Žaidimų dizaino ir mokymosi centrai: nemokamas ir struktūrizuotas žaidimas

Pelnas:

• Galimybė atskirti laisvą ir struktūruotą žaidimą ir paprašyti AI parengti tinkamą tipą (aplinkos medžiaga arba taisyklės veiksmas) abiem
• Gebėjimas kurti mokymosi centrus pagal paskirtį, medžiagas, tvarką, taisykles ir praturtinti dirbtinio intelekto palaikymu
• Gebėjimas kaip mokytojas prižiūrėti saugos sprendimus, tokius kaip praryjamos dalys, kiekvienos medžiagos aštrumas ir talpa

Pagrindinis mokymosi būdas ikimokykliniame amžiuje yra žaidimas. Žaisdamas vaikas patiria pasaulį, mokosi žodžių, atranda pakaitomis, dalijasi ir sprendžia problemas. Mokytojo darbas yra ne „valdyti“ žaidimą, o sukurti gerą žaidimo aplinką. Šiame skyriuje išmoksime kurti dviejų tipų žaidimus ir mokymosi centrus, kurie yra ikimokyklinio ugdymo širdis (teminės žaidimų-veiklos zonos, įkurtos tam tikruose klasės kampeliuose - blokų centras, namų ruoša / dramatiškas žaidimas, knygų kampelis, mokslas-gamta, menas, matematika-manipuliacija) naudojant AI. Riba yra ta pati: AI generuoja žaidimo ir centro idėją; Mokytojas nusprendžia, kuris žaidimas tiks jūsų vaikams, jūsų erdvei ir jūsų saugumui.

Laisvas žaidimas ir struktūrinis žaidimas

Atskirdami du pagrindinius žaidimų tipus, galite paprašyti AI tinkamo dalyko. Laisvas žaidimas – tai žaidimas, kurį vaikas pasirenka ir nustato savo taisykles; Mokytojas ruošia aplinką ir stebi, jo vadovavimas minimalus. Čia vystosi kūrybiškumas, sprendimų priėmimas ir socialiniai įgūdžiai. Kita vertus, struktūrizuotas žaidimas – į tam tikrą rezultatą nukreiptas žaidimas, kurio taisykles ir žingsnius nustato mokytojas (pavyzdžiui, derinimo žaidimas, judesio imitavimo žaidimas). AI suteikia įžvalgų apie abu; bet laisvo žaidimo metu norisi „aplinkos ir medžiagų pasiūlymo“ iš AI, o struktūrizuotame žaidime – „taisyklių ir žingsnių“.

Gero mokymosi centro dizaino dalys: paskirtis (kokią plėtrą palaiko centras), medžiagos, išdėstymas (kaip jis įsikurs, kiek vaikų tilps), taisyklės (paprastos, iliustruotos, 2-3 elementai) ir praturtinimas (kaip keisis kas savaitę pagal temą). Jei norite šių dalių, gausite brėžinį, paruoštą centrui surinkti.

Patarimas: pakeiskite mokymosi centrus pagal temą. „Kosmoso“ temoje paprašykite AI konkrečios medžiagos ir išdėstymo idėjų, kad namų kampelį praturtintumėte „kosminėmis stotimis“, o knygų kampelį – kosminėmis knygomis.

Žingsnis po žingsnio: centro ir žaidimo dizainas su AI

1. Suteikite erdvės ir apribojimų. Klasės dydis, galimi centrai, vaikų skaičius, biudžetas/pasiūlos limitas.
2. Nustatykite tikslą. Kurią plėtros sritį norite aptarnauti šiame centre?
3. Klauskite idėjų + taisyklių. Medžiagos centrui, išdėstymas ir paprastos taisyklės, kurias supras vaikai.
4. Gaukite saugos nuskaitymą. Paprašykite AI išvardyti rekomenduojamų medžiagų amžiaus saugos riziką.
5. Sodrinimo planas. Kaip kas savaitę atnaujinti centrą pagal temą.
6. Mokytojo filtras. Rizika praryti, aštrios/smulkios detalės, erdvės pakankamumas, triukšmas – visa tai valdote ir pritaikote jūs.

Žaidimo etapai: kaip vaikas žaidžia?

Tam, kad žaidimo dizainas būtų tikslesnis, būtina žinoti vaiko žaidimo raidos etapus. Mažas vaikas (2-3 metų) dažnai užsiima lygiagrečiu žaidimu: sėdi vienas šalia kito, bet žaidžia vienas, o ne kartu; Jis stebi ir imituoja tai, ką daro kiti. Maždaug nuo 4 metų prasideda bendras žaidimas: dalijamasi ta pačia veikla, tačiau taisyklės yra laisvos. Sulaukus 5-6 metų išsivysto kooperatyvinis žaidimas: bendras tikslas, atsiranda vaidmenys, taisyklės („tu būk gydytojas, aš būsiu pacientas“). Šie etapai nustato, kuris centras tinka kokiam amžiui: Centrai su daugybe medžiagų, kuriuos galima žaisti greta 3 metų amžiaus; Centrai, kuriems reikalingi bendri projektai ir vaidmenys 5 metų vaikams. Kai nurodote AI amžių, jis prašo pasiūlymų, pagrįstų tuo etapu, bet jūs tai patvirtinate faktiškai stebėdami, nes net to paties amžiaus vaikai gali būti skirtingose ​​stadijose. Centro projektavimas pagal vaiko žaidimo sceną tiesiogiai padidina naudojimosi tempą.

Plėtros tinkamumas ir saugumas

Kuriant žaidimą saugumas yra neatsiejama tobulėjimo tinkamumo dalis. 3 metų amžiaus grupėje praryjamos dalys, tokios kaip maži karoliukai, sagos ir maži lego, kelia rimtą pavojų; Net jei AI tai siūlo, jūs tai pašalinate. Dramatiškoje žaidimų medžiagoje vengiama daiktų, kurie kelia pavojų uždusti, pavyzdžiui, virvių ir krepšių. Dažniausiai, kai nurodysite AI amžių, jis jus įspės, tačiau galutinį saugos patikrinimą visada atlieka mokytojas. Taip pat būtina proporcingai centrų skaičių proporcingai paskirstyti vaikų skaičiui: per mažai centrų sukelia susigrūdimą ir konfliktus, per daug centrų sukelia dezorganizaciją.

trys mini dėklai

1 atvejis – mirusio kampo prisikėlimas. Vienoje klasėje matematikos manipuliavimo centras beveik nebuvo naudojamas. Mokytojas nurodė AI vietą, 5 metų grupę ir tikslą „skaičiuoti, modeliuoti, derinti“ ir paprašė 6 stoties idėjų, kurios suvaidintų centrą. Raštas su natūraliomis medžiagomis (kankorėžis, akmuo), viršelio derinimas ir "kiek?" Jis surengė žaidimus. Per dvi savaites kasdienis naudojimasis centru gerokai išaugo; Pastebimai išaugo vaikų, laisvai pasirenkančių šį kampelį, skaičius.

2 atvejis – saugumo patikra. Mokytojas paprašė atlikti saugumo patikrinimą prieš įkurdamas papuošalų iš karoliukų gamybos centrą, kurį YZ rekomendavo 3 metų vaikams. YZ pažymėjo riziką nuryti mažus karoliukus ir pasiūlė didelį makaronų / medinį žiedą kaip alternatyvą. Mokytojas rimtai atsižvelgė į šį įspėjimą ir pastatė jį iš didelių gabalų. Nedidelis patikrinimo žingsnis išvengė galimos avarijos.

3 atvejis – taisyklės paprastumas. Mokytojas bloko centre pakabino AI surašytą 6 punktų taisyklių sąrašą; 4 metų vaikai nesuprato. Jis YZ pasakė: „Daugiausia 3 trumpos taisyklės 3–4 metų amžiaus asmenims, kurios gali būti paremtos nuotraukomis“. Jis ėmėsi trijų paprastų taisyklių, tokių kaip „Nesunaikink, pasidalink su draugu, surink, kai baigs“ ir šalia pridėjo paveikslėlį. Taisyklės laikymasis gerokai išaugo. Pamoka: taisyklių skaičius ir kalba turi atitikti amžių.

Keturi kopijuojami šablonai

1) Mokymosi centro dizainas:

Sukurkite „mokslo ir gamtos“ centrą mano 5 metų klasei. Tikslas: stebėjimas ir smalsumas. Galiu rezervuoti nedidelį staliuką ir lentynėlę klasėje, vienu metu naudosis 4 vaikai. Pateikite man: medžiagų sąrašą, išdėstymo pasiūlymą, 2–3 paprastas taisykles (galima paremti vaizdais) ir savaitės praturtinimo idėjas. Laikykite medžiagas pigiai ir saugiai.

2) Struktūrizuotas žaidimas (su taisyklėmis):

Sukurkite 5-10 minučių struktūrinį grupinį žaidimą 4 metų vaikams, gerinantį bendradarbiavimą ir žaidžiamą su 6-8 vaikais. Užsirašykite tikslą, medžiagą, žingsnis po žingsnio taisykles ir signalą užbaigti žaidimą. Laikykite taisykles pakankamai paprastas, kad vaikas suprastų.

3) Apsaugos nuskaitymas:

Nuskaitykite šias žaidimo / centro medžiagas, kad patikrintumėte 3 metų vaikų saugumą: [klijuokite medžiagas]. Pažymėkite tuos, kuriems gresia rijimas, užspringimas, aštrumas, toksiškumas, ir kiekvienam pasiūlykite saugias alternatyvas.

4) Nemokamas žaidimo aplinkos praturtinimas:

Noriu savo dramatišką pjesę (namų ruošos) kampelį paversti „turgaus“ tema. 4-5 metų vaikams: kokias paprastas medžiagas pridedu, kaip sutvarkysiu erdvę, kokį vaidmenį/scenarijus palieku, kurie paskatins vaikų kalbą ir socialinį vystymąsi? Pateikite jį kaip sąrašą.

Silpnas raginimas / Stiprus raginimas

Silpnas raginimas:

Duok man žaidimo kampelio idėją.

Nėra amžiaus, nėra tikslo, nėra vietos, nėra saugumo; Toliau pateikiamas bendras ir netaikytinas sąrašas.

Galingas raginimas:

Sukurkite matematikos manipuliavimo centrą mano 3–4 metų mišriai klasei. Tikslas yra skaičiavimas ir suderinimas. Turiu nedidelį staliuką + du krepšelius, vietos vienu metu 3 vaikams. NErekomenduokite praryjamų mažų dalių, naudokite dideles ir saugias medžiagas. Pateikite medžiagą, organizavimą, 3 paprastas taisykles ir savaitės praturtinimo idėją.

centro dizainas

Esant silpnai valiai

Stiprioje valioje

Tikslas

neapibrėžtas

Aiškus vystymosi tikslas

Saugumas

ignoruoti

Tikrinama pagal amžių

taisyklė

ilgas/sudėtingas

2-3 paprasti, vaizduojami

Talpa

neapibrėžtas

Proporcingas vaikų skaičiui

Dažnos klaidos

• Apeinant saugos nuskaitymą. Jauname amžiuje didžiausią pavojų kelia praryjamos/aštrios dalys.
• Per daug taisyklių. Mažas vaikas nesupranta ir nesilaiko ilgo taisyklių sąrašo.
• Per daug valdomas nemokamas žaidimas. Laisvame žaidime mokytojas nustato ir stebi aplinką; neperima žaidimo.
• Neskaičiuojant centro ir vaiko santykio. Centras, kurio pajėgumai perpildyti, sukelia konfliktą.
• Centro visai nekeičia. Kampas, kuris išlieka toks pat kelis mėnesius, nustoja traukti dėmesio.

Atsargiai: net jei AI sako, kad daiktas yra „tinkamas“, pasiimkite jį ir atlikite savo amžiaus grupės fizinės saugos patikrą. AI nemato vizualinės ir lytėjimo tikrovės; Jūs patikrinate mažą dalies dydį.

Apibendrinant

Žaidimas yra pagrindinis mokymosi būdas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, o mokytojo darbas – sukurti gerą žaidimo aplinką. Aplinka ir medžiagos yra svarbios laisvo žaidimo metu, o taisyklės ir žingsniai – struktūrizuotame žaidime. AI gamina išsamius mokymosi centrų ir žaidimų brėžinius; Tačiau tokius sprendimus kaip saugumo patikra, taisyklių paprastumas ir centro ir vaiko santykis priklauso nuo mokytojo. Atnaujinkite kiekvieną pagrindinę temą, savo rankomis patikrinkite kiekvieno ingrediento saugumą.

Taikymo užduotis

Pasirinkite nepakankamai naudojamą mokymosi centrą savo klasėje. Paprašykite dirbtinio intelekto naujos sąrankos naudodami „Mokymosi centro dizaino“ šabloną, tada paleiskite siūlomą medžiagą naudodami šabloną „Saugumo patikra“. Nustatykite daugiausia tris paprastas taisykles ir šalia jų pridėkite paveikslėlį. Įkurkite centrą, savaitę stebėkite vaikų naudojimosi dažnumą ir užsirašykite 5 dalykus apie tai, ką pakeistumėte dirbtinio intelekto pasiūlyme.

kontrolinis sąrašas

• [ ] Ar centras turi aiškų plėtros tikslą?
• [ ] Ar patikrinau visą rekomenduojamą medžiagą dėl amžiaus saugumo?
• [ ] Ar taisyklės yra 2–3 straipsniai ir pakankamai paprastos, kad vaikas suprastų?
• [ ] Ar centro talpa tinkama vaikų skaičiui?
• [ ] Ar turiu teminį praturtinimo planą?