Istorijų ir pasakų kūrimas: mokymas naudojant pasakojimą

Pelnas:

• Gebėjimas dirbtiniu intelektu kurti originalias istorijas su trumpomis ir teigiamomis pabaigomis, būdingas tam tikram amžiui, temai ir vertei.
• Galimybė kurti interaktyvius ir tikrojo vaiko neatskleidžiančius pasakojimus, nemoralizuojant, įterpiant į įvykį vertę.
• Galimybė patikrinti ir repetuoti istoriją prieš ją pasakojant dėl ​​baimės, smurto ir kultūrinio netinkamumo

Pasakojimas yra viena iš galingiausių ikimokyklinio ugdymo priemonių. Vaikas klausydamasis pasakos ne tik linksminasi; Vystosi kalba (nauji žodžiai, sakinių sandara), vaizduotė ir įsiklausymas, vertybės (dalijimasis, sąžiningumas, drąsa, pagarba skirtumams) įsisavinamos per konkrečius personažus, emocijos atpažįstamos iš saugaus atstumo. Geras mokytojas renkasi arba kuria istorijas pagal dienos poreikį: „draugystė“ naujam vaikui, „dantukų fėja“ dėl dantų baimės, dalijimosi pasaka – dalinimosi problema. Tačiau sunku rasti istoriją, kuri atitiktų visus poreikius. Šiame skyriuje išmoksime naudoti dirbtinį intelektą, kad sukurtume originalias istorijas, būdingas tam tikram amžiui, temai ir vertei. Riba: AI gamina siužetinę lentelę; Turinio tinkamumas pagal amžių, teisingas vertybės apdorojimas ir kultūros/saugumo kontrolė priklauso mokytojui.

Geros ikimokyklinės istorijos ypatybės

Norint gauti naudingą istoriją iš AI, būtina žinoti, kas yra gera istorija. Ikimokyklinio ugdymo istorija: trumpa (pasakojama per 5-8 min., nes dėmesio koncentracija ribota), paprasto siužeto (problema, keli žingsniai, sprendimas), mažai ir aiškių charakterių, vartojamas pasikartojimas (vaikas mėgsta kartoti ir mėgsta spėlioti), baigiasi konkrečiai ir teigiamai, jame nėra baimės ir smurto. Į istoriją įpinta vertybė, kurią reikia išmokyti; Tai ne pabaigoje įstrigęs „pamokos sakinys“, o natūralus įvykio rezultatas.

AI labai gerai sukuria šią struktūrą – tol, kol to norite. Jei pasakysite: „Originali istorija 3–4 metų amžiaus, 6 minutės, su pasikartojimais, turi teigiamą pabaigą ir susijusi su „dalijimosi“ verte“, gausite juodraštį, kurį labai patogu naudoti. Tačiau kartais AI gali pridėti amžiui netinkamų elementų (baisi scena, sudėtingas siužetas); Jūsų darbas juos pašalinti.

Patarimas: „Palaidok“ istorijos vertę, o ne įklijuokite ją pabaigoje. Jei AI pasakysite: „Pabaigoje nerašyk moralinės pamokos sakinio; tegul vertė būna suprantama iš paties įvykio“, vaikui atsiras daug efektyvesnė ir natūralesnė istorija.

Interaktyvi ir suasmeninta istorija

Geras AI panaudojimas yra interaktyvi istorija: galite papasakoti istoriją sustoję tam tikrose vietose ir paklausdami „kas, jūsų manymu, nutiks? Galite jį įdiegti su sustojimais paklausti; Tai paverčia klausymąsi dalyvavimu. Taip pat galite pritaikyti istoriją pagal esamą situaciją klasėje, tačiau čia galioja konfidencialumo taisyklė: į istoriją neįrašykite tikro vaiko vardo ir situacijos. Bendras veikėjas, pvz., „zuikis, kuris naujokas klasėje ir kuriam sunku susidraugauti“, atlieka tą patį darbą, neatskleisdamas tikrojo vaiko.

Istorijos įvedimas į pasakojimą: biblioterapijos logika

Viena iš istorijos privalumų yra tai, kad joje iš saugaus atstumo sprendžiamos sunkios emocijos ir situacijos; Tai vadinama biblioterapija (emocinė parama per istorijas) švietime. Vaikas negali tiesiogiai kalbėti apie savo baimę, pavydą ar netektį; Tačiau stebint, kaip personažas patiria ir susidoroja su ta pačia emocija, parodo jam kelią. Vaikui, turinčiam naują brolį ir seserį, pasakojimas apie „vyresnįjį paukščio motinos kūdikį su naujagimiu“ normalizuoja pavydą ir siūlo išeitis. Čia svarbios dvi taisyklės: pirma, pasakojimas neprimeta sprendimo, o parodo jį – veikėjas randa būdą, vaikas susikuria savo; Antra, emocija niekada nevertinama, nesakoma „pavydėti yra blogai“, sakoma „pavydėti yra normalu, su tuo galima taip elgtis“. Prašydami dirbtinio intelekto istorijos biblioterapijai, pasakykite: „normalizuokite emocijas, nesmerkite, neprimeskite sprendimo, baigkite teigiamai ir viltingai“. Tačiau atminkite: sunkios situacijos, tokios kaip gilios traumos ir praradimai, sprendžiamos su ekspertų pagalba, o ne pasakojimais; Istorija yra pagalbos priemonė, o ne terapija.

Žingsnis po žingsnio: istorijos generavimas

1. Nustatykite tikslą. Kuri vertybė/emocija/tema, koks amžius, kiek laiko.
2. Klauskite struktūros. Trumpas, paprastas siužetas, mažai veikėjų, pasikartojimas, teigiama pabaiga.
3. Palaidok vertę. Nelaikyk moralės pamokos pabaigoje; išeiti iš padėties.
4. Saugumo/kultūros filtras. Ar yra siaubo, smurto, netinkamų elementų; Ar tai tinkama kultūriškai?
5. Pridėti sąveiką (nebūtina). Nustoja klausti "kas bus?" pateikti klausimus.
6. Mokytojo repeticija. Skaityti garsiai; Ar jis teka, ar atitinka amžių, ar laikosi laiko?

trys mini dėklai

1 atvejis – pagal užsakymą sukurta pasaka. Vienoje klasėje vaikai sunkiai dalinosi žaislais. Mokytojas YZ paprašė „originalios miško istorijos 4 metų vaikams, 6 minučių, su pasikartojimais, parodančiomis dalijimosi grožį be moralės pamokų“. Jis garsiai perskaitė juodraštį ir pašalino vieną bauginančią sceną. Savaitę pasakojant šią istoriją, pastebimai padaugėjo vaikų dalijimosi elgesys; Vaikai pradėjo sakyti „dalinamės ir mes“, turėdami omenyje istorijos veikėją.

2 atvejis. Interaktyvus paaiškinimas. Mokytojas paprašė dirbtinio intelekto interaktyvios istorijos grupei su trumpu klausymosi laiku: stovi trijose vietose ir klausia "kas, jūsų manymu, dabar bus?" Struktūra su klausimu. Kai vaikai spėliojo, jų dėmesys atsigavo ir padaugėjo dalyvavimo pasakojime. Vaikų dėmesio laikas buvo žymiai ilgesnis, palyginti su dienomis, kai jie tą pačią istoriją pasakojo aiškiai. Dirbtinis intelektas sukūrė struktūrą, animacija buvo mokytojo.

3 atvejis. Konfidencialumas ir atitiktis. Kai mokytojas paprašė pasakojimo, kaip paguosti naujai atvykusį vaiką, kuriam sunkumų ištiko, pirmiausia jis norėjo parašyti tikrąjį vardą ir situaciją. Tada jis sustojo: tai atidengtų berniuką. Vietoj to jis norėjo „naujoko klasėje, šiek tiek drovaus ežio“ personažo. Istorija padarė tą patį, berniukas atsidūrė personaže, bet niekas jo nenurodė. Taip pat sušvelnino „pasiklydusio ir išsigandusią“ sceną, kurią pridėjo AI.

Keturi kopijuojami šablonai

1) Originali verte pagrįsta istorija:

Parašykite ORIGINALIĄ pasakojimą 3-4 metų amžiaus, kuris trunka ~6 minutes perskaitant garsiai. Tema: „Sąžiningumas“. Paprastas vienas siužetas, ne daugiau kaip 3 simboliai, pasikartojantis modelis, teigiama pabaiga. Jokios baimės/smurto. Neklijuokite moralės pamokos PABAIGUS; Tegul iš įvykio suprantamas sąžiningumas.

2) Interaktyvi istorija:

Parašykite interaktyvią istoriją 4-5 metų vaikams: ji yra 3 pasakojimo taškuose ir klausia "kas, jūsų nuomone, dabar bus?" Palikite tipo klausimą. Tema "drąsa", ~5 min., teigiama pabaiga, jokių baisių elementų. Pažymėkite klausimų vietą formatu [STOP: klausimas].

3) Emocijų atpažinimo istorija:

Parašykite originalų, trumpą pasakojimą apie „susidorojimą su pykčiu“ 4 metų vaikams. Veikėjas supyksta ir sveikai nurimsta (kvėpuodamas, skaičiuodamas, prašydamas pagalbos). Nebūk teistas; Normalizuokite emocijas. Baigti konkrečiai ir teigiamai.

4) Amžiaus / tinkamumo pritaikymas:

Pritaikykite šią istoriją 3 metų amžiui: [įklijuokite istoriją]. Sutrumpinkite sakinius, supaprastinkite sudėtingus žodžius, supaprastinkite siužetą, pašalinkite visus baisius / sudėtingus elementus. Sutrumpinkite laiką iki ~4 minučių.

Silpnas raginimas / Stiprus raginimas

Silpnas raginimas:

Parašyk man pasaką.

Jokio amžiaus, temos, trukmės, vertės, saugumo; Gali pasirodyti per ilgas, sudėtingas arba netinkamas tekstas.

Galingas raginimas:

3-4 metų amžiaus parašykite ORIGINALIĄ ~6 minučių istoriją. Tema „draugystė“. Paprastas siužetas, daugiausia 3 personažai, nesikartojančio modelio, teigiama pabaiga, jokio siaubo/smurto. Nenaudokite moralizuojančių sakinių; tegul draugystė nebelieka kalbos. Laikykite sakinius trumpus ir konkrečius.

daiktas

Esant silpnai valiai

Stiprioje valioje

Trukmė/ilgis

neapibrėžtas

Amžius tinkamas, trumpas

Vertės apdorojimas

klijavimo pamoka

įterptas į įvykį

Saugumas

Neprižiūrimas

Siaubas/smurtas pašalintas

prieinamumas

žemas

aukštas

Dažnos klaidos

• Pabaigoje laikykitės moralės pamokos. Vertė turėtų kilti iš įvykio, ji neturėtų būti pamokslaujanti.
• Ilga/sudėtinga istorija pagal amžių. Jaunesnis amžius laikosi trumpos, pasikartojančios, vieno įvykio istorijos.
• Apeinant saugumo patikrą. Reikėtų pašalinti baisius / smurtinius elementus.
• Tikro vaiko įtraukimas į istoriją. Naudokite bendruosius simbolius; Neatskleisti.
• Pasakojimas be repeticijos. Perskaitykite jį garsiai ir patikrinkite srautą bei trukmę.

Atsargiai: AI gali į istoriją įtraukti kultūriškai svetimų ar amžiui netinkamų elementų (baisus padaras, mirties tema, sudėtingas siužetas). Prieš pasakodami vaikams, būtinai perskaitykite istoriją nuo pradžios iki galo; Jei manote, kad nors vienas sakinys netinka jūsų grupei, pašalinkite jį.

Apibendrinant

Pasakojimas – galingiausia kalbos, vaizduotės, vertybių ir emocijų ugdymo priemonė ikimokykliniame amžiuje. AI yra piešimo įrankis, galintis sukurti originalias istorijas, įskaitant interaktyvias ir suasmenintas, būdingas tam tikram amžiui, temai ir vertei. Tačiau gera istorija yra trumpa, paprasta, pasikartojanti, teigiama ir saugi; Vertė įterpiama į įvykį, o ne įklijuota pabaigoje. Saugumas ir kultūrinė kontrolė, tikrojo vaiko neatskleidimas, repetavimas – mokytojo darbas.

Taikymo užduotis

Nustatykite dabartinį poreikį (vertybę ar jausmą) savo klasėje. Gaukite istoriją iš AI naudodami „vertėmis pagrįstos originalios istorijos“ šabloną; Įsitikinkite, kad moralės pamoka nėra baigta. Perskaitykite istoriją garsiai, išmatuokite laiką ir pašalinkite visus netinkamus / baisius elementus. Jei norite, pridėkite trijų sustojimų klausimą naudodami šabloną „Interaktyvi istorija“. Paaiškinkite tai klasėje ir atkreipkite dėmesį į vaikų reakcijas.

kontrolinis sąrašas

• [ ] Ar istorija pakankamai trumpa ir paprasta šiam amžiui?
• [ ] Ar reikšmė įdėta į įvykį (nėra įklijavimo pamokos)?
• [ ] Ar siaubo/smurto/netinkamas elementas buvo pašalintas?
• [ ] Ar naudojau bendrinį charakterį neatskleisdamas tikrojo vaiko?
• [ ] Ar prieš pasakodamas repetavau ir matavau laiką?