Pelnas:
- Gebėjimas pagreitinti teksto supaprastinimo procesą pagal jo skaitomumo lygį, suskirstant jį į žingsnius ir praturtinant vaizdine parama dirbtiniu intelektu.
- Gebėjimas kurti raginimus transformuoti tą patį rezultatą į diferencijuotą (daugiasluoksnę) veiklą pagal skirtingus lygius.
- Gebėjimas suprasti, kad pagamintos medžiagos autorių teisės, originalumas ir atitikimas mokymo programai turi būti patikrinta eksperto.
Viena iš užduočių, kuriai specialiojo ugdymo mokytojas skiria daugiausiai laiko – medžiagos paruošimas. Klasės tekstas vienam mokiniui gali atrodyti sunkus, o kitam – lengvas; Vienam vaikui veikla gali būti per intensyvi, o kitam paprasta. Mokytojas perrašo tą patį mokymosi rezultatą pagal skirtingus lygius, prideda vaizdų ir suskirsto į žingsnius. Šis darbas reikalauja kūrybiškumo, bet atima ir valandas. AI yra galingas šio proceso juodraščių ir variantų generatorius: jis suskaido tekstą į skirtingus skaitomumo lygius, suskaido jį į žingsnius, suteikia vizualinio palaikymo idėją ir tą patį pasiekimą paverčia daugiasluoksne veikla. Šiame skyriuje pamatysime, kaip tai padaryti ir kur turėtume sustoti. Pastaba nuo pat pradžių: kiekviena sukurta medžiaga turi būti patikrinta eksperto autorių teisių, originalumo, tikslumo ir mokymo programos atitikties požiūriu.
Atskirkime dvi pagrindines sąvokas. Apgyvendinimas palengvina pristatymą nekeičiant turinio: didinant dydį, sunumeruojant žingsnius, pridedant vaizdų, suteikiant laiko. Modifikavimas yra paties turinio supaprastinimas: teksto supaprastinimas, įsigijimo apimties susiaurinimas. Diferencijavimas reiškia vienodo rezultato siūlymą skirtingo sunkumo lygių mokiniams skirtingose klasėse. AI padeda visiems trims.
Supaprastinimo žingsniai
Teksto supaprastinimas nereiškia savavališko jo trumpinimo; siekiant skaitomumo. Skaitomumas yra tai, kaip lengvai suprantamas tekstas ir priklauso nuo tokių veiksnių kaip sakinio ilgis, žodžių dažnumas ir abstraktumas. Veiksmai:
- Nustatykite tikslinį lygį. Kas skaitys tekstą? Nurodykite tikslą, pvz., „iš anksto skaityti“, „1 klasės lygis“, „trumpi sakiniai, konkretus žodynas“.
- Sutrumpinkite sakinius. Suskaidykite ilgus, įdėtus sakinius į trumpus, vieno sprendimo sakinius. Tegul vienas sakinys turi vieną idėją.
- Sumažinkite abstrakciją iki konkretaus. Remti abstrakčias sąvokas kasdieniais pavyzdžiais; Paaiškinkite arba pakeiskite nežinomus žodžius.
- Pridėti struktūrą. Naudokite antraštes, sunumeruotus žingsnius, kulkas ir daug vietos; Dėl tankių teksto blokų dėmesio trūkumo sutrikimą turintys mokiniai praranda pėdsaką.
- Pažymėkite vaizdinius palaikymo taškus. Prie kiekvieno žingsnio pažymėkite „simbolis/vaizdas čia“; sumažina vizualinį ir žodinį krūvį.
- Patvirtinti. Patikrinkite, ar supaprastintas tekstas vis dar atitinka naudos ir ar neprarandama informacija.
Patarimas: užuot liepę dirbtiniam intelektui „supaprastinti šį tekstą“, nurodykite konkrečius apribojimus, pvz., „padalykite šį tekstą į 2 trumpų sakinių žingsnius, kiekviename veiksme nenaudokite daugiau kaip 8 žodžių, nežinomus žodžius paaiškinkite skliausteliuose“. Konkretus apribojimas duoda nuoseklius rezultatus.
Toliau pateiktoje lentelėje parodyta, kaip tą patį stiprinimą galima suskirstyti į tris lygius:
sluoksnis
tikslinis studentas
Užduoties pavyzdys (įgijimas: „gyva ir negyvoji diskriminacija“)
Pagrindinis
Reikalinga betoninė atrama
Sudeda vaizdus į dvi „gyvas / negyvąsias“ dėžutes
vidutinis
iš dalies nepriklausomas
Sugrupuoja 6 objektus pagal kriterijus, pažymi kodėl
Kitas
laisvai samdomas darbuotojas
Kam susirasti 5 pavyzdžius iš savo aplinkos ir užsirašyti?
trys mini dėklai
1 atvejis – teksto supaprastinimas. Mokytojas turėjo 4 klasės gamtos mokslų tekstą; Tai buvo sunku savo klasės mokiniui. Jis davė tekstą dirbtiniam intelektui ir pasakė: „sumažinkite jį iki išankstinio skaitymo lygio, kiekvienas žingsnis yra ne daugiau kaip du trumpi sakiniai, pažymėkite vaizdinės paramos taškus“. AI per 3 minutes sukūrė paprastą 6 žingsnių versiją. Mokytoja pataisė du terminus ir pakeitė vieną vizualinį užrašą. Trukmė: 8 minutės vietoj 40 minučių, o vaikas pirmą kartą savarankiškai sekė tekstą.
2 atvejis – vienas stiprinimas, trys lygiai. Vienoje klasėje „laikrodžio skaitymo“ rezultatas buvo pasiektas trijų skirtingų lygių vaikams. Mokytojas suskirstė tą patį mokymąsi iš AI į trijų pakopų veiklas kaip pagrindinę / vidutinę / pažengusią. Bazinio sluoksnio pilni laikrodžiai ir didelis vaizdinis laikrodis; išplėstiniame sluoksnyje yra ketvirtis / pusė ir problema. Mokytojas pakoregavo sluoksnių kriterijus pagal faktinius lygius. Taigi, tik vieną kartą pasiruošę, trys vaikai mokėsi to paties dalyko, bet savo lygiu.
3 atvejis. Autorių teisės ir tikslumo spąstai. Mokytojas paprašė dirbtinio intelekto užduočių lapo „su mielu animacinio filmo personažu“ ir tai, kas išėjo, apėmė autorių teisių saugomo prekės ženklo personažą; tekste taip pat buvo neteisingos informacijos („banginiai yra žuvys“). Mokytojas tai pastebėjo ir pakeitė veikėją originaliu piešiniu bei pataisė informaciją. Klaida: bandoma atkurti išvestį nepatikrinus, ar jos autorių teisės ir tikslumas. Jei medžiaga turi būti platinama, autorių teisių saugomas turinys ir dezinformacija yra rimta rizika.
4 atvejis – susiejimas su palūkanomis. Vienas studentas, kuriam buvo sunku gauti motyvaciją, nesidomėjo standartiniais darbalapiais, bet labai domėjosi traukiniais. Mokytojas paprašė AI parengti medžiagą, kurioje rinkimo rezultatai būtų susiję su „keleivių paėmimu traukinio vagonuose“; Rezultatas išlieka tas pats, pasikeitė tik kontekstas. Tą pačią procedūrą vaikas tąkart atliko noriai, o atlikimo rodiklis gerokai išaugo. Pamoka: diferencijavimas apima kontekstą ir aktualumą, o ne tik sunkumus. AI gerai padeda greitai pritaikyti tą patį mokymąsi prie vaiko pomėgių; Jūs pateikiate informaciją apie interesus, kontroliuojate tinkamumą.
Silpnas raginimas / Stiprus raginimas
Silpnas raginimas:
Paruoškite man darbalapį šia tema.
Šiame prašyme nenurodomas lygis, rezultatas, formatas ar studento poreikis. Rezultatas yra puslapis, kuris yra bendras, nesaikingas ir tikriausiai netinkamas vaikui.
Galingas raginimas:
Jūsų vaidmuo: mokytojo, rengiančio specialiojo ugdymo medžiagą, padėjėjas. Pasiekimas: "prideda prie 20". Mokinys (anoniminis): 8 m., dirba su konkrečia medžiaga, blaškosi ilgame tekste.Užduotis: PRAŠYTI tą patį rezultatą 3 SLUOKSNIO (pagrindinis/vidutinis/pažangus) darbalapis.Taisyklės: trumpas sakinys kiekviename žingsnyje; pažymėti vaizdinius/konkrečius atramos taškus formatu [VISUAL: ...]; NAUDOJANT autorių teisių saugomus simbolius / prekės ženklus; Atkreipkite dėmesį į informacijos tikslumą. Po kiekvienu sluoksniu pridėkite sėkmės kriterijus.
Šiame ieškinyje aiškios naudos, profilio, sluoksnio, formato ir autorių teisių taisyklės. Išvestis yra tiesiogiai naudojamas kontūras; vis dėlto tai patvirtinta.
Vizualinio palaikymo šablonas
Šiai veiklai sudaromas vaizdinės paramos planas: - Rekomenduojamas vaizdinis kiekvieno žingsnio tipas (nuotrauka / simbolis / schema) - Viena žinutė, kurią vaizde turi nešti (vienas vaizdas = viena idėja) - Spalvos / kontrasto pastaba (dėmesiui ir regėjimo skirtumams) - Nemokamų / originalaus atkuriamumo pastaba Pastaba: vaizdinius vaizdus parinks ekspertas, kad jis būtų tinkamas vaikui.
Patarimas: kai turėsite gerą medžiagos kontūrą, paprašykite dirbtinio intelekto išversti jį į „pakartotinai naudojamą šabloną“: skeletą, kuriame tema ir skaičiai yra kintami, o likusi dalis išlieka pastovi. Taip su kiekvienu nauju įsigijimu nepradėkite nuo nulio, tiesiog atnaujinate kintamuosius. Tai visam laikui sumažins jūsų savaitės medžiagų apkrovą; bet jūs vis tiek patikrinate kiekvienos naujai užpildytos šablono versijos tikslumą ir lygį.
Dažnos klaidos
- Painiojamas supaprastinimas su santrumpa. Supaprastinkite tekstą ne jį karpydami, o skaidydami sakinį ir konkretizuodami; Pelnas turi būti apsaugotas.
- Nepaisyti autorių teisių. Atgaminti medžiagą, kurioje yra prekės ženklų simbolių, autorių teisių saugomų vaizdų ar citatų be priežiūros, rizikinga.
- Netikrina tikslumo. AI kurso turinyje gali pateikti klaidingą informaciją; Kiekvienas atvejis turi būti patvirtintas.
- Vieno lygio gamyba. Medžiagų paruošimas su vienu sunkumu, kai klasė yra daugiapakopė, paneigia diferenciaciją.
- Vaizdo klaidinimas su apdaila. Vizualinis – tai atrama, mažinanti žodinį krūvį; Kiekvienas vaizdas turi turėti vieną aiškią žinią.
- Mokymo programos nuorodos nutraukimas. Paprasta medžiaga turi atitikti atitinkamą rezultatą ir IEP tikslą.
Apibendrinant
Medžiagos pritaikymas yra kasdienė specialiojo ugdymo duona, o dirbtinis intelektas pagreitina šią užduotį: sumažina tekstą iki skaitomo lygio, suskirsto jį į žingsnius, siūlo vaizdinę paramą ir tą patį įgijimą paverčia daugiasluoksne veikla. Tačiau supaprastinimas turi išlaikyti rezultatą, medžiaga turi būti švari autorių teisių ir tikslumo požiūriu, vaizdiniai elementai turi paremti prasmę ir viskas turi atitikti mokymo programą ir IEP tikslą. Galutinį patikrinimą visada turi ekspertas. Didžiausias pelnas – nuo pat pradžių sukurti vieną medžiagą kaip daugiapakopį ir daugkartinį šabloną, taip pat padidinti motyvaciją, susiejant turinį su vaiko interesais; Šie du įpročiai visam laikui sumažins jūsų pasiruošimo krūvį ir užtikrins, kad medžiaga tikrai veiks.
Taikymo užduotis
Pasirinkite savo klasės rezultatą ir paprašykite dirbtinio intelekto trijų sluoksnių (pagrindinio / vidutinio / išplėstinio) medžiagos apybraižos su „Galingas raginimas“ šiame skyriuje. Patikrinkite išvestį (1), ar kiekvienas sluoksnis išsaugo stiprinimą, (2) autorių teisių saugomą turinį, (3) informacijos tikslumą. Pataisykite bent vieno sluoksnio kriterijus tikram mokiniui ir peržiūrėkite vaizdines palaikymo pastabas.
kontrolinis sąrašas
- [ ] Medžiaga priklauso nuo atitinkamo rezultato ir BEP tikslo.
- [ ] Supaprastinimas išsaugomas pelnas, neprarandama informacija.
- [ ] Jame nėra autorių teisių saugomų simbolių / vaizdų / kabučių; buvo suasmenintas.
- [ ] Turinyje esančių faktų tikslumas buvo patikrintas.
- [ ] Buvo diferencijuoti bent du ar trys lygiai.
- [ ] Vaizdai patvirtina prasmę ir turės gauti eksperto patvirtinimą.