Ieguvumi:
- Spēja veikt aprakstošus un nenosodošus novērojumus un sakārtot neapstrādātas piezīmes atbilstoši attīstības jomām ar mākslīgo intelektu
- Spēja iegūt mākslīgā intelekta pievienotos komentārus, prognozes un diagnozes un apgalvot, ka novērojums pieder skolotājam
- Spēja līdzsvarot novērošanas praksi, pamanot nepietiekami novērotās attīstības jomas
Visvērtīgākais un laikietilpīgākais pirmsskolas skolotāja darbs ir bērna novērošana. Novērošana ir nenosodošs un konkrēts bērna darbības ieraksts: nevis "Ali ir nerātns", bet gan "viņš divreiz pagrūda sava drauga torni bloka centrā". Labi novērojumi ir progresa ziņojuma, vecāku sapulces un nepieciešamības gadījumā norādījumu pamatā. Bet ir grūti pa dienu noskatīties 20 bērnus un veikt kārtīgas piezīmes; Piezīmes bieži paliek izkaisītas, īsas un neskaidras. Šajā nodaļā mēs iemācīsimies izmantot AI, lai strukturētu novērojumu piezīmes (kārtotas, atdalītas pēc izstrādes jomām un padarītas lasāmas). Kritiskā robeža: novērojat, vērojot bērnu; AI rediģē tikai jūsu neapstrādāto atzīmi, tas nerada jaunu informāciju vai vērtējumus par bērnu.
Novērošanas zelta likums: apraksti, nespried
Labas novērošanas pamats ir aprakstošs: jūs rakstāt to, ko redzat tādu, kāds tas ir, nošķirot interpretāciju un marķējumu. "Kaunīgs bērns" ir etiķete; "Viņš 15 minūtes spēlēja viens pats brīvajā spēlē, divas reizes paskatījās uz draugiem, bet nepiedalījās" ir novērojums. Šeit parādās AI visbīstamākais slazds: AI mēdz ģenerēt "interpretācijas" no jūsu piezīmes un var mēģināt pievienot uzvedību, kas neeksistē ("viņš droši vien bija noraizējies"). Tā ir halucinācija. Tātad AI tiek sniegti skaidri norādījumi: vienkārši rediģējiet to, ko es uzrakstīju, nepievienojiet jaunus novērojumus vai komentārus.
Novērojumus parasti iedala pēc attīstības jomām: kognitīvā (domāšana, problēmu risināšana, skaitīšana), valodas (vārdi, teikumi, komunikācija), sociāli emocionālā (dalīšanās, emocionālā izpausme, sadarbība), motora (bruto motorika: skriešana-lēkšana; smalkā motorika: šķēru-zīmuļu turēšana) un pašaprūpe (ēšana, tualete, ģērbšanās). AI ļoti labi spēj sakārtot jūsu netīrās piezīmes šajās jomās — ja vien tas saņem saturu no jums.
Uzmanību: jautājiet AI "ko es varu secināt par bērna attīstību no šīs piezīmes?" Neprasi. Tas liek AI novērtēt bērnu, un tas nav redzējis bērnu. Dodiet AI tikai uzdevumu “strukturēt, organizēt, zonēt”.
Soli pa solim: no neapstrādātas notis līdz parastam ierakstam
- Veikt anonīmas neapstrādātas piezīmes. Saglabājiet īsas, aprakstošas piezīmes visas dienas garumā; Vārda vietā izmantojiet anonīmas frāzes, piemēram, "bērns/meitene vecumā no 4 gadiem".
- Lieciet to rediģēt AI. Sadaliet piezīmi izstrādes jomās un notīriet to aprakstošā valodā.
- Saglabājiet interpretācijas atšķirību. Pārliecinieties, vai AI nepievieno komentārus; Ja pievienots, noņemiet to.
- Ievērojiet trūkstošo vietu. Kurā attīstības jomā jums nav atzīmju? Tas norāda, ka jums ir vairāk jānovēro šis bērns šajā jomā.
- Pievienojiet ID manuāli. Saglabājiet parasto tekstu ar vārdu bērna failā savā datorā; nosaukums nekad nav atradis ceļu AI.
- Skolotāja pārbaude. Apstipriniet, ka katrs teikums patiešām ir tas, ko jūs novērojāt.
Novērojumu veidi: tūlītēja piezīme, notikumu žurnāls, kontrolsaraksts
Novērošana nav viena metode; Skolotāja rīcībā ir dažādi rīki, un AI palīdz organizēt katru no tiem. Momentuzņēmums (anekdotisks ieraksts) ir īsi un aprakstoši uzrakstīt par mirkli, kas izcēlās dienas laikā (“viņš 20 minūtes dārzā dalījās smilšu pilī ar diviem draugiem”). Notikuma ierakstīšana ir izsekošana, kad notiek noteikta uzvedība (piemēram, košana, raudāšana), kādā situācijā un cik bieži; Tas parāda, vai ir paraugs. Kontrolsaraksts ir paredzēts, lai atzīmētu, vai ir ievērotas noteiktas prasmes (šķēru turēšana, stāvēšana uz vienas kājas). Pieredzējis skolotājs tos izmanto kopā: kontrolsaraksts sniedz kartes, tūlītējas piezīmes un notikumu ierakstīšanas dziļumu. Varat likt AI “izstrādāt kontrolsarakstu, lai pārraudzītu šīs prasmes” vai “apkopot manus notikumu žurnālus pēc biežuma un statusa”, taču jūs vienmēr esat tas, kurš veic notikumu atzīmēšanu un uzraudzību. AI regulē transportlīdzekli, tas neveic novērojumus.
Kāpēc aprakstošs novērojums ir svarīgs?
Aprakstošs novērojums ir gan godīgs, gan noderīgs. Tas ir godīgi, jo neierobežo bērnu ar etiķeti; Tā vietā, lai teiktu "aizvainojoši", tas reģistrē uzvedību un kontekstu, lai jūs varētu redzēt arī turpmākās izmaiņas. Tas ir noderīgi, jo, runājot ar vecāku, sakot "tavs bērns ir agresīvs", sākas konflikts; Teikts "viņam pagājušajā nedēļā bija trīs rindas cīņas, šonedēļ vienreiz" ir konkrēts un apstrīdams pamats. AI palīdz uzlabot aprakstošo valodu; bet apraksta izejmateriāls nāk no tavām acīm.
trīs mini futrāļi
1. gadījums — izkliedētu piezīmju organizēšana. Viena skolotāja visas dienas garumā tālrunī atstāja 12 izkaisītas novērojumu piezīmes (“uztaisīja torni, izlēja to vakariņās, pievienojās dziesmai…”). Vakarā tos savest kārtībā pagāja pusstunda. Viņš sniedza anonīmās piezīmes AI un teica: "sadaliet tās attīstības jomās, notīriet tās aprakstošā valodā un pievienojiet jaunus komentārus." 12 izkaisītas notis pārvērtās sakārtotā tekstā, kas sadalīts 5 zonās; Ilgums samazinājās no 30 minūtēm līdz 8 minūtēm. Pēc tam viņš pievienoja vārdus savam failam.
2. gadījums — halucināciju izšķiršana. Skolotāja atzīmēja: "4 gadus vecs bērns spēlēja viens pats brīvā spēlē"; AI paplašināja to, iekļaujot "bērnu, kurš ir intraverts un, iespējams, kam ir sociāla trauksme". Skolotājs pamanīja šo komentāru un izdzēsa to: piezīme bija tikai vienas dienas atmiņa, AI no tā nevarēja noteikt diagnozi. Viņš laboja norādījumu: "nepievienojiet komentārus vai diagnozes, vienkārši rediģējiet manu teikumu." Nodarbība: Skolotāja pienākums ir izskaust AI pievienotos spriedumus.
3. gadījums — trūkstošā apgabala vizualizācija. Kad skolotāja divas nedēļas lika mākslīgajam intelektam sastādīt bērna piezīmes, viņa atklāja, ka valodā un pašaprūpē nav piezīmju; Tas vienmēr bija motoriskajā un sociālajā jomā. Tas neliecināja par to, ka bērnam šajās jomās ir problēmas, bet gan uz to, ka skolotājs neievēroja šīs jomas. Nākamajā nedēļā viņa apzināti ievēroja valodu un pašaprūpi; Bērna attīstības aina ir līdzsvarota.
Četras kopējamas veidnes
1) Konfigurējiet neapstrādātu piezīmi:
Zemāk ir izkaisīti, anonīmi novērojumu piezīmes, kuras es saglabāju dienas laikā (bez vārdiem). Sadaliet tos attīstības jomās (kognitīvās, valodas, sociāli emocionālās, motoriskās, pašaprūpes) un notīriet tās ar aprakstošu, nenosodošu valodu. NOTEIKUMS: PIEVIENOT jaunu novērojumu, interpretāciju, diagnozi vai prognozi; vienkārši rediģējiet to, ko es uzrakstīju.Piezīmes: [ielīmējiet piezīmes]
2) Sprieduma-apraksta konvertēšana:
Pārvērtiet šos teikumus aprakstošos novērojumos bez etiķetēm/spriedumiem (saglabājiet uzvedību un kontekstu, izlaidiet komentārus). Piemērs: "nerātns" vietā ierakstiet "ko jūs izdarījāt". Jaunas informācijas pievienošana. Teikumi: [ielīmējiet teikumus]
3) Trūkst apgabala skenēšanas:
Kura attīstības joma ir maz vai vispār nav atspoguļota manās anonīmajās piezīmēs tālāk? Vienkārši apskatiet manas piezīmes un uzskaitiet trūkstošās jomas; nekomentējiet to bērnu.Piezīmes: [ielīmējiet piezīmes]
4) Novērojumu veidņu ģenerēšana:
Izveidojiet īsu novērojumu ieraksta veidni 4-5 gadus veciem bērniem, ko varu ātri aizpildīt dienas laikā: datums, vide, novērotā uzvedība (aprakstoša), attīstības joma. NAV jurisdikcijas. Izveidojiet vienkāršu drukājamu diagrammu.
Vāja uzvedne / spēcīga uzvedne
Vāja uzvedne:
Ko jūs domājat par šo bērnu: viņš maz runā, spēlē viens.
Tas mudina AI novērtēt bērnu un noteikt diagnozi; bērnu neredzēja, rezultāts ir maldinošs un neētisks.
Spēcīga uzvedne:
Sakārtojiet manas anonīmās, aprakstošās novērojumu piezīmes tālāk izstrādātajās jomās un pārbaudiet tās. Pievienojiet jaunus komentārus, prognozes vai atsauksmes; vienkārši rediģējiet savu: [piezīmes]
Pieeja
AI darbs
Risks
Rediģējiet piezīmi
Konfigurē to, kas pastāv
zems
Sprieduma tulkošana aprakstā
labo valodu
zems
"Novērtējiet bērnu"
Izraisa halucinācijas/diagnostiku
Augsts — nav iespējams
Trūkst apgabala skenēšanas
Apkopo savu atzīmi
zems
Biežas kļūdas
- Lūdzot AI novērtējumu. AI nevar novērtēt bērnu; Tas tikai rediģē jūsu piezīmi.
- Atstājot halucinācijas komentārus. Atbrīvojieties no “iespējams…” teikumiem, ko pievieno AI.
- Mulsinošs novērojums ar etiķetēm. “Kaunīgs” ir etiķete; pierakstiet uzvedību un kontekstu.
- Bērna datu nodošana AI. Neievadiet vārdu/identitāti; Strādājiet anonīmi.
- Secinājumu izdarīšana no viena novērojuma. Viens dienas mirklis nav paraugs.
Padoms: novērošanas piezīmes saglabājiet īsas un tūlītējas visas dienas garumā; Nepaļaujieties uz atmiņu. Paiet dažas minūtes, lai AI to rediģētu vakarā, taču neapstrādātā novērojuma svaigumu saglabāsi tikai tad, ja to pierakstīsi lidojuma laikā.
Rezumējot
Novērošana ir attīstības novērtēšanas izejmateriāls, un to var radīt tikai skolotājs, kurš novēro bērnu. Labs novērojums ir aprakstošs: tas reģistrē uzvedību un kontekstu bez sprieduma. AI ir spēcīgs palīglīdzeklis, lai sakārtotu jūsu izkaisītās neapstrādātās piezīmes uzlabojumu jomās, taču tas NEDRĪKST radīt jaunus novērojumus, interpretācijas vai diagnozes. Bērna dati netiek ievadīti vispār; Jūs pats pievienojat tekstam ID. Skolotāja uzdevums ir sakārtot AI pievienotos spriedumus un pārbaudīt katru teikumu.
Lietojumprogrammas uzdevums
Saglabājiet vismaz 6 aprakstošas novērojumu piezīmes vienam (anonīmam) bērnam dienas laikā. Vakarā ļaujiet AI to rediģēt, izmantojot veidni “Konfigurēt neapstrādātu piezīmi”. Ja ienākošajā tekstā ir AI pievienots komentārs/prognoze, atzīmējiet to un noņemiet to. Pēc tam noskaidrojiet, kuru attīstības zonu nepietiekami novērojat, izmantojot "Trūkstošās zonas skenēšanu", un nākamajā dienā apzināti novērojiet šo apgabalu.
kontrolsaraksts
- [ ] Vai manas piezīmes ir aprakstošas (bez spriedumiem/iezīmēm)?
- [ ] Vai tekstā nav bērnu vārdu/identitātes?
- [ ] Vai esmu izvilcis AI pievienotos komentāru/diagnostikas teikumus?
- [ ] Vai tiešām katru teikumu es ievēroju?
- [ ] Vai esmu pamanījis un izplānojis trūkstošo attīstības zonu?