Etika, privatumas, autentifikavimas ir atsakingas naudojimas klasėje

Pelnas:

• Galimybė paversti privatumo, patikrinimo, žmogaus sprendimų ir originalumo / autorių teisių stulpelius audito refleksu kiekvienoje dirbtinio intelekto išvestyje
• Galimybė parengti AI naudojimo politiką ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, įskaitant anonimiškumą, naudojimo lygį ir patvirtinimo taškus
• Gebėjimas integruoti, kad dirbtinis intelektas yra laiką taupantis asistentas, o sprendimai dėl vaiko ir galutinis patvirtinimas neatimamai priklauso mokytojui.

Šio modulio metu išmokome naudoti dirbtinį intelektą kaip asistentą visais ikimokyklinio ugdymo aspektais: veiklos ir žaidimo planu, stebėjimu ir pranešimu, vaizdine medžiaga, daina-pasakojimu, tėvų bendravimu, įtraukia adaptacija. Šis baigiamasis skyrius nustato pagrindą, kuris yra aukščiau visko: etika, privatumas, patikrinimas ir atsakingas naudojimas klasėje. Nes kad ir koks naudingas būtų dirbtinis intelektas, jo netinkamas naudojimas profesijoje, kurioje dirbama su mažais vaikais, gali padaryti realios žalos. Šis skyrius sujungia visą modulį į vieną atsakomybės discipliną. Pagrindinis principas nepasikeitė ir nesikeis: AI yra juodraščių generatorius ir asistentas; Kiekvienas sprendimas, kiekvienas įvertinimas ir galutinis pritarimas vaikui priklauso mokytojui. Nepatvirtinta dirbtinio intelekto išvestis yra tarsi nepasirašytas dokumentas – prieš įeinant į klasę ją patvirtinate.

Keturi stulpeliai: jie yra pagal kiekvieną naudojimą

Atsakingą naudojimą galime surinkti į keturis ramsčius. Padarykite tai valdymo refleksu kiekvieną kartą, kai naudojate AI.

1) Privatumas. Vaiko vardas, tapatybė, nuotrauka, sveikatos ir šeimos informacija niekada neįvedama į AI įrankį. Kiekvienas tekstas yra anonimiškas; ID paskutinį kartą pridėtas jūsų įrenginyje. KVKK ir vaiko privatumas yra teisinis ir etinis pagrindas. Jūsų testas: "Jei šis tekstas būtų nutekintas, ar būtų akivaizdu, kuris vaikas tai buvo?"

2) Patikrinimas. AI yra sklandus, bet netikslus; gali sudaryti reiškinį, amžiaus normą, šaltinį, atitikimą (haliucinacija). Kiekvienas faktinis turinys yra patvirtintas iš patikimo šaltinio. Jūsų testas: „Ar aš manau, kad tai tiesa, nes tai pasakė AI, ar aš tai patikrinau?

3) Žmogaus sprendimas. Raidos vertinimas, diagnozė, siuntimas, rūpestis vaiku – tai žmogiška. Geriausiu atveju AI taiso kalbą. Jūsų testas: "Ar šis sprendimas turi įtakos vaiko vystymuisi / ateičiai? Jei taip, AI negali nuspręsti."

4) Originalumas ir autorinės teisės. Gaminant vaizdinius, dainas ar istorijas nenaudojami firminiai personažai, nekopijuojami autorių teisių saugomi kūriniai; Prašoma ir patikrinta originali produkcija. Originalumas švietimo ir kūrybos srityse yra tiek teisinė, tiek profesinė atsakomybė.

Įspėjimas: jei kuris nors iš šių keturių stulpelių pažeidžiamas, išvestis neturėtų patekti į klasę. Jei visi keturi bus įvykdyti, AI saugiai sutaupys jūsų laiko. Atsakomybė sieja naudotoją, o ne transporto priemonę; Už klaidą atsakingas mokytojas, o ne AI.

Vystymosi tinkamumas: sistema, kurią reikia atsiminti

Viso modulio pagrindas – raidos tinkamumas: užsiėmimo, medžiagos, istorijos atitikimas vaiko amžiui, raidai ir susidomėjimui. Nors dirbtinis intelektas žino amžių, jis nežino didžiulių 3–6 metų amžiaus skirtumų, saugumo rizikos ir fokusavimo laiko tiek, kiek jūs. Palyginkite kiekvieną spaudinį su „ar tai tikrai atitinka mano vaikų amžių ir raidą? Peržiūra yra neatskiriamas mokymo darbas.

Skaidrumas: neslėpkite to, ką naudojate

Nepakankamas atsakingo naudojimo aspektas yra skaidrumas. Nėra gėdos naudoti dirbtinį intelektą kaip asistentą; Tačiau to, ką naudojate, slėpimas kenkia pasitikėjimui. Būkite aiškūs tėvams, vadovybei ir kolegoms: pasakymas „spartinu naujienlaiškių juodraščius naudodamas AI įrankį, kontroliuoju ir individualizuoju jo turinį“ yra sąžiningas ir parodo, kad naudojimas yra atsakingas. Skaidrumas taip pat yra savikontrolės įrankis: jei galite aiškiai pasakyti, kur jį naudojate, tikriausiai naudojate jį teisingai; Jei dvejojate tai pasakyti (pvz., įvedate vaiko duomenis), tai yra įspėjamasis ženklas. Natūralaus sąžiningumo būtinas ir su vaikais: vyresni vaikai gali klausti, kaip buvo sukurtas paveikslas ar pasakojimas; Pasakymas: „Aš pasakiau kompiuteriui, ko noriu, ir jis mums nupiešė eskizą, o tada mes jį pataisėme“ yra tinkamas amžių ir sąžiningas teiginys. Skaidrumas paverčia technologiją iš nuorodos į paslėptą į profesionalų įrankį, kuris yra atviras.

Klasės/įstaigos politikos nustatymas

Atsakingas naudojimas reikalauja ne tik asmeninės geros valios, bet ir rašytinės sistemos. Į paprastą AI naudojimo politiką ikimokyklinio ugdymo įstaigoje turėtų būti įtraukta: kokie duomenys gali ir negali patekti į DI (niekada vaikų duomenys), anonimiškumo taisyklė, koks darbas yra nemokamas / griežtai kontroliuojamas / draudžiamas dirbtinio intelekto srityje, žmonių patvirtinimo taškai, autorių teisių ir originalumo politika ir su kuo pasikonsultuoti iškilus problemai. AI gali parengti šią politiką už jus; Bet pagal įstaigos realybę galutinį variantą pateikia administratoriai ir mokytojai.

trys mini dėklai

1 atvejis – atliekamas keturių stulpelių bandymas. Spartindamas pažangos ataskaitą su dirbtiniu intelektu, mokytojas patikrino keturis stulpelius eilės tvarka: tekste nėra vardų (konfidencialumas ✔), kiekvienas sakinys pagrįstas faktiniu stebėjimu (patikrinimas ✔), vertinimas gaunamas iš paties stebėjimo, dirbtinis intelektas tik sukonstravo kalbą (žmogaus sprendimas ✔), originalus tekstas, jokių autorių teisių problemų (originalumas ✔). Pranešimas buvo atliktas saugiai. Šis keturių žingsnių refleksas iš pradžių užkirto kelią klaidai.

2 atvejis. Poliso nauda. Darželyje mokytoja ruošėsi įkelti vaiko nuotrauką į vaizdinį AI; Jis prisiminė įstaigos dirbtinio intelekto politikos straipsnį, kuriame teigiama, kad „vaikų nuotraukos niekada nebus įkeltos į AI“, ir atsisakė. Rašytinė politika sustabdė akimirksnį blaškymąsi, kol ji nevirto tikru privatumo pažeidimu. Institucija parengė dirbtinio intelekto politikos projektą ir užbaigė ją pagal savo taisykles.

3 atvejis. Integruotas naudojimas. Vienas mokytojas paspartino savaitės darbą naudodamas visapusišką AI: veiklos planą (2 skyrius), mokymosi centrą (3 skyrius), stebėjimo modelį (4 skyrius), istoriją (8 skyrius), mėnesinį informacinį biuletenį (9 skyrius). Jis anonimizuoja, tikrino, pats priėmė sprendimą ir kiekviename žingsnyje išsaugojo autentiškumą. Pasiruošimo laikas sutrumpėjo daugiau nei per pusę; Sutaupytą laiką jis skyrė bendravimui su vaikais vienas prieš vieną. AI sutaupė laiko, pagilino mokymą – nebuvo deleguotas.

Keturi kopijuojami šablonai

1) Keturių stulpelių savikontrolė:

Patikrinkite šį tekstą / išvestį iš 4 kampų ir pasakykite „ok / problema“ kiekvienam: (1) privatumas: ar yra žinomi vaiko duomenys, (2) patikrinimas: ar yra nepatikrintas faktinis teiginys, (3) žmogaus sprendimas: ar yra vaiko įvertinimas / diagnozė, (4) autentiškumas / autorių teisės: ar yra prekės ženklo / autorių teisių saugomas elementas. Tekstas: [tekstas]:

2) Institucijos AI naudojimo politikos projektas:

Sukurkite trumpą, veiksmingą „AI naudojimo politiką“ ikimokyklinei įstaigai. Antraštės: duomenys, kuriuos galima/negalima įvesti, anonimiškumo taisyklė, naudojimo lygis pagal darbą (nemokamas/kontroliuojamas/draudžiamas), žmogaus patvirtinimo taškai, autorių teisės/originalumas, būdas pasikonsultuoti iškilus problemai. Tegul tai yra esminis ir paprastas.

3) Anonimizacijos valdymas:

Toliau pateiktame tekste pažymėkite bet ką, dėl ko vaikas gali būti atpažįstamas (vardas, amžiaus ir aplinkybių derinys, konkreti šeimos / sveikatos informacija, unikali informacija) ir pasiūlykite, kaip kiekvieną anonimizuoti. Tekstas: [įklijuoti tekstą]

4) Galutinis tinkamumo vystymuisi patikrinimas:

Patikrinkite, ar ši veikla / medžiaga / istorija tinka [amžiaus] grupės vystymuisi: saugos rizika, dėmesio sutelkimo laikas, kalbos / sudėtingumo lygis, interesų tinkamumas. Išvardykite problemas ir pasiūlykite pataisymus. Jei nesate tikri, pasakykite „tegul tikrina mokytojas“.

Silpnas raginimas / Stiprus raginimas

Silpnas raginimas:

Patikrinkite šią ataskaitą.

Neaišku, ką ji kontroliuos; AI atrodo paviršutiniškai, gali praleisti svarbias privatumo / autentifikavimo problemas.

Galingas raginimas:

Patikrinkite šį anoniminio pranešimo projektą iš 4 perspektyvų: konfidencialumo (ar yra teisėtų duomenų), patikrinimo (ar yra nepagrįstų teiginių), žmogaus sprendimo (ar jame yra vaiko įvertinimas / diagnozė), originalumo (ar yra autorių teisių saugomų elementų). Kiekvienam nurodykite „gerai/problema“ ir nurodykite problemą.

stulpelyje

Klausimas

Pasekmės už pažeidimą

Privatumas

Ar vaikas atpažįstamas?

Duomenų nutekėjimas, KVKK pažeidimas

patikrinimas

Ar aš patvirtinau?

neteisingos informacijos mokymas

žmogaus sprendimas

Ar sprendimas yra AI?

Neteisingas/neetiškas įvertinimas

originalumas/autorių teisės

Ar tai originalu?

autorių teisių pažeidimas

Dažnos klaidos

• Keturių stulpelių praleidimas ir išvesties naudojimas tiesiogiai. Padarykite tai refleksu.
• Vaiko duomenų įvedimas kaip „šį kartą smulkmena“. Išimčių nėra.
• Sklandumas klaidinamas su tikslumu. Geras straipsnis gali būti klaidingas.
• Sprendimo delegavimas AI. Įvertinimas ir pritarimas visada yra žmonių rankose.
• Politikos visai nerašyti. Užrašytas kadras sustabdo klaidą absoliučios akimirkos metu.

Patarimas: keturių ramsčių testą (privatumas, autentifikavimas, žmogaus sprendimas, autentiškumas) paverskite įpročiu: išduokite šiuos keturis klausimus nepateikdami kiekvienos dirbtinio intelekto išvesties į klasę. Šis refleksas, trunkantis kelias sekundes, apsaugo jus tiek teisiškai, tiek etiškai, tiek profesionaliai, o dirbtinį intelektą saugiai paverčia laiko taupymu.

Apibendrinant

Atsakingas dirbtinio intelekto naudojimas grindžiamas keturiais ramsčiais: privatumu (niekada neįveskite vaiko duomenų, nedarykite anonimiškumo), patikrinkite (patikrinkite kiekvieną faktą, būkite budrūs, kad neatsirastų haliucinacijų), žmogaus vertinimas (įvertinimas, diagnozė, siuntimas ir galutinis patvirtinimas yra su mokytoju) ir autentiškumas / autorių teisės (nenaudokite prekės ženklo / autorių teisių saugomo elemento). Virš jų yra vystymosi tinkamumo sistema. AI yra galingas ir saugus asistentas, kai tenkinami keturi ramsčiai; Pažeidus išvestis neturėtų patekti į klasę. AI taupo laiką, gilina mokymą, bet niekada neperduoda.

Taikymo užduotis

Pasirinkite faktinę produkciją (planą, ataskaitą, medžiagą, informacinį biuletenį), kurią sukūrėte šiame modulyje. Leiskite dirbtiniam intelektui patikrinti naudodami „keturių ramsčių savitikros“ šabloną, tada patys po vieną peržiūrėkite keturis klausimus. Tada sukurkite savo įstaigos juodraštį naudodami šabloną „Įmonės AI naudojimo politikos projektas“ ir bent tris jo straipsnius pritaikykite savo tikrovei. Tai, ką išmokote, paverskite asmenine vieno puslapio „atsakingo naudojimo“ atmintine.

kontrolinis sąrašas

• [ ] Privatumas: tekste nėra atpažįstamų vaiko duomenų?
• [ ] Patikrinimas: ar patikrinau visą faktinį turinį?
• [ ] Žmogaus sprendimas: vertinimas/patvirtinimas paliktas man?
• [ ] Originalumas / autorių teisės: ar nenaudojau jokių firminių / autorių teisių saugomų elementų?
• [ ] Ar atlikau galutinį vystymosi tinkamumo ir saugumo patikrinimą?
• [ ] Ar apsvarsčiau rašytinę savo įstaigos naudojimo sistemą?

Modulio egzaminas

1. Ikimokyklinio ugdymo mokytojas į dirbtinį intelektą įveda vaiko vardą, pavardę, gimimo datą ir šeimyninę padėtį, kad atspausdintų pažangos ataskaitą. Kokia čia esminė klaida?

• A) Vaiko duomenys dirbtiniam intelektui perduodami be anonimiškumo, todėl kyla privatumo ir KVKK pažeidimo rizika ✔
• B) Dirbtinis intelektas padarė klaidą, nes negalėjo apdoroti gimimo datos
• C) Ataskaitų rašymas niekada negali būti atliktas naudojant dirbtinį intelektą
• D) Šeimos padėtis yra nereikalinga ataskaita, todėl ji yra neteisinga

Aprašymas: Vaiko vardas, tapatybė ir šeimos informacija yra jautriausi asmens duomenys; Daugelis dirbtinio intelekto įrankių gali apdoroti ir saugoti įvestus duomenis savo serveryje. Tai nekontroliuojamas duomenų nutekėjimas KVKK ir vaikų privatumo požiūriu. Teisingas būdas yra anonimizuoti duomenis ir paskutinį kartą pridėti ID savo įrenginyje.

2. Kaip vadinama, kai dirbtinis intelektas sukuria patikimą, bet neegzistuojančią informaciją apie amžiaus normą ar šaltinį, ir ką turėtų daryti mokytojas?

• A) Tai vadinama talpykla ir informacija automatiškai yra teisinga
• B) Tai vadinama haliucinacija; mokytojas turi patikrinti informaciją iš patikimo šaltinio ✔
• C) Tai vadinama „atnaujinimu“ ir nereikia jokio įsikišimo
• D) Tai neįmanoma; Dirbtinis intelektas visada suteikia tikslią informaciją

Paaiškinimas: kai dirbtinis intelektas sukuria neegzistuojančią informaciją, tarsi ji būtų tikra, tai vadinama haliucinacija (išgalvojimu). Rašymas sklandžiai ir užtikrintai nėra tikslumo įrodymas; Kiekvienas faktinis turinys turi būti patikrintas iš patikimo šaltinio.

3. Kuris iš šių užduočių yra darbas, kuriame dirbtinis intelektas gali būti lengvai naudojamas (maža rizika)?

• A) Vaiko raidos diagnozės nustatymas
• B) Sprendimo dėl įtraukimo gairių priėmimas
• C) Amžiaus grupei tinkamų veiklos idėjų generavimas ✔
• D) Galutinis vaiko raidos lygio įvertinimas

Aprašymas: Renginių idėjų generavimas yra mažos rizikos; Net jei jis neteisingas, mokytojas tai pataisys ir vaikas nenukentės. Raidos vertinimas, diagnozė ir inkliuzinis orientavimas yra didelės rizikos, žmogiški sprendimai, turintys įtakos vaiko ateičiai.

4. Mokytojas įgyvendina dirbtinio intelekto rekomenduojamą 30 minučių koliažo užsiėmimą 3 metų vaikams, tačiau vaikai išsiskirsto 8 minutę. Kokia čia tikroji problema?

• A) Renginys yra visiškai neteisingas ir turėtų būti atšauktas
• B) Jokia veikla neveikia, nes vaikams neįdomu
• C) Dirbtinio intelekto rekomendacijos niekada negali būti įgyvendintos
• D) trukmė viršijo 3 metų židinio nuotolį; Mokytojas turi planui primesti vystymosi realybę ir padalinti veiklą ✔

Paaiškinimas: 3 metų vaikas paprastai sutelkia dėmesį į veiklą 5-10 minučių. Problema yra ne pati veikla, o amžiui netinkama trukmė. Mokytojas turėtų planui primesti vystymosi realybę (susitelkimo laiką), padalindamas veiklą į trumpus etapus.

5. Dirbtinis intelektas nėra panašus į „didelę nesėkmės riziką“ vaikui, tačiau jis siūlo mažą papuošalų siuvimą ikimokyklinio ugdymo centre. Ką mokytojas turėtų daryti 3 metų vaikams?

• A) Dėl pavojaus praryti, medžiaga turi būti pašalinta ir padengta dideliu ir saugiu būdu ✔
• B) Reikėtų įgyvendinti rekomendaciją, nes AI yra saugus
• C) Turėtų visiškai atšaukti renginį ir neieškoti jokių alternatyvų
• D) Turėtų naudoti karoliukus, bet tik įspėti vaikus

Aprašymas: Nuryjamos dalys, pvz., maži karoliukai, kelia rimtą pavojų saugai 3 metų ir vyresniems. Net jei dirbtinis intelektas rekomenduoja ingredientą, galutinį saugumo patikrinimą turi atlikti mokytojas; Pirmenybė turėtų būti teikiama didelei ir saugiai alternatyvai (dideli makaronai, medinis žiedas).

6. Kuris iš šių nurodymų yra svarbiausias, kurį mokytojas turėtų duoti redaguodamas stebėjimo užrašus dirbtiniu intelektu?

• A) Išvadų ir diagnozių apie vaiko raidą darymas iš užrašų
• B) Redaguoti tik tai, ką parašė mokytojas; ✔ neprideda naujų pastebėjimų, komentarų ar diagnozių
• C) Užrašų praturtinimas pridedant emocingų komentarų
• D) Vaiko palyginimas ir reitingavimas su bendraamžiais

Paaiškinimas: AI linkęs generuoti interpretacijas ir diagnozes iš atmintinės („jis tikriausiai buvo susirūpinęs“); tai haliucinacija, nes jis nematė vaiko. Teisingas nurodymas – tiesiog redaguoti tai, ką parašė mokytojas, o ne pridėti naujų pastebėjimų/komentarų/diagnozių.

7. Kuris iš šių yra aprašomasis (nesmerkiantis) stebėjimo sakinys?

• A) Šis vaikas yra drovus ir intravertas
• B) Vaikas, turintis socialinio nerimo
• C) Jis žaidė vienas 15 minučių laisvame žaidime, du kartus žiūrėjo į draugus, bet nedalyvavo ✔
• D) Jis tikriausiai turi problemų šeimoje

Aprašymas: aprašomasis stebėjimas įrašo elgesį ir kontekstą, kai jie atsiranda; Jame nėra žymų ir komentarų. „Drovus“, „agresyvus“, „neklaužada“ yra etiketės. „Jis žaidė vienas 15 minučių laisvo žaidimo metu, du kartus pažvelgė į savo draugus“ – tai aprašomasis pastebėjimas.

8. Mokytojas, apribojęs laiką, pasako dirbtiniam intelektui: „Parašykite bendrą 5 metų vaiko raidos ataskaitą“, nepateikdamas jokių konkrečių pastebėjimų. Koks yra pagrindinis šio metodo trūkumas?

• A) Ataskaita per trumpa
• B) Dirbtinis intelektas negali parengti ataskaitų 5 metų vaikams
• C) Pranešimo kalba per daug formali
• D) Kadangi tai nėra pagrįsta konkrečiu stebėjimu, tekstas, kuris tinka visiems, yra neaktualus tam vaikui ir yra nesąžiningas ✔

Paaiškinimas: ataskaita, kuri nėra pagrįsta konkrečiais stebėjimais, yra pakankamai tuščia, kad tiktų bet kuriam vaikui, ir yra nesąžininga to vaiko atžvilgiu. Ataskaita yra ne literatūrinis tekstas, o plėtros dokumentas; Kiekvienas sakinys turi būti pagrįstas faktiniu mokytojo pastebėjimu.

9. Kokia yra dažniausia problema ir teisingas požiūris gaminant abėcėlės ar skaičių korteles iš vizualinį dirbtinį intelektą?

• A) Vizualus dirbtinis intelektas gali sukurti iškraipytas raides/skaičius; Mokytojas pats turi pridėti tekstą ✔
• B) Vaizdai visada tobuli, juos galima spausdinti tiesiogiai
• C) Problema yra spalvose, raidės visada teisingos
• D) Draudžiama gaminti abėcėlės korteles

Paaiškinimas: Dirbtinis intelektas, generuojantis vaizdus, dažnai sukuria raides ir skaičius, kurie yra iškraipyti, trūksta arba yra sugalvoti. Šios kortelės gali išmokyti vaiką neteisingų raidžių. Teisingas būdas yra paimti tik aplinkinį vaizdą iš paveikslėlio ir pridėti raidę / skaičių su tinkamu mokytojo šriftu.

10. Mokytojas nori turėti populiarų animacinį personažą, nupieštą dirbtiniu intelektu, ir panaudoti jį gimtadienio lentoje. Kodėl tai rizikinga ir kokia alternatyva?

• A) nėra jokios rizikos; Viskas, ką AI piešia, yra laisvai prieinama
• B) prekės ženklo personažas yra autorių teisių pažeidimas; Reikia paprašyti unikalaus, bendro pobūdžio ✔
• C) Vienintelė problema yra ta, kad keičiasi veikėjo spalvos
• D) Plokštės konstrukcijoje neturėtų būti naudojami jokie vaizdai.

Aprašymas: Gerai žinomi animacinių filmų personažai priklauso prekės ženklui; Neteisėtas naudojimas yra autorių teisių pažeidimas. Saugus būdas yra paprašyti dirbtinio intelekto unikalaus ir bendro pobūdžio (pvz., mielo, unikalaus gyvūno).

11. Kuris iš šių būdų yra saugiausias ikimokyklinio amžiaus vaikams sukurti originalią ir autorių teisių saugią dainą?

• A) Tiksliai nukopijuoti garsios autorių teisių saugomos vaikiškos dainelės žodžius
• B) Laukimas, kol dirbtinis intelektas sugros jo sukurtą melodiją
• C) Paprašykite originalių dainų iš dirbtinio intelekto ir gaukite melodiją iš tradicinės / anoniminės melodijos ✔
• D) žodžių naudojimas klasėje, jų neišbandęs

Aprašymas: AI negroja melodijų; gamina žodžius. Saugiausias būdas – paprašyti dirbtinio intelekto originalių dainų tekstų ir paimti melodiją iš gerai žinomos tradicinės/anoniminės (be savininko) melodijos. Autorių teisių saugomos dainos žodžių kopijavimas yra pažeidimas.

12. Koks yra veiksmingiausias būdas aprėpti ikimokyklinio ugdymo istorijos mokomąją vertę?

• A) Moralinės pamokos sakinio parašymas didžiosiomis raidėmis istorijos pabaigoje
• B) Ilgai paaiškinkite reikšmę istorijos pradžioje
• C) Istorijos pabaiga bauginančia bausme
• D) Įterpti vertę į sklypą; Vaikas turi suprasti įvykio vertę, jo nereikėtų pamokslauti ✔

Paaiškinimas: Vertė turėtų būti suprantama iš natūralios įvykio baigties; „Moralinė pamoka“, uždedama iki galo, yra pamoksliška ir neveiksminga. Nurodant dirbtiniam intelektui „nelaikyti moralės pamokos pabaigoje, tegul vertė kyla iš įvykio“, sukuriama natūralesnė ir efektyvesnė istorija.

13. Mokytojas perduos tėvams apie dažną vaiko kandžiojimąsi. Kuris iš šių metodų yra teisingas?

• A) Situacijos suformulavimas konkrečia ir bendradarbiaujančia kalba, nekaltinant; Kviečiame į susitikimą nesuteikiant tikrų duomenų dirbtiniam intelektui ✔
• B) Aiškiai pažymėkite situaciją, sakydami tėvams „jūsų vaikas yra agresyvus“
• C) Vaiko vardo ir diagnozės suteikimas dirbtiniam intelektui ir ilgos žinutės parašymas
• D) Ignoruoti problemą ir apie ją visai nepranešti

Paaiškinimas: jautri tema turėtų būti perteikiama bendradarbiaujant, nekaltinant; Pirma, teigiamas pagrindas, tada konkreti ir nevertinanti situacija, tada turėtų būti sukurtas pasiūlymas „palaikykime kartu“. Tikrasis vardas / diagnozė AI nesuteikiama; Labai jautrūs klausimai aptariami akis į akį. Etiketė, pvz., „Jūsų vaikas yra agresyvus“, skatina tėvus apsiginti.

14. Kaip mokytojas, norintis padidinti vaiko dalyvavimą įtraukimo srityje, turėtų naudoti dirbtinį intelektą?

• A) Užrašykite vaiko simptomus ir paprašykite dirbtinio intelekto diagnozės
• B) Prašyti plano, kaip vaikui duoti visai kitokią užduotį prie atskiro stalo.
• C) Funkcinio poreikio apibūdinimas ir kelių vaizdavimo pritaikymo idėjų, kurios neatskiria vaiko, prašymas; Diagnozės palikimas / siuntimas ekspertui ✔
• D) Tiesioginis dirbtinio intelekto nurodymų taikymas

Paaiškinimas: dirbtinis intelektas negali diagnozuoti ir vadovauti; Tai yra specialisto ir patarėjo pareigos. Teisingas panaudojimas – apibūdinti funkcinį poreikį, o ne diagnostinį pavadinimą ir prašyti kelių vaizdų pritaikymo idėjų, kurios neatskiria vaiko nuo grupės.

15. Kurie iš šių modulyje aprašytų atsakingo AI naudojimo „keturių ramsčių“?

• A) Greitis, pigumas, patogumas ir automatizavimas
• B) Privatumas, autentiškumo patvirtinimas, žmogaus sprendimas ir originalumas / autorių teisės ✔
• C) Tik kokią dirbtinio intelekto markę pasirinkti
• D) Visų sprendimų perkėlimas dirbtiniam intelektui

Aprašymas: Atsakingas naudojimas grindžiamas keturiais ramsčiais: privatumu (niekada neįveskite vaiko duomenų, nedarykite anonimiškumo), patikrinimu (patvirtinkite kiekvieną faktą), žmogaus sprendimu (įvertinimas, diagnozė ir galutinis patvirtinimas priklauso mokytojui) ir autentiškumu / autorių teisėmis (nenaudokite prekės ženklo / autorių teisių saugomų daiktų). Rezultatas neturėtų patekti į klasę, kol nebus įvykdyti šie keturi.