Ieguvumi:
- Spēja atšķirt, kur mākslīgais intelekts ietaupa laiku pirmsskolas sagatavošanas darbos (plāni, materiāli, komunikācija) un kur tādus lēmumus kā attīstības izvērtēšana un diagnostika atstāj cilvēku ziņā atkarībā no uzdevuma riska līmeņa.
- Datu anonimizācija un KVKK/bērna privātuma disciplīnas ieviešana, nenododot mākslīgajam intelektam bērna vārdu, identitāti, fotogrāfiju un privāto informāciju
- Izpratne par to, ka mākslīgā intelekta rezultāti var saturēt halucinācijas, un spēja pēdējo reizi kā skolotājam pārbaudīt attīstības piemērotību un precizitāti
Pirmsskolas skolotāja diena izskatās pēc "spēlēm", ja skatās no ārpuses; bet patiesībā tas ir zināšanu ietilpīgs darbs, kas sastāv no plānošanas, novērošanas, materiālu sagatavošanas, vecāku komunikācijas un izvērtēšanas. Ikdienas rutīnas plānošana, 20 bērnu novērošana pa vienam un piezīmju veikšana, tāfeles un darba lapu sagatavošana, dziesmu un stāstu meklēšana, vecāku biļetena rakstīšana katru mēnesi — tas viss prasa laiku. Mākslīgais intelekts (AI), tas ir, datorprogrammas, kas var radīt tekstu, attēlus un idejas, ietaupa skolotāja laiku šajos atkārtotajos sagatavošanās uzdevumos, piemēram, palīga darbā. Taču no sākuma novilksim skaidru līniju: AI ir melnraksta ģenerators; Skolotājs ir tas, kurš pazīst bērnu, novērtē viņa attīstību un pieņem lēmumu. Visā šajā modulī domājiet par AI kā stažieri: ātrs un uzcītīgs, bet nepieredzējis; Tas neienāk klasē, nepārbaudot visu, ko tas ražo.
Kur AI noder pirmsskolā un kur nē?
Uzdevumi, kurus mākslīgais intelekts patiešām var paātrināt, ir acīmredzami: vecuma grupai atbilstošu aktivitāšu ideju ģenerēšana, dažādu jēdzienu skaidrojošu spēļu ierosināšana (piemēram, "liels-mazais"), novērojumu piezīmju pārvēršana sakārtotā tekstā, vecāku informatīvā izdevuma melnraksta rakstīšana, dziesmas teksta vienkāršošana, stāsta pārstrukturēšana atbilstoši noteiktai vērtībai, darblapas idejas un vizuālā materiāla uzmetums. Viņiem ir kopīgs: visi veido kontūras, neviens nepieņem lēmumus par bērnu.
Ir skaidrs arī apgabals, kurā AI nevajadzētu iekļūt. AI nevar izlemt, vai bērnam ir attīstības kavēšanās, vai ir nepieciešami iekļaušanas norādījumi vai kas slēpjas aiz uzvedības. Tie ir skolotāja, kurš nedēļām ilgi novēro bērnu, un, ja nepieciešams, karjeras konsultanta un speciālista darbi. Attīstības novērtējums, diagnostika un norādījumi pieder cilvēkiem. AI izveidots novērojuma teikums var būt labi uzrakstīts, bet tas nav redzējis bērnu; Tikai jūs varat apstiprināt tā precizitāti.
Uzmanību: tas, ka AI raksta tekoši un pārliecinoši, nenozīmē, ka tas raksta pareizi. AI dažreiz rada neesošu informāciju, it kā tā būtu īsta; to sauc par "halucināciju" (fabrifikāciju). Nedomājiet, ka vecuma norma, attīstības pavērsiens vai avots ir pareizs tikai tāpēc, ka AI jums to liek; Pārbaudiet no uzticama avota.
Segregācija pēc uzdevuma riska līmeņa
Skolotāja darba nodalīšana, izmantojot "riska" aci, noskaidro, kur ērti izmantot AI un kur to izmantot piesardzīgi. Darbojas šāda klasifikācija:
- Zems risks (ērti izmantojiet): pasākuma ideju ģenerēšana, dziesmas/atskaņas melnraksts, stenda nosaukums, informatīvā izdevuma melnraksts, materiāla ideja. Pat ja tas ir nepareizi, jūs varat to labot, un bērnam netiks nodarīts kaitējums.
- Vidējs risks (izmantojiet, bet rūpīgi pārbaudiet): novērojumu piezīmju pārvēršana ziņojumā, teksts, kas jānosūta vecākiem, darbība, kurai nepieciešama attīstība. Šeit AI sniedz melnrakstu, jūs pārbaudāt katru teikumu atbilstoši bērnam un realitātei.
- Augsts risks (cilvēka lēmums, tikai mākslīgā intelekta atbalsts): attīstības novērtējums, iekļaušanas nosūtīšana, bažas par bērnu, kas jānodod vecākiem. Labākajā gadījumā AI šeit labo melnraksta valodu; Atbildība par saturu ir pilnībā jūsu.
Bērnu datu privātums: visjutīgākais jautājums
Dati, ar kuriem strādājat pirmsskolas izglītībā, ir vieni no sensitīvākajiem datiem pasaulē: informācija par maziem bērniem. Tirkijā personas datus aizsargā KVKK (Personas datu aizsardzības likums); Bērnu datiem ir īpaša jutība. Pamatnoteikums ir vienkāršs: Bērna vārds, uzvārds, T.R. Nekad neierakstiet AI rīkā savu ID numuru, fotoattēlu, informāciju par veselību, ģimenes stāvokli. Tā kā daudzi AI rīki apstrādā to, ko jūs rakstāt savos serveros, un dažreiz to saglabā, lai uzlabotu savu modeli; Jūs nevarat izgūt šos datus, kas nav jūsu kontrolē.
Risinājums ir anonimizēt datus (padarot tos neidentificējamus). Apzīmējiet bērnu kā "5 gadus vecu meiteni", nevis "Elifu". Tā vietā, lai "Ali tvēriens ar šķērēm ir vājš", sakiet: "Bērns manā grupā joprojām atpaliek no vienaudžiem." Tas ir pietiekami, lai AI varētu veikt savu darbu, vienlaikus aizsargājot arī bērna privātumu. Tas pats noteikums attiecas uz fotoattēliem: neaugšupielādējiet bērnu fotoattēlus attēlu ģenerēšanas AI rīkos.
Padoms. Veiciet šo testu: "Ja šis teksts būtu ekrānuzņēmums un kopīgots vecāku grupā, vai būtu skaidrs, kuram bērnam tas ir paredzēts?" Ja tā, tad jūs vēl neesat to pietiekami anonimizējis.
Atbilstība attīstībai: ne katra ideja ir piemērota visiem vecumiem
Pirmsskolas vecuma diapazons ir plašs 3–6 gadu vecuma diapazonā, un starp šiem vecumiem ir milzīgas atšķirības. 3 gadus vecam bērnam piemērota nodarbe var būt garlaicīga 6 gadus vecam bērnam; 6 gadus vecam bērnam piemērots uzdevums 3 gadus vecam bērnam var šķist neiespējams. Attīstības atbilstība nozīmē, ka darbība atbilst bērna vecumam, attīstības līmenim un interesēm. Ja norādīsiet vecuma informāciju, mākslīgais intelekts to attiecīgi pielāgos, taču jums ir pēdējais vārds: pat ja mākslīgais intelekts iesaka veikt nelielu darbību, jūs to nepielietojat 3 gadus vecu bērnu grupā, jo pastāv risks norīt. AI nezina drošības un attīstības realitāti tik daudz kā jūs.
trīs mini futrāļi
1. gadījums — laika ietaupījums, pareizais ierobežojums. Bērnudārza audzinātāja katru nedēļu veltīja vidēji 3 stundas, veidojot 5 aktivitāšu plānus. Viņš sāka izmantot AI kā melnrakstu ģeneratoru: viņš nosauca vecuma grupu un nedēļas tēmu, lūdza 8 aktivitāšu idejas, atlasīja 5 no tām un pielāgoja savai klasei. Sagatavošanas laiks samazinājās no 3 stundām līdz apmēram 1 stundai; Nopelnītās 2 stundas viņš veltīja individuālai novērošanai ar bērniem. AI nodrošināja ideju, izvēle un pielāgošanās bija skolotāja ziņā.
2. gadījums — konfidencialitātes kļūme un atgriešana. Skolotājs AI ierakstīja bērna vārdu, dzimšanas datumu un ģimenes informāciju, piemēram, "māte nestrādā, tēvs ir ārzemēs", lai izdrukātu progresa ziņojumu. Iestādes direktore to pamanīja un brīdināja: tā ir bērna un ģimenes privāto datu noplūde. Skolotājs izdzēsa tekstu un apguva jauno metodi: "5 gadus vecs bērns, man ir šie novērojumi sociāli emocionālajā jomā..." viņš paņēma anonīmo melnrakstu un pievienoja vārdus un īpašās situācijas manuāli savā datorā.
3. gadījums — halucināciju uztveršana. Skolotājs jautāja AI: "Cik vārdus lieto 4 gadus vecs bērns?" viņš jautāja; AI deva precīzu skaitli un izveidoja "avota" nosaukumu. Kad skolotājs meklēja šo avotu, viņš redzēja, ka tādas publikācijas nav. Viņš apstiprināja vecuma normu no valsts izglītības un uzticamiem attīstības avotiem. Nodarbība: AI norādītais numurs un avots ir tikai prasība, kamēr tas nav pārbaudīts.
Četras kopējamas veidnes
1) Lomas un robežu noteikšanas atvēršana (katras sarunas sākumā):
Jūsu loma: pirmsskolas skolotāja palīgs. Esmu bērnudārza audzinātāja, kas strādā ar 4-5 gadus veciem bērniem. Dodiet man skices un idejas; Neveiciet vērtējumu/diagnozi par bērnu. Es nekad nesniegšu jums bērna vārdu, identitāti vai privāto informāciju. Ja neesat pārliecināts par informāciju, sakiet "Es neesmu pārliecināts, pārbaudiet"; montāža.
2) Anonīmu pasākumu ideju pieprasīšana:
Sniedziet 6 aktivitāšu idejas 5 gadniekiem ar "rudens" tēmu, kas ilgst 20-25 minūtes, atbalstot smalkās motorikas. Katrai idejai uzrakstiet mērķi, vienkāršus nepieciešamos materiālus, darbības (3-4 vienības) un drošības piezīmi. Esiet brīdināts, ja iesakāt mazus norīt gabalus.
3) Attīstības fitnesa pārbaude:
Vai jūs varētu pielāgot šādu aktivitāti 3 gadnieku grupām: [ielīmēt aktivitāti]. Pierakstiet, kas man būtu jāvienkāršo un kādi drošības riski jāpārskata atbilstoši 3 gadu attīstības līmenim. Rakstiet īsos teikumos.
4) Privātuma paškontrole:
Vai tālāk tekstā ir kāda informācija, kas identificē kādu bērnu (vārds, vecuma+apstākļa kombinācija, konkrēta informācija par ģimeni/veselību)? Ja jā, atzīmējiet to un iesakiet, kā to anonimizēt. Teksts: [ielīmēt tekstu]
Vāja uzvedne / spēcīga uzvedne
Vāja uzvedne:
Dodiet man aktivitāti.
Nav skaidrs vecums, ilgums, tēma, mērķis; AI ir vispārīgs un rada idejas, kas neatbilst klasei.
Spēcīga uzvedne:
Strādāju ar 4 gadus veciem bērniem. Dodiet man 5 aktivitāšu idejas par tēmu "Emocijas", kas ilgst 15-20 minūtes, atbalsta sociāli emocionālo attīstību un kuras var veikt klasē, izmantojot dažus materiālus. Pierakstiet mērķus un soļus katram; Ņemiet vērā attīstības piemērotību 4 gadus veciem bērniem.
Meklējumi
AI loma
Lēmums/atbildība
Risks
Pasākumu ideju ģenerēšana
projekts, ideja
Skolotājs izvēlas/pielāgo
zems
Rediģēt novērojuma piezīmi
apkopo tekstu
skolotājs apstiprina
vidējs
Ziņot par valodu vecākiem
melnrakstu rakstnieks
Skolotājs apstiprina saturu
vidējs
Attīstības novērtējums
Tikai valodas atbalsts
Visi skolotāji/eksperti
augsts
Biežas kļūdas
- Bērna īstā vārda/datu ierakstīšana AI. Visizplatītākā un bīstamākā kļūda; vienmēr anonimizēt.
- AI izvades izmantošana bez pārbaudes. Vecuma norma, attīstības stadija, avots — viss ir jāapstiprina.
- Attīstības piemērotības atstāšana AI ziņā. Tikai jūs zināt patiesību par vecumu un drošību.
- Domājot, ka AI ir lēmumu pieņēmējs. AI ražo rasējumus; Lēmumu par bērnu pieņem skolotājs.
- Izmantojiet burtiski tekstu, ko jūsu klase nekad nav satikusi. Pielāgojiet katru izklāstu savai grupai.
Padoms. Sāciet katru AI sarunu ar sākuma teikumu, kas identificē lomu un robežu (skatiet 1. veidni). Tas ļauj AI darboties precīzāk un drošāk.
Rezumējot
AI ir spēcīgs palīgs atkārtotā pirmsskolas skolotāja sagatavošanas darbā: tas ātri sagatavo aktivitāšu, materiālu, dziesmu, stāstu un vecāku saziņas projektus. Bet viņš nevar zināt, redzēt vai novērtēt bērnu. Divi vissvarīgākie noteikumi: nekad nedodiet bērna datus AI, padariet tos anonīmus; un attīstības piemērotību, jums kā skolotājam ir pēdējais vārds par katru lēmumu. AI ir praktikants, jūs esat atbildīgs par klasi.
Lietojumprogrammas uzdevums
Izvēlieties reālu uzdevumu (pasākuma plānu vai biļetenu), ko sagatavosiet šonedēļ. Vispirms sāciet AI sarunu, izmantojot veidni “Atvēršanas loma un robežu iestatīšana”, pēc tam anonīmi aprakstiet savu darbu un saņemiet izklāstu. Pārveidojiet ienākošo melnrakstu vismaz trīs punktos atbilstoši savai klasei. Pierakstiet veiktās izmaiņas un piezīmi “ko es mainīju un kāpēc” 5 punktos. Izpildiet tekstu arī, izmantojot veidni “Konfidencialitātes pašpārbaude”.
kontrolsaraksts
- [ ] Vai esmu sācis sarunu ar atvērumu, kas norāda uz lomām un robežām?
- [ ] Vai tekstā atstāju kādu bērna vārdu/identitāti/privātu informāciju (anonīmu)?
- [ ] Vai esmu pārbaudījis AI sniegto vecuma normu/avota informāciju?
- [ ] Vai esmu personīgi pārbaudījis attīstības piemērotību un drošību?
- [ ] Vai es kā skolotājs pieņēmu galīgo lēmumu un pielāgojos?