Ieguvumi:
- Spēja atšķirt, kur mācību darbplūsmā (plāns, materiāls, jautājums, atgriezeniskās saites projekts) mākslīgais intelekts ietaupa reālo laiku un kur tādus lēmumus kā vērtēšana un pedagoģiskais spriedums atstāj skolotāja ziņā atkarībā no uzdevuma riska līmeņa.
- Spēja pielietot disciplīnu, kas pārbauda katru AI izvadi, saistot to ar mācību programmu/resursu, pārbaudot tā autentiskumu un izlaižot to caur pedagoģisko filtrēšanu.
- Studentu datu anonimizācija KVKK un profesionālās konfidencialitātes ietvaros un ieraduma iegūšana izvēlēties drošu transportlīdzekli
Skolotāja nedēļa ir piepildīta ar vairāk rakstīšanas uzdevumu, nekā šķiet: stundu plāni, darba lapas, testa jautājumi, atsauksmes, vecāku ziņojumi, grupas protokoli, aktivitāšu norādījumi. Lielākā daļa šī darba atkārtojas un prasa daudz laika; Tas nozog kopā ar bērnu pavadītos mirkļus, kas ir patiesi vērtīgi. Mākslīgais intelekts (AI) — datorprogrammas, kas spēj saprast cilvēku valodu un radīt tādus rezultātus kā teksts, plāni, jautājumi utt. — ir spēcīgs palīglīdzeklis, lai paātrinātu šo atkārtoto rakstīšanas slodzi. Visā šī moduļa laikā mēs iemācīsimies izmantot AI nevis kā burvju nūjiņu, bet gan kā skolotāja palīgu, kas veido melnrakstus, sniedz idejas un organizē. Bet no sākuma liksim svarīgāko teikumu: AI nelemj skolotāja vietā; Skolotājs sagatavo projektu un uzņemas lēmumu un atbildību.
Šī pirmā vienība nosaka trīs pamatus: nošķirt, kur AI darbojas mācību darbplūsmā un kur tai vajadzētu apstāties; katras produkcijas pārbaude; studentu datu aizsardzība. Šīs trīs ir visu turpmāko vienību drošības pamats.
Kur AI ietaupa laiku, kur lēmums ir skolotājam?
Ir lietderīgi domāt par mācīšanas pienākumiem riska līmeņa ziņā. Riska līmenis ir tas, cik lielu kaitējumu uzdevums nodarīs skolēnam, ja tas tiktu veikts nepareizi.
Zema riska uzdevumi, ko AI ļoti paātrina: nodarbību plāna sastādīšana, trīs piemēru sagatavošana, kas izskaidro tēmu dažādiem vecumiem, darblapas pirmās versijas rakstīšana, vecāku biļetena uzmetums, teksta vienkāršošana, prāta vētra. Šeit AI atrisina “tukšas lapas” problēmu; Jūs to labojat un bagātināt.
Augsta riska uzdevumi, kuros lēmums ir atstāts skolotāja ziņā: Atzīmes piešķiršana skolēnam, sprieduma pieņemšana par skolēnu, piemēram, "šis bērns ir vājš/slinks/apdāvināts", lēmuma pieņemšana pārkāpt akadēmisko integritāti (piemēram, "viņš/viņa krāpās ar šo uzdevumu"), norādījumi un psiholoģiska vadība, izmantojot tādus izteicienus kā galīga diagnoze vecākiem. Šie lēmumi ietekmē bērna nākotni; Atbildība un pēdējais vārds vienmēr pieder skolotājam. AI šeit piedāvā ne vairāk kā viedokli, tas nevar pieņemt lēmumus.
Uzmanību: "AI teica" nav attaisnojums. Jomās, kas ietekmē orientāciju, vērtēšanu un studentu nākotni, mākslīgā intelekta rezultāti nevar aizstāt kompetenta eksperta (skolotāja) apstiprinājumu. Nepārbaudīta AI izvade ir kā nepārbaudītas baumas.
Kāpēc ir nepieciešama pārbaude? Halucinācijas un aizspriedumi
AI veido tekstu, nevis "zinot", bet "paredzot iespējamo vārdu". Tāpēc dažreiz tas sniedz ārkārtīgi tekošu, bet faktiski nepareizu informāciju. To sauc par halucinācijām: grāmata, kas neeksistē, neizteikts citāts, nepatiess datums, avots, kas neeksistē. Skolotājam tas var būt liktenīgs, jo skolēnam sniegtā dezinformācija kļūst par pastāvīgu nepareizu priekšstatu.
Otra problēma ir neobjektivitāte: AI var atkārtot sociālos modeļus datos, par kuriem tas tiek apmācīts; var radīt piemērus, kas ir neobjektīvi pret noteiktu dzimumu, kultūru vai līmeni. Piemēram, piedāvājot diferenciāciju, tas var negodīgi ievest studentu "neveiksmes" formā.
Šo divu ierobežojumu dēļ mēs piedāvājam vienkāršu validācijas disciplīnu, ko piemērot katram izvadam:
- Pievienojiet to avotam. Pārbaudiet visu, kas satur faktus, datumus, citātus, noteikumus no uzticama avota (mācību programma, mācību grāmata, oficiāls dokuments).
- Pārbaudiet vēlreiz. Manuāli pārbaudiet skaitlisko vai loģisko izvadi (rezultātu sadalījumu, kopējo laiku).
- Pedagoģiskais filtrs. "Vai tas ir piemērots manai klasei, šim vecumam, šai kultūrai?" Konsultējieties ar savām profesionālajām zināšanām.
- Uzņemties atbildību. Brīdī, kad jūs to apstiprināt, šis teksts ir jūsu; Visas kļūdas ir jūsu atbildība.
Studentu dati: privātums no paša sākuma
Studentu dati ir personas dati; Tāda informācija kā veselība, ģimenes stāvoklis, uzvedība un diagnoze ir īpaši personas dati, un tiem nepieciešama augstāka aizsardzība. Tirkijā to regulē KVKK (Personas datu aizsardzības likums); Turklāt skolotājam ir pienākums ievērot profesionālo konfidencialitāti. Skolēna vārda, numura, klases vai sensitīva statusa ierakstīšana publiskā AI rīkā nozīmē datu izņemšanu no jūsu kontroles.
Noteikums ir vienkāršs: vispirms anonimizēt. Noņemiet identifikācijas informāciju, piemēram, vārdu-uzvārdu, skolas numuru, klases filiāli, vecāku vārdu; Izmantojiet vispārīgas frāzes, piemēram, "Students A", "12 gadus vecs students". Ja iespējams, izvēlieties jūsu skolas nodrošinātos korporatīvos rīkus, kuriem ir datu apstrādes garantija. Šo principu padziļināsim 9. nodaļā; Pagaidām padariet to par refleksu.
Padoms. Pirms teksta ielīmēšanas AI meklējiet vārdu, numuru un organizācijas nosaukumu, izmantojot taustiņu kombināciju Ctrl+F. Ja atrodat, pirms saglabāšanas nomainiet to ar vispārīgiem izteicieniem.
trīs mini futrāļi
1. gadījums — izdomāts citāts. Sociālo zinību skolotājs prezentācijai lūdza AI "Ataturka vārdus par izglītību". YZ sniedza 6 citātus; Skolotājs nevarēja atrast 2 no tiem īsto avotu. Ja viņš to būtu lietojis bez pārbaudes, viņš būtu iemācījis 40 skolēniem izdomātu vārdu. Pateicoties verifikācijas solim, viņš izmantoja tikai 4 citātus, kuru avots tika apstiprināts. Nodarbība tika sagatavota par 5 minūtēm ilgāk, taču nepareiza informācija tika novērsta.
2. gadījums — laika ietaupījums. Angļu valodas skolotāja katru nedēļu 3 nodarbībām sagatavoja atsevišķas darba lapas, veltot tam aptuveni 3 stundas. Viņš sāka izmantot AI kā melnrakstu ģeneratoru: viņš lika AI izveidot melnrakstus, kas pielāgoja to pašu rezultātu trīs līmeņos un pats tos laboja. Laiks samazinājās no 3 stundām nedēļā uz ~1 stundu; Nopelnītās 2 stundas viņš veltīja individuālām atsauksmēm. Kvalitāte nemazinājās, jo galīgais labojums bija skolotājas.
3. gadījums — atgriešanās no konfidencialitātes kļūdas. Kad karjeras konsultants vēlējās konsultēties ar mākslīgo intelektu par sarežģītu studenta situāciju, viņš vispirms pierakstīja studenta vārdu un ģimenes informāciju. Viņš pamanīja tekstu pirms tā nosūtīšanas, aizstājot tās visas ar vispārīgām frāzēm, piemēram, "13 gadus vecs students" un "sadzīves spriedze". Viņa pieņemtās vispārīgās pedagoģiskās idejas atkal darbojās; bet personas dati netika atklāti.
Kopējamas veidnes
1) Uzdevuma atdalīšana pēc riska līmeņa:
Jūsu loma: skolotāja palīgs. Sadaliet šādus 8 mācību uzdevumus divos sarakstos: (A) zema riska darbi, kuros mākslīgais intelekts var pārliecinoši izstrādāt kontūras, (B) augsta riska darbi, kur galīgais lēmums jāpieņem skolotājam. Katram uzdevumam uzrakstiet viena teikuma pamatojumu. Uzdevumi: [ielīmējiet savus iknedēļas uzdevumus šeit]
2) Validācijas pārbaudes uzvedne:
Zemāk esošajā tekstā atzīmējiet katru teikumu, kurā ir fakts, datums, citāts, avots vai skaitlisks apgalvojums, un veiciet piezīmi, sakot "jāpārbauda". Skaidri norādiet, kur neesat pārliecināts; izdomāta informācija.Teksts: [ielīmēt melnrakstu]
3) Anonimizācijas palīgs:
Nākamajā tekstā jebkuru personas informāciju (vārds, numurs, pakāpe, iestāde), kas var identificēt skolēnu, vecāku vai iestādi, aizstājiet ar vispārīgiem izteicieniem (piemēram, "Students A", "Students"). Uzskaitiet, ko mainījāt. Teksts: [ielīmēt]
4) Pedagoģiskā filtra uzvedne:
Novērtējiet šādu izklāstu 6. klasei, jaukta līmeņa Turcijas valsts skolas klasē: nosauciet nepilnības vecuma atbilstības, kultūras atbilstības un sasniegumu saskaņošanas ziņā. Nepasniedziet to kā absolūtu patiesību, sniedziet to kā ieteikumu. Melnraksts: [ielīmēt]
Vāja uzvedne / spēcīga uzvedne
Vāja uzvedne:
Uzraksti man stundu plānu.
Nav konteksta: kurš kurss, atzīme, sasniegumi, ilgums nav skaidrs. AI ir vispārīgs, tas atmetīs kaut ko tādu, kas neatbilst jūsu klasei.
Spēcīga uzvedne:
Jūsu loma: pieredzējis dabaszinību skolotājs.7. Atzīmes "Spēks un enerģija" vienība, viena nodarbības stunda (40 minūtes), rezultāts: "Skolēns ar piemēriem atšķir kinētisko un potenciālo enerģiju." Jauktā līmeņa klasē 28 skolēni, ir projekcija. Iedodiet man plāna uzmetumu ar laika sadalījumu, ar ievadu-ķermeņa-secinājumu plūsmu. Atsevišķi uzskaitiet faktus, kas man ir jāpārbauda beigās.
Meklējumi
Riska līmenis
AI loma
galīgais lēmums
Nodarbības plāna projekts
zems
Izveido melnrakstu
skolotājs
Darba dokumenta pirmā versija
zems
Izveido melnrakstu
skolotājs
Eksāmena jautājums + atslēga
vidējs
Izveido melnrakstu
skolotājs apstiprina
šķirošana
augsts
Pat ieteikums ir ierobežots
vientuļa skolotāja
Akadēmiskā godīguma lēmums
augsts
nevar izlemt
vientuļa skolotāja
Biežas kļūdas
- Izdrukas nodošana skolēnam, nepārbaudot to. Visizplatītākā un kaitīgākā kļūda ir aizmirst par halucināciju risku.
- Personas datu ielīmēšana tādus, kādi tie ir. Konfidencialitātes pārkāpšana ātruma labad ir KVKK un profesionālās ētikas pārkāpums.
- Liekot AI izlemt. Lēmumu, piemēram, atzīmju, diagnozes un godīguma spriedumu deleģēšana AI nenovērš atbildību, tas tikai palielina risku.
- Bezkonteksta uzvedne. Vēlamais rezultāts nedarbosies, nenorādot klasi, līmeni un sasniegumus.
- Akli uzticoties mākslīgajam intelektam vai pilnībā to noraidīt. Abi ir nepareizi; Pareizā lieta ir kontrolēta lietošana.
Padoms. Padomājiet par katru AI sesiju kā darbu ar praktikantu: ātrs un uzcītīgs, bet nepieredzējis. Jūs nekad nenododat izdruku, to neparakstot vai neizlasot.
Rezumējot
AI ir spēcīgs palīgs, kas atvieglo skolotāja atkārtotās rakstīšanas slodzi; bet halucināciju un neobjektivitātes dēļ katrai produkcijai ir nepieciešama pārbaude. Sadaliet uzdevumus pēc riska līmeņa: izmantojiet dāsni zemas likmes izstrādes darbā, paturiet sev tādus augstus lēmumus kā atzīmes un pedagoģisko vērtējumu. Vienmēr anonimizē studentu datus un izvēlies drošu rīku. Īsākais noteikums: projekts ir no AI, atbildība ir no skolotāja.
Lietojumprogrammas uzdevums
Uzskaitiet 8 uzdevumus, ko veiksiet nākamajā darba nedēļā. Atzīmējiet katru no tiem kā “zems risks — AI var izveidot projektus” vai “augsts risks — atkarīgs no manis”. Pēc tam izvēlieties vienu no uzdevumiem ar zemām likmēm un pieprasiet AI uzmetumu ar kontekstuālu uzvedni, piemēram, “Spēcīgas uzvednes” piemērā iepriekš. Izvadē atzīmējiet vismaz 3 faktus, kas jums jāpārbauda, un uzrakstiet, kā jūs to pārbaudīsit.
kontrolsaraksts
- [ ] Vai esmu nodalījis uzdevumus pēc riska līmeņa?
- [ ] Vai man ir plāns pārbaudīt faktus/pēdas/skaitļus mākslīgā intelekta izvadē?
- [ ] Vai esmu anonimizējis personas datus pirms teksta nodošanas AI?
- [ ] Vai esmu pārliecināts, ka galīgo lēmumu (vērtējumu, spriedumu) paturu sev?
- [ ] Vai savā uzvednē esmu iekļāvis kontekstu, piemēram, lomu, pakāpes līmeni, rezultātu un ilgumu?