Пайдалар:
- Жасалма интеллект менен белгилүү бир куракка, темага жана баалуулукка мүнөздүү кыска жана позитивдүү аягы бар оригиналдуу окуяларды түзүү жөндөмдүүлүгү
- Окуяга баалуулуктарды киргизүү менен адеп-ахлаксыз, интерактивдүү жана чыныгы баланы ачыкка чыгарбаган баяндарды түзө билүү.
- Окуяны коркуу, зордук-зомбулук жана маданиятка туура келбегендиктен айтуудан мурун текшерүү жана репетициялоо мүмкүнчүлүгү
Окуя – мектепке чейинки билим берүүнүн эң күчтүү куралдарынын бири. Жомок угуп жатып бала жөн гана көңүл ачпастан; Тил өнүгөт (жаңы сөздөр, сүйлөмдүн түзүлүшү), фантазия жана угуу иши, баалуулуктар (бөлүшүү, чынчылдык, кайраттуулук, айырмачылыктарды урматтоо) конкреттүү каармандар аркылуу ичкерилет жана эмоциялар коопсуз аралыктан таанылат. Жакшы мугалим учурдун талабына жараша аңгеме тандайт же ойдон чыгарат: жаңы төрөлгөн балага "достук", тиштен коркуп "тиш пери", бөлүшүү көйгөйү үчүн бөлүшүү жомок. Бирок ар бир муктаждыкка жооп берген окуяны табуу кыйын. Бул бөлүмдө биз белгилүү бир куракка, темага жана баалуулукка мүнөздүү оригиналдуу окуяларды чыгаруу үчүн AI колдонууну үйрөнөбүз. Чек ара: AI сюжеттик такталарды чыгарат; Мазмундун жаш курагына ылайыктуулугу, баалуулукту туура иштетүү жана маданий/коопсуздукту көзөмөлдөө мугалимге таандык.
Мектепке чейинки жакшы окуянын мүнөздөмөлөрү
AIдан пайдалуу окуяны алуу үчүн, жакшы окуя эмне экенин билүү керек. Мектепке чейинки аңгеме: кыска (көңүл буруу чектелгендиктен 5-8 мүнөттө айтылат), жөнөкөй сюжети бар (маселе, бир нече кадам, чечим), аз жана так каармандарды камтыйт, кайталоону колдонот (бала кайталоону жакшы көрөт жана божомолдоону жактырат), конкреттүү жана позитивдүү аяктайт, коркуу жана зордук-зомбулукту камтыбайт. Үйрөтүлүүчү баалуулук окуяга токулган; Бул аягында тыгылып калган “сабак сүйлөмү” эмес, окуянын табигый натыйжасы.
AI бул түзүлүштү абдан жакшы курат — сиз каалаганча. "3-4 жаштагы 6 мүнөттүк оригиналдуу аңгеме кайталоону камтыган, аягы позитивдүү жана "бөлүшүү" маанисин камтыган" деп айтсаңыз, колдонууга абдан жакын долбоор аласыз. Бирок кээде AI жаш курагына туура келбеген элементтерди кошо алат (коркунучтуу көрүнүш, татаал сюжет); Аларды жок кылуу сиздин милдетиңиз.
Кеңеш: Аңгемедеги маанини "көмүп", аягына чаптабай. Эгерде сиз АИге “Адеп-ахлак сабагы сүйлөмүн аягында жазбаңыз, баалуулук окуянын өзүнөн эле түшүнүктүү болсун” деп айтсаң, бала үчүн бир топ таасирдүү жана табигый окуя пайда болот.
Интерактивдүү жана жекелештирилген окуя
AI жакшы колдонуу интерактивдүү окуя болуп саналат: белгилүү бир жерлерде токтоп, "эмне болот деп ойлойсуз?" деп суроо менен окуяны айтып бере аласыз. Сиз аны суроо үчүн аялдамалар менен орнотсо болот; Бул угууну катышууга айлантат. Окуяны класстагы учурдагы кырдаалга ылайыкташтыра аласыз, бирок бул жерде купуялуулук эрежеси колдонулат: окуяга чыныгы баланын атын жана абалын койбоңуз. "Класска жаңы келген жана достошууга кыйын болгон коён" сыяктуу жалпы каарман чыныгы баланы көрсөтпөстөн, ошол эле ишти аткарат.
Окуяны баяндоо: библиотерапиянын логикасы
Окуянын бир күчтүү жагы, ал кыйын эмоцияларды жана кырдаалдарды коопсуз аралыктан чечет; Бул билим берүү тармагында библиотерапия (аңгемелер аркылуу эмоционалдык колдоо) деп аталат. Бала өзүнүн коркуусу, көрө албастыгы же жоготуусу жөнүндө түз айта албайт; Бирок каармандын башынан өткөн окуяны көрүү жана ошол эле эмоция менен күрөшүү ага жол көрсөтөт. Жаңы бир тууганы бар бала үчүн "жаӊы бөбөктүү эне чымчыктын улуу баласы" окуясы көрө албастыкты нормалдаштырып, жолду сунуштайт. Бул жерде эки эреже маанилүү: биринчиден, окуя чечимди таңуулабайт, аны көрсөтөт — каарман бир жолун табат, бала өзүнүн жолун табат; Экинчиден, эмоцияга эч качан баа берилбейт, “кызгануу жаман” деп айтылбайт, “кызгануу – бул нормалдуу, аны менен күрөшүүгө болот” деп айтылат. AIдан библиотерапия үчүн аңгеме сураганда, муну айтыңыз: "эмоцияны нормалдаштырыңыз, соттобоңуз, чечимди таңуулабаңыз, позитивдүү жана үмүт менен аяктаңыз." Бирок эсиңизде болсун: терең травма жана жоготуу сыяктуу оор кырдаалдар окуялар менен эмес, адистердин колдоосу менен чечилет; Story терапия эмес, колдоо куралы болуп саналат.
Кадам-кадам: окуя муун
- Максатты аныктоо. Кайсы баалуулук/эмоция/тема, кайсы куракта, канча убакытка чейин.
- структурасын сура. Кыска, жөнөкөй сюжет, аз каармандар, кайталоо, оң аягы.
- Бааны көмөлөһөр. Адеп сабагын аягына чыгарба; абалдан чыгуу.
- Коопсуздук/маданият чыпкасы. кандайдыр бир үрөй учурарлык, зордук-зомбулук, ылайыксыз элементтер барбы; Бул маданиятка ылайыктуубу?
- Өз ара аракеттенүүнү кошуу (милдеттүү эмес). “Эмне болот?” деген суроону токтотот. суроолорду кой.
- Мугалимдин репетициясы. үн чыгарып окуу; Агып жатабы, заманга туура келеби, убакытты кармайбы?
үч мини учурлар
1-жагдай — Жасалган жомок. Бир класста балдар оюнчуктарды бөлүшүүдө кыйналып жатышты. Мугалим YZден “4 жаштагы балдар үчүн 6 мүнөттүк, кайталоону камтыган, адеп-ахлактык сабактарды жабышпай бөлүшүүнүн кооздугун көрсөткөн оригиналдуу токой окуясын” сурады. Долбоорду үнүн чыгарып окуп, бир коркунучтуу көрүнүштү алып салды. Бир жума бою бул окуяны айтып бергенден кийин балдардын бөлүшүү жүрүм-туруму байкалаарлык өскөн; Балдар жомоктогу каарманга кайрылып, «келгиле да бөлүшөлү» дей башташты.
2-жагдай — Интерактивдүү түшүндүрмө. Мугалим AIдан угуу убактысы кыска болгон топ үчүн интерактивдүү окуяны сурады: үч жерде туруп, "эми эмне болот деп ойлойсуң?" Суроолуу структура. Балдар болжолдогондо, алардын көңүлү калыбына келип, окуяга катышуу күчөдү. Балдардын көңүл топтоо убактысы алар бир эле окуяны ачык айтып берген күндөр менен салыштырганда кыйла узагыраак болду. AI структураны курган, анимация мугалимдики болчу.
3-жагдай — Конфиденциалдуулук жана шайкештик. Мугалим жаңы келген, кыйналып жаткан баланы сооротуу үчүн жомок сураганда, алгач өзүнүн чыныгы атын, абалын жазгысы келген. Анан токтоду: бул баланын бетин ачат. Анын ордуна ал "класска жаңы келген, бир аз уялчаак кирпи" мүнөзүн каалаган. Окуя дагы ошондой кылды, бала каармандан өзүн тапты, бирок аны эч ким көрсөткөн жок. Ошондой эле AI кошкон "жоголгон жана корккон" көрүнүштү басаңдаткан.
Көчүрүү үчүн төрт шаблон
1) Баалуулукка негизделген оригиналдуу окуя:
Үн чыгарып окуганда ~6 мүнөткө созулган 3-4 жашка чейинки ОРИГИНАЛ окуя жазыңыз. Темасы: "чынчылдык". Жөнөкөй бир сюжет, 3 белгиден ашпайт, кайталануучу үлгү, оң аягы. Коркуу/зордук-зомбулук жок. Адеп сабагын АКЫРГА жабышпа; Окуядан чынчылдык тушунуктуу болсун.
2) Интерактивдүү окуя:
4-5 жаштагы балдар үчүн интерактивдүү аңгеме жазыңыз: ал баяндын 3 пунктунда турат жана "эми эмне болот деп ойлойсуз?" Түрүнө суроо калтырыңыз. Темасы "эрдик", ~5 мүнөт, позитивдүү аягы, коркунучтуу элементтер жок. [STOP: суроо] форматында суроолордун ордун белгилеңиз.
3) Сезимдерди таануу окуясы:
4 жаштагы балдар үчүн "ачуу менен күрөшүү" жөнүндө оригиналдуу, кыска аңгеме жазыңыз. Каарман ачууланып, ден соолугу чың (дем алуу, санауу, жардам суроо) тынчтанат. соттоо болбо; Эмоцияны нормалдаштыруу. Конкреттүү жана позитивдүү бүтүрүңүз.
4) Жашы/жарактуулугу боюнча адаптация:
Төмөнкү окуяны 3 жашка ылайыкташтырыңыз: [окуяны чаптаңыз]. Сүйлөмдөрдү кыскартыңыз, татаал сөздөрдү жөнөкөйлөтүңүз, сюжетти жөнөкөйлөтүңүз, коркунучтуу/татаал элементтерди алып салыңыз. Убакытты ~4 мүнөткө чейин кыскартыңыз.
Алсыз тездик / Күчтүү тездик
Алсыз билдирүү:
Мага жомок жаз.
Жашы, темасы, узактыгы, мааниси, коопсуздугу жок; Өтө узун, татаал же орунсуз текст пайда болушу мүмкүн.
Күчтүү билдирүү:
3-4 жаштагылар үчүн ~6 мүнөттүк ОРИГИНАЛ окуяны жазыңыз. Темасы "Достук". Жөнөкөй сюжет, эң көп дегенде 3 каарман, кайталануучу үлгү жок, позитивдүү аягы, коркунучтуу/зордук-зомбулук жок. Моралдаштыруучу сүйлөмдөрдү колдонбоңуз; достукка жол берилбесин. Сүйлөмдөрдү кыска жана конкреттүү болуңуз.
пункт
Алсыз эрк менен
Күчтүү эрк менен
Узактыгы/узундугу
белгисиз
Жашына ылайыктуу, кыска
Баалуулукту иштетүү
чаптоо сабагы
окуяга киргизилген
Коопсуздук
Көзөмөлсүз
Коркунуч/зордук-зомбулук жок кылынды
жеткиликтүүлүгү
төмөн
бийик
Жалпы каталар
- Аягында адеп сабагын жабыштырып. Баалуу окуядан чыгыш керек, үгүттөө болбошу керек.
- Жашы боюнча узун/татаал окуя. Кичүү курак кыска, кайталануучу, бир окуядан турган окуяга жабышат.
- Коопсуздук текшерүүсүн айланып өтүү. Коркунучтуу/зордукчул элементтерди жок кылуу керек.
- Окуяга чыныгы баланы киргизүү. Жалпы символдорду колдонуңуз; Ачыкка чыгарбагыла.
- Репетициясыз айтып. Аны үн чыгарып окуп, агымын жана узактыгын текшериңиз.
Абайлаңыз: AI окуяга маданий жактан жат же жаш курагына ылайык келбеген элементтерди киргизиши мүмкүн (коркунучтуу жандык, өлүм темасы, татаал сюжет). Балдарга айтып берерден мурун окуяны башынан аягына чейин окуп чыгууну унутпаңыз; Эгер бир сүйлөм да сиздин тайпаңызга туура келбейт деп ойлосоңуз, аны алып салыңыз.
Кыскача айтканда
Аңгеме – мектепке чейинки куракта тилди, фантазияны, баалуулуктарды жана эмоцияларды тарбиялоонун эң күчтүү куралы. AI - бул белгилүү бир куракка, темага жана баалуулукка мүнөздүү оригиналдуу окуяларды, анын ичинде интерактивдүү жана жекелештирилген окуяларды түзүүгө жөндөмдүү долбоорлоо куралы. Бирок жакшы окуя кыска, жөнөкөй, кайталануучу, позитивдүү жана коопсуз; Мааниси окуяга кыстарылган, аягында чапталган эмес. Коопсуздук жана маданий көзөмөл, чыныгы баланы ачыкка чыгарбоо, репетиция кылуу мугалимдин иши.
Колдонмо тапшырмасы
Классыңыздагы учурдагы муктаждыкты (баалуулук же сезим) аныктаңыз. "Баалуулукка негизделген оригиналдуу окуя" үлгүсү менен AIдан окуяны алыңыз; Адеп-ахлак сабагы аягына чейин каралбагандыгын текшериңиз. Окуяны үн чыгарып окуп, убакытты өлчөп, орунсуз/коркунучтуу элементтерди алып салыңыз. Кааласаңыз, "Интерактивдүү окуя" шаблону менен үч аялдамалык суроону кошуңуз. Аны класста түшүндүрүп, балдардын реакциясын белгилеңиз.
текшерүү тизмеси
- [ ] Окуя курак үчүн кыска жана жөнөкөйбү?
- [ ] Мааниси окуяга камтылганбы (сабактарды чаптоо жок)?
- [ ] Коркунуч/зомбулук/ ылайыксыз элемент жок кылындыбы?
- [ ] Чыныгы баланы көрсөтпөй, жалпы мүнөздү колдондумбу?
- [ ] Баяндоодон мурда убакытты репетициялап, өлчөп көрдүмбү?