Pelnas:
- Suprasti universalaus dizaino (UDL) principus ir dirbtinio intelekto pagalba patobulinti medžiagą skaitomumo, alternatyvaus teksto ir kelių pateikimo požiūriu.
- Galimybė parengti prieinamas versijas (dideliu šriftu, paprasta kalba, subtitruotą tekstą) dėl regėjimo, klausos, skaitymo ar dėmesio skirtumų
- Gebėjimas suprasti, kad galutinė atsakomybė už prieinamumo auditą tenka ekspertui ir kad jis turi būti išbandytas pagal realius vartotojo poreikius.
Kad ir kaip gerai būtų paruošta medžiaga, ji nenaudinga, jei mokinys negali jos pasiekti. Mažas šriftas, tankus tekstas, mažas kontrastas, instrukcija, pagrįsta tik klausa, veikla, pagrįsta tik regėjimu; Kiekvienas iš jų stato mokiniui nematomą sieną. Prieinamumas reiškia, kad turinį gali suvokti ir naudoti kiekvienas, turintis skirtingus poreikius. Šiame skyriuje aptarsime požiūrį, kaip sukurti medžiagą visiems nuo pat pradžių, ty universalaus dizaino (UDL) principą, o ne „vėliau pridėtą pataisą“. AI yra galinga pagalba padaryti turinį prieinamą; Tačiau galutinį auditą ir tikrąjį naudotojo testavimą atlieka ekspertas.
Trys UDL principai
Universalus dizainas siūlo kurti turinį skirtingais būdais nuo pat pradžių, o ne vienam „vidutiniam studentui“. Jis turi tris pagrindinius principus:
- Daugialypis pateikimas (daugiau nei vienas suvokimo būdas): tos pačios informacijos pateikimas skirtingais formatais, tokiais kaip tekstas, vaizdiniai ir garso įrašai. Vienas mokinys supranta skaitydamas, kitas – klausydamas, kitas – vaizduodamas.
- Keli posakiai (daugiau nei vienas raiškos būdas): Leidžia mokiniui įvairiais būdais pademonstruoti tai, ko jis išmoko: rašydamas, kalbėdamas, rodydamas, piešdamas.
- Daugkartinis įsitraukimas (daugiau nei vienas motyvacinis kelias): domėjimosi ir motyvacijos palaikymas įvairiais būdais: siūlome rinktis, susiejant su interesais, padarant tikslą matomu.
Šie principai nėra svetimi specialiajam ugdymui; Iš tikrųjų tai yra bendroji geros specialiojo ugdymo praktikos struktūra. Dirbtinis intelektas greitai sukuria turinio variantus pagal kiekvieną politiką.
Patarimas: vietoj „padaryti šią medžiagą prieinamą“ prašykite konkretaus: „šrifto dydis ne mažesnis kaip 14, trumpos eilutės, didelis kontrastas, alternatyvus tekstas kiekvienam vaizdui, instrukcijas pateikite raštu ir po elementą“. Konkretus apribojimas duoda įmanomą produkciją.
Konkretūs prieinamumo pritaikymai
Kai kurios pagrindinės sąvokos:
- Alternatyvus tekstas (alt tekstas): trumpas tekstas, paaiškinantis, ką sako vaizdas. Regėjimo negalią turinčiam mokiniui ekrano skaitytuvas jį perskaito garsiai; Net jei vaizdas neįkeltas, tekstas pasirodo.
- Ekrano skaitytuvas: programinė įranga, kuri garsiai skaito ekrane rodomą tekstą. Tai gerai veikia, jei turinio pavadinimo struktūra yra tinkama ir vaizduose yra alternatyvus tekstas.
- Kontrastas ir šrifto dydis: matymo ir dėmesio skirtumams labai svarbu, kad teksto ir fono spalvų skirtumas būtų didelis, o šrifto dydis – pakankamai didelis.
- Antraštė / transkripcija: rašytinis vaizdo ar garso turinio atitikmuo studentui, kurio klausa skiriasi.
- Paprasta kalba ir struktūra: trumpi sakiniai, taškai, daug vietos; skaitymo ir dėmesio prieinamumo pagrindas.
Žemiau esančioje lentelėje parodytas AI pritaikymas ir vaidmuo:
reikia
Prieinamumo pritaikymas
AI vaidmuo
regėjimo skirtumas
Didelis šriftas, didelis kontrastas, alternatyvus tekstas
Potekstės ir struktūros kontūrai
klausos skirtumas
Subtitrai, nuorašai, vaizdinės instrukcijos
Nuorašo/santraukos juodraštis
skaitymo sunkumas
Paprasta kalba, trumpi sakiniai, garso įrašas
Supaprastinimas, žingsniavimas
dėmesio skirtumas
Maža stimuliacija, aiški struktūra, žingsnis po žingsnio
restruktūrizavimas
motorinis sunkumas
Didelė tikslinė sritis, mažiau rašoma, neprivaloma
Alternatyvaus atsakymo formato pasiūlymas
trys mini dėklai
1 atvejis – alternatyvus tekstas. Mokytojas rengė skaitmeninį užduočių lapą regos negalią turinčiam mokiniui; Alternatyvaus teksto rašymas kiekvienam iš 12 vaizdų užtruks ilgai. Jis anonimiškai aprašė vaizdus ir paprašė AI trumpų, funkcinių poteksčių. AI sukūrė 12 potekstės juodraščių; mokytojas pataisė du iš jų (viena buvo be reikalo ilga, viena pateikė neteisingą detalę). Laikas labai sutrumpėjo, o ekrano skaitytuvas teisingai perskaitė turinį.
2 atvejis – keli pristatymai. Mokslo rezultatas egzistavo tik kaip tekstas. Mokytojas AI paprašė to paties turinio trimis būdais: trumpu tekstu, žingsnis po žingsnio vaizdinės diagramos anotacijos ir supaprastintos stenogramos pasakojimui balsu. Skirtingi klasės mokiniai skirtingais būdais pasiekė tą patį rezultatą: vienas skaitė, vienas vadovavosi diagrama, vienas klausėsi. Viena pergalė, kelios durys.
3 atvejis – paviršiaus pasiekiamumo klaida. Viena mokytoja pasidalijo, kad ji „padarė prieinamą“ medžiagą, bet pakeitė tik fono spalvą; šrifto dydis vis dar buvo mažas, paveikslėliuose nebuvo alternatyvaus teksto, instrukcijos buvo vieno formato. Išbandžius su tikru studentu, turinys vis tiek buvo nepasiekiamas. Tinkamas būdas buvo spręsti prieinamumo problemą išbandant jį pagal poreikius ir su realiais naudotojais, nesumažinant jo iki vieno pakeitimo. Klaida: prieinamumą painioja su kosmetiniu prisilietimu.
4 atvejis – dėmesio supaprastinimas. Vienas darbalapis buvo pilnas spalvingų rėmelių, daug vaizdų ir perkrautas išdėstymas; Studentas, turintis dėmesio trūkumo sutrikimą, negalėjo suprasti, į kurį klausimą žiūrėti. Mokytojas paprašė AI pertvarkyti tą patį turinį pagal principą „viena užduotis puslapyje, keli dirgikliai, daug vietos, aiškiai sunumeruoti žingsniai“. Naujoje versijoje kiekvienas klausimas buvo atskirame puslapyje, paprastame rėmelyje. Vaikas pirmą kartą užpildė lapą savarankiškai. Prieinamumas čia buvo skirtas ne ką nors pridėti, o pašalinti nereikalingą stimulą. Kartais pats galingiausias pritaikymas yra ištuštinti puslapį; Dirbtinis intelektas yra greita pagalba šiame „supaprastinimo, kad taptų prieinamu“ versle.
Silpnas raginimas / Stiprus raginimas
Silpnas raginimas:
Padarykite šią medžiagą prieinamą studentams su negalia.
Neaišku, koks poreikis ir koks pritaikymas yra šis prašymas; „neįgalus“ prisiima vienodumą. Rezultatas yra bendras ir paviršutiniškas.
Galingas raginimas:
Jūsų vaidmuo: mokytojo padėjėjas, rengiantis prieinamą medžiagą. Turinys: [rezultatas ir tekstas]. Tikslas: Prieinama versija pagal UDL principus.Užduotis:1) Versija paprasta kalba (trumpas sakinys, instrukcija ženkleliais po taško).2) ALTERNATYVIO TEKSTO juodraštis kiekvienam vaizdui (trumpas, funkcinis).3) Supaprastintas garso pasakojimo stenogramas.4) Pasiūlymas dėl kontrasto/šrifto dydžio/tarpo formato.Taisyklė: Prieinamumo sumažinimas iki vieno; galvoti remdamasis poreikiais. Pastaba: galutinį patikrinimą ir realų vartotojo testavimą atliks ekspertas.
Šis raginimas turi UDL sistemą, konkrečius rezultatus ir priminimą apie „tikro vartotojo testavimą“. Rezultatas yra tinkamas kontūras.
Papildomas šablonas: prieinamumo kontrolinis sąrašas
Sukurkite šios medžiagos PRIEINAMUMO TIKRINIMO sąrašą:- Ar tinkamas šriftas/kontrastas?- Ar kiekviename paveikslėlyje yra alternatyvus tekstas?- Ar instrukcija yra daugiau nei viena forma (rašytinė + vaizdinė / žodinė)?- Ar kalba paprasta, sakinys trumpas?- Ar yra daugiau nei vienas atsakymo būdas?- Ar yra nereikalingų stimulų / grūsčių? Prie kiekvienos prekės palikite vietos pažymėti „taip/ne/pritaikoma“.
Dažnos klaidos
- Pritaikymo neįgaliesiems pridėjimas vėliau. Kurti nuo nulio (UDL) yra lengviau ir efektyviau nei vėliau.
- Sumažinti iki vieno pakeitimo. Tiesiog pakeisite spalvą ar šrifto dydį ir galvojate „tai pasiekiama“.
- Paliekant ar rašant prastai potekstę. Alternatyvus tekstas, kuris nepaaiškina vaizdinio turinio arba yra be reikalo ilgas, yra nenaudingas.
- Remdamiesi vienu suvokimo būdu. Kai kurie mokiniai neįtraukiami tik į klausos arba tik regėjimo pamokas.
- Netestuojama su tikrais vartotojais. Prieinamumas negali būti patikrintas jo neišbandžius su tiksliniu mokiniu.
- Vienodai mąstyti kaip „neįgaliesiems“. Poreikiai individualūs; Pritaikymas atliekamas pagal poreikį.
Apibendrinant
Prieinamumas užtikrina, kad gera medžiaga iš tikrųjų pasieks studentą. Universalus dizainas (UDL) siūlo kurti turinį nuo pat pradžių naudojant kelis pristatymus, kelias išraiškas ir daug kartų dalyvaujant. Konkrečios adaptacijos, tokios kaip alternatyvus tekstas, didelis kontrastas, paprasta kalba, subtitrai ir kelios instrukcijos, atgaivina šiuos principus. AI greitai parengia prieinamas versijas; Tačiau eksperto pareiga nesumažinti pasiekiamumo iki vieno pakeitimo, mąstyti pagal poreikius ir išbandyti tai su realiais vartotojais. Dažnai galingiausias pritaikymas yra ne ką nors pridėti, o supaprastinti puslapį pašalinant nereikalingą stimulą; ir geras universalus dizainas naudingas visiems, o ne vienam mokiniui.
Taikymo užduotis
Pasirinkite savo medžiagą ir paprašykite dirbtinio intelekto prieinamos versijos, pagrįstos UDL (paprasta kalba, potekstė, garso pasakojimo tekstas, formato pasiūlymas), naudodami šio įrenginio „Galingas raginimas“. Tada vadovaukitės „Prieinamumo kontroliniu sąrašu“ ir, jei įmanoma, išbandykite jį su mokiniu (arba vaidmenų žaidimą su kolega) ir pagerinkite bent vieną tašką.
kontrolinis sąrašas
- [ ] Turinį pateikiau per mažiausiai du suvokimus (tekstas + vaizdo / garso).
- [ ] Kiekvienas vaizdas turi funkcinį alternatyvųjį tekstą.
- [ ] Pakanka šrifto dydžio, kontrasto ir tarpų.
- [ ] Kalba paprasta, instrukcija kelių formų.
- [ ] Pasiūliau ne vieną atsakymo būdą.
- [ ] Prieinamumą palikau tikriesiems naudotojams / ekspertams.