Пайдалар:
- Жасалма интеллект мектепке чейинки даярдоо иштеринде (пландар, материалдар, байланыштар) убакытты үнөмдөйт жана өнүгүүнү баалоо жана диагностикалоо сыяктуу чечимдерди ишке ашыруунун тобокелдик деңгээлине жараша адамдарга калтырылган жерин ажырата билүү.
- Жасалма интеллектке баланын аты-жөнүн, инсандыгын, сүрөтүн жана жеке маалыматтарды бербестен маалыматтарды анонимдөө жана KVKK/баланын купуялуулугун сактоо тартибин ишке ашыруу
- Жасалма интеллекттин натыйжалары галлюцинацияларды камтышы мүмкүн экенин түшүнүү жана мугалим катары акыркы жолу өнүгүүнүн ылайыктуулугун жана тактыгын текшере алуу
Мектепке чейинки тарбиячылардын күнү сырттан караганда “оюн ойноо” сыяктуу көрүнөт; бирок чындыгында бул пландоо, байкоо жүргүзүү, материалды даярдоо, ата-энелер менен баарлашуу жана баалоодон турган билимди көп талап кылган иш. Күнүмдүк план түзүү, 20 балага бир-бирден байкоо жүргүзүү жана жазууларды алуу, доскаларды жана иш барактарын даярдоо, ырларды жана аңгемелерди табуу, ай сайын ата-энелерге бюллетень жазуу — мунун баары убакытты талап кылат. Жасалма интеллект (AI), башкача айтканда, текстти, сүрөттөрдү жана идеяларды чыгара алган компьютердик программалар, жардамчы сыяктуу кайталануучу даярдоо тапшырмаларында мугалимдин убактысын үнөмдөйт. Бирок, келгиле, башынан эле так сызык сызып көрөлү: AI - долбоорлоо генератору; Баланы таанып, анын өнүгүшүнө баа берип, чечим кабыл алган мугалим. Бул модулда AI жөнүндө интерн сыяктуу элестетиңиз: тез жана тырышчаак, бирок тажрыйбасыз; Ал чыгарган нерселердин баарын текшербей туруп класска кирбейт.
Мектепке чейинки балдарда AI кайсы жерде пайдалуу жана кайсы жерде эмес?
AI чындап эле тездете ала турган милдеттер ачык көрүнүп турат: жаш курак тобуна ылайыктуу иш идеяларын түзүү, түшүнүктү түшүндүргөн ар кандай оюндарды сунуштоо (мисалы, "чоң-кичинекей"), байкоо жазууларын уюшулган текстке айландыруу, ата-энелик маалымат бюллетенинин долбоорун жазуу, ырдын текстин жөнөкөйлөтүү, белгилүү бир баалуулукка ылайык чыгарманын долбоорун жана визуалдык материалдын долбоорун кайра түзүү. Алардын жалпылыгы мына ушунда: баары контурларды түзүшөт, эч кимиси бала жөнүндө чечим чыгарбайт.
AI кирбеши керек болгон аймак да так. AI баланын өнүгүүсүнүн артта калганын, инклюзивдик жетекчилик талап кылынарын же жүрүм-турумунун артында эмне турганын чече албайт. Булар балага жумалап байкоо салган мугалимдин, керек болсо кеңешчи менен адистин жумушу. Өнүгүү баалоо, диагностика жана жетекчилик адамдарга таандык. AI тарабынан жасалган байкоо сүйлөм жакшы жазылган болушу мүмкүн, бирок ал баланы көргөн эмес; Анын тактыгын сиз гана ырастай аласыз.
Көңүл буруңуз: AI эркин жана ишенимдүү жазганы ал туура жазат дегенди билдирбейт. AI кээде болбогон маалыматты чыныгыдай кылып чыгарат; бул "галлюцинация" (фабрика) деп аталат. Курактык норма, өнүгүү баскычы же булак AI сизге айтканы үчүн туура деп ойлобоңуз; Ишенимдүү булактан текшериңиз.
Тапшырма тобокелдик деңгээли боюнча бөлүү
Мугалимдин ишин “тобокелдиктин” көзү менен бөлүү AIны кайда ыңгайлуу жана кайсы жерде этияттык менен колдонуу керектигин тактайт. Мындай классификация иштейт:
- Төмөн тобокелдик (жайлуу колдонуу): Окуя идеяларын, ыр/рифма долбоорун, билборддун аталышын, маалымат бюллетенинин долбоорун, материалдык идеяны түзүү. Туура эмес болсо да оңдоп алсаң балага зыяны тийбейт.
- Орточо тобокелдик (колдонуу, бирок тыкыр текшерүү): Байкоо жазууларын отчетко, ата-энелерге жөнөтүлө турган текстке, өнүгүүгө ылайыктуулугун талап кылган иш-аракеттерге айландыруу. Бул жерде AI долбоорду берет, сиз ар бир сүйлөмдү балага жана чындыкка ылайык текшересиз.
- Жогорку тобокелдик (адамдын чечими, AI колдоосу гана): Өнүгүү баалоо, инклюзивдик жолдомо, ата-энеге жеткириле турган бала жөнүндө тынчсыздануу. Эң жакшысы, AI бул жерде долбоордун тилин оңдойт; Мазмун үчүн жоопкерчилик толугу менен сизде.
Балдардын маалыматынын купуялыгы: эң сезимтал маселе
Сиз мектепке чейинки билим берүү тармагында иштеген маалыматтар дүйнөдөгү эң сезимтал маалыматтардын бири болуп саналат: жаш балдар тууралуу маалымат. Түркияда жеке маалыматтар KVKK (Жеке маалыматтарды коргоо мыйзамы) менен корголот; Балдардын маалыматы өзгөчө сезимталдыкты камтыйт. Негизги эреже жөнөкөй: баланын аты, фамилиясы, Т.Р. Эч качан AI куралына ID номериңизди, сүрөтүңүздү, ден соолук маалыматыңызды, үй-бүлөңүздүн абалын жазбаңыз. Анткени көптөгөн AI куралдары сиз жазган нерселериңизди алардын серверлерине иштетип, кээде моделин жакшыртуу үчүн сакташат; Сиз көзөмөлдөй албаган бул маалыматтарды ала албайсыз.
Чечим маалыматтарды анонимдөө (аны аныктоого мүмкүн эмес кылуу) болуп саналат. Баланы "Элиф" эмес, "5 жашар кыз" деп айткыла. “Алинин кайчыны кармаганы начар” дегендин ордуна “Менин группамдагы кичинекей моторикалуу бала теңтуштарынан артта калып жатат” деп айтыңыз. Бул баланын купуялыгын коргоо менен бирге AI өз ишин аткарууга мүмкүнчүлүк берүү үчүн жетиштүү. Ошол эле эреже сүрөттөргө да тиешелүү: балдардын сүрөттөрүн сүрөттү жаратуучу AI куралдарына жүктөбөңүз.
Кеңеш: Өзүңүзгө төмөнкү тестти тапшырыңыз: "Эгер бул текст скриншот болуп, ата-энелер тобунда бөлүшүлгөн болсо, ал кайсы балага арналганы түшүнүктүү болот беле?" Эгер ошондой болсо, сиз анонимдүү кыла элексиз.
Өнүгүү ылайыктуулугу: ар бир идея бардык курактагыларга туура келбейт
Мектепке чейинки курак 3-6 жаштын ортосундагы кеңири диапазон жана бул курактардын ортосунда чоң айырмачылыктар бар. 3 жаштагы бала үчүн ылайыктуу иш 6 жаштагы бала үчүн кызыксыз болушу мүмкүн; 6 жаштагы балага ылайыктуу иш 3 жаштагы балага мүмкүн эместей сезилиши мүмкүн. Өнүктүрүүнүн ылайыктуулугу – бул иштин баланын жашына, өнүгүү деңгээлине жана кызыгуусуна ылайык келиши. Эгер сиз курактык маалымат берсеңиз, AI аны ошого жараша тууралайт, бирок сиз акыркы сөздү айта аласыз: AI кичинекей бөлүктөн турган иш-аракетти сунуштаса да, жутуу коркунучунан улам 3 жаштагы топко колдонбойсуз. AI коопсуздуктун жана өнүгүүнүн чындыгын сиздей көп билбейт.
үч мини учурлар
1-жагдай — Убакытты үнөмдөө, укук чеги. Бала бакчанын тарбиячысы жумасына орто эсеп менен 3 сааттан 5 иш планын түздү. Ал жасалма интеллектти долбоорлоо генератору катары колдоно баштады: ал жаш курактык топту жана жуманын темасын берди, 8 иш-чара идеясын сурады, алардын ичинен 5ти тандап, өз классына ылайыкташтырды. Даярдоо убактысы 3 сааттан 1 саатка чейин кыскарды; Тапкан 2 саатын балдар менен жекеме-жеке байкоо жүргүзүүгө арнады. AI идеяны берди, тандоо жана адаптация мугалимге байланыштуу.
2-жагдай - Купуялыктын бузулушу жана кайтарылышы. Мугалим баланын аты-жөнүн, туулган жылын жана үй-бүлөсүн, мисалы, "апасы иштебейт, атасы чет өлкөдө" деген маалыматты AIга жазып, иштин жүрүшү тууралуу отчетту басып чыгарган. Мекеменин директору муну байкап, эскерткен: бул баланын жана үй-бүлөнүн купуя маалыматтарынын сыртка чыгып кетиши. Мугалим текстти өчүрүп, жаңы ыкманы үйрөндү: «5 жашар бала, менде социалдык-эмоционалдык чөйрөдө бул байкоолор бар...» деп анонимдүү долбоорду алып, ысымдарды жана өзгөчө кырдаалдарды компьютерине кол менен киргизди.
3-жагдай — Галлюцинацияны кармоо. Мугалим AIдан "4 жашар бала канча сөз колдонот?" ал сурады; AI так санды берип, "булак" аталышын түзгөн. Мугалим бул булакты издегенде андай басылма жок экенин көрдү. Ал Улуттук билим берүү жана ишенимдүү өнүктүрүү булактарынан жаш нормасын тастыктады. Сабак: AI берген саны жана булагы текшерилгенге чейин жөн гана доомат.
Көчүрүү үчүн төрт шаблон
1) Рол жана чек коюунун ачылышы (ар бир сүйлөшүүнүн башында):
Сиздин ролуңуз: мектепке чейинки тарбиячыга жардамчы. Мен бала бакчада тарбиячы болом, 4-5 жаштагы балдар менен иштейм. Мага эскиздерди жана идеяларды бер; Балага баа/диагноз койбоңуз. Мен сизге эч качан баланын атын, инсандыгын же купуя маалыматын бербейм. Эгерде сиз маалыматка ишенбесеңиз, "Ишенбейм, текшериңиз" деп айтыңыз; ылайыктуу.
2) анонимдүү окуя идеяларын суроо:
5 жаштагы балдарга "күз" темасы бар, 20-25 мүнөткө созулган, майда моторикасын колдоочу 6 иш-аракет идеясын бериңиз. Ар бир идея үчүн максатты, керектүү жөнөкөй материалдарды, кадамдарды (3-4 пункт) жана коопсуздук эскертүүсүн жазыңыз. Кичине жута турган бөлүктөрүн сунуш кылсаңыз, эскертиңиз.
3) Өнүктүрүү жөндөмдүүлүгүн текшерүү:
Төмөнкү иш-аракетти 3 жаштагы топторго ылайыкташтыра аласызбы: [иш-аракетти чаптоо]. Мен эмнени жөнөкөйлөштүрүү керек экенин жана 3 жаштагы өнүгүү деңгээлине ылайык кандай коопсуздук коркунучтарын карап чыгышым керек экенин жаз. Кыска сүйлөмдөр менен жазыңыз.
4) Купуялыктын өзүн өзү көзөмөлдөө:
Төмөндөгү текстте кайсы бир баланы (аты-жөнү, жашы+жагдайдын айкалышы, үй-бүлө/ден соолук боюнча конкреттүү маалымат) аныктаган маалымат барбы? Эгер ошондой болсо, аны белгилеп, мен аны кантип анонимдүү кылууну сунуштаңыз. Текст: [текстти чаптоо]
Алсыз тездик / Күчтүү тездик
Алсыз билдирүү:
Мага активдүүлүк бер.
Жашы, узактыгы, темасы, максаты так эмес; AI жалпы жана класска туура келбеген идеяларды жаратат.
Күчтүү билдирүү:
Мен 4 жаштагы балдар менен иштейм. Мага «Эмоциялар» темасы боюнча 15-20 мүнөткө созулган, социалдык-эмоционалдык өнүгүүнү колдогон, класста аз материалдар менен аткарыла турган 5 иш-аракет идеясын бериңиз. Ар бири үчүн максаттарды жана кадамдарды жазыңыз; 4 жаштагы балдардын өнүгүүсүнө көңүл буруңуз.
Quest
AI ролу
Чечим/жоопкерчилик
Тобокел
Окуя идеяларын түзүү
долбоор, идея
Мугалим тандайт/көнөт
төмөн
Байкоо эскертүүсүн түзөтүү
текстти чогултат
мугалим тастыктайт
орто
Ата-энеге тилди билдириңиз
долбоор жазуучу
Мугалим мазмунду бекитет
орто
Өнүгүү баалоо
Тилди колдоо гана
Бардык мугалим/эксперт
бийик
Жалпы каталар
- AIга баланын чыныгы атын/маалыматтарын жазуу. Эң таралган жана коркунучтуу ката; ар дайым анонимдүү.
- AI чыгарууну текшерүүсүз колдонуу. Жаш нормасы, өнүгүү стадиясы, булагы - бардыгы ырастоону талап кылат.
- Өнүгүү фитнессин AIга калтыруу. Жаштын жана коопсуздуктун чындыгын сен гана билесиң.
- AI чечим кабыл алуучу деп ойлойм. AI пландарды чыгарат; Бала тууралуу чечим мугалимдики.
- Классыңыз эч качан көрбөгөн текстти сөзмө-сөз колдонуу. Ар бир схеманы өз тобуңузга ылайыктаңыз.
Кеңеш: AI боюнча ар бир сүйлөшүүнү ролду жана чекти аныктаган башталгыч сүйлөм менен баштаңыз (1 шаблонду караңыз). Бул AIнын так жана коопсуз иштешине шарт түзөт.
Кыскача айтканда
AI мектепке чейинки мугалимдин кайталанма даярдоо ишинде күчтүү жардамчы болуп саналат: ал тез арада иш-чаралардын долбоорлорун, материалдарды, ырларды, аңгемелерди жана ата-энелер менен байланыштарды чыгарат. Бирок ал баланы биле албайт, көрө албайт, баалай албайт. Эң маанилүү эки эреже: эч качан AI-га баланын маалыматтарын бербеңиз, анонимдүү кылбаңыз; жана өнүгүү ылайыктуулугу, сиз, мугалим катары, ар бир чечим боюнча акыркы сөздү айта аласыз. AI стажер, сиз класска жооптуусуз.
Колдонмо тапшырмасы
Ушул аптада даярдай турган реалдуу тапшырманы (окуя планы же маалымат бюллетенин) тандаңыз. Адегенде "Ачуучу ролу жана чек араны орнотуу" шаблону менен AI маегин баштаңыз, андан кийин жумушуңузду анонимдүү түрдө сүрөттөп, контурду алыңыз. Кирүүчү долбоорду классыңызга жараша үч пункттан кем эмес өзгөртүңүз. Сиз киргизген өзгөртүүлөрүңүздү жана "мен эмнени өзгөрттүм жана эмне үчүн" деген белгини 5 пунктка жазыңыз. Ошондой эле текстиңизди "Купуялыктын өзүн өзү текшерүү" шаблону аркылуу иштетиңиз.
текшерүү тизмеси
- [ ] Маекти ролдорду жана чектерди көрсөткөн ачылыш менен баштадымбы?
- [ ] Мен текстте баланын атын/өздүгүн/жеке маалыматын калтырдымбы (анонимдүү)?
- [ ] Мен AI тарабынан берилген жаш нормасын/булак маалыматын текшердимби?
- [ ] Мен жеке өзүм өнүгүүгө ылайыктуулугун жана коопсуздугун текшердимби?
- [ ] Мен мугалим катары акыркы чечимди кабыл алдымбы?