Пайдалар:
- Жасалма интеллекттин колдоосу менен калыптандыруучу пикирдин принциптерин түшүнүү жана конкреттүү, келечектүү жана конструктивдүү пикир долбоорлорун түзүү жөндөмдүүлүгү
- Студенттин күчтүү жактарын жана өнүгүү кадамдарын көрсөтүү менен рубрика же критерийлердин топтому негизинде жекелештирилген пикир жазуу мүмкүнчүлүгү
- Пикир студентке эмес, продуктуга багытталышы керектигин жана жасалма интеллект долбоору мугалимдин байкоосу менен текшерилбестен берилбеши керек экенин түшүнүү.
Студентке койгон бааңыз жөн гана сан; Аны чындап алдыга жылдырган нерсе - бул анын иши кандай жакшы экенин жана кантип жакшырта аларын көрсөткөн билдирүүлөр. Изилдөөлөр бизге жакшы пикирлер окууга эң күчтүү таасирлердин бири экенин айтат. Бирок 30 окуучудан турган класска жекелештирилген, конструктивдүү пикир жазуу бир нече саатты талап кылат; Мугалимдердин эң эле чектелүү жери ушул. AI рубрикага жана мугалимдин байкоосуна негизделген пикирлердин схемаларын тез жаратат; сиз жекелештирүү, текшерүү жана обонду коюу. Чек маанилүү: Пикирлер студенттин иш жүзүндөгү ишине жана мугалимдин байкоосуна негизделиши керек; AI тарабынан түзүлгөн мактоо/сындоо текшерүүсүз берилбейт.
Жакшы пикирдин принциптери
Формативдик кайтарым байланыш – бул окуу уланып жатканда берилүүчү жана окуучунун алга жылышына жардам берет; акыркы нотадан (суммативдик) айырмаланып, оңдоо үчүн орун калтырат. Жакшы пикирдин принциптери:
- Ал адамга эмес, товарга багытталган. Бул "сен жалкоосуң" эмес, "корутунду абзац сиздин идеяңызды жетиштүү деңгээлде колдобойт". Талкууланып жаткан нерсе анын инсандыгы эмес, студенттин иши.
- Конкреттүү жана конкреттүү. "Жакшы" эч нерсеге үйрөтпөйт; "Үч мисал келтирдиңиз, бул сиздин дооматыңызды бекемдейт" деп үйрөтөт.
- алдыга умтулуу (алдыга карай берүү). Бул жөн гана катаны айтып койбостон, кийинки кадамды көрсөтөт: "кириш сөзгө суроо кошсоңуз, окурмандын көңүлүн бурасыз."
- салмактуу. Бир күч + бир жакшыртуу кадамы; Сын гана мотивацияны сындырат, мактоо гана өнүгүүнү токтотот.
- Бул башкарууга болот. Изилдөөдө 10 ката эмес, өнүгүүнүн эң маанилүү 1-2 пункту; Окуучу алардын баарын бир эле учурда оңдой албайт.
Кеңеш: "Эки жылдыз, бир каалоо" формуласы иштейт: эки конкреттүү күч (жылдыз) жана бир жакшыртуу сунушу (каалоо). Эгер сиз бул формуланы AIга берсеңиз, ал тең салмактуу пикир жаратат.
AI күчү жана коркунучу
AI рубрика + мугалимдин эскертүүлөрүнүн негизинде жумшак, структураланган пикир параграфтарын жазат жана аны 30 окуучуга жекелештирет. Бирок эки коркунуч бар. Биринчиден, AI студенттин ишин көрбөй эле жалпы, көңдөй мактоону («чоң иш») чыгарышы мүмкүн — бул жалган пикир жана студент байкайт. Экинчиден, AI тили өтө бирдей жана механикалык болушу мүмкүн; Эгерде 30 окуучу бир эле сүйлөмдү алса, пикир жараксыз болуп калат. Чечим: AIга ар бир студент үчүн өзүңүздүн иш жүзүндө байкооңузду бериңиз (ал кандай деңгээлде кылган) жана ага ылайык долбоор түзсүн, андан кийин адамдын колун кошуңуз.
Кадам сайын: AI менен пикирлерди түзүү
- Критерийди/рубриканы бериңиз. Пикир эмненин негизинде болот?
- Байкооңузду жыйынтыктап бериңиз. "Бул студент мазмуну боюнча күчтүү, корутундусу боюнча алсыз" сыяктуу кыска, анонимдүү жазуу.
- Форматты белгилеңиз. «Эки жылдыз, бир тилек», обон (колдоочу), созу (3-4 сүйлөм).
- Долбоорду алыңыз. Ар бир окуучу үчүн байкоочу пикир.
- Текшерүү жана жекелештирүү. Мактоо чынбы, жакшыртуу кадамы ишке ашабы; Өз үнүңүздү кошуңуз.
- Тон башкаруу. Жашы туурабы, көңүлүн чөгөрбөйбү, урматтайбы?
үч мини учурлар
1-жагдай — куру мактоодон кайтуу. Мугалим AIга жумуш бербестен "позитивдүү пикир жазууну" айтты; AI "эң сонун чыгарма" сыяктуу жалпы мактоолорду жаратты. Мугалим анын жасалма экенин түшүндү; Бул жолу ал ар бир окуучунун рубрикадагы упайларын жана байкоочу сүйлөмдү берди. Пикир конкреттүү болуп калды: "Булактарды колдонууда 3 башка булакка шилтеме кылуу күчтүү; корутунду бөлүгүн бир сүйлөм менен жыйынтыктап көрсөңүз, түшүнүктүү болмок."
2-жагдай - Убакыт жана жекелештирүү. Түрк мугалими 28 эссе боюнча пикир жазуу үчүн жумасына ~4 саат корот. Ал AI үчүн ар бир студент үчүн рубрика деңгээлин жана бир саптык байкоону берди жана ага "эки жылдыз, бир каалоо" долбоорун түзүүнү тапшырды, андан кийин ар бирине жеке сүйлөмдү кошту. Убакыт ~1,5 саатка чейин кыскарды; студенттер пикир алар үчүн жеке экенин түшүнүштү, анткени ал чыныгы байкоого негизделген.
3-жагдай — тонду оңдоо. Мугалимдин AI боюнча пикири туура, бирок катаал болду: "сиздин киргизүүңүз начар, жазууңуз уюштурулбаган". 6-класстын окуучусу үчүн бул көңүл чөгөттүк болду. Мугалим: "Куракка ылайыктуу, шыктандыруучу жана продуктуну максаттуу тилде кайра жаз" деди. Пикир "киришиңизди бир аз күчтүүрөөк кылсаңыз болот; суроодон баштап көрүңүз" - ошол эле билдирүү, конструктивдүү үн.
Көчүрмө шаблондор
1) Рубриканын негизинде жеке пикир:
Сиздин ролуңуз: колдоочу [предметтик] мугалим. Төмөндө студенттин (анонимдүү) рубрика деңгээли жана менин бир сүйлөмдөн турган байкоом бар. "Эки жылдыз, бир тилек" форматында, 3-4 сүйлөмдөн турган, товарга (адамга эмес) багытталган, келечекке багытталган пикир жазыңыз. Жаш курагына ылайыктуу, сыйлуу үн. Рубрика деңгээли + байкоо: [паста]
2) Жамааттык пикир долбоору (класс үчүн):
Төмөндө критерийлердин упайлары жана 5 студенттин байкоо жазуусу (Студент А-Е, анонимдүү). Ар бири үчүн башка, жекелештирилген, кайталанбаган пикир жазыңыз (эки күчтүү жагы + бир жакшыртуу кадамы). Көчүрүп чаптап койгондой сезилбеңиз. Берилиштер: [чаптоо]
3) жумшартуу катуу пикир:
Төмөндөгү пикир туура, бирок анын үнү катаал жана окуучуну шыктандырбайт. Аны конструктивдүү, продуктка багытталган жана [X] жаштагы окуучу үчүн кийинки кадамды көрсөткөн тилде кайра жазыңыз. Кабарды жумшартыңыз, бирок контекстти сактаңыз. Пикир: [чаптоо]
4) өзүн-өзү баалоо суроолорун түзүү:
"[Тапшырма]" үчүн, окуучуну өз ишин кайра карап чыгууга мажбурлай турган 4 өзүн-өзү баалоо суроосун жазыңыз (мисалы, "эмнени көбүрөөк жакшырттыңыз, аны кайра жасасаңыз эмнени өзгөртөт элеңиз"). Жаш курагына ылайыктуу жана ойлондурарлык болсун.
Алсыз тездик / Күчтүү тездик
Алсыз билдирүү:
Бул студентке жакшы пикир жазыңыз.
Изилдөөнү жана байкоону көрбөй туруп, AI жалпы, көңдөй мактоолорду чыгарат; ал жасалма жана пайдасыз болуп калат.
Күчтүү билдирүү:
Сиздин ролуңуз: колдоочу түрк мугалими. Аноним окуучу, 6-класстын чыгармасы. Рубрика: мазмун 4/4, уюштуруу 3/4, тил 3/4, корутунду 2/4. Менин байкоом: идеялар бай, бирок жыйынтыктоочу абзац шашылыш сезилет. "Эки жылдыз, бир тилек" форматында 4 сүйлөмдөн турган, шыктандыруучу, өнүмгө багытталган пикир жазыңыз.
начар пикир
күчтүү пикир
Айырма
"Бул жакшы."
– Үч мисал келтирип, дооматыңызды бекемдейт.
конкреттүүлүк
– Сен жалкоосуң.
"Корутунду идеяны колдобойт."
Продукт, адам эмес
– Сизде көп каталар бар.
"Биринчи ушул нерсеге көңүл буруңуз:..."
Башкаруу жөндөмдүүлүгү
"Жакшыраак кыл."
"Кириш сөзгө суроо кошуп көрүңүз."
алдыга кадам
Жалпы каталар
- Ишти бербестен пикир суроо. AI көңдөй, жасалма мактоолорду чыгарат; студент байкайт жана ишеним жоголот.
- Адамды максат кылуу. "Жалкоо/жетишкен эмес" сыяктуу сөз айкаштары үйрөнүүгө эмес, өзүнө болгон ишенимге доо кетирет.
- Жөн эле сын же жөн эле мактоо. Бири мотивацияны сындырат, экинчиси өнүгүүнү токтотот; баланс керек.
- Бирдей пикир. 30 студентке бирдей жаза; Жекелештирүү болбосо, пикир жараксыз болуп калат.
- Өтө көп түзөтүүлөр. Изилдөөдө 10 катаны тизмектөө окуучуну шал кылат; 1-2 артыкчылыктарды бериңиз.
Көңүл буруңуз: Пикир да жыйынтык болуп саналат; Андагы фактылык дооматтарды (мисалы, "булактар туура эмес") өзүңүздүн байкооңуз менен текшериңиз. AI студенттин ишин туура эмес окуп, адилетсиз сын жазышы мүмкүн.
Кыскача айтканда
Пикир – бул бааларды окууга айлантуучу көпүрө; Продукт максаттуу, конкреттүү жана келечектүү, тең салмактуу жана башкарылуучу сунуштарды камтыйт. AI тез жана жекелештирилген рубрикага жана мугалимдин иш жүзүндөгү байкоосуна негизделген пикир долбоорлорун чыгарат; Бул класстык масштабда квалификациялуу жооп кайтарууга мүмкүндүк берет. Ал эми чыгарманы көрбөй жасалган мактоо жасалма, бирдей пикирдин эч кандай пайдасы жок, үнү жаш курагына ылайыктуу болушу керек. Байкоо сизден, долбоор AIдан, акыркы сөз сизден.
Колдонмо тапшырмасы
Сизде бар (же гипотетикалык) 3 студенттин иши үчүн рубриканын деңгээлин жана байкоо сүйлөмүн анонимдүү кылыңыз. "Рубрикага негизделген жеке пикир" шаблону менен үчөө үчүн ар кандай пикирлерди жаратыңыз. Ар бир пикирди эки суроо менен текшериңиз: (1) бул иш жүзүндөгү ишке негизделген мактоо, (2) жакшыртуу кадамы - конкреттүү жана ишке ашыруу. Андан кийин ар бир пикирге өз үнүңүздөн бир сүйлөм кошуңуз.
текшерүү тизмеси
- [ ] Пикир студенттин иш жүзүндөгү ишине жана менин байкоолорума негизделгенби?
- [ ] Мен адамды эмес, продуктуну максат кылдымбы?
- [ ] Күч жана иш жүзүнө ашырууга боло турган жакшыртуу кадамы барбы?
- [ ] Пикир жекелештирилгенби же бирдиктүүбү?
- [ ] Мен тонду курагына ылайыктуу жана бекемдөөнү сактадымбы?