Табыстар:
- Жасанды интеллектпен белгілі бір жасқа, тақырыпқа және құндылыққа тән қысқа және жағымды аяқталуы бар түпнұсқа оқиғаларды құру мүмкіндігі
- Оқиғаға құндылық енгізу арқылы адамгершілікке жатпайтын, шынайы баланы әшкерелемейтін, интерактивті әңгімелер құра білу.
- Әңгімені қорқыныш, зорлық-зомбылық және мәдени сәйкессіздік үшін айтпас бұрын тексеру және қайталау мүмкіндігі
Әңгіме – мектепке дейінгі кезеңде оқытудың ең қуатты құралдарының бірі. Ертегі тыңдай отырып, бала көңілді ғана емес; Тіл дамиды (жаңа сөздер, сөйлем құрылымы), елестету және тыңдау жұмысы, құндылықтар (бөлісу, адалдық, батылдық, айырмашылықтарды құрметтеу) нақты кейіпкерлер арқылы іштей қабылданады және эмоциялар қауіпсіз қашықтықтан танылады. Жақсы ұстаз жаңа туған балаға «достық», тістен қорыққан «тіс перісі», бөлісу мәселесіне ортақ әңгімені таңдайды немесе құрастырады. Бірақ кез келген сұранысқа сай оқиғаны табу қиын. Бұл бөлімде біз белгілі бір жасқа, тақырыпқа және құндылыққа тән түпнұсқа оқиғаларды жасау үшін AI қолдануды үйренеміз. Шекара: AI сюжеттік тақталарды шығарады; Мазмұнның жас ерекшелігіне сәйкестігі, құндылықты дұрыс өңдеу және мәдени/қауіпсіздікті бақылау мұғалімге тиесілі.
Мектепке дейінгі жақсы әңгіменің сипаттамасы
AI-дан пайдалы әңгіме алу үшін жақсы әңгіменің не екенін білу керек. Мектепке дейінгі әңгіме: қысқа (зейін көлемі шектеулі болғандықтан 5-8 минутта айтылады), қарапайым сюжеті бар (мәселе, бірнеше қадамдар, шешу жолдары), аз және анық кейіпкерлерден тұрады, қайталауды қолданады (бала қайталауды ұнатады және болжауды ұнатады), нақты және жағымды аяқталады, қорқыныш пен зорлық-зомбылықты қамтымайды. Оқыту керек құндылық әңгімеге тоқылған; Ол соңында тұрып қалған «сабақ сөйлемі» емес, оқиғаның табиғи нәтижесі.
AI бұл құрылымды өте жақсы жасайды - сіз қалағаныңызша. «3-4 жаста, 6 минутқа созылатын түпнұсқа әңгіме, қайталауды қамтиды, оң соңы бар және «бөлісудің» мәнін қарастырады» десеңіз, сіз қолдануға өте жақын жобаны аласыз. Бірақ кейде AI жасына сәйкес келмейтін элементтерді қосуы мүмкін (қорқынышты көрініс, күрделі сюжет); Оларды жою сіздің міндетіңіз.
Кеңес: Әңгімедегі мәнді «көміп» қойыңыз, оны соңына қоймаңыз. Егер сіз АИ-ге «Адамгершілік сабағы туралы сөйлемді аяғына дейін жазбаңыз, құндылық оқиғаның өзінен түсінікті болсын» десеңіз, бала үшін әлдеқайда тиімді және табиғи оқиға пайда болады.
Интерактивті және жекелендірілген әңгіме
AI-ны жақсы қолдану - интерактивті оқиға: сіз белгілі бір жерлерде тоқтап, «сіз не болады деп ойлайсыз?» Деген сұрақ қою арқылы оқиғаны айта аласыз. Сұрау үшін оны аялдамалармен орнатуға болады; Бұл тыңдауды қатысуға айналдырады. Сіз сондай-ақ оқиғаны ағымдағы сыныптағы жағдайға бейімдей аласыз — бірақ мұнда құпиялылық ережесі қолданылады: әңгімеге нақты баланың аты мен жағдайын қоймаңыз. «Сыныпқа жаңадан келген және достасуға қиналған қоян» сияқты жалпы кейіпкер нағыз баланы көрсетпей-ақ дәл сол тапсырманы орындайды.
Оқиғаны баяндау: библиотерапия логикасы
Әңгіменің бір күшті жағы - ол қиын эмоциялар мен жағдайларды қауіпсіз қашықтықтан қарастырады; Бұл білім беруде библиотерапия (әңгімелер арқылы эмоционалды қолдау) деп аталады. Бала өзінің қорқынышы, қызғанышы немесе жоғалуы туралы тікелей айта алмайды; Бірақ кейіпкердің тәжірибесін көру және сол эмоциямен күресу оған жол көрсетеді. Жаңа туған інісі бар бала үшін «Жаңа балалы ана құстың үлкен баласы» әңгімесі қызғаныш сезімін қалыпқа келтіріп, шығу жолын ұсынады. Бұл жерде екі ереже маңызды: біріншіден, оқиға шешімді таңбайды, оны көрсетеді — кейіпкер жол табады, бала өзі жасайды; Екіншіден, эмоция ешқашан бағаланбайды, «қызғаншақ болу жаман» деп айтылмайды, «қызғаншақ болу қалыпты жағдай, онымен осылай күресуге болады» дейді. AI-дан библиотерапияға арналған әңгімені сұрағанда, мынаны айтыңыз: «эмоцияны қалыпқа келтіріңіз, үкім шығармаңыз, шешімді таңбаңыз, оң және үмітпен аяқтаңыз». Бірақ есіңізде болсын: терең жарақат және жоғалту сияқты ауыр жағдайлар әңгімелермен емес, мамандардың қолдауымен шешіледі; Сюжет терапия емес, қолдау құралы болып табылады.
Қадамдық: әңгімені құру
- Мақсатты анықтаңыз. Қандай құндылық/эмоция/тақырып, қай жаста, қанша уақытқа.
- Құрылымды сұраңыз. Қысқа, қарапайым сюжет, аз кейіпкерлер, қайталау, жағымды аяқталу.
- Құндылықты жерлеңіз. Мораль сабағын соңында қалдырмаңыз; жағдайдан шығу.
- Қауіпсіздік/мәдениет сүзгісі. Қандай да бір сұмдық, зорлық-зомбылық, орынсыз элементтер бар ма; Бұл мәдениетке сай ма?
- Өзара әрекеттесуді қосыңыз (міндетті емес). «Не болады?» деген сұрақты қояды. сұрақтар қойыңыз.
- Мұғалімнің жаттығуы. Дауыстап оқу; Ағып жатыр ма, заманға сай ма, уақыт ұстай ма?
үш шағын іс
1-жағдаят — Тапсырма бойынша жасалған ертегі. Бір сыныпта балалар ойыншықтарды бөлісе алмай қиналады. Мұғалім Ю.З.-дан «4 жасар балаларға арналған 6 минуттық, қайталаудан тұратын, адамгершілік сабақтарын жабыстырмай бөлісудің сұлулығын көрсететін түпнұсқа орман әңгімесін» сұрады. Ол жобаны дауыстап оқып, бір қорқынышты көріністі алып тастады. Бұл әңгімені бір апта бойы айтып бергеннен кейін балалардың ортақ әрекеті байқалды; Балалар әңгімедегі кейіпкерге сілтеме жасай отырып, «біз де бөлісейік» дей бастады.
2-жағдай — Интерактивті түсіндіру. Мұғалім AI-дан тыңдау уақыты қысқа топ үшін интерактивті әңгімені сұрады: үш жерде тұрып, «қазір не болады деп ойлайсың?» Деп сұрады. Сұрақ қойылған құрылым. Балалар болжам жасаған кезде олардың зейіні көтеріліп, әңгімеге қатысуы артты. Балалардың назар аудару уақыты бір оқиғаны анық айтып берген күндермен салыстырғанда айтарлықтай ұзағырақ болды. AI құрылымды құрады, анимация мұғалімдікі болды.
3-жағдай — Құпиялылық және сәйкестік. Жаңадан келген, қиналып жүрген баланы жұбату үшін мұғалім ертегіні сұрағанда, ол алдымен өзінің шын аты-жөнін, жағдайын жазғысы келген. Сосын ол тоқтады: бұл баланың бетін ашады. Оның орнына ол «сыныпқа жаңа, сәл ұялшақ кірпі» кейіпкерін алғысы келді. Әңгіме де солай істеді, бала кейіпкерде өзін тапты, бірақ оны ешкім көрсетпеді. Сондай-ақ AI қосқан «жоғалған және қорқынышты» көріністі төмендетеді.
Көшірілетін төрт үлгі
1) Құндылыққа негізделген түпнұсқа әңгіме:
Дауыстап оқығанда ~6 минутқа созылатын 3-4 жас аралығындағы ТҰПНЫ әңгіме жазыңыз. Тақырыбы: «адалдық». Қарапайым бір сюжет, 3 таңбадан артық емес, қайталанатын үлгі, оң аяқталу. Қорқыныш/зорлық жоқ. Мораль сабағын СОҢЫНДА қалдырмаңыз; Оқиғадан адалдық түсінсін.
2) Интерактивті әңгіме:
4-5 жастағы балаларға интерактивті әңгіме жазыңыз: ол баяндаудың 3 нүктесінде тұрады және «қазір не болады деп ойлайсыз?» деп сұрайды. Түріне қатысты сұрақ қалдырыңыз. Тақырып «батылдық», ~5 минут, оң соңы, қорқынышты элементтер жоқ. [STOP: сұрақ] пішіміндегі сұрақтардың орнын белгілеңіз.
3) Эмоцияны тану әңгімесі:
4 жастағы балаларға арналған «ашумен күресу» туралы түпнұсқа, шағын әңгіме жазыңыз. Кейіпкер ашуланып, салауатты түрде тыныштандырады (тыныс алу, санау, көмек сұрау). Үкім шығармаңыз; Эмоцияны қалыпқа келтіріңіз. Нақты және оң аяқтаңыз.
4) Жасы/жарамдылығы бойынша бейімделу:
Келесі әңгімені 3 жасқа бейімдеңіз: [әңгімені қойыңыз]. Сөйлемдерді қысқартыңыз, қиын сөздерді жеңілдетіңіз, сюжетті жеңілдетіңіз, кез келген қорқынышты/күрделі элементтерді алып тастаңыз. Уақытты ~4 минутқа дейін қысқартыңыз.
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз шақыру:
Маған ертегі жазып берші.
Жасы, тақырыбы, ұзақтығы, құндылығы, қауіпсіздігі жоқ; Тым ұзын, күрделі немесе орынсыз мәтін пайда болуы мүмкін.
Күшті шақыру:
3-4 жас аралығындағыларға ~6 минуттық ТҰПНЫҚ әңгіме жазыңыз. Тақырыбы «Достық». Қарапайым сюжет, ең көбі 3 кейіпкер, қайталанатын үлгі жоқ, оң соңы, қорқынышты/зорлық жоқ. Моральдық сөйлемдерді қолданбаңыз; достық сөз болмасын. Сөйлемдерді қысқа және нақты болыңыз.
элемент
Әлсіз ерікпен
Күшті ерік-жігерде
Ұзақтығы/ұзындығы
белгісіз
Жасына сай, қысқа
Құнды өңдеу
жапсыру сабағы
оқиғаға енгізілген
Қауіпсіздік
Бақыланбайтын
Қорқыныш/зорлық жойылды
қолжетімділігі
төмен
жоғары
Жалпы қателер
- Соңында адамгершілік сабағын бекіту. Құндылық оқиғадан шығуы керек, уағыз болмау керек.
- Жасы бойынша ұзақ/күрделі әңгіме. Кіші жас қысқа, қайталанатын, бір оқиғадан тұратын оқиғаға жабысады.
- Қауіпсіздік тексеруін айналып өту. Қорқынышты/зорлық-зомбылық элементтерін жою керек.
- Шынайы баланы оқиғаға салу. Жалпы таңбаларды қолданыңыз; Жария етпеңіз.
- Жаттығусыз айту. Оны дауыстап оқып, ағыны мен ұзақтығын тексеріңіз.
Абайлаңыз: AI оқиғаға мәдени жат немесе жасына сәйкес келмейтін элементтерді енгізуі мүмкін (қорқынышты жаратылыс, өлім тақырыбы, күрделі сюжет). Ертегіні балаларға айтпас бұрын міндетті түрде басынан аяғына дейін оқып шығыңыз; Егер бір сөйлем тобыңызға сәйкес келмейді деп ойласаңыз, оны алып тастаңыз.
Қысқаша айтқанда
Әңгіме – мектепке дейінгі кезеңде тіл, қиял, құндылықтар мен эмоцияларды тәрбиелеудің ең қуатты құралы. AI - белгілі бір жасқа, тақырыпқа және құндылыққа арналған интерактивті және жекелендірілген оқиғаларды қоса алғанда, түпнұсқа оқиғаларды шығаруға өте қабілетті жоба жасау құралы. Бірақ жақсы әңгіме қысқа, қарапайым, қайталанатын, жағымды және қауіпсіз; Мән оқиғаға ендірілген, соңында қойылмайды. Қауіпсіздік пен мәдениетті бақылау, шын баланы ашпау, қайталау – мұғалімнің ісі.
Қолданбалы тапсырма
Сыныптағы ағымдағы қажеттілікті (құндылық немесе сезім) анықтаңыз. «Құндылыққа негізделген түпнұсқа оқиға» үлгісімен AI-дан оқиға алыңыз; Мораль сабағының соңына дейін қабылданбағанына көз жеткізіңіз. Сюжетті дауыстап оқып шығыңыз, уақытты өлшеңіз және кез келген орынсыз/қорқынышты элементтерді алып тастаңыз. Қаласаңыз, «Интерактивті әңгіме» үлгісімен үш аялдамалық сұрақты қосыңыз. Оны сыныпта түсіндіріп, балалардың реакциясын белгілеңіз.
бақылау парағы
- [ ] Әңгіме жас үшін жеткілікті қысқа және қарапайым ма?
- [ ] Мән оқиғаға ендірілген ба (қою сабағы жоқ)?
- [ ] Қорқынышты/зорлық/орынсыз элемент жойылды ма?
- [ ] Мен нағыз баланы көрсетпей жалпы таңбаны қолдандым ба?
- [ ] Әңгімелеуден бұрын уақытты қайталап, өлшедім бе?