Сабактын планы жана окуу максаттары: натыйжа, Блум таксономиясы жана агым

Пайдалар:

• Өлчөнө турган окуу максаттарын (натыйжаларын) жазуу жана Блум таксономиясынын когнитивдик деңгээлин түшүнүү жана сабактын планынын схемасын түзүү үчүн жасалма интеллектти колдонуу жөндөмү
• Жасалма интеллекттин колдоосу менен киришүү-иштеп чыгуу-натыйжа агымына, убакыт бөлүштүрүүгө жана жетишкендиктерге дал келген структураланган план долбоорун даярдоо мүмкүнчүлүгү
• Жасалма интеллекттин жетишкендиктери жана иш-чаралары расмий окуу планына жана класстык реалдуулукка туура келерин текшерүү мугалимден көз каранды экенин түшүнүү.

Жакшы сабак жакшы максаттан башталат. Окутууда бул максат жыйынтык деп аталат: окуучу сабактын аягында эмне кыла аларын байкала турган жана өлчөнө турган түрдө билдирген сүйлөм. «Окуучулар бөлчөктөрдү үйрөнүшөт» бул жыйынтык эмес, анткени «үйрөнүү» байкалбайт; "Окуучу эки бөлчүктү алардын бөлүүчүлөрүн теңдеп, кошот" - бул жетишкендик, анткени анын эмне кыла аларын көрүп, өлчөй аласыз. Бул бөлүмдө биз AIны баштан аяк пландын долбоорун түзүү үчүн колдонобуз. Чек бирдей: AI пландардын долбоорлорун чыгарат; Натыйжа расмий окуу планына жана класстын реалдуулугуна туура келеби же жокпу, муну мугалим текшерет.

Кантип пайда жазуу керек? Блум таксономиясы

Блум таксономиясы – ой процесстерин жөнөкөйдөн татаалга карай алты деңгээлде тизмелеген карта: эстеп калуу (маалыматты эстеп калуу), түшүнүү (өз сөзү менен түшүндүрүү), колдонуу (жаңы кырдаалда маалыматты колдонуу), талдоо (бөлүккө бөлүү жана мамилелерди түзүү), баалоо (критерийлер боюнча баалоо), түзүү (жаңы бүтүндү чыгаруу). Ар бир деңгээлде өзүнүн аракет этиштери бар: эстеп калуу үчүн “тизмелер, аныктамалар”; өтүнмө боюнча "эсептейт, чечет"; талдоо үчүн "салыштырат, айырмалайт"; жаратуу үчүн "долбоорлойт, чыгарат".

Натыйжаны туура этиш менен жазуу сиз көздөгөн ой жүгүртүүнүн деңгээлин тактайт жана аны өлчөө менен далдаштырат. Эгерде сиздин жыйынтыгыңыз "анализ" деңгээлинде болсо, экзаменде "тизмени" суроо максатка карама-каршы келет. AIден суроо же иш-аракетти бергенде бул деңгээлди көрсөтүү пайдалуу жыйынтыкты алуунун ачкычы болуп саналат.

Кеңеш: Жыйынтыгын "Студент ... -ир/-ар" формасында бир байкалуучу этиш менен жазыңыз. Эки тапшырмадан турган жыйынтыкты («түшүндүрүү жана долбоорлоо») экиге бөлүү; өлчөө оңой болуп калат.

Сабактын планынын скелети

Классикалык курс агымы үч бөлүктөн турат. Киришүү (көңүл буруу, алдын ала билимдерди изилдөө, максат менен бөлүшүү) адатта 15-20% убакытты алат. Иштеп чыгуу (жаңы мазмунду, мисалдарды көрсөтүү, иш-аракет, ишке ашыруу) эң узак бөлүгү, ~60-70%. Корутунду (жыйынтыктоо, баалоо, жыйынтыктоо) ~15%. Жакшы планда, ар бир иш бир пайдага көз каранды; Натыйжага байланышпаган "жакшы, бирок бош" иш-чаралар пландан алынып салынат.

AI бул скелетти тез толтурат, бирок сиз эки нерсени текшеришиңиз керек: (1) жалпы убакыт класстык сааттан ашабы — AI көбүнчө 55 мүнөттүк иш-аракетти 40 мүнөткө камайт; (2) иш-аракеттер чындап эле жетишкендикке кызмат кылабы же алар жөн эле "толтуруучу" эмеспи?

Кадам кадам: AI менен сабак планы

1. Пайданы тактаңыз. Натыйжаны расмий окуу планынан алыңыз же Блумдун деңгээлин көрсөтүү менен жазыңыз.
2. Контекстти бериңиз. Класстын деңгээли, узактыгы, окуучулардын саны, жеткиликтүү материалдар (проекция, планшет, доска гана).
3. Долбоорду сураныңыз. Киришүү-иштеп чыгуу-жыйынтыктоо, убакыт бөлүштүрүү, ар бир иш жыйынтыкка жараша болот.
4. Убакытты кол менен кошуңуз. Жалпы мүнөттөр сабактын убактысына туура келерин текшериңиз.
5. Тегиздөөнү текшерүү. Ар бир иш-аракет менин пайдама кызмат кылабы? Болбогондорду алып салгыла.
6. Дифференциация жана баалоо кошуу. Күрөшүп жаткан / алдыңкы студент үчүн эскертүү; Пайданы өлчөөчү кыскача текшерүү.
7. Фактыларды текшериңиз. Пландагы ар бир маалымат, мисал, дата ишенимдүү булак менен тастыкталат.

үч мини учурлар

1-жагдай — Узактыгы реализм. Математика мугалими AIдан 40 мүнөттүк "бөлчөктөрдү кошуу" планын сурады. AI; Ал 10 мүнөттүк киришүүнү, 20 мүнөттүк лекцияны, 20 мүнөттүк иш-аракетти, 10 мүнөттүк баалоону — бардыгы 60 мүнөттү сунуштады. Мугалим байкап калып, активдүүлүктү 12 мүнөткө, түшүндүрүүнү 12 мүнөткө чейин кыскартып, жалпы 40 мүнөттү түзгөн. AI жакшы схема берди, бирок мугалим арифметиканы оңдоду.

2-жагдай — Блумдун түзүлүшү. Адабият мугалиминин жыйынтыгы: «Окуучу ырдагы образдарды чечмелейт» (талдоо-баалоо деңгээли). Биринчи сунушта AI эстеп калуу деңгээлинде "поэмадагы сөздөрдү тизмелөө" аракетин берди. Мугалим сунушту "талдоону өздөштүрүү деңгээлинде, тиешелүү жогорку деңгээлдеги иш-аракетти сураңыз" деп жаңыртты; Бул жолу AI "Эки сүрөттү салыштырып, акындын сезимин акта" деген иш-чараны өткөрдү. Мугалимдин жетекчилиги натыйжага шайкеш келүүнү камсыз кылды.

3-жагдай — Окуу планын тастыктоо. Класс мугалими AIдан жашоо таануу планын алды; План жакшы болчу, бирок анын натыйжаларынын бири чындыгында жогорку класстын окуу программасынан болгон. Мугалим аны расмий окуу программасы менен салыштырып, ошол бөлүгүн алып салган. AI жалпы тактыкты чыгарды, бирок мугалим расмий булактан "кайсы жыйынтык кайсы класста" деген маалыматты тастыктады.

Көчүрмө шаблондор

1) сатып алуу планынын долбоору:

Сиздин ролуңуз: тажрыйбалуу [предметтик] мугалим. Класс: [X. класс], узактыгы: [40 мин], студент: [сан, аралаш деңгээл], материал: [такта/проекция/планшет]. Жыйынтык: "[Менин натыйжамды чаптоо]". Ар бир бөлүмгө мүнөттөрдү берип, ар бир иш-аракетти ушул жыйынтык менен байланыштырып, кириш сөз-корутунду агымы менен сабак планынын долбоорун даярдаңыз. Аягында жалпы убакытты көрсөтүү. Мен текшеришим керек болгон фактыларды тизмектеңиз.

2) Блум деңгээлине жараша пайданы жакшыртуу:

Төмөнкү натыйжаны карап көрүңүз: "[жетишкендик]". (1) Блум таксономиясында кайсы деңгээлде экениңизди айтыңыз, (2) аны бир өлчөнө турган кыймыл-аракет этиши менен кайра жазыңыз, (3) ушул деңгээлге ылайыктуу 2 иш-аракетти сунуштаңыз. Ишенбеген жериңизди айтыңыз.

3) Узактыгы жана тегиздөө контролу:

Төмөнкү сабактын планын эки аспект боюнча текшериңиз: (а) бардык иш-аракеттердин жалпы убактысы [40] мүнөттөн ашабы, (б) ар бир иш чындыгында натыйжага кызмат кылабы: "[пайда]". Ашыкча убакытты жана натыйжага байланышпаган иш-аракеттерди ачык көрсөтүңүз. План: [чаптоо]

4) Көңүл бурган (кирүү) идеялар:

[X] "[тема]" боюнча Класстын биринчи 5 мүнөтүндө кызыгууну жаратуучу 4 түрдүү киришүү идеясын ойлоп табыңыз: суроо, күнүмдүк турмуштук мисал, кыска иш-аракет жана визуалдык сунуш. Аны жаш курагына ылайыктуу жана колдонууга ылайыктуу кылыңыз.

Алсыз тездик / Күчтүү тездик

Алсыз билдирүү:

Фотосинтез боюнча сабактын планын жазыңыз.

Класстар, узактыгы, жетишкендиктери, материалдары жок; чыгаруу жалпы жана узактыгы/тегиздөө жагынан так эмес болушу мүмкүн.

Күчтүү билдирүү:

Сиздин ролуңуз: илим мугалими. 6-класс, 40 мүнөт, аралаш класс 30 кишиге, проекция менен. Максаты: «Студент фотосинтезге керектүү маалыматтарды жана алынган продуктуларды мисалдар менен түшүндүрөт» (түшүнүү деңгээли). Киришүү-иштеп чыгуу-жыйынтыктоо, мүнөт бөлүштүрүү, жыйынтыгына жараша ар бир иш-чара менен план бериңиз. Аягында жалпы убакытты жана текшерилүүчү фактыларды жазыңыз.

план бөлүмү

Убакытты бөлүшүү (40 мүн.)

Максат

AI эмне сураш керек

Кирүү

~6-8 мүн

Көңүл буруу, алдын ала билим, максат

Көңүл бурган идеялар

өнүктүрүү

~24-28 мин

Мазмун, мисал, иш-аракет

Ийгиликке көз каранды иш

Корутунду

~6 мүн

Кыскача баяндама, кыскача баяндама

Чыгуу суроо / кичи викторина

Жалпы каталар

• Убакытты текшербейт. AI көбүнчө класстык убакыттан ашкан пландарды чыгарат; кол менен жалпы текшерүү.
• Аракет пайда менен туура эмес. Кызыктуу, бирок кызмат кылбаган иш-чаралар убакытты талап кылат.
• Туура эмес Блум деңгээли. Анализдин жыйынтыгына чакырып алуу иш-аракетин коюу белгини өткөрүп жиберет.
• Окуу планын бекитпейт. AI жетишкендикти туура эмес классификациялоосу мүмкүн; Расмий окуу планы менен салыштырыңыз.
• Баалоону унутуп. План ишке ашырылган-жетпегендигин өлчөө үчүн тез текшерүүсүз толук эмес.

Көңүл буруңуз: AIнын "расмий окуу планы" маалыматы жаңыланбашы же өлкөңүзгө тиешелүү эмес болушу мүмкүн. Ар дайым өзүңүздүн расмий программаңыздан жыйынтык кайсы класска таандык экенин текшериңиз.

Кыскача айтканда

Жакшы план жакшы сатып алуудан башталат; Жыйынтык бир байкалуучу этиш менен жазылат жана Блумдун таксономиясы ой жүгүртүүнүн максаттуу деңгээлин тактайт. AI тез арада киришүү-иштеп чыгуу-жыйынтык скелетин толтуруп, ар кандай иш-аракеттерди жана киришүү идеяларын жаратат; бирок мугалим жалпы убакытты, жетишкендиктерди тегиздөө жана окуу планынын ылайыктуулугун текшерет. AI чыгаруу пайда тазаланганда алда канча пайдалуу.

Колдонмо тапшырмасы

Кийинки аптада окуй турган теманын жетишкендиктерин расмий окуу планынан алыңыз. Жогорудагы "Сатып алуудан баштап пландын схемасы" шаблону менен AIдан мүнөт сайын план сураңыз. Андан кийин: (1) жалпы убакытты кол менен текшериңиз, (2) ар бир иш-аракет кирешеге кызмат кылаарын белгилеңиз, (3) планда расмий булактан бери дегенде эки фактыны текшериңиз. Сиз өзгөрткөн үч нерсеге көңүл буруңуз.

текшерүү тизмеси

• [ ] Мен жыйынтыкты бир байкала турган этиш менен жана туура Блум деңгээлинде жаздымбы?
• [ ] Сурамга классты, узактыгын, студенттердин санын жана материалдарды киргиздимби?
• [ ] Пландын жалпы убактысын кол менен текшердимби?
• [ ] Ар бир иш менин пайдама кызмат кылаарын текшердимби?
• [ ] Мен кирешенин санын аныктаган кыскача баа берүүнү жана фактыларды текшерүүнү киргиздимби?