrēti un pozitīvi.
4) Pielāgošanās vecumam/piemērotībai:
Pielāgojiet šo stāstu 3 gadu vecumam: [ielīmējiet stāstu]. Saīsiniet teikumus, vienkāršojiet sarežģītus vārdus, vienkāršojiet sižetu, noņemiet visus biedējošus / sarežģītus elementus. Samaziniet laiku līdz ~ 4 minūtēm.
Vāja uzvedne / spēcīga uzvedne
Vāja uzvedne:
Uzraksti man pasaku.
Nav vecuma, tēmas, ilguma, vērtības, drošības; Var parādīties pārāk garš, sarežģīts vai nepiemērots teksts.
Spēcīga uzvedne:
3-4 gadu vecumam uzrakstiet ORIĢINĀLU stāstu ~6 minūšu garumā. Tēma ir "draudzība". Vienkāršs sižets, ne vairāk kā 3 varoņi, bez atkārtošanās, pozitīvas beigas, bez šausmām/vardarbības. Nelietojiet moralizējošus teikumus; lai draudzība nav no jautājuma. Saglabājiet teikumus īsus un konkrētus.
vienumu
Vājā gribā
Spēcīgā gribā
Ilgums/garums
nenoteikts
Vecumam atbilstošs, īss
Vērtības apstrāde
līmēšanas nodarbība
iegults pasākumā
Drošība
Bez uzraudzības
Šausmas/vardarbība likvidēta
pieejamību
zems
augsts
Biežas kļūdas
- Morāles mācības pielīmēšana beigās. Vērtībai ir jānāk no notikuma, tai nevajadzētu būt sludināšanai.
- Vecumam garš/sarežģīts stāsts. Jaunākais vecums pieturas pie īsa, atkārtota, viena notikuma stāsta.
- Apejot drošības pārbaudi. Biedējoši/vardarbīgi elementi ir jānovērš.
- Īstā bērna ievietošana stāstā. Izmantojiet vispārīgas rakstzīmes; Neizpaust.
- Stāsta bez mēģinājuma. Izlasiet to skaļi un pārbaudiet plūsmu un ilgumu.
Uzmanību: AI stāstā var iekļaut kultūras ziņā svešus vai vecumam nepiemērotus elementus (biedējošu būtni, nāves tēmu, sarežģītu apakšsižetu). Noteikti izlasi stāstu no sākuma līdz beigām, pirms stāsti to bērniem; Ja uzskatāt, ka pat viens teikums neatbilst jūsu grupai, noņemiet to.
Rezumējot
Stāsts ir spēcīgākais valodas, iztēles, vērtību un emociju audzināšanas līdzeklis pirmsskolā. AI ir projektēšanas rīks, kas ļoti spēj radīt oriģinālus stāstus, tostarp interaktīvus un personalizētus, kas ir raksturīgi konkrētam vecumam, tēmai un vērtībai. Bet labs stāsts ir īss, vienkāršs, atkārtojas, pozitīvs un drošs; Vērtība ir iegulta notikumā, nevis ielīmēta beigās. Drošība un kultūras kontrole, īstā bērna neatklāšana un mēģinājumi ir skolotāja darbs.
Lietojumprogrammas uzdevums
Nosakiet pašreizējo vajadzību (vērtību vai sajūtu) savā klasē. Iegūstiet stāstu no AI, izmantojot veidni “uz vērtībām balstīta sākotnējā stāsta”; Pārliecinieties, ka morāles mācība netiek apgūta līdz galam. Izlasiet stāstu skaļi, izmēriet laiku un noņemiet visus nepiemērotos/biedējos elementus. Ja vēlaties, pievienojiet trīs pieturu jautājumu ar veidni "Interaktīvs stāsts". Izskaidrojiet to klasē un atzīmējiet bērnu reakcijas.
kontrolsaraksts
- [ ] Vai stāsts ir pietiekami īss un vienkāršs šim vecumam?
- [ ] Vai vērtība ir iegulta notikumā (nav ielīmēšanas nodarbības)?
- [ ] Vai šausmu/vardarbības/nepiemērotais elements ir novērsts?
- [ ] Vai es izmantoju vispārīgu raksturu, neatklājot īsto bērnu?
- [ ] Vai es mēģināju un mērīju laiku pirms stāstīšanas?